20 外國(guó)詩(shī)二首 同步精練（含解析）

20外國(guó)詩(shī)二首同步精練（含解析）

20外國(guó)詩(shī)二首

一、單選題

1．下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．一切/都將會(huì)/過去B．憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜

C．那天清晨/落葉滿地D．也許/多少年后/在某個(gè)地方

2．“一片樹林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條"中破折號(hào)的作用是（）

A．聲音延長(zhǎng)B．解釋說明C．意思遞進(jìn)D．語(yǔ)意轉(zhuǎn)折

3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

心兒永遠(yuǎn)（憧憬渴望向往）著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。

而那過去了的，就會(huì)成為親切的（留戀懷戀懷念）。

雖然在這條小路上，很少留下____（行人人們旅人）的足跡。

A．憧憬懷念旅人B．渴望留戀人們

C．向往懷念行人D．向往懷戀旅人

4．下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《假如生活欺騙了你》的作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，他的代表作有《自由頌》《致大海》等。

B．《假如生活欺騙了你》直抒胸臆，以勸說的口吻、和緩的語(yǔ)氣鼓勵(lì)人們相信生活，相信未來。

C．《未選擇的路》的作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特，這是一首具有象征意味的政治抒情詩(shī)。

D．《未選擇的路》中，詩(shī)人抓住林中岔道這一具體形象，寄寓了如何選擇人生道路的生活哲理。

二、語(yǔ)言表達(dá)

5．用詩(shī)句中加點(diǎn)的詞，寫幾句詩(shī)。

【示例】

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急!

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。

【仿寫】

假如___，

不要，不要!

___須要：

相信吧，_________。

6．《紅巖》和《創(chuàng)業(yè)史》兩部名著中，很多人都在為自己的志向奮斗。參考示例，再?gòu)倪@兩部名著中任選一個(gè)人物，說說他(她)是如何奮斗的。

示例：《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶不辭辛勞到郭縣買了“百日黃”稻種，為了節(jié)省錢，他還不肯住旅館，買來稻種卻慷慨送人。他帶領(lǐng)互助組艱苦創(chuàng)業(yè)，克服重重困難，努力為建設(shè)農(nóng)村合作社事業(yè)而奮斗。

三、填空題

7．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

（1）假如生活qīpiàn()了你，/不要悲傷，不要心急！

（2）憂郁的日子里須要zhènjìng()：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。

（3）黃色的樹林里分出兩條路，/可惜我不能同時(shí)去涉()足。

（4）我在那路口久久佇()立，/我向著一條路極目望去，/直到它消失在叢林深處。

8．文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《假如生活欺騙了你》作者，是詩(shī)人，是___的奠基人。

（2）《未選擇的路》作者，是詩(shī)人。被認(rèn)為是“___"。

四、問答題

9．《未選擇的路》一詩(shī)主要談選擇，為什么重點(diǎn)寫那一條“未選擇的路”？

閱讀《假如生活欺騙了你》，回答下面的問題。

10．“生活欺騙了你"指的是什么？

11．為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急"？

12．詩(shī)人為什么說“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀《假如生活欺騙了你》，完成各題。

假如生活欺騙了你，

____，____!

憂郁的日子里____：

相信吧，____。

____；

現(xiàn)在卻常是憂郁。____，

____，

而那過去了的，

就會(huì)成為親切的懷戀。

13．將詩(shī)中空缺處補(bǔ)寫完整。

14．當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，你將怎樣？

15．在苦惱之時(shí)，要學(xué)會(huì)怎樣？

16．怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀"這兩句詩(shī)的含義？

17．談?wù)勥@首詩(shī)給你的啟示？

課內(nèi)閱讀。

黃色的樹林里分出兩條路，

可惜我不能同時(shí)去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個(gè)地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路﹣﹣

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

18．第一節(jié)佇立的意思是，作用是_________。

19．詩(shī)中描寫自然景物的語(yǔ)句是____________，作用是_____________________。

20．本詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法，借寫來表達(dá)對(duì)于_________的思考。

21．詩(shī)中的路象征什么，找出升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句。

22．詩(shī)人在人生抉擇的兩條路上為何選則了人跡更少的一條？

閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。

帆

[俄]萊蒙托夫

蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，

孤獨(dú)的帆兒閃著白光！……

它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么？

它把什么拋在故鄉(xiāng)？……

呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，

桅桿弓著腰在嘎吱作響……

唉！它不是在尋找幸福，

也不是逃離幸福的樂疆！

下面涌著清澈的碧流，

上面灑著金色的陽(yáng)光……

不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，

仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦！

23．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

24．詩(shī)中的“帆”有何象征意義？

25．根據(jù)你的理解，說說“帆"在尋找什么，拋下了什么。

26．第二節(jié)寫“海風(fēng)”“桅桿"有什么作用？

六、寫作題

27．【寫法借鑒】象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似點(diǎn)，可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。如《未選擇的路》，詩(shī)人以林間岔路象征不同的人生道路，人對(duì)路的選擇即對(duì)人生道路的選擇。

