浙江省浙北六校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

浙江省浙北六校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下列文段，按要求完成各題。

①.夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而粗獷(A.kuangB.guang)o

②.母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的

蔭(A.yinB.yin)蔽

③.在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜秘，使人懷想，使人動(dòng)情的

雨°

④.水藻真綠，把終年佇蓄的綠色全拿出來(lái)了。

(1)我：小海，這是我今天摘錄的句子，請(qǐng)你幫我指點(diǎn)指點(diǎn)。

小海：你的字真漂亮！摘錄的句子也經(jīng)典。第1句和第2句中加點(diǎn)的字

后有兩個(gè)注音，是你無(wú)法確定他們的讀音嗎？我來(lái)幫你明確一下吧，第

1句應(yīng)讀_,第2句應(yīng)讀_。(寫選項(xiàng))

(2)我：謝謝！還有別的問(wèn)題嗎？我做事比較粗心，再幫我看看。

小海：嗯，還真有細(xì)節(jié)要改進(jìn)。第3、4句中都有一個(gè)錯(cuò)別字，分別是—改

為—，改為一°

我：謝謝!

二、名句名篇默寫

2.根據(jù)主題，默寫詩(shī)句。

詩(shī)句主題

（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_______。（王灣《次北固山下》）

思鄉(xiāng)

（2）不知何處吹蘆管？_______。（李益《夜上受降城聞笛》）

（3）________,山入潼關(guān)不解平（譚嗣同《潼關(guān)》）

志向

（4）________,切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

（5）________，思而不學(xué)則殆（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

治學(xué)

（6）非學(xué)無(wú)以廣才，_________。（諸葛亮《誡子書(shū)》）

三、選擇題

3.小語(yǔ)擬寫了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)任課老師參加此次活動(dòng)。你推敲后發(fā)現(xiàn)用詞

有誤的是（）

敝班將于1月10日（周三）下午3點(diǎn)至5點(diǎn)在教學(xué)樓217室舉行“少年

正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，屆時(shí)同學(xué)們將充分展示自我。誠(chéng)邀您蒞臨

現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)表拙見(jiàn)，賜復(fù)為盼。

A.敝班B.蒞臨C.拙見(jiàn)D.賜復(fù)

四、名著閱讀

4.讀經(jīng)典作品，可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們思考許多人

生問(wèn)題，更有利于我們文化的積累。在讀書(shū)交流活動(dòng)中，各小組代表分

享了自己的讀書(shū)感悟。

(1)一小組代表分享了自己印象深刻的故事，以下是故事片段。

沙僧道："似送般火盛，無(wú)路通西，怎生是好？"八戒道："只揀無(wú)火處走

便罷。“三藏道："那方無(wú)火？"八戒道："東方、南方、北方，俱無(wú)火。"

又問(wèn)：”那方有經(jīng)？"八戒道："西方有經(jīng)。"三藏道："我只欲往有經(jīng)處去

哩！"

這段對(duì)話中，八戒說(shuō)“東方、南方、北方，俱無(wú)火”表現(xiàn)了八戒的

心理。

(2)下面是小語(yǔ)和小文之間的對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》或《西游記》相

關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話。(①②題任選一個(gè)作答)

小文：《西游記》里有好幾位主人公特別值

小語(yǔ)：《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶

得結(jié)交成為朋友。

起很多對(duì)他有一定影響的人，你認(rèn)為哪

小語(yǔ)：是的。如果讓你從《西游記》中選一

些人能稱作魯迅的朋友？

位主人公作為相守的知己，你會(huì)選誰(shuí)？結(jié)合

小文：我認(rèn)為藤野先生可稱作朋友，因

作品內(nèi)容說(shuō)明理由。

為他①____。

小文：②我選—，—。

五、現(xiàn)代文閱讀

紫藤花下閑吟詩(shī)

王新芳

①春聲入尾，花事將了，扁鵲公園西南角，卻有一架紫藤花開(kāi)得正好。

②悠閑的周日，我一個(gè)人來(lái)看紫藤花。一片輝煌的淡紫色，在嫩葉中泛著點(diǎn)點(diǎn)

