中班科學(xué)教案匯總七篇

第中班科學(xué)教案匯總七篇

中班科學(xué)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽想象、猜測故事內(nèi)容，感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。

2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動(dòng)物，在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗(yàn)觀察、探索、交流活動(dòng)的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡單了解小鼴鼠的生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《啪啦啪啦—砰》；紅薯、蘿卜實(shí)物圖片。

【活動(dòng)過程】

一、出示電子圖書第1頁：熟悉故事主角“小鼴鼠”。

1、觀察：它是誰？我們叫它什么名字呢？（小鼴鼠）

2、猜測：小鼴鼠在干什么呢？

師：小鼴鼠使勁在挖泥土，發(fā)出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的聲音，它在找什么呢？

二、集體翻閱電子圖書，了解地底下的常見植物。

1、觀察畫面細(xì)節(jié)

①：猜一猜，這一種植物可能會(huì)是什么呢？

2、知識(shí)豐富與拓展

①：地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實(shí)

師：紅薯的葉子綠綠的，長在地面上；紅薯的果實(shí)紅紅的，長在地底下，我們的小眼睛看不見。秋天的時(shí)候，人們把紅薯的果實(shí)挖出來，可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝，也可以把紅薯做成烤紅薯吃，味道又香又好吃。

3、游戲情境體驗(yàn)

①：嘗一口香噴噴的紅薯，喀嚓、真甜哪！

4、觀察畫面細(xì)節(jié)

②：猜一猜，這一種植物又會(huì)是什么呢？

5、知識(shí)豐富與拓展

②：地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實(shí)。

師：蘿卜的葉子綠綠的，長在地面上；蘿卜的果實(shí)也是長在地底下，我們的小眼睛也看不見。秋天的時(shí)候，人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多，有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富，可以放在湯里煮，做成蘿卜湯，也可以把蘿卜炒著吃，又好吃又有營養(yǎng)，我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜，這樣我們的身體就會(huì)長得壯壯的，變得更健康。

6、游戲情境體驗(yàn)

②：咬一口大大的蘿卜，啊嗚！好辣！呸呸！

7、知識(shí)豐富與拓展

③：原來，紅薯、蘿卜，它們都生長在地底下，我們小眼睛看不見，只能看到綠綠的.葉子，看不見果實(shí)。那么，哪個(gè)小朋友知道，哪些植物的果實(shí)也是生長在地底下的呢？

教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“猜測－－驗(yàn)證”的科學(xué)研究流程。發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

2、樂意參與問題的爭議和討論。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道橘子的瓣數(shù)是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：橘子、碟子、籃子、記錄表、陳皮

過程：

1、摸寶

－－教師出示盒子，問：你們猜老師的盒子里裝的是什么？

－－請(qǐng)幼兒摸一摸，問：你感覺是什么東西呀？

－－驗(yàn)證盒子里到底是不是橘子

2、猜一猜，數(shù)一數(shù)（教師手上的.橘子）

－－教師手中拿著橘子，問：你知道我手上的橘子把皮剝了里面的橘瓤有多少瓣呢？我要請(qǐng)你來猜一猜！

－－出示記錄表將幼兒猜的數(shù)字記錄下來

－－教師將橘子剝開和幼兒一起數(shù)一數(shù)手上的橘子里面橘瓤有幾瓣

－－把所數(shù)的數(shù)字記錄在表上

－－師問：是不是所有的橘子都只有剛才我們數(shù)的這幾瓣？

－－教師在出示一個(gè)大一點(diǎn)的橘子，問：這個(gè)橘子這么大，那它里面的橘瓤是不是會(huì)多一點(diǎn)呢？我要請(qǐng)小朋友來猜一猜！

－－將幼兒猜的數(shù)記錄在表上

－－教師將橘子剝開和幼兒一起數(shù)一數(shù)手上的橘子里面橘瓤有幾瓣

－－把所數(shù)的數(shù)字記錄在表上

－－師問：是不是所有的橘子都只有剛才我們數(shù)的這幾瓣？還有瓣數(shù)不同的嗎？我們一起去看看別的橘子看還有瓣數(shù)不同的嗎！

3、數(shù)一數(shù)（幼兒手上的橘子）

－－請(qǐng)幼兒剝開橘子數(shù)一數(shù)自己的橘瓤有幾瓣

－－把幼兒所數(shù)的數(shù)字記錄在表上

4、說一說

－－請(qǐng)幼兒說說自己的橘子分別有幾瓣，知道橘子的瓣數(shù)是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。

5、出示陳皮

－－教師出示陳皮問：你們猜猜這個(gè)是用什么東西做的？

－－請(qǐng)幼兒觀察陳皮，在說說猜測的理由。

－－請(qǐng)幼兒先聞一聞再嘗一嘗，再次說說猜測的理由。

－－教師確認(rèn)陳皮是橘皮做的。

－－教師通過講述法告訴幼兒橘子有那些作用

結(jié)束部分：嘗一嘗

－－請(qǐng)幼兒將橘子和陳皮端到桌子上去品嘗。

活動(dòng)延伸：

－－請(qǐng)幼兒回家也來剝剝橘子，數(shù)數(shù)橘子有幾瓣。中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

3、愿意積極用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)攀援植物的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過自己動(dòng)手制作標(biāo)記圖來加深對(duì)標(biāo)記的理解與認(rèn)識(shí).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

2、愿意積極用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)攀援植物的理解。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒觀察種植的牽?；?，發(fā)現(xiàn)它生長的秘密。

(1)出示正愛生長的牽?；ǎl(fā)幼兒觀察。

教師：這是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察牽?；ǖ那o是怎樣的?

