七年級語文下冊23《太空一日》綜合檢測（學生版+教師版）

七年級語文下冊23《太空一日》綜合檢測（學生版+教師版）23.太空一日

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列句子中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．謝天謝地，這些家伙終于趕來了，眾人如卸千鈞重負，長長吐出一口大氣。

B．那清風碧波，像是從天上，從地下，從四面八方，從我的五臟六腑間一起涌過。

C．從高塔往下望，整個城市的風光一目了然，令人有心曠神怡之感。

D．科學家們借此機會還將了解如果彗星碎片與地球發(fā)生類似的碰撞，將會有怎樣驚心動魄的后果。

2．下列有關課文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A．本文講述了作者進入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，起飛階段非常順利，沒有任何驚險和意外。

B．楊利偉最終出色地完成了太空飛行的任務，從中我們可以看到他堅毅果敢的品質、嚴謹科學的態(tài)度和不怕犧牲的無畏精神。

C．全文運用四個小標題，按照時間順序敘述全過程，思路清晰，層次分明，重點突出。

D．本文語言準確，科學性與人文性巧妙結合，敘事的同時，又用準確嚴謹?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。

3．下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A．釋然振動五臟六腑本末倒置

B．俯瞰遨游一目了然分辯不清

C．簽字部驟驚心動魄流傳甚廣

D．無虞神密千鈞重負耐人尋味

4．下列加點字注音全部正確的一項是（）

A．俯瞰（kàn）稠密（chóu）燒蝕（zhú）輪廓（kuò）

B．瞬間（shùn）燒灼（zhuó）載人（zài）確鑿（zuó）

C．熾熱（chì）釋然（shì）赫茲（hè）一剎那（chà）

D．舷窗（xuán）嚴謹（jǐn）模擬（nǐ）遨游（áo）

5．下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。

B．雨果說：“一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪。"

C．轉基因技術的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？

D．上海迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

二、綜合性學習

6．綜合性學習。

在“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么”綜合性學習中，班級將就“手機的使用"開展探究活動。請你根據(jù)這次活動，按要求完成下列問題。

（1）請你確定一個探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。

主題：_______

目的：________

（2）請你根據(jù)你所確定的探究主題寫出在探究過程中發(fā)現(xiàn)的三個問題。

①__________②__________③__________（3）請你用排比句就正確利用手機向同學發(fā)出倡議。

____________

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成后面小題。

太空一日（節(jié)選）

楊利偉

其實最折磨人的就是這段過程了。隨著一聲巨響，你會感到突然減速;引導傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉向另一邊。每次力量都相當重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。

我后來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講述這個過程，擔心新手們害怕。我回來卻講了，每一個步驟都給“神六”和“神七"的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準備，并告訴他們不用緊張，很正常。

我們航天員是很重視這段過程的：傘開得好等于安全有保障，至少保證生命無虞。所以我被七七八八地拽了一通，平穩(wěn)之后我心里卻真是踏實——數(shù)據(jù)出來了，速度控制在規(guī)定范圍內(nèi)。我知道，這傘肯定是開好了！

距離地面5公里時，飛船拋掉防熱大底，露出緩沖發(fā)動機。同時主傘也有一個動作，它這時變成雙吊，飛船被擺正了，在風中晃悠著落向地面。

飛船距離地面1.2米，緩沖發(fā)動機點火。接著飛船“嗵”的一聲落地了。

我感覺落地很重，飛船彈了起來。在它第二次落地時，我迅速按下了切傘開關。

飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分。

那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！

7．請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

8．結合選文內(nèi)容，說說選文中“這段過程"具體指什么。

9．俄羅斯航天員為什么不給新航天員講“這個過程”？“我"回來后為什么卻講了？

我以為自己要犧牲了

楊利偉

⑴9時整，火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開始燃燒，八臺發(fā)動機同時噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸氣。

⑵火箭起飛了。

⑶我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。

⑷開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還平穩(wěn)。我感到壓力遠不像訓練時想象的那么大，心里稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放松下來。

⑸“逃逸塔分離”，“助推器分離"……

⑹火箭逐步加速，我感到壓力在不斷增強。因為這種負荷我在訓練時承受過，變化幅度甚至比訓練時還小些，所以我身體的感受還挺好，覺得沒啥問題。

⑺但火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。

⑻人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它會讓人的內(nèi)臟產(chǎn)生共振。而這時不單單是低頻振動的問題，而且這個新的振動疊加在大約6G的負荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進行過這種訓練。

⑼意外出現(xiàn)了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。

⑽當時，我的頭腦非常清醒，以為飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發(fā)生共振并非正?，F(xiàn)象。

⑾那種共振持續(xù)26秒后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千斤重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。

⑿飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究，工作人員認為，飛船共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善，在后來的航天飛行中再沒有出現(xiàn)過。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動。"

⒀在空中度過那難以承受的26秒鐘時，不僅我感覺特別漫長，地面的工作人員也陷入了空前的緊張中。因為通過大屏幕，飛船傳回來的畫面是定格的，我整個人一動不動，眼睛也不眨。大家都擔心我是不是出了什么事故。

