人教版八年級英語上冊Unit1SectionB 1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)和人教版八年級英語上冊Unit3 SectionA1a-2d說課稿

年級八年級科目英語任課教師編號：1編號：19月6日課題Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA1a-1c授課類型聽說課一、教材分析本單元的核心話題是用一般過去時談?wù)摱燃俚劝l(fā)生在過去的事情。因此"Where

did

you

go

on

vacation?"

"

Did

you

go

to

the

beach?

Yes，I

did．No，I

didn't．"等是教學(xué)的重點(diǎn)。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的地點(diǎn)名詞，用于詢問和回答過去發(fā)生的事情的短語和句型。二、學(xué)情分析今年所帶班級是上年度的五個班打亂合并為四個班當(dāng)中的八年級1班，學(xué)生來自不同班級，也是不同的教師所教。學(xué)生兩級分化加大，少數(shù)學(xué)生上課態(tài)度消極，無精打采，對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃。覺得今年面臨的挑戰(zhàn)很大。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確掌握使用本單元詞匯。2、掌握句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp．DidshegotoCentralPark？Yes，shedid．No,shedidn't語法：一般過去時特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答.3、能正確運(yùn)用一般過去時態(tài)（Simplepasttense）.4、能正確使用過去一般時態(tài)的特殊疑問句詢問信息（Wh-questions）四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)本單元詞匯和重點(diǎn)句型；過去式短語過去式在句中的應(yīng)用。難點(diǎn)單詞教學(xué)；過去式的運(yùn)用；運(yùn)用過去時態(tài)表達(dá)日常生活；五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)看動畫片來進(jìn)入本課時的主題談?wù)撋现苣┳隽诵┦裁词虑?，談?wù)撨^去發(fā)生的事情。1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameoftheactivity，pointtothesampleanswer.4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d1.Pointtothepictureonthescreen.Say:LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?Shewenttomountains.Ask:Whatdidthepersondoineachpicture?2.Playtherecordingthefirsttime.3.Playtherecordingasecondtime.Say:Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.4.Checktheanswers.1.Pointoutthesampleconversation.2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.4.Letsomepairsactouttheirconversations.time→whattimeactions→gotoschool→getup→takeashowerA:Whattimedoyouusually….?B:Iusually…at…六、練習(xí)及檢測題練習(xí)冊第一題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查本組同學(xué)假期去了哪里.以對話或報告形式完成。(AB同學(xué)必做，C檔選做)2.抄寫1a中的短語三英一漢。（CD同學(xué)必做。）Unit3Iammoreoutgoingthanmysister2a-2d說課稿黔西縣鐵石中學(xué)羅中文一、教材分析我所講的這節(jié)課是人教版八年級英語第一冊Unit3Iammoreoutgoingthanmysister2a-2d部分。本部分是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1a-1c后，學(xué)生能初步了解形容詞的比較級的用法，能用所學(xué)描述事物的特征和差異。而2a-2d主要進(jìn)一步通過學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固比較級的用法及比較級的構(gòu)成規(guī)律，實(shí)現(xiàn)這一目的教材主要通過2a和2b的活動來完成，2a主要是讓學(xué)生通過聽的練習(xí)找出那些單詞是加er，那些詞是在前面加more,通過所列的詞匯，讓學(xué)生尋找規(guī)律后總結(jié)，2c和2d主要是對比較級的用法的鞏固和練習(xí)。形容詞的比較級是學(xué)科說明中明確規(guī)定的必須掌握的知識，因此本單元的語法占有非常重要的地位。談?wù)搨€性特征學(xué)會使用形容詞的比較級比較人的個性特征是本單元的重點(diǎn)，掌握比較級的概念和形容詞比較級的五種規(guī)則變化是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識目標(biāo)1.Wordsandexpressions:hard-workingcompetitionfantasticwhichclearlywinThoughBoth...and,as...as...,Singingcompetition.2.Sentences:1)ZhaoBenshanisfunnierthanXiaoShenyang.2)ShealsosingsmoreloudlythanTara.2)MissLiisasbeautifulasMissWang3)hemostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.4)NellydancedbetterthanLisa.（二）、能力目標(biāo)1、學(xué)會對比表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。2、掌握形容詞副詞比較級的用法。（三）、情感目標(biāo)逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，使學(xué)生相互了解，增強(qiáng)人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。（四）、

