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文檔簡(jiǎn)介

20外國(guó)詩(shī)二首同步精練(含解析)

20外國(guó)詩(shī)二首

一、單選題

1.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.一切/都將會(huì)/過去B.憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜

C.那天清晨/落葉滿地D.也許/多少年后/在某個(gè)地方

2.“一片樹林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條"中破折號(hào)的作用是()

A.聲音延長(zhǎng)B.解釋說明C.意思遞進(jìn)D.語(yǔ)意轉(zhuǎn)折

3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

心兒永遠(yuǎn)(憧憬渴望向往)著未來;現(xiàn)在卻常是憂郁。

而那過去了的,就會(huì)成為親切的(留戀懷戀懷念)。

雖然在這條小路上,很少留下____(行人人們旅人)的足跡。

A.憧憬懷念旅人B.渴望留戀人們

C.向往懷念行人D.向往懷戀旅人

4.下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.《假如生活欺騙了你》的作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金,他的代表作有《自由頌》《致大海》等。

B.《假如生活欺騙了你》直抒胸臆,以勸說的口吻、和緩的語(yǔ)氣鼓勵(lì)人們相信生活,相信未來。

C.《未選擇的路》的作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特,這是一首具有象征意味的政治抒情詩(shī)。

D.《未選擇的路》中,詩(shī)人抓住林中岔道這一具體形象,寄寓了如何選擇人生道路的生活哲理。

二、語(yǔ)言表達(dá)

5.用詩(shī)句中加點(diǎn)的詞,寫幾句詩(shī)。

【示例】

假如生活欺騙了你,

不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:

相信吧,快樂的日子將會(huì)來臨。

【仿寫】

假如___,

不要,不要!

___須要:

相信吧,_________。

6.《紅巖》和《創(chuàng)業(yè)史》兩部名著中,很多人都在為自己的志向奮斗。參考示例,再?gòu)倪@兩部名著中任選一個(gè)人物,說說他(她)是如何奮斗的。

示例:《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶不辭辛勞到郭縣買了“百日黃”稻種,為了節(jié)省錢,他還不肯住旅館,買來稻種卻慷慨送人。他帶領(lǐng)互助組艱苦創(chuàng)業(yè),克服重重困難,努力為建設(shè)農(nóng)村合作社事業(yè)而奮斗。

三、填空題

7.給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。

(1)假如生活qīpiàn()了你,/不要悲傷,不要心急!

(2)憂郁的日子里須要zhènjìng():/相信吧,快樂的日子將會(huì)來臨。

(3)黃色的樹林里分出兩條路,/可惜我不能同時(shí)去涉()足。

(4)我在那路口久久佇()立,/我向著一條路極目望去,/直到它消失在叢林深處。

8.文學(xué)常識(shí)填空。

(1)《假如生活欺騙了你》作者,是詩(shī)人,是___的奠基人。

(2)《未選擇的路》作者,是詩(shī)人。被認(rèn)為是“___"。

四、問答題

9.《未選擇的路》一詩(shī)主要談選擇,為什么重點(diǎn)寫那一條“未選擇的路”?

閱讀《假如生活欺騙了你》,回答下面的問題。

10.“生活欺騙了你"指的是什么?

11.為什么被“生活欺騙”了,還“不要悲傷,不要心急"?

12.詩(shī)人為什么說“而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”?

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀《假如生活欺騙了你》,完成各題。

假如生活欺騙了你,

____,____!

憂郁的日子里____:

相信吧,____。

____;

現(xiàn)在卻常是憂郁。____,

____,

而那過去了的,

就會(huì)成為親切的懷戀。

13.將詩(shī)中空缺處補(bǔ)寫完整。

14.當(dāng)生活欺騙了你時(shí),你將怎樣?

15.在苦惱之時(shí),要學(xué)會(huì)怎樣?

16.怎樣理解“而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷戀"這兩句詩(shī)的含義?

17.談?wù)勥@首詩(shī)給你的啟示?

課內(nèi)閱讀。

黃色的樹林里分出兩條路,

可惜我不能同時(shí)去涉足,

我在那路口久久佇立,

我向著一條路極目望去,

直到它消失在叢林深處。

但我選了另外一條路,

它荒草萋萋,十分幽寂,

顯得更誘人,更美麗;

雖然在這條小路上,

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地,

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊,留下一條路等改日再見!