【片段仿寫】請(qǐng)你選取一種具體事物(如竹子、青松、梅花、白楊等)，運(yùn)用象征手法寫一段文字表達(dá)其象征意義。(100字左右)

答案解析部分

1．【答案】B

【解析】【分析】本題考查朗讀節(jié)奏。ACD三項(xiàng)正確；B、正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為“憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生把握現(xiàn)代詩(shī)朗讀節(jié)奏能力?，F(xiàn)代詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分一般按照詞組和意義來劃分。

2．【答案】B

【解析】【分析】“一片樹林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條"，第一句話交代路有兩條，如何選擇呢？第二句給出了具體的答案，是對(duì)前句話內(nèi)容的解釋說明。

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

3．【答案】D

【解析】【分析】（1）憧憬：對(duì)未來的美好期待與向往?？释浩惹械嘏瓮?，殷切地希望。就像饑渴一樣盼望得到。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或到達(dá)的意思。比較三個(gè)詞語(yǔ)的意思，″向往″比″憧憬″″渴望″的程度更深，是強(qiáng)烈要得到地意思，而″憧憬″和″渴望″都只是停留在期待和盼望的程度。所以選″向往″貼切；（2）留戀：不忍舍棄或離開。懷念：思念，關(guān)心；或?qū)κサ牟粡?fù)返的時(shí)光、日子或者往事或人強(qiáng)烈的想念。懷戀：在懷念的基礎(chǔ)上加了情感。一般懷戀的話，是指對(duì)戀人，親人，朋友，或者關(guān)系很好的人。原句有對(duì)過去的事情親切的懷念，飽含情感，用″依戀″合適；（3）小路人跡罕至，也就不是人們常去的地方，也沒有行人，只有那些旅行在途的人才會(huì)經(jīng)過，所以選“旅人”恰當(dāng)。

故答案為：D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

4．【答案】C

【解析】【分析】ABD．正確；C．這首詩(shī)借自然界的路表達(dá)對(duì)人生之路的思考，不是政治抒情詩(shī)。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

5．【答案】假如同學(xué)誤解了你；不要心急；不要生氣；被誤會(huì)的日子里須要冷靜；相信吧；水落石出的一天終會(huì)來臨。

【解析】【分析】此題屬于套入式仿寫，首先要選擇一種情境，如被人誤解，或成功等。再仿造原詩(shī)仿寫，注意句式要一致，字?jǐn)?shù)要相等如：假如成功眷顧了你，不要驕傲，不要自滿！激情的歲月里需要平靜；

警惕吧，新的困難和挑戰(zhàn)就要出現(xiàn)。

故答案為：假如同學(xué)誤解了你，不要心急，不要生氣！被誤會(huì)的日子里須要冷靜：相信吧，水落石出的一天終會(huì)來臨。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

6．【答案】《紅巖》中的江姐，由于《挺進(jìn)報(bào)》的發(fā)行機(jī)關(guān)被偽裝進(jìn)步的特務(wù)打人，江姐被逮捕。她被送到重慶的“渣滓洞”監(jiān)獄后，慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨，但她仍堅(jiān)貞不屈，關(guān)懷難友，并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開斗爭(zhēng)。

【解析】【分析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容和識(shí)記和語(yǔ)言表達(dá)、組織能力。緊扣“小人物"情節(jié)，有“奮斗”的內(nèi)容深入分析。

示例一：《平凡的世界》中的孫少安。由于孫少安是黃土高原上的農(nóng)民，家境貧窮。這個(gè)地地道道的農(nóng)民身上有著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的大責(zé)任、大情懷，所以他在不斷進(jìn)取中成長(zhǎng)，扎根于農(nóng)村的奮斗者、開拓者、改革者，他的身上不只有一股不服輸?shù)母蓜?，更有不懈的追求?/p>

示例二：《紅巖》中的江姐，由于《挺進(jìn)報(bào)》的發(fā)行機(jī)關(guān)被偽裝進(jìn)步的特務(wù)打人，江姐被逮捕。她被送到重慶的“渣滓洞"監(jiān)獄后，慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨，但她仍堅(jiān)貞不屈，關(guān)懷難友，并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開斗爭(zhēng)。

