《現(xiàn)代陶藝》課程標準

《現(xiàn)代陶藝》課程標準適用專業(yè)陶瓷藝術(shù)設(shè)計修讀學(xué)期第4學(xué)期修訂時間2022.02課程代碼01B2012課程學(xué)時80課程學(xué)分5課程屬性專業(yè)核心課課程性質(zhì)必修課課程類別B類（理論＋實踐）課制訂部門陶瓷學(xué)院陶瓷設(shè)計與工藝教研室合作開發(fā)企業(yè)執(zhí)筆人合作者審核人一、前言1、課程的性質(zhì)本課程是高職高專院校陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)方向課程，目標是讓學(xué)生了解陶藝發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀，并通過實際操作從揉泥到成型再到裝飾、施釉、燒成全方位的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對陶藝有更深刻的體驗和了解，最終也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。本課程是對陶瓷造型基礎(chǔ)課程地深入學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識進行一次全面的總結(jié)，為今后的綜合設(shè)計制作和畢業(yè)創(chuàng)作打下了一個良好的基石。2、設(shè)計思路現(xiàn)代陶藝設(shè)計與制作是一門集多學(xué)科知識為一體的綜合課程。現(xiàn)代陶藝課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作方面的現(xiàn)代意識，充分展示自己的藝術(shù)個性，探索陶瓷材料的多種可能性。在陶藝創(chuàng)作與制作來的過程中，必須對陶瓷的特征與制作工藝作全面了解，首先要掌握陶藝的藝術(shù)性、工藝性和科學(xué)性等幾個方面的專業(yè)技能與專業(yè)知識，結(jié)合所學(xué)的陶藝技法及制作的內(nèi)容，通過作品的造型、材料、肌理、紋飾、釉色來表達作者的意念，表達自我的審美心理。通過專業(yè)來設(shè)置課程，課程從設(shè)計到制作，并結(jié)合在線開放平臺，在課程中讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識：世界古陶瓷的產(chǎn)生、發(fā)展及中國陶瓷文化的歷史背景和對世界貢獻的講解，使學(xué)生對傳統(tǒng)陶瓷及科學(xué)知識能有所了解；其次，著重對現(xiàn)代陶藝的起源與發(fā)展、現(xiàn)代藝術(shù)對現(xiàn)代陶藝的影響的講解，使學(xué)生進一步明確陶藝的分類、現(xiàn)代陶藝的概念以及現(xiàn)代陶藝的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)它的意義；學(xué)生除了更進一步了解陶藝的材料、工具、設(shè)備、工藝（包括泥料、釉料、各種成型工具、窯爐、練泥設(shè)備、干燥設(shè)備、成型、裝飾、燒成等）之外，更重要的是通過自己的設(shè)計完成陶藝作品，為后續(xù)的綜合設(shè)計制作及畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。本課程踐行以生為本、理實一體化的理念，將課程分為以下五個方面：1.陶藝創(chuàng)作·理論；2.陶藝創(chuàng)作·器皿類；3.陶藝創(chuàng)作·雕塑類；4.陶藝創(chuàng)作·觀念類；5.陶藝創(chuàng)作·綜合類。注重示范教學(xué)的同時更結(jié)合對比教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生體驗到現(xiàn)代陶藝這門藝術(shù)的魅力所在。該門課程的總學(xué)時為80課時，5個學(xué)分。二、課程目標通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解現(xiàn)代陶藝的定義與分類，了解當代國際陶藝的風格、趨勢及藝術(shù)觀念，熟悉現(xiàn)代陶藝設(shè)計美學(xué)規(guī)律，熟悉掌握現(xiàn)代陶藝的成型工藝。學(xué)生在掌握專業(yè)知識和技能的同時，具備刻苦精神和專注精神，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，為以后的陶藝創(chuàng)作做好準備。