銀光，把荒涼的角落裝點(diǎn)得如詩(shī)如畫八走近些,就看清了紫藤的花形，一嘟嚕

一串，像槐花；每一穗花上面盛開(kāi)如張滿的帆，下面待放如羞澀的笑。

微風(fēng)吹來(lái)，藤蔓輕搖，有一種垂垂如絲之美。

③紫藤花真讓人驚艷，如仙如夢(mèng)，淡淡的芳香似乎也成了紫色。賞花的

人真不少，兩個(gè)小孩子跳著腳，喊媽媽幫他們摘一朵紫藤花。一個(gè)老人

拎著鳥(niǎo)籠，從花廊下走過(guò)。有穿著漢服的女生和紫藤一起合影，讓人想

起李白的詩(shī)"紫藤掛云木，花蔓宜陽(yáng)春。密葉隱歌鳥(niǎo)，香風(fēng)留美人”來(lái)了。

還有夕陽(yáng)紅的歌友們圍著紫藤在唱歌。紫藤拉長(zhǎng)了初夏的時(shí)光，深深淺

淺的浪漫紫中有了幾分世情味道。

④紫藤花開(kāi)得繁茂，其實(shí)只有10棵樹(shù)。它們努力爬到高高的水泥花架上，

搭建了一個(gè)"之"字形花廊。我從廊下走過(guò)，被紫藤的莖干震撼到了。底

根有碗口粗細(xì)，剛出地面，就分出很多藤，相互纏繞交錯(cuò)，擰著勁兒向

上生長(zhǎng)。它們迅速占領(lǐng)花架的頂部，然后在外邊抽葉開(kāi)花。人們往往只

看到紫藤花美，卻很少有人注意到藤的頑強(qiáng)堅(jiān)韌?！続】

⑤舒婷的《致橡樹(shù)》中，有兩句詩(shī)對(duì)我影響極深："我如果爰你，絕不像

攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。"從此，我討厭一切藤類植物，好

像它們的"人品"都有問(wèn)題?，F(xiàn)在想想，真是幼稚。王國(guó)維有一句話說(shuō)得

好。"以我觀物，故物皆著我之色彩。"藤，原本是最平常的植物，卻因

人們賦予的品格，而各有不同。藤不能直立，借他物才可攀援向上，這

固然不假。但若無(wú)他物，藤或匍匐?；虼沟?，也照樣生活得很好。

⑥藤，是向一切看起來(lái)枯老，卻毫不妥協(xié)的堅(jiān)強(qiáng)生命的致敬。王羲之的

書(shū)法老師衛(wèi)夫人，寫"豎"這個(gè)字的時(shí)候，把王羲之帶到深山里，教他向

枯藤學(xué)習(xí)如何運(yùn)用筆勢(shì)，感受拉扯不開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)力量。

⑦而紫藤，在唐代頗有清貴之氣。紫藤花開(kāi)淡紫，頗有仙意，是唐朝固

定的高貴色彩。同時(shí)，紫藤亦是長(zhǎng)壽的象征。拙政園里，明代文徽明親

手種植的紫藤，已經(jīng)有四百多歲了。枝丫盤曲的紫藤，見(jiàn)證過(guò)園子幾易

其主，依然扛起歲月的荏苒。

⑧人間有紫藤，紫藤亦有人間。紫藤如美人，但人未必有紫藤的精神和

胸懷，有紫藤的坦蕩和熱情。

⑨花朵垂懸，紫藤給予我心靈的充盈與清澈。生活原本可以過(guò)得簡(jiǎn)單，

并不需要過(guò)多的金錢物質(zhì)，大自然早已為她的子民準(zhǔn)備好了一切。敞開(kāi)

自己，就能獲得生命最本真的快樂(lè)與幸福。[B]

5.請(qǐng)給第③段“紫藤花真讓人驚艷，如仙如夢(mèng)，淡淡的芳香似乎也成了

紫色?！边@句話進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由

6.按要求完成下列問(wèn)題。

(1)賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。(從用詞或者修辭角度賞析)