語法難點(diǎn)形容詞副詞的比較級用法及構(gòu)成。

三、教學(xué)方法本堂課教學(xué)對象畢節(jié)市金海湖新區(qū)中路中學(xué)八年級1班。在教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了解是十分重要的，對這個班級不了解的情況下，我通過電話與中路中學(xué)的老師了解，得到了一些信息，中路中學(xué)八年級共有5個班，期中有2個班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)生基礎(chǔ)較好，我所授課的八（1）是屬于另外3個班之一，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極主動性不強(qiáng)，但是我認(rèn)為這種班級的學(xué)生思維能力較快，獲取知識的愿望更強(qiáng)，在教學(xué)方面要積極引導(dǎo)，教學(xué)的難度不宜難，要給他們最直觀的感受。直觀教學(xué)法。通過展示不同特征的人或物的差異，讓學(xué)生感知到相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識點(diǎn)來描述。2.任務(wù)型教學(xué)法。即按學(xué)生需要取材，由內(nèi)容決定形式以及以任務(wù)，以完成任務(wù)為動力。3.情景教學(xué)法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為學(xué)生進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)的能力和機(jī)會。四、學(xué)法：1.讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個任務(wù)，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。3．自主探索，積極思考，充分意識到自己是學(xué)習(xí)的主體。五、教學(xué)過程Step1Greeting1Teatherintroducehimselftothestudents2Greetingeachother,andtheteachercreateaenjoyableteachingenvironment.Step1Revision1.Askthestudentstocometothefrontoftheclassroomandotherstudentsdescribetheirdifferencesinheightorweight2.Listsomethingsandleadthestudentstomakesentenceswiththecomparativedegree.Step3learnnewwords1.Learnnewwords:competition、fantastic、which、clearly、win、though.2.Thestudentsreadthewordsloudlytogetherandtrytheirbesttorecitethewords.Step4Presentation1.PPT1showtwoapples,oneisbig,theotheroneissmall.leadstudentstomakesentences.AppleAisbiggerthanappleB.AppleBissmallerthanappleA.2.PPT2showtwopersons,oneisLiuXiang,theotheroneisYaoMing.leadstudentstomakesentences.LiuXiangAisshorterthanYaoMing.YaoMingistallerthanLiuXiang.3.PPT3showtwopersons,oneisYangMi,theotheroneisLiuYifei.leadstudentstomakesentences.LiuYifeihaslongerhairthanYangMi.4.PPT4showtwopersons,oneisZhaoBenshan,theotheroneisXiaohenyang.leadstudentstomakesentences.ZhaoBenshanisfunnierthanXiaoShenyang.5.PPT5showtwopersons,oneisXieNa,theotheroneisShuiJunyi.leadstudentstomakesentences.XieNaismoreoutgoingthanShuiJunyi.ShuiJunyiismoreseriousthanXieNa.6.PPT6showtwopersons,oneisMissLi,theotheroneisMissWang.leadstudentstomakesentences.MissLiisasbeautifulasMissWang7.PPT7showtwopersons,oneisLiuHuan,theotheroneisFeiMao.leadstudentstomakesentences.LiuHuanisheavy.FeiMaoisheavy,too.LiuHuanisasheavyasFeiMao.8.PPT8showtwopersons,oneisLucy,theotheroneisLily.leadstudentstomakesentences.LucyandLilyaretwins.Lucyisoutgoing,butLilyismoreoutgoing.Step5Pairwork:Usingthekeywordstomakesentencesaccordingthepicturesandthechart.1Showmywifeandmydaughtertothestudentsandthechart.personsmy

wife

my

daughter

beautiful******tall****run

fast******get

up

early******thin****funny****hard-working****friendly******2Makingthesentencesandpracticethem.Mywifeisasbeautifulasmydaughter.MywifeistallerthanmydaughterMywiferunsasfastasmydaughterMywifegetsupasearlyasmydaughterMywifeisthinnermydaughterMydaughterisfunnierthanmywifeMywifeismorehard-workingthanmydaughter.Mywifeisasfriendlyasmydaughter1.Listenagainforthestudentstolistenandfillinthechart.2.Checktheanswerswiththeclass.Step62a2bListening1.Listenandchangetheadjectivesintocomparativesby-er/ier/ormore.2.Listenagainandsay:HowareTinaandTaradifferent?3.Payattentionto:moreoutgoing,a