師生共讀一本書讀書專項方案

小學中年級“師生共讀一本書”活動方案一、指導思想師生同讀一本書，給學生以一個楷模力量。用老師閱讀愛好激發(fā)學生閱讀愛好，以老師閱讀情激起學生閱讀情，引導學生走進書中，感悟語言和生活，讓閱讀成為伴隨學生終生學習生活習慣，讓閱讀成為她們?nèi)松猛舅亟?jīng)精神跋涉。二、活動目標：《語文課程標準》中提出，“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和發(fā)明性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等步驟，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量?！薄芭囵B(yǎng)學生廣泛閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。激勵學生自主選擇閱讀材料?！毙W階段是學生閱讀黃金時期，要努力給學生提供豐富、廣博閱讀內(nèi)容，盡可能少限制，多引導，培養(yǎng)學生廣泛閱讀愛好。在此基礎上，引導學生形成自己讀書趣味，有選擇性地讀，表現(xiàn)自己個性和愛好，不盲目跟風和追隨時尚，形成基礎閱讀判定力和鑒賞力，提升閱讀品位。三、活動目標1、經(jīng)過活動，引導師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”好習慣。2、經(jīng)過活動，引導師生實現(xiàn)從“閱讀”到“樂讀”。3、經(jīng)過活動，引導孩子掌握好讀書方法。四、實施步驟：1.推薦優(yōu)異讀物：本學期各班結(jié)合教材內(nèi)容，和本班學生閱讀情況，確定師生共同閱讀篇目，學生可依據(jù)自己意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進行閱讀討論。2.確定閱讀時間：利用周五下午最終一節(jié)課為師生統(tǒng)一閱讀（學生可依據(jù)自己閱讀愛好在其它時間自主閱讀），每次課提出對應學習要求，在下課前5分鐘左右時間，老師能夠有針對性地提出和書本相關內(nèi)容和學生進行交流，培養(yǎng)學生認真讀書習慣。3.做好讀書統(tǒng)計：激勵并指導學生在讀書時認真做好讀書筆記，每個月對學生讀書筆記進行展評，督促學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書習慣。4.開好讀書交流會：（1）交流自己所喜愛情節(jié)：老師和學生把自己喜愛情節(jié)用書中語言講給大家聽，并說一說喜愛理由，達成積累目標。（2）老師和學生把自己讀后收獲和大家分享，從而多角度進行思索，共同分享閱讀帶來愉快。（3）對于部分特殊章節(jié)、小說，師生進行改寫和續(xù)寫結(jié)尾，（學生以閱讀小組為單位）并進行交流。5、強調(diào)課外閱讀表統(tǒng)計真實性學生天天讀完課外書，認真填寫閱讀表，家長查對無誤后簽字。五、課題研究步驟本課題研究周期定為兩學期，關鍵分為以下多個步驟來具體實施：(研究過程：)第一階段（.9--.2）準備階段。師生共讀這本書對應內(nèi)容。老師進行閱讀指導，教給學生閱讀方法。學生寫讀書筆記。師生讀書交流會。

第二階段(.4—.7)試驗階段。師生共同探討本書主旨。

2.學生寫讀后感。

3.開展讀書展示課、讀書匯報課。

4.本學期師生共讀活動總結(jié)，反思。第三階段(.7—.2)總結(jié)階段。1、學生展示活動資料匯總。2、完成課題研究匯報。3、推廣研究結(jié)果。第四階段（.4-.7）展示階段。1、材料展示：讀書筆記、手抄報；2、教室部署。3、讀書角部署4、“師生同讀一本書”誦讀會。（以班級為單位）5、師生共讀，閱讀后各自寫讀后感。小學中年級“師生共讀一本書”讀書方案