(2)下面這段話應(yīng)放在文章【A][B]兩處中的哪一處？請(qǐng)談?wù)勀愕?/p>

看法。

紫藤花下閑吟詩(shī)，吟一首關(guān)于生命的詩(shī)。

7.有作家認(rèn)為，散文美的最高層次是“哲理美”。你從文中獲得了哪些哲

思？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談你的理解。

【材料一】

某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表

讀書(shū)興趣及占比圈點(diǎn)批注摘錄習(xí)慣及占比聯(lián)系實(shí)際評(píng)價(jià)質(zhì)疑及占比

8

有興趣每讀必做11%經(jīng)常做8%

1%

1

一般憑興趣做32%偶爾做30%

9%

無(wú)興趣0%從不主動(dòng)做57%從不做62%

【材料二】

日常實(shí)用的閱讀習(xí)慣：

①我會(huì)努力記住書(shū)中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。

②遇到不理解的內(nèi)容，我會(huì)停下來(lái)查找資料把它弄清楚。

③我會(huì)在讀后跟朋友分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

④我會(huì)隨手做點(diǎn)兒筆記。

⑤我會(huì)在書(shū)上做點(diǎn)兒圈點(diǎn)批注。

⑥我會(huì)拿一個(gè)專門的筆記本做些摘錄。

（素材來(lái)源：統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書(shū)時(shí)》）

【材料三】

"我叫董宇輝，之前是老師，現(xiàn)在是售貨員。"這位8年帶過(guò)50萬(wàn)學(xué)生的

新東方英語(yǔ)老師，因?yàn)殡p語(yǔ)直播帶貨走紅。

董宇輝為何能走紅?作為帶貨主播,賣貨是"副業(yè)"、講課為"主業(yè)”的他的

確與眾不同。在直播間，他孜孜不倦地輸出知識(shí)，傳統(tǒng)文化與生活哲學(xué)

交替，妙語(yǔ)連珠，讓人聽(tīng)著心曠神怡。沒(méi)有腎上腺素飆升的刺激和秒殺

的緊張，網(wǎng)友從奔商品而來(lái)變?yōu)楸贾R(shí)而來(lái)。有網(wǎng)友留言："我是來(lái)學(xué)知

識(shí)的，順便買東西。"也有網(wǎng)友說(shuō)："我一個(gè)大男人，在董老師的直播間，

感動(dòng)得熱淚盈眶。"

很多人說(shuō)，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來(lái)，侃侃而談，

是不是有副本？對(duì)此，他在接受央視采訪時(shí)回應(yīng)："文案不需要提前準(zhǔn)備，

在鏡頭前張口就來(lái)的東西，取決于這些年你讀的書(shū)。"說(shuō)得多好！正應(yīng)了

那句"腹有詩(shī)書(shū)氣自華:你所讀的每一本書(shū)，你多做的每一份努力，都

會(huì)有收獲和回報(bào)！

（出自人民網(wǎng)，有刪改）

【材料四】

讀者的四種類

表現(xiàn)

型

海綿型讀什么吸收什么，隨后又幾乎原封不動(dòng)地吐出來(lái)，什么都沒(méi)有獲得。

磨砂玻璃型只滿足于把書(shū)讀完，為的是消磨時(shí)間，沒(méi)有留下有價(jià)值的東西。

過(guò)濾袋型把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾，留下的是殘?jiān)Ａ稀?/p>

閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來(lái)折射書(shū)籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書(shū)受益，還使

鉆石型

別人也受益。

8.閱讀材料一，根據(jù)表格內(nèi)容，概括某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生課外閱讀的情況。

9.下列對(duì)閱讀材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一的調(diào)查表客觀反映了某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生的課外閱讀情況,

可見(jiàn)，我們不僅要按興趣感性閱讀，也應(yīng)該按需求理性閱讀。

B.材料二介紹了中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，可見(jiàn)我們每次進(jìn)行課外

閱讀時(shí)，都應(yīng)該圈點(diǎn)批注。

C.“網(wǎng)紅售貨員”董宇輝的例子印證了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的說(shuō)法，生動(dòng)

典型，貼近生活實(shí)際，真實(shí)而有說(shuō)服力。

D.材料四介紹了“讀者的四種類型”，用形象的比喻形容不同類型的

讀者，并對(duì)每一種類型作出相應(yīng)的解釋。

10.根據(jù)材料三、四的內(nèi)容思考：董宇輝屬于哪種類型的讀者？為什么？

六、詩(shī)歌鑒賞

閱讀詩(shī)歌，完成題目。

【甲】

觀書(shū)有感

宋?朱熹

半畝方塘一鑒①開(kāi)，天光云影共徘徊②。

問(wèn)渠③那得④清如許⑤？為有源頭活水來(lái)。

【乙】

觀書(shū)

明?于謙⑥

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。

眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。

活水⑦源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

【注釋】：①鑒：鏡子。②徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地移動(dòng)。③渠：它。

指方塘里的水。④那得：怎么會(huì)。⑤如許：像這樣。⑥于謙，字廷益，

浙江錢塘人。⑦化用朱熹《觀書(shū)有感》“問(wèn)渠那得清如許，謂有源頭活水

來(lái)”句，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書(shū)，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)