但我知道路徑延綿無盡頭,

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個(gè)地方,

我將輕聲嘆息將往事回顧:

一片樹林里分出兩條路﹣﹣

而我選擇了人跡更少的一條,

從此決定了我一生的道路。

18.第一節(jié)佇立的意思是,作用是_________。

19.詩(shī)中描寫自然景物的語(yǔ)句是____________,作用是_____________________。

20.本詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法,借寫來表達(dá)對(duì)于_________的思考。

21.詩(shī)中的路象征什么,找出升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句。

22.詩(shī)人在人生抉擇的兩條路上為何選則了人跡更少的一條?

閱讀下面一首詩(shī),回答問題。

[俄]萊蒙托夫

蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫,

孤獨(dú)的帆兒閃著白光!……

它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么?

它把什么拋在故鄉(xiāng)?……

呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪,

桅桿弓著腰在嘎吱作響……

唉!它不是在尋找幸福,

也不是逃離幸福的樂疆!

下面涌著清澈的碧流,

上面灑著金色的陽(yáng)光……

不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴,

仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦!

23.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

24.詩(shī)中的“帆”有何象征意義?

25.根據(jù)你的理解,說說“帆"在尋找什么,拋下了什么。

26.第二節(jié)寫“海風(fēng)”“桅桿"有什么作用?

六、寫作題

27.【寫法借鑒】象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似點(diǎn),可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。如《未選擇的路》,詩(shī)人以林間岔路象征不同的人生道路,人對(duì)路的選擇即對(duì)人生道路的選擇。

【片段仿寫】請(qǐng)你選取一種具體事物(如竹子、青松、梅花、白楊等),運(yùn)用象征手法寫一段文字表達(dá)其象征意義。(100字左右)

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】【分析】本題考查朗讀節(jié)奏。ACD三項(xiàng)正確;B、正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為“憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜”。

故答案為:B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生把握現(xiàn)代詩(shī)朗讀節(jié)奏能力?,F(xiàn)代詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分一般按照詞組和意義來劃分。

2.【答案】B

【解析】【分析】“一片樹林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條",第一句話交代路有兩條,如何選擇呢?第二句給出了具體的答案,是對(duì)前句話內(nèi)容的解釋說明。

故答案為:B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中,我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

3.【答案】D

【解析】【分析】(1)憧憬:對(duì)未來的美好期待與向往??释浩惹械嘏瓮?,殷切地希望。就像饑渴一樣盼望得到。向往:因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或到達(dá)的意思。比較三個(gè)詞語(yǔ)的意思,″向往″比″憧憬″″渴望″的程度更深,是強(qiáng)烈要得到地意思,而″憧憬″和″渴望″都只是停留在期待和盼望的程度。所以選″向往″貼切;(2)留戀:不忍舍棄或離開。懷念:思念,關(guān)心;或?qū)κサ牟粡?fù)返的時(shí)光、日子或者往事或人強(qiáng)烈的想念。懷戀:在懷念的基礎(chǔ)上加了情感。一般懷戀的話,是指對(duì)戀人,親人,朋友,或者關(guān)系很好的人。原句有對(duì)過去的事情親切的懷念,飽含情感,用″依戀″合適;(3)小路人跡罕至,也就不是人們常去的地方,也沒有行人,只有那些旅行在途的人才會(huì)經(jīng)過,所以選“旅人”恰當(dāng)。

故答案為:D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思,根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有:堅(jiān)持“存同析異"的原則,分析相異的語(yǔ)素;根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ);從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

4.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確;C.這首詩(shī)借自然界的路表達(dá)對(duì)人生之路的思考,不是政治抒情詩(shī)。

故答案為:C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容,閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體,即初讀文章,了解大意后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來,進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

5.【答案】假如同學(xué)誤解了你;不要心急;不要生氣;被誤會(huì)的日子里須要冷靜;相信吧;水落石出的一天終會(huì)來臨。

【解析】【分析】此題屬于套入式仿寫,首先要選擇一種情境,如被人誤解,或成功等。再仿造原詩(shī)仿寫,注意句式要一致,字?jǐn)?shù)要相等如:假如成功眷顧了你,不要驕傲,不要自滿!激情的歲月里需要平靜;

警惕吧,新的困難和挑戰(zhàn)就要出現(xiàn)。

故答案為:假如同學(xué)誤解了你,不要心急,不要生氣!被誤會(huì)的日子里須要冷靜:相信吧,水落石出的一天終會(huì)來臨。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn),一是注意句式,二是注意修辭,三是注意字?jǐn)?shù),語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同,那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式,我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多,結(jié)構(gòu)也要一致。

