《陶瓷造型工藝》課程標準

《陶瓷造型工藝》課程標準◆課程名稱：《陶瓷造型工藝》◆課程性質：素質拓展課、公選課◆總學時：64◆學分：4◆適用專業(yè)：所有專業(yè)◆前導課程：《安徽陶瓷工藝概論》一、課程簡介課程名稱：陶瓷造型工藝課程類型：綜合素質平臺課程教學時間安排：第3——4學期，70課時前導課程：安徽陶瓷工藝概論平行課程：陶瓷綜合裝飾工藝/陶藝模型制作后續(xù)課程：陶瓷彩繪裝飾工藝/現代陶藝制作課程簡介陶瓷造型工藝在我國燦爛的歷史文化中占有重要的地位。它既是實用工藝發(fā)展的源流之一，又是最早的造型藝術種類。悠久的制瓷歷史為陶瓷造型工藝發(fā)展積累了豐富的技藝，為現代陶瓷造型工藝發(fā)展提供了新的創(chuàng)作理念和表現手段。安徽陶瓷造型工藝是中國陶瓷的重要組成部分，從造型原料選配、裝飾造型、燒制成型、具有完整獨特的語言體系和技術程序，是極豐富的文化遺產。結合專業(yè)建設，加強素質拓展，著力培養(yǎng)具有傳承與創(chuàng)新技能的高素質、懂材料、會工藝、有創(chuàng)意、能制作人才具有積極意義。本課程立足陶瓷造型工藝文化基礎，通過安徽傳統(tǒng)地方窯口中的造型元素，結合學生學習與實訓，從造型語言、材料語言、及觀念語言出發(fā)，深入淺出地對安徽陶瓷造型工藝過程進行視頻演示與講解。通過對陶瓷造型工藝制作流程，操作方法步驟進行實案實做。構建相關理論知識，陶瓷造型工藝技能，以及審美體驗，助推職業(yè)能力的提升。教學目標職業(yè)能力方法能力1、陶瓷造型工具使用的能力；2、陶瓷造型原料配制與操作能力；3、能夠利用陶瓷造型技法對陶瓷塑造與表現的能力；4、掌握主要造型工藝表達能力；5、掌握安徽地方陶瓷工藝特色；6、具備一定陶瓷造型工藝的審美能力；7、能夠了解安徽陶瓷的人文內涵；8、能夠了解安徽陶瓷工藝流程；9、能夠利用陶瓷造型語言獨立完成作品的綜合技能。1、信息收集、分析、歸納與整理的能力；2、造型表現能力；3、審美能力；4、理論知識運用能力；5、制訂與實施工作計劃的能力；6、溝通協調能力；7、方案陳述能力；8、創(chuàng)新能力。任務驅動教學過程1、陶瓷造型概述（1）陶瓷造型演變與傳承；（2）現代美術思潮對陶瓷造型的影響。2、陶瓷造型工藝技術與形式（1）陶瓷造型工藝技術（2）陶瓷造型工藝形式。3、陶瓷造型工藝與方法（1）泥條盤筑；（2）泥片成型；（3）泥板成型；（4）陶瓷捏塑；（5）拉坯與修坯；（6）注漿成型；（7）常見問題與解決方法。4、陶瓷造型分類與賞析（1）實用類（2）藝術觀賞類。教學組織與方法本課程通過任務引領的實訓項目，以陶瓷造型工藝為載體貫穿始終。培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和工藝文化熏陶為主線，采用“教、學、做”的教學模式，讓學生帶著學習任務參與到教師的教學中去；采用分項驅動、過程輔導、自主學習相結合的方式，讓學生通過豐富的實案實做過程和技藝觀摩相結合，提高學生的學習興趣，更好地掌握陶瓷造型工藝技能?？己朔椒?、階段性分段綜評；2、作品自我評價、小組評價和教師評價相結合的評價方式。二、課程教學設計序號學習模塊學時對應任務知識、技能點評價教學方法1陶瓷造型概述（1）陶瓷造型演變與傳承21、早期陶器的造型歷史；2、陶瓷造型演變過程與影響。1、了解早期陶器與瓷器的造型歷史；2、唐宋元明清各個時期陶瓷造型特點；3、現代陶藝對現代生活的影響。1、采用案例欣賞、案例比較相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。2（2）現代美術思潮對陶瓷造型的影響21、現代藝術對陶瓷造型的影響；2、陶瓷造型的表現形式1、了解現代陶瓷的興起與發(fā)展；2、現代藝術對陶藝造型的影響；3、了解抽象、寫實、介入建筑環(huán)境、裝置等造型形式表現1、采用案例欣賞、案例比較相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。3陶瓷造型工藝技術與形式（1）陶瓷造型工藝技術21、材料特性的影響；2、燒造工藝的影響；1、了解材料泥性及特點；2、陶瓷燒造工藝與工藝特色；1、采用案例欣賞、案例比較相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。4（2）陶瓷造型工藝形式21、陶瓷造型的審美表達1、了解造型是在審美基礎上的藝術創(chuàng)造；2、了解陶瓷造型藝術語言即點、線、面表現形式。1、采用案例欣賞、案例比較相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。5陶瓷造型工藝與方法（1）泥條盤筑91、泥條盤筑工藝的源流與發(fā)展內涵；2、泥條盤筑工藝特點；3、泥條盤筑工藝表現形式。1、能夠正確使用泥條盤筑的表現材料與工具；2、泥條盤筑造型的工藝技法步驟；3、用泥條盤筑造型法進行造型練習并設計與應用。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。6（2）泥片成型91、泥片成型工藝的知識要點；2、泥片成型工藝特點；3、泥片成型工藝表現形式。1、能夠正確使用泥片成型的表現材料與工具；2、泥片成型造型的工藝技法步驟；3、用泥片成型造型法進行造型練習并設計與應用。