職業(yè)能力培養(yǎng)目標：能掌握現(xiàn)代陶藝的成型工藝能掌握現(xiàn)代陶藝的裝飾手法能處理好功能與審美的關(guān)系思政目標培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神培養(yǎng)學(xué)生的文化自信以及人文精神培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及職業(yè)素養(yǎng)三、課程內(nèi)容和要求序號工作任務(wù)知識要求技能要求思政元素實現(xiàn)途徑學(xué)時1陶藝創(chuàng)作·理論了解陶藝的分類了解現(xiàn)代陶藝的起源與發(fā)展了解當代國際陶藝的風格、趨勢及藝術(shù)觀念熟悉設(shè)計美學(xué)規(guī)律熟悉泥性及工具能鑒賞優(yōu)秀的現(xiàn)代陶藝作品能處理好功能與審美的關(guān)系能熟練掌握泥料及工具增強文化自信提高思辨能力提升科學(xué)精神拓寬發(fā)散性思維線上線下教學(xué)模式啟發(fā)法自主學(xué)習(xí)法討論法講授法82陶藝創(chuàng)作·器皿類了解現(xiàn)代陶藝·器皿類的優(yōu)秀案例熟悉器皿類陶藝的相關(guān)概念，如：器物的概念、現(xiàn)代陶藝器皿的造型特征理解現(xiàn)代陶藝·器皿類案例的草圖設(shè)計意圖及過程熟悉現(xiàn)代陶藝·器皿類的成型制作及裝飾燒成過程能鑒賞現(xiàn)代陶藝·器皿類優(yōu)秀案例能掌握現(xiàn)代陶藝·器皿類的基本概念能掌握現(xiàn)代陶藝·器皿類的草圖設(shè)計方法能掌握根據(jù)設(shè)計草圖完成成型制作及裝飾燒成工藝提升學(xué)生創(chuàng)新意識提高學(xué)生對祖國大好河山的熱愛培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神線上線下教學(xué)模式啟發(fā)法討論法講授示范法163陶藝創(chuàng)作·雕塑類了解現(xiàn)代陶藝·雕塑類的優(yōu)秀案例熟悉雕塑類現(xiàn)代陶藝的相關(guān)概念理解現(xiàn)代陶藝·雕塑類案例的草圖設(shè)計意圖及過程熟悉現(xiàn)代陶藝·雕塑類的成型制作及干燥燒成過程能鑒賞現(xiàn)代陶藝·雕塑類優(yōu)秀案例能掌握現(xiàn)代陶藝·雕塑類的基本概念能掌握現(xiàn)代陶藝·雕塑類的草圖設(shè)計方法能掌握根據(jù)設(shè)計草圖完成成型制作及裝飾燒成工藝提高學(xué)生創(chuàng)新意識提升學(xué)生人文素養(yǎng)與對傳統(tǒng)文化的熱愛培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神線上線下教學(xué)模式啟發(fā)法討論法講授示范法164陶藝創(chuàng)作·觀念類了解現(xiàn)代陶藝·觀念類的優(yōu)秀案例熟悉觀念類現(xiàn)代陶藝的相關(guān)概念理解現(xiàn)代陶藝·觀念類案例的草圖設(shè)計意圖及過程熟悉現(xiàn)代陶藝·觀念類的成型實驗及干燥燒成過程能鑒賞現(xiàn)代陶藝·觀念類優(yōu)秀案例能掌握現(xiàn)代陶藝·、觀念類基本概念能掌握現(xiàn)代陶藝·雕塑類的草圖設(shè)計方法能掌握根據(jù)設(shè)計草圖完成成型制作及裝飾燒成工藝提高學(xué)生創(chuàng)新意識提升學(xué)生的家國情懷以及對人性的思考及關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神線上線下教學(xué)模式啟發(fā)法討論法講授示范法165陶藝創(chuàng)作·綜合類了解現(xiàn)代陶藝·綜合類的優(yōu)秀案例熟悉綜合類現(xiàn)代陶藝的相關(guān)概念理解現(xiàn)代陶藝·綜合類案例的草圖設(shè)計意圖及過程熟悉現(xiàn)代陶藝·綜合類的成型實驗及干燥燒成過程能鑒賞現(xiàn)代陶藝·綜合類優(yōu)秀案例能掌握現(xiàn)代陶藝·、綜合類基本概念能掌握現(xiàn)代陶藝·綜合類的草圖設(shè)計方法能掌握根據(jù)設(shè)計草圖完成成型制作及裝飾燒成工藝提高學(xué)生創(chuàng)新意識提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神線上線下教學(xué)模式啟發(fā)法討論法講授示范法22其它考核評價2機動：（教師根據(jù)工作任務(wù)需要自行調(diào)節(jié)2課時）總課時80四、實施建議1、教材編寫教材要求充分體現(xiàn)技能實訓(xùn)要求，并以項目為載體實施教學(xué)，項目選取必須符合該門課程的工作特征，讓學(xué)生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時還要考慮可操作性。2、教學(xué)建議（1）在學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)素質(zhì)普遍薄弱的情況下，采用多模式的教學(xué)方法和突出個性的學(xué)習(xí)方法，通過適合學(xué)生特點的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的形式（如外出參觀、名家作品賞析、學(xué)生作品評論、項目實習(xí)等），進一步培養(yǎng)與提高學(xué)生藝術(shù)理念與審美水平，使學(xué)生對于本課程工作有實際的認知和深入的理解。（2）各部分課程內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當調(diào)整，應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動。