七年級上學期1月期末語文試題（含答案）-1

七年級上學期1月期末語文試題（含答案）2023—2024學年度第一學期

七年級語文期末考試卷

題號一二三四五總分

得分

說明：全卷共有五個大題，23個小題，滿分120分，考試時間150分鐘。

一、語言文字運用(本大題共4小題，8分)

閱讀下面的文字，完成1—3小題。

輕輕打開七年級上冊語文課本，眼前花團錦簇，①。輕風流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；可愛的水藻把終年(zhù)②蓄的綠色奉獻給溫晴的濟南；癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別時的情景，收獲“好好兒活"的勇氣；牧羊人面對荒山戈壁種樹不止，有著倔強的堅持……在語文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細流滋潤。

1.(2分)文中加點字注音和填入橫線②處的字全部正確的一項是()

A.jué貯B.jué貯C.xué佇D.xuè佇

2.(2分)填入文中橫線①處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

A.喜出望外B.不毛之地C.美不勝收D.神采奕奕

3.(2分)文章畫波浪線的句子有語病，下面修改正確的一項是()

A.一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細流滋潤心田。

B.一片片清泉細流盡收眼底，一股股天光云影滋潤心田。

C.一片片天光云影盡收心田，一股股清泉細流滋潤眼底。

D.一片片天光云影盡收，一股股清泉細流滋潤。

4.(2分)人生在世，離不開朋友。為引導(dǎo)同學們正確交友，七(1)班開展了以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，小語為參加活動而收集的四個故事中，不符合活動主題的一項是()

A.懸梁刺股B.管鮑之交C.割席斷交D.伯牙絕弦

二、古代詩文閱讀(本大題共7小題，22分)

(一)閱讀下面這首古詩，完成5-6題。(每小題2分，共4分)

送杜十四①之②江南

孟浩然

荊吳③相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。

日暮征帆④何處泊天涯一望斷人腸。

[注釋]①杜十四：杜晃，排行第十四。②之：往。③荊是古代楚國的別名，在今湖北、湖南一帶。吳也是古代國名，在今江蘇、安徽、浙江一帶。④征帆：指遠行的船。

5.下列對這首詩的內(nèi)容理解和賞析，不正確的一項是()

A.這是一首七言絕句，從題目的“送"字可以看出，這是一首送別詩。

B.首句“荊吳相接”把千里之遙寫得近若比鄰，是詩人對友人的寬慰。

C.“淼茫"一詞既寫了春江煙波浩渺，也寫出了詩人為友人的離開而高興。

D.“天涯一望”勾畫了送行者目送眺望的情態(tài)，“斷人腸"點明離情別緒。

6.本詩表達了詩人怎樣的情感

(二)閱讀下面的文言文，完成第7—9小題。(8分)

籠中鸚鵡

富商有段姓者，畜一鸚鵡，甚慧，能迎客與誦詩。段剪其兩翅，置于雕籠中。熙寧六年，段忽系獄①。及歸，問鸚鵡曰：“吾半年在獄，身不由己，極其怨苦。女②在家有人喂飼，何其樂邪③！”鸚鵡曰：“君半年在獄，早已不堪；吾多年在籠，何樂可言"段大感悟，即日放之。

(節(jié)選自《淮南子·人間訓》)

[注釋]①系獄:囚禁于牢獄。②女:同“汝”(rǔ),你。③邪:句末語氣詞,相當于“啊"。

7.(3分)解釋文中加點詞的含義。

(1)蓄()(2)及()___(3)堪()

8.(2分)翻譯文中畫線句子。

段大感悟，即日放之。

9.(3分)《二則》中我們欣賞到古代少年的聰慧和方正，選文《籠中鸚鵡》寫到了動物的“慧”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)匊W鵡的“慧"。

(三)默寫(共6分)

10.補寫下列句子中的空缺部分。(每空1分)

(1)我寄愁心與明月，___。(2)___,儉以養(yǎng)德。

(3)你同學因被他人誤解而生氣時，《十二章》中的“___，___”?？捎靡詫捨克?。

(4)我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，風平浪靜的景象，不禁會聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“___,_________"。