6.【答案】《紅巖》中的江姐,由于《挺進(jìn)報(bào)》的發(fā)行機(jī)關(guān)被偽裝進(jìn)步的特務(wù)打人,江姐被逮捕。她被送到重慶的“渣滓洞”監(jiān)獄后,慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨,但她仍堅(jiān)貞不屈,關(guān)懷難友,并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開斗爭(zhēng)。

【解析】【分析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容和識(shí)記和語(yǔ)言表達(dá)、組織能力。緊扣“小人物"情節(jié),有“奮斗”的內(nèi)容深入分析。

示例一:《平凡的世界》中的孫少安。由于孫少安是黃土高原上的農(nóng)民,家境貧窮。這個(gè)地地道道的農(nóng)民身上有著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的大責(zé)任、大情懷,所以他在不斷進(jìn)取中成長(zhǎng),扎根于農(nóng)村的奮斗者、開拓者、改革者,他的身上不只有一股不服輸?shù)母蓜?,更有不懈的追求?/p>

示例二:《紅巖》中的江姐,由于《挺進(jìn)報(bào)》的發(fā)行機(jī)關(guān)被偽裝進(jìn)步的特務(wù)打人,江姐被逮捕。她被送到重慶的“渣滓洞"監(jiān)獄后,慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨,但她仍堅(jiān)貞不屈,關(guān)懷難友,并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開斗爭(zhēng)。

故答案為:《紅巖》中的江姐,由于《挺進(jìn)報(bào)》的發(fā)行機(jī)關(guān)被偽裝進(jìn)步的特務(wù)打人,江姐被逮捕。她被送到重慶的“渣滓洞”監(jiān)獄后,慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨,但她仍堅(jiān)貞不屈,關(guān)懷難友,并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開斗爭(zhēng)。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)名著內(nèi)容和識(shí)記和語(yǔ)言表達(dá)、組織能力。解答此類問題,在平時(shí)的閱讀中,注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

7.【答案】(1)欺騙

(2)鎮(zhèn)靜

(3)shè

(4)zhù

【解析】【分析】本題考查字形和字音。qīpiàn——欺騙;zhènjìng——鎮(zhèn)靜;涉——shè;佇立——zhù

故答案為:

(1)欺騙

(2)鎮(zhèn)靜

(3)shè

(4)zhù

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音和字形。做這樣的題必須做到:能正確拼讀拼寫,牢固掌握字音字形,修改錯(cuò)別字,尤其要注意多音字、同音字、形近字等;能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來選擇正確的漢字;要求書寫正確,還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

8.【答案】(1)普希金;俄國(guó);近代俄羅斯民族文學(xué)

(2)弗羅斯特;美國(guó);新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人

【解析】【分析】(1)《假如生活欺騙了你》作者普希金,是俄國(guó)詩(shī)人,是近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人。

(2)《未選擇的路》作者弗羅斯特,是美國(guó)詩(shī)人。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人"。

故答案為:(1)普希金;俄國(guó);近代俄羅斯民族文學(xué)。

(2)弗羅斯特;美國(guó);新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握,文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是:作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等.回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié),根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人,對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè),熟記于心。

9.【答案】這主要是為了深化主題,表達(dá)對(duì)未選擇路的懷戀。另外,詩(shī)人不寫已選擇的道路,而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆,更能打動(dòng)讀者的心靈,讓人更深入地思考人生的選擇問題。

【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這道試題有一定難度,要結(jié)合全詩(shī)的主要內(nèi)容和主旨來體會(huì)。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇,但一個(gè)人往往只能走一條路,而還有其他許多條路,因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。那些未走的路,才更讓人想念,更讓人留戀,這樣就深化了主題,使詩(shī)歌具有了深刻的哲理性。

故答案為:這主要是為了深化主題,表達(dá)對(duì)未選擇路的懷戀。另外,詩(shī)人不寫已選擇的道路,而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆,更能打動(dòng)讀者的心靈,讓人更深入地思考人生的選擇問題。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī),反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。

【答案】10.“生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

11.因?yàn)樯钪械牟恍?、失意是暫時(shí)的,我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就對(duì)未來失去了信心。