⒁后來，整流罩打開，外面的光線透過舷窗一下子照射進來，陽光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

⒂就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。

⒃這時我第一次向地面報告飛行狀態(tài)：“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常！"

⒄當我返回地球觀看這段錄像時，我激動得說不出任何話來。

10．綜合全文，對文章理解和分析不正確的一項是（）。

A．本文節(jié)選自航天員楊利偉撰寫的個人傳記《天地九重》。

B．這一節(jié)的標題“我以為自己要犧牲了”，是作者的夸大之詞。

C．作者寫作的目的是抒發(fā)自己作為中國航天員的自豪之情。

D．就寫法來看，本文按照時間順序進行敘述。

11．下列句子中對課文理解錯誤的一項是（）。

A．第⑴自然段中，“幾秒鐘"表明時間之快，“上千噸”寫出了數(shù)量之多，細膩傳神地刻畫出了火箭起飛時的速度之快。

B．第⑶自然段是細節(jié)描寫，準確細膩地寫出火箭起飛時，作為中國首飛航天員的“我"當時的緊張狀態(tài)。

C．文中出現(xiàn)的“26秒”這樣的數(shù)字，能更科學嚴謹?shù)卣故菊f明共振持續(xù)時間短，但是我的難受狀態(tài)是非常明顯的。

D．第⑿自然段插入“我"飛回地面向工作人員描述火箭共振過程及地面工作人員改進火箭技術工藝的內(nèi)容，使結構緊湊，脈絡清晰。

12．通過學習課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”了吧。假如楊利偉到你們學校和大家交流，你會向他提什么問題呢？（至少設計兩個問題）

2

123.太空一日

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列句子中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．謝天謝地，這些家伙終于趕來了，眾人如卸千鈞重負，長長吐出一口大氣。

B．那清風碧波，像是從天上，從地下，從四面八方，從我的五臟六腑間一起涌過。

C．從高塔往下望，整個城市的風光一目了然，令人有心曠神怡之感。

D．科學家們借此機會還將了解如果彗星碎片與地球發(fā)生類似的碰撞，將會有怎樣驚心動魄的后果。

【答案】D

【詳解】試題分析：D項“驚心動魄"，使人神魂震驚。原指作品文辭優(yōu)美，使人感受極深，震動極大。后形容令人震驚、感動、緊張至極。不合語境。

2．下列有關課文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A．本文講述了作者進入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，起飛階段非常順利，沒有任何驚險和意外。

B．楊利偉最終出色地完成了太空飛行的任務，從中我們可以看到他堅毅果敢的品質、嚴謹科學的態(tài)度和不怕犧牲的無畏精神。

C．全文運用四個小標題，按照時間順序敘述全過程，思路清晰，層次分明，重點突出。

D．本文語言準確，科學性與人文性巧妙結合，敘事的同時，又用準確嚴謹?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。

【答案】A

【詳解】試題分析：A項“非常順利，沒有任何驚險和意外”有關課文內(nèi)容的表述不正確。如可對“意外出現(xiàn)了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了"等句分析。

3．下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A．釋然振動五臟六腑本末倒置

B．俯瞰遨游一目了然分辯不清

C．簽字部驟驚心動魄流傳甚廣

D．無虞神密千鈞重負耐人尋味

【答案】A

【詳解】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。B項“分辯不清”寫作“分辨不清"；C項“部驟”寫作“步驟"；D項“神密”寫作“神秘"。

4．下列加點字注音全部正確的一項是（）

A．俯瞰（kàn）稠密（chóu）燒蝕（zhú）輪廓（kuò）

B．瞬間（shùn）燒灼（zhuó）載人（zài）確鑿（zuó）

C．熾熱（chì）釋然（shì）赫茲（hè）一剎那（chà）

D．舷窗（xuán）嚴謹（jǐn）模擬（nǐ）遨游（áo）

【答案】C

【詳解】A．zhú—shí；

B．zuó—záo；

D．xuán—xián；

故選C。

5．下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。

B．雨果說：“一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪。”

C．轉基因技術的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？

D．上海迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。

【答案】D

【詳解】省略號不能和“等"連用，故選D。

二、綜合性學習

6．（2015·貴州遵義中考）綜合性學習。

在“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么”綜合性學習中，班級將就“手機的使用"開展探究活動。請你根據(jù)這次活動，按要求完成下列問題。

（1）請你確定一個探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。

主題：_______

目的：________

（2）請你根據(jù)你所確定的探究主題寫出在探究過程中發(fā)現(xiàn)的三個問題。

①__________②__________③__________（3）請你用排比句就正確利用手機向同學發(fā)出倡議。

____________【答案】（1）示例：①主題：對初中生使用手機的看法②目的：引導初中生正確使用手機幫助學習（2）示例：①大多數(shù)初中生使用手機是為了和同學、朋友聊QQ、聊微信；②一部分初中生使用手機是為了玩游戲；③一部分初中生使用手機是為了看電視消磨時間。（3）示例：同學們，為了學習查資料，我們可以用手機；為了親情不疏遠，我們不要玩手機；為了視力得保護，熄燈不能碰手機。