(四)課內(nèi)文言文字詞積累(4分)

11.按課文內(nèi)容解釋加點字詞。

(1)太丘舍去()(2)非寧靜無以致遠()

(3)四十而不惑()(4)應(yīng)傍戰(zhàn)場開()

(5)弛擔持刀()(6)綴行甚遠()

(7)俄而雪驟()(8)其人舍然大喜()

三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共8小題，30分)

(一)閱讀下面的文字,完成12-13題。(7分)

古代快遞什么樣

①伴隨電商的一路高歌而蓬勃發(fā)展起來的快遞業(yè)，事實上在中國出現(xiàn)的時間相當早。一套完整的國家郵政系統(tǒng)在古代中國就已經(jīng)建立了。

②古代的國家郵政系統(tǒng)叫作“驛傳”或者“郵驛"，是古代政府為了傳遞文書、接待使客、轉(zhuǎn)運物資而設(shè)立的通信和交通組織，官辦官管官用。其重要的任務(wù)就是負責政府的公文往來和軍情傳遞。公文和軍情對時效性的要求就非常高。那么，這套系統(tǒng)的速度到底有多快呢

③漢代馬遞的最快速度是日行400里(漢代1里等于345米，400里等于138公里)。唐代則規(guī)定，每天車行至少120里，騎馬180里，皇帝頒布的敕令須日行500里(唐代1里等于450米，500里等于225公里)。清代設(shè)立了軍機處，傳遞文書的速度提高到一晝夜600里甚至800里(清代1里等于510米，800里等于408公里)。咸豐和同治時期，由于戰(zhàn)火不斷，軍情緊急，出現(xiàn)了“紅旗報捷”，各驛站必須接力傳遞訊息。

④如何保密是古代快遞業(yè)十分重視的問題。為了防止泄密，古人采取了不少手段。

⑤秦代有嚴格的交接和登記制度。同時對投遞員的素質(zhì)也提出了硬性要求：老弱和不誠信的人不能擔任投遞員。防止泄密最重要的手段是密封。在秦代，文書寫在竹簡上，傳遞前人們都會將郵件捆扎妥當，在結(jié)繩處使用封泥，并蓋上相關(guān)印璽，以防私拆，寫在絹素上的則要裝入書袋中。

⑥到了漢代，封裝工具和手段更加豐富，外封套有函、籃、囊等。在唐代，公文郵件的封裝通常需要囊封。封泥不僅有保密作用，還有等級之分，最高5封，最低3封，封泥越多，郵件越重要。清代郵件的封發(fā)、保密和防損工作做得更好，有“重封入遞"“木匣入遞”“絹袋封發(fā)"“匯總封發(fā)”“長引隔眼"等多種裝封手段。清代在速遞奏折一類的重要郵件時還有專用的封裝程序，使用“封桶”“報匣"“夾板”等封套，外人是絕對看不到的。

⑦古代的國家郵政系統(tǒng)也有物流服務(wù)。古代生鮮速遞可以追溯到唐代，山東官員進貢海鮮時，為了保證新鮮，會用氈子密封，然后用驛馬快速運到長安。然后，這種果蔬生鮮的快遞業(yè)務(wù)大多是為了滿足王公貴族們的口腹之欲，消耗了大量的人力、物力、財力，因此被言官和文人們批評。

⑧古代物流也會輸送很多來自國外的商品，那時的“快遞"輸送著最早的“海外購”。西漢時，張騫兩次出使西域，開辟出“絲綢之路"。隋唐時期，除了陸路以外，還可以走海路，東到日本，西到波斯灣。到了宋代，海運和海外貿(mào)易進一步發(fā)展，廣州、泉州、明州、杭州和密州設(shè)置了5個市舶司，專門管理海外貿(mào)易事務(wù)。彼時海外的商品多達幾百種，有香料、寶物、皮貨、食品等，.其中光是香料就有一百多種。明代的海外貿(mào)易雖然時開時禁，但總體上十分繁榮，很多我們現(xiàn)在常見的作物都是這個時候才有的，例如南瓜、玉米、番茄、煙草等。