12.一切都會(huì)過去,這是客觀規(guī)律,包括不幸、失敗、挫折、憂郁、痛苦,當(dāng)不幸過去之后,即人從現(xiàn)實(shí)的痛苦困境中解脫出來之后,當(dāng)年的不幸反而會(huì)成為值得你回味、回憶的人生閱歷。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī),反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感,學(xué)生應(yīng)全面了解背景,把握形象內(nèi)涵,體會(huì)意境特點(diǎn),明確抒情方式。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī),反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。

10.本題考查詩(shī)句內(nèi)容的把握?!吧?有了欺騙人的性質(zhì),這里把“生活”擬人化了;用“假如"假設(shè)生活的狀態(tài),給人一種不是真的感覺,令人能輕松地接受話題,結(jié)合寫作背景回答。“生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

故答案為:“生活欺騙了你"特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

11.本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。“假如生活欺騙了你”指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境?!安灰瘋?,不要心急"是作者面對(duì)遭遇艱難困苦甚至不幸的態(tài)度。原因分析要結(jié)合下文“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來;現(xiàn)在卻常是憂郁:一切都是瞬息,一切都將會(huì)過去”表明生活中的不幸、失意是暫時(shí)的,我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就對(duì)未來失去了信心。

故答案為:因?yàn)樯钪械牟恍?、失意是暫時(shí)的,我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就對(duì)未來失去了信心。

12.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握,“而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷戀"詩(shī)句強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂觀的生活態(tài)度:人生的體驗(yàn)應(yīng)是豐富多樣的,無論成敗順逆都是寶貴的人生財(cái)富,都會(huì)有助于我們更好地把握人生。

故答案為:一切都會(huì)過去,這是客觀規(guī)律,包括不幸、失敗、挫折、憂郁、痛苦,當(dāng)不幸過去之后,即人從現(xiàn)實(shí)的痛苦困境中解脫出來之后,當(dāng)年的不幸反而會(huì)成為值得你回味、回憶的人生閱歷。

【答案】13.不要悲傷;不要心急;須要鎮(zhèn)靜;快樂的日子將會(huì)來臨;心兒永遠(yuǎn)向往著未來;一切都是瞬息;一切都將會(huì)過去

14.不要悲傷,不要心急

15.須要鎮(zhèn)靜

16.人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的,積極樂觀的,各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富,都有助于把握人生。

17.當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要悲傷,不要心急,在苦惱之時(shí)要善于忍耐,一切都會(huì)過去,未來是幸福美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷,歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋,快樂的日子終會(huì)到來,心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī),反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī),反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。

⑷本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手,把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景,理解作者表達(dá)的思想情感。

⑸本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī),反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。

13.本題考查詩(shī)歌的背誦默寫。假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急。憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜,相信吧,快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來,現(xiàn)在卻常是憂郁,一切都是瞬息,一切都將會(huì)過去。而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷戀。

故答案為:不要悲傷;不要心急;須要鎮(zhèn)靜;快樂的日子將會(huì)來臨;心兒永遠(yuǎn)向往著未來;一切都是瞬息;一切都將會(huì)過去

14.本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容回答:假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急。

故答案為:不要悲傷,不要心急

15.本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容回答:憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。

故答案為:須要鎮(zhèn)靜

16.本題考查重點(diǎn)句子的含義。“而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”,表明詩(shī)人積極的人生態(tài)度,并告訴人們,困難遲早是會(huì)成為過去的,而那些過去的將成為人生財(cái)富,這些經(jīng)驗(yàn)將有助于領(lǐng)悟人生的真諦,走完人生的道路。當(dāng)成功后,回首一望,這些就成了自己成功路上的足跡、見證。

故答案為:人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的,積極樂觀的,各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富,都有助于把握人生。

17.本題考查詩(shī)歌的啟示。詩(shī)人在面對(duì)困苦時(shí)堅(jiān)定自己對(duì)生活的信心,詩(shī)人就靠著信心去戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)暴力的壓迫。困境中的“溫和、平靜"是生活的大智慧,只要保持一顆樂觀的心,機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)在那里,逃避困境,回避現(xiàn)實(shí)都于事無補(bǔ)。無論災(zāi)難何時(shí)發(fā)生,都要學(xué)會(huì)豁達(dá)從容,積極勇敢地面對(duì)困難,精神抖擻地直面沮喪,懷著一顆謙卑的心去戰(zhàn)勝困難,只有這樣,希望才一直都在,才能看到雨后彩虹的絢爛,體會(huì)到重重磨難之后的人生幸福。