故答案為：《紅巖》中的江姐，由于《挺進(jìn)報(bào)》的發(fā)行機(jī)關(guān)被偽裝進(jìn)步的特務(wù)打人，江姐被逮捕。她被送到重慶的“渣滓洞”監(jiān)獄后，慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨，但她仍堅(jiān)貞不屈，關(guān)懷難友，并領(lǐng)導(dǎo)獄中的難友同敵人展開斗爭(zhēng)。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)名著內(nèi)容和識(shí)記和語(yǔ)言表達(dá)、組織能力。解答此類問題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

7．【答案】（1）欺騙

（2）鎮(zhèn)靜

（3）shè

（4）zhù

【解析】【分析】本題考查字形和字音。qīpiàn——欺騙；zhènjìng——鎮(zhèn)靜；涉——shè；佇立——zhù

故答案為：

（1）欺騙

（2）鎮(zhèn)靜

（3）shè

（4）zhù

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音和字形。做這樣的題必須做到：能正確拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，修改錯(cuò)別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來選擇正確的漢字；要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求。

8．【答案】（1）普希金；俄國(guó)；近代俄羅斯民族文學(xué)

（2）弗羅斯特；美國(guó)；新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人

【解析】【分析】（1）《假如生活欺騙了你》作者普希金，是俄國(guó)詩(shī)人，是近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人。

（2）《未選擇的路》作者弗羅斯特，是美國(guó)詩(shī)人。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人"。

故答案為：（1）普希金；俄國(guó)；近代俄羅斯民族文學(xué)。

（2）弗羅斯特；美國(guó)；新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

9．【答案】這主要是為了深化主題，表達(dá)對(duì)未選擇路的懷戀。另外，詩(shī)人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。

【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這道試題有一定難度，要結(jié)合全詩(shī)的主要內(nèi)容和主旨來體會(huì)。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀，這樣就深化了主題，使詩(shī)歌具有了深刻的哲理性。

故答案為：這主要是為了深化主題，表達(dá)對(duì)未選擇路的懷戀。另外，詩(shī)人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】10．“生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

11．因?yàn)樯钪械牟恍?、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就對(duì)未來失去了信心。

12．一切都會(huì)過去，這是客觀規(guī)律，包括不幸、失敗、挫折、憂郁、痛苦，當(dāng)不幸過去之后，即人從現(xiàn)實(shí)的痛苦困境中解脫出來之后，當(dāng)年的不幸反而會(huì)成為值得你回味、回憶的人生閱歷。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

10．本題考查詩(shī)句內(nèi)容的把握?！吧?有了欺騙人的性質(zhì)，這里把“生活”擬人化了；用“假如"假設(shè)生活的狀態(tài)，給人一種不是真的感覺，令人能輕松地接受話題，結(jié)合寫作背景回答。“生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

故答案為：“生活欺騙了你"特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

11．本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。“假如生活欺騙了你”指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境?！安灰瘋?，不要心急"是作者面對(duì)遭遇艱難困苦甚至不幸的態(tài)度。原因分析要結(jié)合下文“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去”表明生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就對(duì)未來失去了信心。

故答案為：因?yàn)樯钪械牟恍?、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就對(duì)未來失去了信心。

12．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀"詩(shī)句強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂觀的生活態(tài)度：人生的體驗(yàn)應(yīng)是豐富多樣的，無論成敗順逆都是寶貴的人生財(cái)富，都會(huì)有助于我們更好地把握人生。

故答案為：一切都會(huì)過去，這是客觀規(guī)律，包括不幸、失敗、挫折、憂郁、痛苦，當(dāng)不幸過去之后，即人從現(xiàn)實(shí)的痛苦困境中解脫出來之后，當(dāng)年的不幸反而會(huì)成為值得你回味、回憶的人生閱歷。

【答案】13．不要悲傷；不要心急；須要鎮(zhèn)靜；快樂的日子將會(huì)來臨；心兒永遠(yuǎn)向往著未來；一切都是瞬息；一切都將會(huì)過去

14．不要悲傷，不要心急

15．須要鎮(zhèn)靜

16．人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，積極樂觀的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。

17．當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急，在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來，心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑷本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

⑸本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

13．本題考查詩(shī)歌的背誦默寫。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去。而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

故答案為：不要悲傷；不要心急；須要鎮(zhèn)靜；快樂的日子將會(huì)來臨；心兒永遠(yuǎn)向往著未來；一切都是瞬息；一切都將會(huì)過去

14．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容回答：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。

故答案為：不要悲傷，不要心急

15．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容回答：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。

故答案為：須要鎮(zhèn)靜

16．本題考查重點(diǎn)句子的含義。“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”，表明詩(shī)人積極的人生態(tài)度，并告訴人們，困難遲早是會(huì)成為過去的，而那些過去的將成為人生財(cái)富，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于領(lǐng)悟人生的真諦，走完人生的道路。當(dāng)成功后，回首一望，這些就成了自己成功路上的足跡、見證。