養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。

11.【甲】詩(shī)蘊(yùn)含“想要學(xué)問(wèn)深，必須不斷努力，常學(xué)才能常新”的是哪

兩句？

12.【甲】和【乙】都引用了“活水”一詞，它們表達(dá)的內(nèi)涵是否相同？

結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。

七、文言文閱讀

【甲】子曰："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不

知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

子日：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚?/p>

子在川上日："逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子曰："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

【乙】普①少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖②常勸以讀書(shū)。晚年手不釋

卷，每歸私第，闔戶啟篋③取書(shū)，讀之竟日也。及次日臨政，處決如流。

既薨④家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，

而能以天下事為己任。

（選自《宋史》）

【丙】王生好學(xué)而不得法，其友李生問(wèn)之曰："或謂君不善學(xué)，信乎？"

王生不說(shuō),日："凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”牽牛說(shuō):日:"孔

子云'學(xué)而不思則罔‘，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，

何以謂之善學(xué)也？”

王生益慍，不應(yīng)而還⑤走。居五日，李生故⑥尋王生，告之曰："夫善學(xué)

者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍不改

之乎？不然迨年事蹉鴕雖欲改勵(lì)恐不及矣！「王生驚覺(jué)，謝曰："余不敏，今日

始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。"

(選自《論語(yǔ)?子罕》，有刪改)

【注釋】①普：趙普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③篋

(qie)：書(shū)柜，書(shū)箱。④薨(hong)：古代指諸侯、丞相等去世。⑤還：

同“旋”，掉轉(zhuǎn)身。⑥故：特意。

13.參照表格提示的方法，解釋字詞。

釋義方法釋義

“王生不逸”中的“說(shuō)”

【課內(nèi)遷移】不亦逸乎

()

“王生起慍”中的“益”

【成語(yǔ)聯(lián)結(jié)】精謹(jǐn)求精

()

“王生驚覺(jué)，邀日”中的“謝”

【語(yǔ)境推斷】

()

【查字典】“厭”字有如下解釋：①同“楂”，滿足；②討“莫逾自因’中的言“厭”

厭，厭惡；③同“楂”，(食物)吃飽。()(填序號(hào))

14.請(qǐng)用給文中的畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)

不然迨年事蹉花雖欲改勵(lì)恐不及矣

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的畫橫線句子。

(1)溫故而知新，可以為師矣。

(2)凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？

16.圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)話題，【乙】【丙】?jī)晌慕o了你哪些啟示？

八、作文

17.閱讀下列文字，按要求作文。

你的氣質(zhì)里，藏著你讀過(guò)的書(shū)。我始終相信，我讀過(guò)的所有書(shū)都不會(huì)白

讀，它總會(huì)在未來(lái)日子的某一個(gè)場(chǎng)合幫助我表現(xiàn)得更出色。

——董卿

讀書(shū)不一定能讓你擁有富庶的生活，但可以擁有富庶的生命。你讀過(guò)的

書(shū)，走過(guò)的路，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)，提升的閱歷，都會(huì)成為人生中最美好的事。

愿你用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活，不畏歲月，永遠(yuǎn)坦蕩。

以下寫作任務(wù)二選一。

任務(wù)一：請(qǐng)以“讀書(shū)”為話題，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，寫一篇文章，題目

自擬。

任務(wù)二：請(qǐng)以“讀書(shū)使我”為題目，寫一篇作文。

要求：

①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上；

②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等;

③字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600以上；

④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；

⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

參考答案：

1.BA秘謐佇貯

【詳解】(1)本題考查字音字形。

粗獷：cuguang,粗野；粗魯。粗魯而豪放。故選B。

蔭蔽：yinbi,樹(shù)木遮蔽；隱蔽。故選A。

(2)本題考查字形。

靜秘一一靜謐，安靜；形容靜寂無(wú)聲或憂愁的模樣。

佇蓄——貯蓄，儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品。

2.歸雁洛陽(yáng)邊一夜征人盡望鄉(xiāng)河流大野猶嫌

束博學(xué)而篤志學(xué)而不思則罔非志無(wú)以成

學(xué)

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)

容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，

做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雁、征、嫌、篤、罔、志”