故答案為:當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要悲傷,不要心急,在苦惱之時(shí)要善于忍耐,一切都會(huì)過去,未來是幸福美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷,歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋,快樂的日子終會(huì)到來,心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度。

【答案】18.長(zhǎng)時(shí)間地站立;說明人生的選擇很艱難,既要勇于抉擇,更要慎重對(duì)待

19.它荒草萋萋,十分幽寂顯得更誘人,更美麗;詩(shī)人以含蓄清新、別具一格的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)優(yōu)美的自然風(fēng)光,并且通過對(duì)自然景物的描寫,反映人們內(nèi)心深處的情感波瀾,詩(shī)還注意引起人們的聯(lián)想,把理性與感情融于一首短詩(shī)之中,深化了這首詩(shī)的意蘊(yùn),給人以豐富的啟迪

20.象征;林中岔路;如何抉擇人生道路這一生活哲理

21.“路”象征著人生之路。而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路。

22.那條路可能更艱辛,更需要開拓,所以更有價(jià)值,而且詩(shī)人一直都向往著更富挑戰(zhàn)性、更美好的生活。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā),又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義,同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑵本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容,也要結(jié)合景物描寫的語(yǔ)段在文章中的位置。

⑶本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌,首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ),如表達(dá)技巧:象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等,然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析,這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

⑷本題考查詩(shī)歌意象。解答此題,要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn),聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感,進(jìn)行作答。

⑸本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī),反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。

18.本題考查詞義及作用。“長(zhǎng)時(shí)間地站立"正說明人生的選擇很難,需要勇氣,也必須慎重。

故答案為:長(zhǎng)時(shí)間地站立;說明人生的選擇很艱難,既要勇于抉擇,更要慎重對(duì)待

19.本題考查自然景物的句子及作用?!八牟葺螺?,十分幽寂顯得更誘人,更美麗”為寫景句子。作用是反映人們內(nèi)心深處的情感波瀾,詩(shī)還注意引起人們的聯(lián)想,把理性與感情融于一首短詩(shī)之中,深化了這首詩(shī)的意蘊(yùn),給人以豐富的啟迪。

故答案為:它荒草萋萋,十分幽寂顯得更誘人,更美麗;詩(shī)人以含蓄清新、別具一格的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)優(yōu)美的自然風(fēng)光,并且通過對(duì)自然景物的描寫,反映人們內(nèi)心深處的情感波瀾,詩(shī)還注意引起人們的聯(lián)想,把理性與感情融于一首短詩(shī)之中,深化了這首詩(shī)的意蘊(yùn),給人以豐富的啟迪

20.本題考查象征手法。寫“林中岔路"是表示人生路就像林中岔路很難選擇的,也就提出了如何抉擇人生道路這一生活哲理。

故答案為:象征;林中岔路;如何抉擇人生道路這一生活哲理

21.本題考查象征的表現(xiàn)手法及主旨句?!傲种胁砺贰庇邢笳髁x,象征著人生會(huì)面臨的不同方向的兩條路,需要抉擇,而這個(gè)抉擇有時(shí)是很艱難的。

故答案為:“路"象征著人生之路。而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我一生的道路。

22.本題考查主旨。兩條路需要抉擇,但其中一條更艱辛,需要開拓,那么詩(shī)人為什么還要選擇這條路呢?因?yàn)樗袃r(jià)值,這樣的生活才更有意義,因?yàn)樽髡呔褪且晃幌蛲惶魬?zhàn)、更美好生活的勇者。

故答案為:那條路可能更艱辛,更需要開拓,所以更有價(jià)值,而且詩(shī)人一直都向往著更富挑戰(zhàn)性、更美好的生活。

【答案】23.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想的追求,渴望充滿激情的生活。

24.“帆”象征著孤獨(dú)、勇敢追求理想的人。

25.“帆"尋找的是在風(fēng)暴中搏斗的激情和快樂,拋下的是安逸、平靜、平庸的生活。

26.用“海風(fēng)”烘托出在海上航行的險(xiǎn)惡和艱辛,用“桅桿"烘托出“帆”的勇敢堅(jiān)定。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詩(shī)人的情感。閱讀詩(shī)歌,結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景和詩(shī)歌的主旨來理解作者的情感。

(2)本題考查寫作手法。象征手法:借助于某一具體事物的外在特征,寄寓藝術(shù)家某種深邃的思

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