部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)6一封信教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)6一封信教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)6一封信教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？

學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，

以免親人擔(dān)憂(yōu)的道理。

3、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。

教學(xué)難點(diǎn)

1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。

1、孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎？在寫(xiě)信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一

些什么事情？（暢所欲言）

2、揭示課題：一封信。（板書(shū)、齊讀）

二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

⑵再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識(shí)記生字。

(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

⑵去掉拼音認(rèn)讀生字。

⑶開(kāi)火車(chē)讀生字。

(4)交流識(shí)字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！再全班交流。

⑸認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，理解感悟。

1、課文講的是一件什么事？

(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消

息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？哪些自

然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

6、教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文。

第2課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、對(duì)照批閱。

二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪

些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)！

2、匯報(bào)交流。

(1)重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開(kāi)心?！遍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的

生活不開(kāi)心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。

⑵重點(diǎn)句2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家

里總是很冷清。”從這句話(huà)看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很

不好。特別是“總是”一詞。

⑶學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話(huà)。

3、指導(dǎo)朗讀。

⑴師引讀。

⑵生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪

些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心

情？找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

5、匯報(bào)交流。

（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

⑵重點(diǎn)句子1”太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳

這句話(huà)寫(xiě)出了什么？也寫(xiě)出了什么？（我們家的希比希過(guò)得很快活，

我們也跟著過(guò)得很快活）

⑶重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話(huà)，感受

到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信

表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?媽媽說(shuō)。這句話(huà)有什么特點(diǎn)？

說(shuō)話(huà)的人物在說(shuō)的話(huà)的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)

點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái)，再讀一讀。

三、對(duì)比分析，明白道理。

1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第

二封信表達(dá)的又是什么思想？

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。（懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)

喜不報(bào)憂(yōu)，以免親人擔(dān)憂(yōu)的道理。懂得凡事都往好處想，這樣生活才

能過(guò)得更美好。）

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)呢？請(qǐng)拿出本子，拿起

手中的筆，一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧！注意信的書(shū)寫(xiě)格式，試

著寫(xiě)一寫(xiě)。

五、作業(yè)布置

嘗試給媽媽寫(xiě)一短封信。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)6一封信教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？

學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

過(guò)程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美

好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀

課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎？在寫(xiě)信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親

人一些什么事情？

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。

1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小

提示。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句

子，把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識(shí)記生字。

封削鍋朝疊刮胡燈

修肩團(tuán)重完期束鮮

封（一封信）（密封）

削（削皮）（削蘋(píng)果）

鍋（下鍋）（鍋爐）

朝（朝向）（朝著）

疊（疊加）（重疊）

刮（刮風(fēng)）（刮下）

胡（胡說(shuō)）（胡人）

燈（點(diǎn)燈）（電燈）

修（修養(yǎng)）（修竹）

肩（肩上）（肩膀）

團(tuán)（團(tuán)員）（團(tuán)圓）

重（重復(fù)）（重新）

完（完結(jié)）（說(shuō)完）

期（期望）（星期）

束（一束花）（結(jié)束）

鮮（鮮花）（新鮮）

（1）帶拼音認(rèn)讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我

們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀

吧！

（2）去掉拼音認(rèn)讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀

一讀吧！

（3）開(kāi)火車(chē)讀生字。

（4）交流識(shí)字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)

字謎考考大家！

(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？

(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消

息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？

哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆”，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

6、教師點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文。

第2課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、對(duì)照批閱。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言

1、學(xué)習(xí)第一封信。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪

些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)！

2、匯報(bào)交流。

(1)重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開(kāi)心。”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸

他們的生活不開(kāi)心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。

(2)重點(diǎn)句2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，

家里總是很冷清。”從這句話(huà)看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)

得很不好。特別是“總是”一詞。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話(huà)。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)師引讀。

(2)生領(lǐng)悟讀。

4、學(xué)習(xí)第二封信。

請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：

露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？

他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

5、匯報(bào)交流。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

(2)重點(diǎn)句子

1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳"

這句話(huà)寫(xiě)出了什么？也寫(xiě)出了什么？(我們家的希比希過(guò)得很快活，

我們也跟著過(guò)得很快活)

(3)重點(diǎn)句子

2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話(huà)，感受到了我們的生

活怎么樣？

6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信

表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?媽媽說(shuō)。這句話(huà)有什么特點(diǎn)？

說(shuō)話(huà)的人物在說(shuō)的話(huà)的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)

點(diǎn)？

像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái)，再讀一讀。

三、對(duì)比分析，明白道理。

1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第

二封信表達(dá)的又是什么思想？

2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？

3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎？你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)呢？請(qǐng)拿出本子，拿起

手中的筆，一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧！注意信的書(shū)寫(xiě)格式，試

著寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)反思：

這個(gè)是拓展練習(xí)寫(xiě)一封信后的反思，在批改孩子們寫(xiě)的一封信時(shí)，我

發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細(xì)膩的情感藏在心里。我沒(méi)有限定孩子們習(xí)作的收

信人，他們有的寫(xiě)給爸爸媽媽?zhuān)械膶?xiě)給爺爺奶奶，有的寫(xiě)給老師、

同學(xué)、朋友、弟弟妹妹……大部分同學(xué)都能按照正確的格式書(shū)寫(xiě)這封

信，只有個(gè)別孩子在格式上出錯(cuò)。

令我感到欣慰的是：孩子們的錯(cuò)別字少了很多。從這里，我有了一點(diǎn)

思考：也許孩子們樂(lè)于表達(dá)的真情實(shí)感才能讓他們更加用心。習(xí)作中，

字里行間流露出的情感讓我感動(dòng)。這也讓我有所感悟：學(xué)習(xí)生活中，

老師、家長(zhǎng)與孩子之間也可以利用書(shū)信的方式進(jìn)行溝通，因?yàn)橛械暮?/p>

子說(shuō)不出的話(huà)卻可以很好地用文字表達(dá)出來(lái)，能讓我們更加了解孩子,

親近孩子。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)6一封信教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

《一封信》

一、三維教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：

學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

過(guò)程和方法:

1、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?

