幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)方案

幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼稚園環(huán)境是幼稚園關(guān)鍵組成部分，幼兒正處于身體、智力快速發(fā)展和個(gè)性形成關(guān)鍵時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼稚園環(huán)境時(shí)，既要考慮它教育性，又要充足起到其激發(fā)幼兒愛(ài)好作用，并要適時(shí)給幼兒展示平臺(tái)，留給孩子一份屬于自己天空。一、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方法1、室內(nèi)墻飾布局要合理，每面墻壁設(shè)計(jì)什么板塊，老師要心中有數(shù)：如，教室后面主墻面，應(yīng)該突出"專題互動(dòng)"，因?yàn)?專題互動(dòng)"內(nèi)容較多。其它小墻面能夠設(shè)計(jì)部分常規(guī)性互動(dòng)內(nèi)容。如，"好孩子怎樣做"、"幼兒一日活動(dòng)安排"、"字寶寶樂(lè)園"等專欄，這些專欄專題單一，不需要太多空間。2、各個(gè)板塊大小要?jiǎng)蚍Q，高低錯(cuò)落有致，表現(xiàn)美學(xué)觀念：高出部分，能夠放部分供孩子們欣賞作品。如"數(shù)字寶寶""藝術(shù)作品"等。讓幼兒在視覺(jué)欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設(shè)計(jì)部分能和幼兒互動(dòng)或需要幼兒動(dòng)手操作內(nèi)容，如"小小氣象角""字寶寶樂(lè)園"等專欄，讓幼兒在和墻飾互動(dòng)中取得悉識(shí)體驗(yàn)。3、墻飾部署要生動(dòng)形象、富有美感：墻飾部署不僅僅表現(xiàn)教育價(jià)值，還應(yīng)含有審美價(jià)值。我們?cè)谠O(shè)計(jì)墻飾背景或圖案時(shí)一定要美觀，讓孩子感愛(ài)好，能吸引孩子注意力。如，部署春、夏、秋、冬專題時(shí)，先設(shè)計(jì)出不一樣背景，再設(shè)計(jì)出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爺爺"形象，使墻飾漂亮、富有情趣，充滿誘惑感。孩子們看到后尤其喜愛(ài)，在一天天參與、欣賞中，完成一幅幅漂亮季節(jié)畫面。這學(xué)期有多個(gè)環(huán)境專題，這些專題墻飾將分班級(jí)展現(xiàn)在背景墻上，初定為：《海綿寶寶和我一起學(xué)習(xí)》（小班）《迪士尼樂(lè)園》、《彩色幻想曲》（中班）《喜洋洋和灰太狼》、《海陸空總動(dòng)員》（大班）《四季暢想曲》、《可愛(ài)動(dòng)物》、《神秘海底世界》（學(xué)前班）4、活動(dòng)角部署方法：在活動(dòng)室內(nèi)能夠?yàn)楹⒆觽冊(cè)O(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等。這些活動(dòng)角落不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)能夠在活動(dòng)過(guò)程中，增加幼兒知識(shí)，開發(fā)幼兒智力，加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。二、家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)。在家長(zhǎng)園地墻飾部署中，用黑色KT板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來(lái)稍作裝飾。在家長(zhǎng)園地上，設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有專題目標(biāo)、一周活動(dòng)安排、營(yíng)養(yǎng)菜單、育兒知識(shí)、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì)了。其中“育兒知識(shí)”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換，“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì)了”“營(yíng)養(yǎng)菜單”版快是一周一換，“專題目標(biāo)”版塊以專題實(shí)施時(shí)間而跟換。三、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（1）走榔墻飾是以幼兒作品為主，內(nèi)容緊緊圍繞班級(jí)剪紙課題方面或是美術(shù)活動(dòng)方面作品。（2）走廊吊飾關(guān)鍵是將方形和菱形KT板鏤空掛在空中，在鏤空KT板上能夠放上幼兒美術(shù)作品或是班級(jí)剪紙作品，也能夠是老師或是畫家作品。（3）用彩色紙折千紙鶴或其它飾品用線固定，垂釣在走廊天花上。四、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意點(diǎn)視線要壓低，是指幼稚園班級(jí)環(huán)境墻飾創(chuàng)設(shè)不能以成人視平線高度為準(zhǔn)界了，而應(yīng)以幼兒視線和幼兒夠得著為標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)室內(nèi)外，通常幼兒能接觸到、夠得著每一寸空間：戶外欄桿、樓梯、走廊；室內(nèi)窗、門、角落、窗臺(tái)等，全部是幼兒自由創(chuàng)設(shè)場(chǎng)地，這么，孩子才有機(jī)會(huì)真正參與部署、參與操作、參與管理，生動(dòng)、直觀、真實(shí)地拉近孩子和墻面專題“距離”，引發(fā)和實(shí)現(xiàn)幼兒和環(huán)境相互作用而主動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn)。