故答案為：人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，積極樂觀的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。

17．本題考查詩(shī)歌的啟示。詩(shī)人在面對(duì)困苦時(shí)堅(jiān)定自己對(duì)生活的信心，詩(shī)人就靠著信心去戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)暴力的壓迫。困境中的“溫和、平靜"是生活的大智慧，只要保持一顆樂觀的心，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)在那里，逃避困境，回避現(xiàn)實(shí)都于事無補(bǔ)。無論災(zāi)難何時(shí)發(fā)生，都要學(xué)會(huì)豁達(dá)從容，積極勇敢地面對(duì)困難，精神抖擻地直面沮喪，懷著一顆謙卑的心去戰(zhàn)勝困難，只有這樣，希望才一直都在，才能看到雨后彩虹的絢爛，體會(huì)到重重磨難之后的人生幸福。

故答案為：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急，在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來，心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度。

【答案】18．長(zhǎng)時(shí)間地站立；說明人生的選擇很艱難，既要勇于抉擇，更要慎重對(duì)待

19．它荒草萋萋，十分幽寂顯得更誘人，更美麗；詩(shī)人以含蓄清新、別具一格的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)優(yōu)美的自然風(fēng)光，并且通過對(duì)自然景物的描寫，反映人們內(nèi)心深處的情感波瀾，詩(shī)還注意引起人們的聯(lián)想，把理性與感情融于一首短詩(shī)之中，深化了這首詩(shī)的意蘊(yùn)，給人以豐富的啟迪

20．象征；林中岔路；如何抉擇人生道路這一生活哲理

21．“路”象征著人生之路。而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

22．那條路可能更艱辛，更需要開拓，所以更有價(jià)值，而且詩(shī)人一直都向往著更富挑戰(zhàn)性、更美好的生活。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑵本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語(yǔ)段在文章中的位置。

⑶本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

⑷本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。

⑸本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

18．本題考查詞義及作用。“長(zhǎng)時(shí)間地站立"正說明人生的選擇很難，需要勇氣，也必須慎重。

故答案為：長(zhǎng)時(shí)間地站立；說明人生的選擇很艱難，既要勇于抉擇，更要慎重對(duì)待

19．本題考查自然景物的句子及作用?！八牟葺螺?，十分幽寂顯得更誘人，更美麗”為寫景句子。作用是反映人們內(nèi)心深處的情感波瀾，詩(shī)還注意引起人們的聯(lián)想，把理性與感情融于一首短詩(shī)之中，深化了這首詩(shī)的意蘊(yùn)，給人以豐富的啟迪。

故答案為：它荒草萋萋，十分幽寂顯得更誘人，更美麗；詩(shī)人以含蓄清新、別具一格的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)優(yōu)美的自然風(fēng)光，并且通過對(duì)自然景物的描寫，反映人們內(nèi)心深處的情感波瀾，詩(shī)還注意引起人們的聯(lián)想，把理性與感情融于一首短詩(shī)之中，深化了這首詩(shī)的意蘊(yùn)，給人以豐富的啟迪

20．本題考查象征手法。寫“林中岔路"是表示人生路就像林中岔路很難選擇的，也就提出了如何抉擇人生道路這一生活哲理。

故答案為：象征；林中岔路；如何抉擇人生道路這一生活哲理

21．本題考查象征的表現(xiàn)手法及主旨句?！傲种胁砺贰庇邢笳髁x，象征著人生會(huì)面臨的不同方向的兩條路，需要抉擇，而這個(gè)抉擇有時(shí)是很艱難的。

故答案為：“路"象征著人生之路。而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

22．本題考查主旨。兩條路需要抉擇，但其中一條更艱辛，需要開拓，那么詩(shī)人為什么還要選擇這條路呢？因?yàn)樗袃r(jià)值，這樣的生活才更有意義，因?yàn)樽髡呔褪且晃幌蛲惶魬?zhàn)、更美好生活的勇者。

故答案為：那條路可能更艱辛，更需要開拓，所以更有價(jià)值，而且詩(shī)人一直都向往著更富挑戰(zhàn)性、更美好的生活。

【答案】23．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想的追求，渴望充滿激情的生活。

24．“帆”象征著孤獨(dú)、勇敢追求理想的人。

25．“帆"尋找的是在風(fēng)暴中搏斗的激情和快樂，拋下的是安逸、平靜、平庸的生活。

26．用“海風(fēng)”烘托出在海上航行的險(xiǎn)惡和艱辛，用“桅桿"烘托出“帆”的勇敢堅(jiān)定。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)人的情感。閱讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景和詩(shī)歌的主旨來理解作者的情感。

（2）本題考查寫作手法。象征手法：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思