學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),

以免親人擔(dān)憂(yōu)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),

以免親人擔(dān)憂(yōu)的道理。

3、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的道理。

四、教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1課件出示露西給爸爸寫(xiě)信的插圖，師：請(qǐng)你們看一看這張相片，說(shuō)

一說(shuō)相片中有誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)生觀察圖畫(huà)，交流：一個(gè)小女孩（露西）在（給爸爸）寫(xiě)（一封）信。

2師：沒(méi)錯(cuò)，我們課文《一封信》（板書(shū)）的主人公露西給爸爸寫(xiě)了

一封信，但是她需要我們幫忙把信寄出去。我們趕緊來(lái)看看需要我們

幫她做些什么吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前設(shè)置情景導(dǎo)入，使學(xué)生能夠馬上被調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)

的積極性，快速地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，緊扣本課的主題?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.師：首先，請(qǐng)你先根據(jù)屏幕上提示和要求自由讀課文，為咱們等一

下的寄信環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生自讀課文。

(1)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

(2)為這篇短文標(biāo)注自然段。

(3)思考：露西為什么要給爸爸寫(xiě)信？是怎樣寫(xiě)的？寫(xiě)了幾次？

2.師：我們要幫露西寄信，首先得找到她對(duì)吧？她給我們出了一些

難題，看看你們能不能答對(duì)！

(1)師：首先，她給了我們一些信封。讓我們來(lái)讀一讀。出示生字：

(課件出示2)

(2)師：我們拆完了信封，她給我們?cè)O(shè)置了一些熱氣球來(lái)指路哦！

師：大家很棒！通過(guò)自己閱讀課文，一下子就找到了這些問(wèn)題的答案,

我們也順利地來(lái)到了露西的家。（課件出示）

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置采用充滿(mǎn)趣味性和故事性的形式，通過(guò)“尋

我露西”來(lái)考察學(xué)生的字詞掌握情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高?！?/p>

三、細(xì)讀課文，隨文感知。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

師：露西為什么要給爸爸寫(xiě)信呢？

生：因?yàn)榘职殖鰢?guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)，所以露西要給爸爸寫(xiě)信。

師：哦，因?yàn)槁段靼职殖鰢?guó)工作半年，所以她才想寫(xiě)一封信給她的爸

爸，那我們應(yīng)該買(mǎi)可以寄到國(guó)外的面值的郵票。

（獲得郵票）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

師：那有了郵票還不夠呀，接著我們還要回答問(wèn)題來(lái)獲得更多寄信時(shí)

需要的物品吧！

寫(xiě)信前露西都做了什么？

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第2自然段，其他同學(xué)找出描寫(xiě)露西動(dòng)作的句子。

請(qǐng)一位同學(xué)演一演，其他同學(xué)齊聲朗讀。

師：你們看！露西是一個(gè)多么懂事的姑娘，她回到家里不是跟你們一

樣吃點(diǎn)心、看電視，而是要幫媽媽做完一些家務(wù)活之后，才有時(shí)間坐

下來(lái)給爸爸寫(xiě)信。那你們就跑跑腿，幫她把信封給買(mǎi)回來(lái)吧?。ǐ@得

信封?

（三）學(xué)習(xí)3——5自然段

（1）師：我們已經(jīng)有了信封和郵票，現(xiàn)在得來(lái)看看露西的信寫(xiě)好了沒(méi)

有呀？可是，露西寫(xiě)了幾次信呢？（兩次）那我們來(lái)幫她看看兩封信

都寫(xiě)了什么內(nèi)容，幫她挑一挑要寄哪封信比較合適，好嗎？

課件出示:

A.“親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開(kāi)心?！?/p>

B.“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！保ú迦刖涫骄毩?xí)）

C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。”

D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

師：這是第幾封信的內(nèi)容呀？（第一封信）在這封信里，露西給爸爸

匯報(bào)了自己的生活情況，她寫(xiě)的全都是什么消息呀？（壞消息）所以

我們得用什么樣的心情跟語(yǔ)氣來(lái)讀這封信呢？（板書(shū)：不開(kāi)心、抱怨）

露西的爸爸不在家，露西多么不開(kāi)心呀！

請(qǐng)全班女生來(lái)讀，讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。

（四）學(xué)習(xí)6——14自然段

師：可是，露西卻把信紙揉成了一團(tuán)，可見(jiàn)她滿(mǎn)不滿(mǎn)意自己的這一封

信？（不滿(mǎn)意）幸好誰(shuí)回來(lái)啦？（媽媽?zhuān)寢屌阒段鲗?xiě)第二封信，

可是這第二封信的內(nèi)容隱藏得有點(diǎn)深，請(qǐng)小組合作，找一找，露西在

第二封信里都寫(xiě)了什么呢？

小組合作探究，找出露西第二封信的內(nèi)容，匯報(bào)交流。

課件出示：

A.親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。

B太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。

C.請(qǐng)您告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。

D.下星期天我們要去看電影。

E.爸爸，我們天天都想你。

師：是不是爸爸不在家，生活就不美好啦？（不是）沒(méi)錯(cuò)，在媽媽的

啟發(fā)下，露西的這第二封信，就把生活中的快樂(lè)和爸爸分享了，所以

我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣來(lái)讀它呢？（開(kāi)心）

分