通過教師示范，學(xué)生觀摩及動手實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。輔導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)作時，教師應(yīng)加強以創(chuàng)新作為重點，進行學(xué)生創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，積極引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)及綜合能力，最終掌握本課程教學(xué)要求和職業(yè)能力。（3）創(chuàng)設(shè)工作情境，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加企業(yè)項目實訓(xùn)內(nèi)容。教學(xué)過程中要不斷更新觀念，加強校企合作，聘請企業(yè)一線有豐富經(jīng)驗和高超技藝的技術(shù)師傅來校合作上課，全方位營造工廠實踐環(huán)境的新的培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。（4）構(gòu)建新的創(chuàng)作理念，倡設(shè)寬松的環(huán)境和交流渠道來提高培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識。用理論課講授專業(yè)知識，實踐課培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、溝通能力。（5）學(xué)生課堂評定采用終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合的方式，以實際技能為導(dǎo)向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍，并以此全面衡量教學(xué)質(zhì)量。（6）鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)展示交流活動。結(jié)合專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)有目的有針對性的進行主題性設(shè)計，將設(shè)計成果直接推向市場，推向藝術(shù)交流活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技藝的興趣。3、教學(xué)條件專業(yè)教師要求：具備講師（工藝師）及以上職稱，既有扎實的理論基礎(chǔ)，又具備熟練的制作技能。實訓(xùn)裝備要求：（1）制作設(shè)備：塑料桶、電動拉坯機、陶藝室的工作臺、干燥架、放坯架、磨釉的缽、噴釉機、空壓機、石膏板、電窯等相關(guān)配備（2）制作工具：木刀、木棒、尺、修坯刀、自制陶拍、鐵線、測量器、各類大小不同的毛筆（點釉用）、海綿和砂紙等（3）制作材料：泥土、釉料4、課程資源（1）應(yīng)用自編教材、多媒體課件、圖片資料等幫助學(xué)生了解本課程的教學(xué)內(nèi)容與技能特點。加強課程資源的開發(fā)，提高課程資源的利用效率。（2）利用宜興地方資源及校外實訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生到博物館、相關(guān)企業(yè)、個人作坊參觀考察，了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，讓學(xué)生開闊眼界、拓展視野。（3）陶藝專業(yè)講座（每學(xué)期舉行）成為制度化的活動。邀請兄弟院校陶藝教師及產(chǎn)區(qū)陶藝專家來院進行專業(yè)講座，靠潛移默化與藝術(shù)氛圍的熏陶，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（4）本課程是一門實踐性很強的課程，校內(nèi)實訓(xùn)工作室和校外實訓(xùn)基地為教學(xué)提供了保障，先進的施釉、窯爐等設(shè)備為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方便。（5）利用本行業(yè)典型的企業(yè)資源，把企業(yè)的傳統(tǒng)技藝帶進課堂，滿足學(xué)生的實習(xí)需求，同時也為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢。5、教學(xué)評價本課程將主要圍繞學(xué)生的作品進行評價。評價將綜合兩個方面的標準：學(xué)生操作技能的熟練程度和規(guī)范程度；學(xué)生作品的美學(xué)水平。評價將結(jié)合過程性評價和總結(jié)性評價來進行，主要采用學(xué)生自評、展評、教師評價的方式進行。展評是根據(jù)工藝類專業(yè)的特殊性進行的創(chuàng)新性設(shè)計，通過展評能體現(xiàn)對多元藝術(shù)評價標準的綜合。序號工作任務(wù)評價方式評價標準分值1陶藝創(chuàng)作·理論個人自