12.(3分)下列對本文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是()

A.古代的國家郵政系統(tǒng)是政府為了傳遞文書、接待使客、轉(zhuǎn)運物資而設(shè)立的通信和交通組織。

B.漢代馬遞的最快速度是日行400公里。

C.在唐代，公文郵件的封裝通常需要囊封，封泥越多，郵件越重要。

D.我們常見的南瓜、玉米、番茄、煙草等作物，是直至明代才有的。

13.(4分)結(jié)合文章內(nèi)容，請概括古代快遞的特點。

(二)閱讀下面的文字,完成14-15題。(7分)

說說寫作能力

材料一：在語文這個學科中，主要包括四大方面：聽、說、讀、寫。在這四個方面中，最能體現(xiàn)一個學生的語文素養(yǎng)的是寫作。作文能夠反映一個人的表達能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重。寫作，對學生來說非常重要。

材料二：在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語文這個科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠！相反，如果一個學生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會差，這是一個很普遍的規(guī)律。為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實也很容易解釋。作文是一個學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫得好的學生，字詞句段都不會有什么問題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學等其他學科的成績。

在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個喜歡閱讀的學生不一定會喜歡寫作，但一個喜歡寫作的學生一定喜歡閱讀。寫作能力能夠促進閱讀能力，當然閱讀能力也能促進寫作能力，雖然有時不能成正比關(guān)系。

在宏觀層面上，寫作和學生的思維能力與書面表達能力有著直接的關(guān)系。寫作訓練能夠鍛煉學生的思考能力和表達能力。一個學生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個學生要想提高寫作水平，那他就一定要更好地學習思考。這是一條規(guī)律，除此之外沒有第二條路可以選擇。

材料三：日前看來，學生的寫作在某些方面明顯存在短板：生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事；或者是內(nèi)容不夠形式來湊，修辭堆砌，云里霧里，不知所云；有些甚至連基本的文辭通暢都達不到。而且當今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄，并非只是笑談；書面表達中央雜大量網(wǎng)絡(luò)語言，不顧文體與語境地肆意生造語言、游戲語言，在今天的成人寫作中也相當?shù)湫?；當代文學出版物中，寫作注水、文筆拙劣、語言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項目做得非常到位，是不是非常有利于各項工作的開展

14.(3分)下列對以上材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合文意的一項是()

A.寫不好作文，離優(yōu)秀的成績會差一點距離。

B.閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀多了，寫作水平一定能夠提高。

C.語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學等其他學科的成績。

D.從狹義上的寫作來看，很多人寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄。

15.(4分)進入初中階段，你想逐步地提高自己的寫作能力，說說你將怎么做

(三)閱讀下面的文字,完成16-19題。(16分)

花園

汪曾祺

①我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。

②我的記憶有菖蒲的味道。然而我們的園里可沒有菖蒲呵它是哪兒來的，是哪些草這是一個無法解決的問題。但是我此刻把它們沒有理由的糾在一起。

③“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。”每個小孩子都這么唱過吧。有時甚么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得。當然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。

④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜"(一種蟬，叫的最好聽)，我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。

⑤可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”！

⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有時一個、兩個的時候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運動，有時停下來，那動著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個合適地點動手。常把脖子弄累了，但是失望的時候很少?！続】這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令人想起……不說也好。

⑦蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里這兒是的，這兒了！【B】用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點鹽，立刻它就化成一攤水了。

⑧好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來(那神氣像個東張西望的近視眼)，嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘?，干脆看它進了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊息息，吹吹風。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。

16.(4分)打開記憶之門，作者找到了很多難忘的記憶片段，請你根據(jù)內(nèi)容加以概述。

17.(4分)請你為文中畫波浪線句子設(shè)計朗讀的輕重音、語速，并說說理由。

我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。

18.(4分)從文中畫線的【A】【B】兩處句子中任選一處進行賞析。

19.(4分)文學社同學想將《花園》與課內(nèi)文章《從百草園到三味書屋》進行聯(lián)讀，請你幫助他尋找兩篇文章的共同之處。

【知識補充】

聯(lián)讀：顧名思義，是將兩篇或者多篇文章放在一起聯(lián)系閱讀，同中求異，異中看同。

四、名著閱讀(本大題共3小題，10分)