【詳解】試題分析：(1)確定一個探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。注意題干：班級將就“手機的使用”開展探究活動。所以探究主題應該是與“手機的使用"有關系。在談目的時，要談“手機的使用”的負面意義。(2)探究過程中發(fā)現(xiàn)的三個問題。也就是手機在使用時對人的危害，比如：沉迷手機導致視力下降；會導致頸椎變形；會導致性格孤僻等。(3)題干“寫倡議"，要求“用排比句”。倡議的內(nèi)容是合理使用手機。倡議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。要符合排比句的句式特點。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成后面小題。

太空一日（節(jié)選）

楊利偉

其實最折磨人的就是這段過程了。隨著一聲巨響，你會感到突然減速;引導傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉向另一邊。每次力量都相當重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。

我后來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講述這個過程，擔心新手們害怕。我回來卻講了，每一個步驟都給“神六"和“神七”的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準備，并告訴他們不用緊張，很正常。

我們航天員是很重視這段過程的：傘開得好等于安全有保障，至少保證生命無虞。所以我被七七八八地拽了一通，平穩(wěn)之后我心里卻真是踏實——數(shù)據(jù)出來了，速度控制在規(guī)定范圍內(nèi)。我知道，這傘肯定是開好了！

距離地面5公里時，飛船拋掉防熱大底，露出緩沖發(fā)動機。同時主傘也有一個動作，它這時變成雙吊，飛船被擺正了，在風中晃悠著落向地面。

飛船距離地面1.2米，緩沖發(fā)動機點火。接著飛船“嗵"的一聲落地了。

我感覺落地很重，飛船彈了起來。在它第二次落地時，我迅速按下了切傘開關。

飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分。

那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！

7．請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

8．結合選文內(nèi)容，說說選文中“這段過程”具體指什么。

9．俄羅斯航天員為什么不給新航天員講“這個過程"？“我”回來后為什么卻講了？

【答案】7．楊利偉乘坐的飛船平安落地。8．隨著一聲巨響，你會感到突然減速；引導傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉向另一邊。9．俄羅斯航天員是擔心新手們害怕。“我"是為了讓自己的戰(zhàn)友們有思想準備，告訴他們不用緊張，那很正常。

【解析】7．試題分析：此題考查對文章的內(nèi)容概括。通讀文本，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

8．試題分析：此題考查對詞語指代內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是結合上下文，在解答代詞指代內(nèi)容的題目時，要遵循“詞不例句，句不離段，段不離篇"的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語意及關系。有的代詞在句中還作了復指成分，或者處在一些結構復雜的單句和復句中，一般都要對句子進行語法結構分析，辨明代詞在文中的位置，進而推斷其指代內(nèi)容。為了做到表述準確無誤，在擬寫答案后，還應放到原文中進行“驗算”，在進行必要的增刪調(diào)整，確保答案的表述既無贅余，也無遺漏。本題也可以從中心句的角度來理解作答。

9．試題分析：此題考查篩選信息并整合信息。在文本內(nèi)容的基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關的詞語句子作答或對其內(nèi)容進行概括作答。本題可對“我后來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講這個過程，擔心新手們害怕。我回來卻講了，每一個步驟都給‘神六’和‘神七’的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準備，并告訴他們不用緊張，很正常"進行篩選作答。

我以為自己要犧牲了

楊利偉

⑴9時整，火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開始燃燒，八臺發(fā)動機同時噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸氣。

⑵火箭起飛了。

⑶我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。

⑷開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還平穩(wěn)。我感到壓力遠不像訓練時想象的那么大，心里稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放松下來。

⑸“逃逸塔分離”，“助推器分離"……

⑹火箭逐步加速，我感到壓力在不斷增強。因為這種負荷我在訓練時承受過，變化幅度甚至比訓練時還小些，所以我身體的感受還挺好，覺得沒啥問題。

⑺但火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。

⑻人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它會讓人的內(nèi)臟產(chǎn)生共振。而這時不單單是低頻振動的問題，而且這個新的振動疊加在大約6G的負荷上。這種疊加太可怕了，我從來沒有進行過這種訓練。

⑼意外出現(xiàn)了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。

⑽當時，我的頭腦非常清醒，以為飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發(fā)生共振并非正?，F(xiàn)象。

⑾那種共振持續(xù)26秒后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千斤重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。

⑿飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究，工作人員認為，飛船共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善，在后來的航天飛行中再沒有出現(xiàn)過。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動。"

⒀在空中度過那難以承受的26秒鐘時，不僅我感覺特別漫長，地面的工作人員也陷入了空前的緊張中。因為通過大屏幕，飛船傳回來的畫面是定格的，我整個人一動不動，眼睛也不眨。大家都擔心我是不是出了什么事故。

⒁后來，整流罩打開，外面的光線透過舷窗一下子照射進來，陽光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

⒂就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。

⒃這時我第一次向地面報告飛行狀態(tài)：“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常！"

⒄當我返回地球觀看這段錄像時，我激動得說不出任何話來。

10．綜合全文，對文章理解和分析不正確的一項是（）。

A．本文節(jié)選自航天員楊利偉撰寫的個人傳記《天地九重》。