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。7（3）泥板成型91、泥板成型工藝的源流與發(fā)展內涵；2、泥板成型工藝特點；3、泥板成型工藝表現形式。1、能夠正確使用泥板成型的表現材料與工具；2、泥板成型造型的工藝技法步驟；3、用泥板成型造型法進行造型練習并設計與應用。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。8（4）陶瓷捏塑91、陶瓷捏塑工藝的源流與發(fā)展內涵；2、陶瓷捏塑工藝特點；3、陶瓷捏塑工藝表現形式。1、能夠正確使用陶瓷捏塑的表現材料與工具；2、陶瓷捏塑造型的工藝技法步驟；3、用陶瓷捏塑造型法進行造型練習并設計與應用。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。9（5）拉坯與修坯91、拉坯與修坯工藝的源流與發(fā)展內涵；2、拉坯與修坯工藝特點；3、拉坯與修坯工藝表現形式。1、能夠正確使用拉坯與修坯的表現材料與工具；2、拉坯與修坯造型的工藝技法步驟；3、用拉坯與修坯工藝技法進行造型練習并設計與應用。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。10（6）注漿成型91、注漿成型工藝的源流與發(fā)展內涵；2、注漿成型工藝特點；3、注漿成型工藝表現形式。1、能夠正確使用注漿成型的表現材料與工具；2、注漿成型造型的工藝技法步驟；3、用注漿成型造型法進行造型練習并設計與應用。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。11（7）常見問題與解決方法41、造型過程中開裂問題及解決方法；2、造型過程中不平整問題及解決方法。1、了解成型過程局部開裂解決方法；2、成型過程局部不平整解決方法；3、進行造型練習并應用與解決。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷造型的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。12陶瓷造型分類與賞析（1）實用類21、實用類陶瓷范疇；2、實用類陶瓷工藝特色。1、能夠正確認識實用類陶瓷造型特色、表現形式；2、碗、茶具、盆、罐、盤、碟、碗等實用類陶瓷工藝表現。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷裝飾的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。13（2）藝術觀賞類21、藝術觀賞類陶瓷范疇；2、藝術觀賞陶瓷工藝特色。1、能夠正確認識藝術觀賞類陶瓷造型特色、表現形式；2、花瓶、雕塑品、器皿、陳設品等實用類陶瓷造型工藝表現。1、采用實案仿做、實案實做相結合方式來評價學生的學習效果2、通過作品表現效果進行學生自評和教師點評相結合；3、能運用陶瓷裝飾的基本美學知識運用到作品中。1、采用案例導入教學方式；2、知識點采用集中教學與分類輔導相結合；3、以項目任務驅動式教學法；4、采用視頻教學演示。三、任務單元劃分任務單元授課地點課時分配小計陶瓷造型演變與傳承，現代美術思潮對陶瓷造型的影響，工具與材料，陶瓷造型工藝形式教室/工作室44陶瓷造型工藝技術，陶瓷造型的審美表達教室/工作室44泥條盤筑的形成與發(fā)展，工藝特點和表現形式，工具與材料，制作步驟與應用。工作室958泥片成型知識要點，表現形式與工藝特色，制作泥片成型的步驟與應用。工作室9泥板成型知識要點，表現形式與工藝特色，制作規(guī)整泥板步驟與應用。工作室9陶瓷捏塑的發(fā)展，表現形式與工藝特色，捏塑與雕塑的區(qū)別，制作陶瓷捏塑步驟與應用。工作室9拉坯與修坯的發(fā)展，表現形式與工藝特色，拉坯與修坯工具，拉胚機結構及使用方法，直筒造型拉坯成型步驟，修坯步驟與應用。，工作室9注漿成型的形成與發(fā)展，工藝特點和表現形式，工具與材料，制作步驟與應用。工作室9成型過程局部開裂解決方法，成型過程局部不平整解決方法。工作室4實用類陶瓷造型特色、表現形式，碗、茶具、盆、罐、盤、碟、碗等實用類陶瓷工藝表現。教室/工作室24藝術觀賞類陶瓷造型特色、表現形式，花瓶、雕塑品、器皿、陳設品等實用類陶瓷造型工藝表現。教室/工作室2六、教學資源選用1、《陶瓷造型藝術》楊永善著高等教育出版2、《陶瓷與中國文化》朱順龍李建軍著格致出版社3、《中國陶瓷史》中國硅酸鹽學會文物出版社4、《中國民間陶瓷藝術》遠宏劉祥波著黑龍江美術出版社5、《陶瓷的現代設計》陳進海李正安著湖南美術出版6、《造物的藝術論》張道一著福建美術出版社7、《陶瓷工藝學》章秦娟主編武漢理工大學出社8、陶瓷の道」【日】三上次男日本中央公論（社）美術9、9、《陶瓷工藝與藝術》【美】蘇珊·皮特森（SUSanPeterson）著，王霞譯武漢理工大學出版社六、考核要求與方式1、本課程分段階段性考核，以目標水平為主，階段性成績?yōu)檩o，結合學習態(tài)度與提高程度進行綜合評價。2、目標評價和過程評價相結合，注重制作過程、方法步驟的規(guī)范性，以及實踐環(huán)節(jié)的考核。3、結合作品自我評價、小組評價和教師評價相結合的評價方式。4、本課程按百分制考核，60分為合格。七、實施建議1