(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牽?；ǖ那o生長的樣子。

教師：牽?；ê驼l纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個(gè)支撐的東西，它會(huì)怎樣呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。

(1)教師：這里還有四種植物，你認(rèn)識(shí)它們嗎?

你在哪里見過?它是怎樣生長的?

請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，它怎樣生長的呢?

(1)教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

教師：爬山虎是怎樣生長的?它是緊貼在什么地方生長的呢?你知道為什么它能這樣生長嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

(2)按上述方法引導(dǎo)幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。

三、總結(jié)攀援植物的共同特征。

1、教師：請(qǐng)你回憶一下，我們剛才認(rèn)識(shí)的.幾種植物，它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開了攀援的東西，還能向上生長嗎?

小結(jié)：這些攀援植物它們都有腳，它們都會(huì)沿著墻攀巖上去。

2、幫助幼兒拓展對(duì)攀援植物的認(rèn)識(shí)。

教師：你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識(shí)呢?

四、游戲，鞏固對(duì)幾種攀援植物的了解。

1、幼兒模仿攀援植物向上生長的樣子。

(1)教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。

(2)放一段音樂，請(qǐng)幼兒伴隨音樂用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。

2、幼兒分組進(jìn)行表演。

兩兩一組，一名幼兒扮演攀援物，另一幼兒扮演攀援植物。教師說出一種攀援植物名稱，兩銘幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)攀援物上攀援生長的現(xiàn)象。效果分析：中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)名稱：科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：《滾動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。

2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。

2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)

3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。

4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。

5.大筐三個(gè)。

活動(dòng)過程：

第一部份：設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題。

“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

（第一次散花）

1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。

（從回答中找出）“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。

集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎？”

小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。（用好聽的詞）

第二部分：教師提問，請(qǐng)幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。

a問題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”

1.提問（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎？”

（2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”

2.集體總結(jié)：有角的'玩具不能滾動(dòng)，沒角的玩具能滾動(dòng)。

b進(jìn)行分類。

1.一次分類：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起”。

過程框架：

第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類；

（3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。

第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。

（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。

提問結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。

（操作玩教具不宜過多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）

2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會(huì)聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）

過程剖析：

第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。

玩前：設(shè)置情景，引入課題。

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。

玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

（并請(qǐng)回答問題的幼兒師范玩法）

發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類（1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體（2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。

玩前：教師提問，請(qǐng)幼兒帶著問題，去集體分散游戲

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。

玩后：重復(fù)提問：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

三、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

四、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

活動(dòng)過程：

一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的？"（提示孩子舉手發(fā)言）

總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀察圖形

（一）、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？""和長方形相比呢？"總結(jié)：原來梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

（二）、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè)？"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

（三）、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的'位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

三、游戲操作

（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。

（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。

教學(xué)反思：

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。中班科學(xué)教案篇6

目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣

2、發(fā)展求新求異思維

材料：細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

過程：（一）引起興趣

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

（二）幼兒操作

1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

（二）結(jié)束部份

1、幼兒講解演示自己的.方法，與同伴交流。

2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長大，我們就會(huì)明白，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，去探索更多的科學(xué)奧秘。

評(píng)析：這本來是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價(jià)值，因而稍作修改運(yùn)用了一番，效果還不錯(cuò)，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動(dòng)的求新求異思維，在活動(dòng)的最后，有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現(xiàn)了復(fù)合思維的萌芽。中班科學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、對(duì)了解動(dòng)畫成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡單的制作活動(dòng)，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干（畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字），快速翻動(dòng)成動(dòng)畫的小畫書若干，小紙盒十個(gè)，雙面膠，釘書機(jī)，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

三、活動(dòng)過程：

1、出示小畫書，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動(dòng)畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫書）

小朋友，你的小畫書里畫有什么？（個(gè)別幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動(dòng)畫片一樣動(dòng)起來。（幼兒自己探索）___，你的小書里演的是什么？你是怎樣讓它動(dòng)起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）___，你的小書里演的是什么？你給小朋友操作一下。

看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的'小朋友提出為什么小書里的人能動(dòng)起來，這是因?yàn)槲覀兊难劬催^圖片后會(huì)留下印象，在很短的時(shí)間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動(dòng)畫片。

2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫小書

剛才是老師的小書里放動(dòng)畫片，你們想不想自己也來制作動(dòng)畫小書？前面有十個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密，等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了，你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動(dòng)作上排序，有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序，在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒相互幫助）十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動(dòng)，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動(dòng)畫小書釘起來。

3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫

小朋友真聰明，能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動(dòng)起來，飛進(jìn)籠子里。（教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導(dǎo)）___小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進(jìn)籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進(jìn)籠子里了）

4、結(jié)束部分

小鳥飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒到小班去）

四、活動(dòng)反思：

“幼兒課程改革的重點(diǎn)之一是如何促