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文檔簡介
第頁一年級(jí)下冊道德及法治我們有精神教案一年級(jí)下冊道德及法治我們有精神教案
教學(xué)目標(biāo):
1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,珍視自己的儀態(tài),儀表,情愿做一個(gè)有精神的小學(xué)生。2.能在公眾場合及生活中保持外貌整齊有精神。
3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。
重難點(diǎn):產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,樂于形成良好的精神面貌,提示學(xué)生有精神,面貌好,才安康。
教學(xué)打算:
1.學(xué)生打算:完成課前小調(diào)查,打算一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。
2.老師打算:
〔1〕老師精神的照片及故事。
〔2〕課前和家長保持信息溝通,了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn),以便課堂上進(jìn)展有針對(duì)性地引導(dǎo)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
活動(dòng)一:繪本故事誰精神?
導(dǎo)語:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的繪本故事。請大家一起來觀賞小故事,找找看,故事中誰精神?
出示任務(wù):看這個(gè)繪本故事,說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容〔第6頁中1圖2圖,第7頁中3圖4圖〕。
反應(yīng)指導(dǎo):同桌或小組同學(xué)相互探討,看看繪本故事中,誰精神?分析美麗,眼睛大,聲音洪亮,姿態(tài)好就是“精神〞嗎?提出自己對(duì)“精神〞的理解。
小結(jié):有精神不僅僅是外表美麗,也不僅僅是眼睛大又明,還要包括內(nèi)心的神采,聲音的洪亮,姿態(tài)的挺立,唱歌的技巧等??傊瑑?nèi)外都有精神,做到內(nèi)外統(tǒng)一,才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精〞,“氣〞,“神〞。21教化名師原創(chuàng)作品
活動(dòng)二:我們真精神
出示任務(wù):“精神〞的我是什么樣?
反應(yīng)指導(dǎo):學(xué)生溝通,“精神〞的我是什么樣?將學(xué)生發(fā)覺的班里有“精神〞的學(xué)生請到前面來,請發(fā)覺的同學(xué)為其點(diǎn)贊。
1.追問:大家一起看一看,從哪兒能夠看出她〔他〕很精神呢?
“精神〞,顧名思義是指“精〞,“氣〞,“神〞。你從哪些地方看出同學(xué)的“精〞,“氣〞,“神〞。說說你的發(fā)覺,看看自己身上的“精〞,“氣〞,“神〞是怎么表達(dá)的。
請視察第6頁中的圖片,說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神?可以從站姿,外貌,眼神,服裝,頭發(fā)等不同方面細(xì)致視察,說說圖中的小朋友帶給你什么感受?
2.生活中我們會(huì)參與許多集體活動(dòng),有時(shí)候有些集會(huì)的場合特別肅穆,例如升國旗的時(shí)候,你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精神飽滿的站立,并向國旗行禮嗎?
為什么國旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國旗的時(shí)候,比我們更莊重更精神呢?
是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>
是因?yàn)樗麄兤匠33S?xùn)練自己的“精〞,“氣〞,“神〞嗎?
是因?yàn)樗麄儍?nèi)心特別熱愛國旗,所以表現(xiàn)出來最正確的精神面貌嗎?
及小組同學(xué)一起共享你的想法,并聽聽小組其他同學(xué)的意見。
除了在升國旗的時(shí)候,我們要內(nèi)心和外表都很精神,還有哪些集體活動(dòng)也須要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢?
集體集會(huì)時(shí)的“有精神〞是什么樣子的?請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小典范。
3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候,我們要有精神之外,在日常學(xué)習(xí)和生活中,要不要有精神呢?有的時(shí)候感覺累了,要不要放松一下,還是接著努力保持有精神的狀態(tài)呢?21教化網(wǎng)
怎么樣才能始終保持很有精神呢?找尋日常生活中的有“精神〞的小達(dá)人。說說他們在日常生活中,為何會(huì)帶給大家很“精神〞的感覺,采訪一下他〔她〕是怎么做到的。
〔板書:我們真精神〕
小結(jié):有精神帶給別人的感受是賞心悅目,是自信,也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌,也是生活和學(xué)習(xí)中細(xì)致朗讀,歡樂歌頌,洪亮說話,友好相處的精神面貌,更是在遇到困難和誤會(huì)時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀主動(dòng)。信任你肯定可以通過自己的努力,成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。
活動(dòng)三:我的照片故事
出示任務(wù):曬照片
課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神〞的照片,現(xiàn)在請你帶著自己的照片,給大家講解并描述一下你的照片中的故事,在哪里發(fā)生的故事,故事中的你為何這么有精神呢?