在幼稚園教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一個(gè)“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引發(fā)大家重視。環(huán)境創(chuàng)設(shè)“高”和“低”是相對(duì)不一樣教育觀而言，中間存在互為轉(zhuǎn)換條件和可能。要搞好班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必需對(duì)班上幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)有全方面透徹了解，充足認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含教育價(jià)值，并用科學(xué)方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境材料相互作用，做到最大程度地發(fā)揮環(huán)境教育功效，促進(jìn)孩子身心健康全方面友好發(fā)展。應(yīng)從（1）教育性、童趣性；（2）創(chuàng)意新奇；（3）專題突出；（4）幼兒參與性；（5）利用廢舊材料五個(gè)方面對(duì)活動(dòng)室、睡房、過(guò)道區(qū)角等環(huán)境作出科學(xué)合理部署。大班可較多設(shè)置部分科學(xué)發(fā)覺(jué)區(qū)、益智區(qū)等活動(dòng)區(qū)，小班則可側(cè)重于生活區(qū)、操作區(qū)等；中班也可設(shè)置些語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等等。五、材料部署環(huán)境用材料應(yīng)是多個(gè)多樣，通常是使用 KT 板、吹塑紙、植絨紙、電光紙、皺紋紙、牛皮紙、彩泥；可利用廢舊無(wú)毒物品，變廢為寶，比如舊掛歷紙(彩印)、包裝紙、糖紙、紙盒、紙袋、紙箱、一次性飲料杯、飲料盒、多種塑料奶瓶、乒乓球、中藥丸、布頭、毛線頭、刨花等。六、參考案例比如墻面部署“春天”，在常識(shí)教育活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)春天氣候特征，柳樹發(fā)芽，桃樹、迎春全部開滿了小花，冬眠小動(dòng)物已清醒，燕子從南方歸來(lái)，小蝌蚪、小魚在河水中游來(lái)游去，春天是播種季節(jié)。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中給幼兒講述“桃樹開花了”、“小蝌蚪找母親”小說(shuō)，讓幼兒朗誦詩(shī)歌“春天秘密”。在音樂(lè)教育活動(dòng)中讓幼兒唱“春天多美好”、“春天在哪里”。在繪畫教育活動(dòng)中讓幼兒畫小花、小草、柳樹、桃樹、迎春、小魚、小蝌蚪等，并用彩色紙折疊小花、小草、青蛙、小魚、小燕子等。在這一系列教育活動(dòng)基礎(chǔ)上再進(jìn)行相關(guān)“春天”墻面部署?！按禾臁边@個(gè)專題內(nèi)容比較豐富，依據(jù)班內(nèi)教育活動(dòng)進(jìn)展情況，墻面部署可分兩至三次進(jìn)行，先選擇部分內(nèi)容讓幼兒制作掛在墻面上，以后逐步增加內(nèi)容，不停完善到一幅完整描述春天特征大型墻壁畫?！按禾靵?lái)了”裝飾內(nèi)容應(yīng)是一片嫩綠色調(diào)，中間夾些淺粉色，表現(xiàn)出春意盎然、春光明媚景象。老師要依據(jù)節(jié)日性質(zhì)部署環(huán)境，給幼兒留下深刻印象，使幼兒從中受到教育?！叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)，這些節(jié)日全部比較莊重，要形成節(jié)日莊重又熱烈氣氛。如“十一”國(guó)慶節(jié)能夠制作些國(guó)旗、五足、彩旗、紙花來(lái)裝飾環(huán)境，老師和幼兒共同畫天安門?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)是孩子們自己節(jié)日，應(yīng)依據(jù)幼兒年紀(jì)不一樣開展“我是小主人”活動(dòng)。幼兒在老師指導(dǎo)下，將自己所學(xué)本事全部施展出來(lái)，能夠制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來(lái)裝扮活動(dòng)室，制作些小禮品送給老師、小弟弟、小妹妹們，還能夠相互贈(zèng)予。元旦、春節(jié)環(huán)境布臀要表現(xiàn)出節(jié)日喜慶、吉祥熱烈氣氛，要多用紅色來(lái)渲染節(jié)日喜慶氣氛，能夠制作拉花、彩鏈、彩環(huán)、彩球、燈籠、窗花、紙花、民間小掛飾等來(lái)裝點(diǎn)活動(dòng)室。除了以上節(jié)日外，還有重陽(yáng)節(jié)、老師節(jié)、愛(ài)鳥周、愛(ài)牙日、糧食日、無(wú)煙日、交通日等，結(jié)合這些節(jié)日老師能夠依據(jù)本園及本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行教育。比如，以小班專題“春天到了”為例部署墻面裝飾。首先在墻壁上畫一棵枝多葉少大樹和兩個(gè)穿著冬衣幼稚園孩子，伴隨氣候逐步變暖，幼兒發(fā)覺(jué)園外樹上葉子增多了，幼芽長(zhǎng)成了葉子，樹下小草越來(lái)越綠。于是，幼兒給大樹換上了綠衣服（葉子），孩子冬衣也換成了毛線衣。當(dāng)春雨來(lái)到時(shí)候，老師激勵(lì)幼兒觀察，看天空中雨和落地后雨，又讓幼兒輪番打著雨傘，穿著雨鞋，感受下雨情景。幼兒回教室后給那棵大樹掛滿了雨滴，草地上