等字詞容易寫錯(cuò)。

3.C

【詳解】本題考查文化常識(shí)。

C.有誤，“拙見(jiàn)”通常是謙稱自己的淺薄見(jiàn)解或者意見(jiàn)，不能用在他人身

上，此處應(yīng)該用敬辭。

故選C。

4.(1)不要到西邊去取經(jīng)了，看到困難就想退縮。

(2)藤野先生：藤野先生是魯迅在留學(xué)日本學(xué)醫(yī)期間結(jié)識(shí)的一位真誠(chéng)、嚴(yán)

謹(jǐn)治學(xué)的醫(yī)學(xué)教師，他認(rèn)真為魯迅添改講義，幫魯迅糾正解剖圖，關(guān)心

魯迅的解剖實(shí)習(xí)，了解中國(guó)女人裹腳的情形，不止在醫(yī)學(xué)上教會(huì)了他知

識(shí)，而且在生活上關(guān)心、照顧魯迅，他待人公正，讓被歧視和流言包圍

的魯迅感到溫暖，是魯迅的良師益友。我會(huì)選孫悟

空。第一，孫悟空追求個(gè)性解放與自由，和當(dāng)代少年的性情相

近；第二，孫悟空對(duì)師父忠誠(chéng)，一路降妖除魔，保護(hù)師父西天取經(jīng)，哪

怕在“三打白骨精”時(shí)被師父誣陷，被趕走，依然心系師父，這樣的人值

得深交；第三，西天取經(jīng)路上，孫悟空一直在成長(zhǎng)，他此前桀瞥不馴，

以自我為中心，后來(lái)變得顧全大局、心懷慈悲，在比丘國(guó)搭救一百多嬰

兒，結(jié)交這樣不斷向善、向好的朋友能夠彼此促進(jìn)、共同進(jìn)步。

【詳解】(1)本題考查名著內(nèi)容理解。

八戒說(shuō)“東方、南方、北方，俱無(wú)火”，意思是只有西邊有火，言外之意

就是不要到西邊去取經(jīng)了，表現(xiàn)出豬八戒看到困難就想退縮的心理。

(2)本題考查名著人物形象。

一空：藤野先生是“我”的恩師，“為中國(guó)”“為學(xué)術(shù)”是他真實(shí)的寫照。他為

“我”添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心“我”的實(shí)習(xí)，問(wèn)中國(guó)女人裹腳的事情。

他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱誠(chéng)、正直、沒(méi)有民族偏見(jiàn)。因此，藤野先生可稱作魯迅

的朋友。

二三空：開(kāi)放性試題，答案不唯一。

示例：我選沙僧。沙悟凈雖然能力平平，但性格溫和的他，為人處事理

智，清楚自己定位，不驕不躁，與他做朋友非常輕松舒適；他處處為別

人著想，做事能盡量考慮別人的利益人與人做朋友，不應(yīng)該犧牲自己的

利益，不應(yīng)該委屈自己，同時(shí)照顧到雙方利益的友誼才能長(zhǎng)久；他待人

真誠(chéng)，擔(dān)事無(wú)論多苦多累，從不抱怨；他尊重別人，懷揣包容與感恩之

心，他勇敢，雖然戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，但殺敵保護(hù)師傅從不猶豫。他陪你一起

哭，一起笑，一起收獲快樂(lè)與感動(dòng)，在你傷心時(shí)，他會(huì)默默的守候著你，

在你需要幫助時(shí)，他盡其所能，去幫助你，他希望你開(kāi)心，他包容你的

小瑕疵。你總會(huì)發(fā)現(xiàn)，是他的溫和讓你們變得無(wú)話不說(shuō)，他是最好的傾

訴者，也就是因?yàn)樯硖庍@個(gè)爾虞我詐，勾心斗角，機(jī)關(guān)算盡，競(jìng)爭(zhēng)激烈

的社會(huì)，朋友之間單純快樂(lè)，且不功利性的友誼才顯得格外珍貴。

5.示例：朗讀設(shè)計(jì)：“真、驚艷、也成了"讀重音，“驚艷，如仙如夢(mèng)，

淡淡的”讀出舒緩語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)理由：寫出紫藤花美麗，充滿生機(jī)活力，表達(dá)了對(duì)紫藤花的喜愛(ài)贊

美之情。6.(1)示例一：用詞角度“輝煌”一詞有“光輝燦爛”的意思，

生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤花的繁茂高貴，充滿生機(jī)，表達(dá)作者對(duì)紫藤蘿花

的喜愛(ài)之情。

示例二：修辭角度：比喻，把盛放的紫藤花比作詩(shī)畫，生動(dòng)地表現(xiàn)出紫

藤花繁茂美麗