反應(yīng)指導(dǎo):
提問:通過共享和傾聽同學(xué)們的故事,你發(fā)覺了有精神的隱私嗎?請說說你的發(fā)覺。并把你心目中有精神的小典范勛章,送給你身邊有精神的小伙伴。
小結(jié):出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。
看來,大家都情愿做一個(gè)有精神的孩子,都情愿受到大家的歡送,儀表整齊,站姿挺立,細(xì)致朗讀,歡樂歌頌,洪亮說話,自信表達(dá),陽光笑容的你,真的特殊有精神。
〔板書:有精神有自信〕
活動(dòng)四:故事續(xù)編
1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)特別努力的孩子,可是晚上總是睡不好,第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了,課堂上他也沒精神,下課時(shí),你會(huì)。
2.樂樂最近參與舞蹈競賽,取得了好成果。可是因?yàn)榕啪毢透傎?,耽擱了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,你會(huì)。
3.康康是個(gè)歡樂的胖孩子,每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成果不志向,爸爸,媽媽都很焦急,作為他的好朋友,你會(huì)。
小結(jié):良好的作息和充分的休息,可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。主動(dòng)面對(duì)挫折和失敗,擁有強(qiáng)大的心理素養(yǎng),才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生,加油吧!你肯定行。
活動(dòng)四:有精神才好
導(dǎo)語:有兩名同學(xué)總是沒精神,請你幫忙他們發(fā)覺問題,并提出解決的方法,讓他們像你一樣成為安康精神的孩子。
出示任務(wù):出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的比照圖。
反應(yīng)指導(dǎo):
1.探討:你從這兩張比照圖中發(fā)覺了什么?
2.說說有精神對(duì)我們有哪些好處?
小結(jié):提示有精神的價(jià)值,做個(gè)有精神的兒童,身體好,面貌好,有自信,有朋友。安康成長樂哈哈。
〔板書:有精神才好〕
活動(dòng)五:繪本故事投票
導(dǎo)語:許多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神,可以成為有精神競賽的冠軍,你會(huì)投誰一票呢?可以說說你的分析和理由嗎?
出示任務(wù):展示教材插圖第8頁中5圖6圖,第9頁中7圖8圖,小組探討:找到真正有精神的策略和方法。
反應(yīng)指導(dǎo):“我有精神好方法〞才智共享卡
1.誰來說一說,你們今日這么精神,早晨起來都做了些什么?想一想,除了他們剛剛說的這些以外,你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神?還要常常做什么呢?
2.看來你們平常的生活習(xí)慣很好。
制作“才智共享卡〞,把自己可以保持有精神的秘訣,制作成共享卡,并送給你的好朋友。
3.說一說在什么狀況下,你簡單出現(xiàn)不太精神的狀況,你是怎么做的,假如自己找不到解決方法,可以跟小組里的同學(xué)求助,聽聽大家的意見,你會(huì)發(fā)覺才智就在及同學(xué)的溝通共享中出現(xiàn)出來了。
小結(jié):在這個(gè)活動(dòng)中信任你肯定發(fā)覺了有精神的秘訣,除了坐立行走的姿態(tài)要優(yōu)美,還要保持暖和的微笑,而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心,才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠,保持足夠的體能,有助于我們許久保持有精神的面貌,自信歡樂的生活和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)六:我們每天有精神
導(dǎo)語:通過學(xué)習(xí),我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美妙形象的外在表現(xiàn),而且,對(duì)我們的安康成長有利。則,怎樣才可以做到每天都有精神呢?請大家探討一下。
出示任務(wù):現(xiàn)場展示小組的精神勁兒,可以通過不同的形式展示。
引導(dǎo)學(xué)生視察:每個(gè)小組展示的精氣神有哪些一樣,有哪些不同。比照一下,自己也可以每天堅(jiān)持,并長期做到嗎?
反應(yīng)指導(dǎo):各組小朋友相互幫忙檢查一下,自己精神嗎?同桌小朋友精神嗎?不整齊的話,可以整理整理。
小結(jié):有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天,而是要努力成為一種習(xí)慣,讓生活中的每一天都充溢活力,每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場景里,都有我們精神飽滿的投入。
活動(dòng)七:繪制行動(dòng)表格
導(dǎo)語:我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神,請?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星,看看一個(gè)月后,誰是有精神的“星星典范〞。
出示任務(wù):老師可以出示范例。
反應(yīng)指導(dǎo):學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好,設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)視表格,并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師賜予簽字和激勵(lì).
小結(jié):我們要主動(dòng)堅(jiān)持每天有精神,形成主動(dòng)安康的精神狀態(tài)。每天都精神,安康歡樂地成長,成為最好的自己。
〔板書:我們每天有精神〕
板書設(shè)計(jì)
我們真精神
有精神有自信
有精神才好
我們每天有精神
文明禮儀滲透在活動(dòng)六
課后反思:
道德及法治課程標(biāo)準(zhǔn)提出安康,平安地生活是兒童生活的前提和根底,它旨在使兒童從
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