微課讓小學數(shù)學課堂更精彩 論文

微課，讓小學數(shù)學課堂更摘要：隨著科學技術(shù)的進步，教育也得到了極大的改善，幾乎每個教室都有老師真正喜歡的信息技術(shù)設(shè)備。作為新時代的教學工具，微課簡短而簡潔，它包含10分鐘的簡短視頻，不僅可以吸引學生的學習興趣，還可以幫助學生突破疑難問題，并為學生提供各種學習資源。因此，教師應(yīng)鼓勵和使用它們，在小學數(shù)學課堂上引入微型課程，指導學生有效學習，并關(guān)鍵詞：微課型；小學三年級；數(shù)學學習效果在百度的百科全書中，對微課的解釋是基于視頻的，它是捕捉教師在課堂內(nèi)外教學和學習過程中圍繞某個知識點或教學鏈進行的教學活動全過程的主要工具。對于老師來說，微型課堂可以提高課堂教學的效率，解決學生的學習難題。對于學生而言，微課堂可以增強他們的數(shù)學理解能力，將抽象和復雜的數(shù)學理論轉(zhuǎn)化為具體知識，并幫助學生開展數(shù)學學習活動。一、微型課堂吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣要在小學數(shù)學教室中應(yīng)用微教室教學方法，教師首先需要弄清楚教學目標和課程，然后結(jié)合小學生的特點制作生動有趣的微教室學習視頻，最后觀看，以吸引學生的注意。它還可以幫助學生從視頻中獲得重要的數(shù)學知識。例如，一位老師在課堂開始前放了一個微型教室視頻作為新課程，可以供新的學習方法，從而使學生的思想轉(zhuǎn)向課外活本課程知識的重要和困難方面在復習中起著重要作用，因此小學生可以集中精力在重要知識點上學習，并最終提高本課程的教學效果。當教師講授“年，月，日”時，他們自己的知識更著重于生活，因此，通過創(chuàng)建微型班級，教師可以介紹生活的許多要素，這些要素可以給小學感并使其思考，并著眼于教師教學。例如，在日歷屏幕上，每個數(shù)字都是藝術(shù)性和個性化的，使學生可以“交”并向?qū)W生展示自己的特征。目前，微型課頻就像一部動畫電影，可以立即吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。有趣的微課堂樂趣可以為小學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，并為數(shù)學老師必要的時間，簡化復雜的課堂教學，并提高課堂教學質(zhì)量。二、微型課程提高了學生的學習機會微型教室是一種基于特定知識點的個性化教學方法，是現(xiàn)代信息技術(shù)來反映優(yōu)秀知識的內(nèi)容。它的主要優(yōu)點是簡潔明了，可以輕松激發(fā)學生的學知學生的學習能力。有效的課堂教學可以在短時微類資源的使用將不受時間和空間條件的限制，并且存儲功能也非常老師的過多指導，小學生就可以了解微型課堂的目的并了解微型課堂。課堂上傳授的數(shù)學知識對于發(fā)展學生的自主學習非常有用。因此，在課堂上進教學時，教師應(yīng)注意使用微類資源，以便小學生可以通過引導微類資源繼續(xù)學習和探索數(shù)學知識，從而使小學數(shù)學學習水平能夠?qū)崿F(xiàn)飛躍。在這方面據(jù)課程內(nèi)容精心設(shè)計微課，使不同的小學生可以根據(jù)自己的需要選擇微課的內(nèi)容。這不僅會鼓勵小學生復習和學習新的數(shù)學知識，還將對小學生有強對數(shù)學舊知識理解，增強學生的學習記憶能力，為學生的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。同時，我們還可以使小學生無需離開家就能學習有用的數(shù)學知生能夠充分發(fā)揮主觀能動性并自我分析數(shù)學知識，從而在此過程中獲得獨立性，學習技能顯著提高。例如，在教分數(shù)的時，一些小學生由于一些個人完全理解該知識，此時，老師可以指導他們觀看微型教室的視頻，這樣他們就可以在觀看視頻時理解更加深入。同時，對于那些這也是一個很好的學習方式，以便小學生可以有效地學習新的數(shù)學知識。三、幫助組織數(shù)學知識在數(shù)學知識方面，深度學習并不是一口氣就能實現(xiàn)的，而是由許多步驟和學習聯(lián)系組成的。但是，這將導致小學生對數(shù)學知識的理解分散，很難一種普遍的理解。對數(shù)學知識系統(tǒng)構(gòu)建是非常不利的。因此，在小學數(shù)學課上，教師應(yīng)利用微型課堂資源通過微型課堂在課堂上展示，以了解數(shù)學課總結(jié)，迅速吸引小學生的注意力，并使小學生有效地觀看課程視頻。與老師的口頭總結(jié)相比，這種方法對小學生可能最有吸引力，有助于有效地組織數(shù)學知識。一般而言，在小學數(shù)學課上使用微課資源有助于為小學生營造良好的學習氛圍，減少小學生在數(shù)學上的學習困難，并鼓勵小學生深入掌握數(shù)學知識。堂上進行小學數(shù)學教學時，教師應(yīng)注意使用微型課堂資源，不斷尋找使用微型課堂資源的好方法，并在促進學生數(shù)學學習機會的整體進步中發(fā)揮作用。四、幫助學生在課后鞏固他們的知識課后復習和鞏固在提高學習效果方面起著關(guān)鍵作用，課余學習一直是困擾教師的問題之一。小學生可能由于年齡和其他原因無法束縛自己，父母育也有所不同，監(jiān)督任務(wù)不可避免地會導致“違規(guī)”。這也使教師難以了解學生放學后的學習情況。但是，隨著手機的普及和持續(xù)改進，教師可以使的監(jiān)督學生學習，它還為學生提供了許多學習資源，因此教師和學生應(yīng)充分利用這些資源。例如，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)通訊工具，根據(jù)學生的實際情況及時的交流，以幫助他們制定一些科學實用的學習計劃并及時了解他們的實施情況。微信，微博和QQ等社交網(wǎng)絡(luò)工具也可以幫助學生學習數(shù)學。有時，學生與老師面對面討論會感到拘束，他們就可以在線與老師聯(lián)系，這對促進學生的學習和成長非常有幫助?？傊?，在小學教室中使用微型資源對教師的教學技能有一定要求，因此小學數(shù)學老師應(yīng)更新其教學理念和教學方法，為學生提供最新的學習經(jīng)驗生還應(yīng)與教師積極合作，建立良好的師生互動，并最大程度地發(fā)揮微型課堂教學的作用。以上是作者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗總結(jié)的教學