最是書香能致遠——即便合上了書本，仍有些文字留在你的記憶中。請根據(jù)你的閱讀積累與感悟，完成各題。

20.(3分)下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項是()

A.《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，借此可了解魯迅從幼年到青年的生活道路和心路歷程。

B.《(五猖會》通過“我"前后心境的對比，表達了對封建社會的反感與批判。

C.《西游記》是一部很有趣的書，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。

D.唐僧在五行山救下悟空，在高老莊收了悟能，在流沙河收了悟凈和白龍馬。

21(3分)《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時，名為《》，是部蘊含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。在魯迅深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆_____________，記住了那位極方正質(zhì)樸博學的私塾老師_________________。

22.(4分)唐僧師徒西天取經(jīng)的路上經(jīng)歷了重重磨難，構(gòu)成了一系列驚險而曲折的故事。班級擬開展“話西游"講故事比賽，選擇你最喜歡的一個故事講給大家聽。

五、作文(50分)

23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。假如你遇到了《從百草園到三味書屋》中的‘迅哥兒’，《再塑生命的人》中的海倫·凱勒，《植樹的牧羊人》中的牧羊人，《西游記》中的孫悟空……會發(fā)生怎樣的故事呢請將“假

抄襲，不得泄露個人信息。如我遇到了”補充完整，發(fā)揮想象，寫一篇作文。要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)字數(shù)不少于600字。(3)不得套作，不得泄露個人信息。

七年級語文試題參考答案

1-5：BCAAC

6.（2分）表達詩人對友人的牽掛和友人離開的依依不舍之情。

7.（3分）蓄（養(yǎng)）；及（等到）；堪：（能）忍受

8.（2分）姓段的富商（聽了之后）受到很大的感觸，當天就放掉了它（鸚鵡）。

9.文章中鸚鵡借回答富商的問題（1分），表達了自己對自由的渴望、追求（2分）。

10.（1）隨君直到夜郎西；（2）靜以修身；（3）人不知而不慍，不亦君子乎（4）潮平兩岸闊，風正一帆懸

11.（1）離開；（2）達到；（3）迷惑、疑惑；（4）靠近；（5）卸下、解除；（6）連接、緊跟；（7）不久，一會兒；（8）同“釋"解除、消失

12.（3分）B(是日行400里，不是公里)

13.（4分，每點2分）①速度快；②保密性好

14.（3）C

15.(4分)①多閱讀，多積累。②多學習思考，培養(yǎng)自己的思維能力和想象能力。（學生圍繞“如何提高寫作能力”，結(jié)合文本或?qū)嶋H，言之有理即可）寫到2點即給滿分。

16.①含（吃）把根草；②沾惹臭芝麻/捉“都溜"；

③捉天牛/玩天牛；④捉蟋蟀/斗蟋蟀【寫到以上4個就給滿分，無需按順序】

17.（4分）參考答案：如句中的“我舉著我的網(wǎng)”“躡手躡腳"輕讀、讀慢些（1分），能表現(xiàn)“我”捉“都溜"時的小心翼翼的情景（1分）；而“拍”“得了"應(yīng)重讀、讀快些（1分），表現(xiàn)“我”為了能捉到“都溜"時的用力與果斷的情景（1分）。

18.例如：選【A】（1分），這句運用了比擬（比喻、擬人也可以）的修辭手法（1分），把天牛比作有教養(yǎng)有身份的紳士，生動形象地寫出天牛行動時雖緩慢但可愛的特點（1分），表達了作者對天牛的喜愛之情，富有童真童趣（1分）。

選【B】(1分)，這句屬于細節(jié)描寫（或運用了大量動詞）（1分），“掏”“灌"“拉”“追"等，寫出“我”捉蟋蟀時候的樂趣，節(jié)奏歡快（1分），表達出了作者對（捉）蟋蟀的喜愛，富有童真童趣（1分）。

19.（4分）學生可從內(nèi)容、情感、寫作手