【課件】童話改編與創(chuàng)作講解

童話改編與創(chuàng)作幼兒文學目錄一三壓縮式截取一個情節(jié)二擴寫式

從貝洛、格林對民間童話的加工潤飾，到安徒生在童話改編中充分利用傳統(tǒng)童話時又注入個人文學創(chuàng)作的藝術才華，直至現(xiàn)代許多兒童文學作家仍執(zhí)著于童話的改編以更好地適應現(xiàn)代兒童的欣賞趣味。可以說，童話改編這項工作一直有人做著。從民間童話到作家童話，其間發(fā)生了許多變化，也流傳下來不少經(jīng)典作品。一、導入新課

有許多童話作品從內(nèi)容上來說，幼兒還可以接受；但在形式上，幼兒接受卻存在諸多困難。如何讓幼兒盡早地接近古今中外的經(jīng)典童話，讓他們欣賞到人類文化的精華？幼兒童話的改編問題就顯得至關重要。改編文學作品的前提和基礎，是要對文學作品有較高的鑒賞力和敏銳的判斷力：哪些作品有改編的價值，哪些作品改編后幼兒有可能接受。所以，將古今中外的童話精品改編成幼兒童話，是一項富于創(chuàng)造性的工作。沙爾·貝洛，（1628-1703），法國詩人、文學家，被譽為法國兒童文學之父。代表作《小紅帽》、《穿靴子的貓》、《灰姑娘》、《藍胡子》、《睡美人》等著名的童話名篇格林兄弟是雅各布·格林和威廉·格林兄弟兩人的合稱，搜集和整理了銷量僅次于《圣經(jīng)》的”最暢銷的德文作品“——《格林童話》。漢斯·克里斯汀·安徒生，丹麥19世紀童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。安徒生的代表作有《堅定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。壓縮式一

壓縮式

即將原作的篇幅改短。一般來說，給大齡兒童閱讀的童話內(nèi)容豐富，篇幅一般比較長。幼兒年齡小，其注意時間不到十分鐘，所需故事應以千字左右為宜。為幼兒改編童話，就有個把故事改短的問題。如《巨人的花園》（它是韋葦根據(jù)王爾德《自私的巨人》所改編）就是屬于這種類型。以此為例子來說明改短的原則：1.刪削背景，改淺主題由于幼兒認識能力、水平尚差，一些不是專為幼兒創(chuàng)作的童話要讓幼兒理解，首先應對主題進行改造，把原作主題簡化、改淺，使它單一明顯。如《巨人花園》。王爾德原作有一個重要的背景，就是能夠給巨人的花園帶來春天的是為人類受苦受難的耶穌（善的化身和象征）。這樣的背景對當今中國兒童來說，無疑是應刪去的。改編后，帶有宗教色彩的主題不見了，而將主題確定為“春天只能與孩子同在”。2.減少大段的心理描寫或環(huán)境描寫童話原作中的大段心理描寫可以揭示人物性格，大段環(huán)境描寫則起到渲染氣氛、烘托主題的作用，適合大孩子閱讀欣賞。幼兒心理決定他們不喜歡靜態(tài)的景物或心理描寫，而對那些開門見山，直接用行動、對話語言刻畫人物的寫法感興趣。在改編時，完全可以用減少心理或環(huán)境描寫的方法改短原作篇幅。

如王爾德的《自私的巨人》原作2500個字左右，改編后只有600字左右。文中也減化了不少冬天自然環(huán)境的描寫和巨人的心理活動的描寫，代替的是巨人直接的動作描寫。3.刪去枝蔓，保留主干，使線索單純、結構緊湊大齡兒童認知能力和水平高一些，給他們閱讀的童話故事情節(jié)也豐富復雜些，行文免不了滋生藤蔓。這種寫法對幼兒就不適宜。他們的注意力不易集中，也不易持久，這容易分散注意力，使他們感到迷惑。刪去枝蔓的改編方法，可以使童話線索單純、結構緊湊，篇幅縮短，以贏得幼兒的有意注意。

如《巨人的花園》。原作《自私的巨人》是王爾德最富有優(yōu)美詩情的一篇作品。文中所要表現(xiàn)的是助人為樂、善良友愛的精神。兩者比較，改編刪去了多年后，老去的巨人和他的第一個小朋友之間的相關情節(jié)以及巨人的死，減少了與主干關系不太大的枝葉藤蔓，突出了巨人的動作和巨人的花園的美麗景象的描寫，不但篇幅減少了四分之三，而且內(nèi)容集中，結構緊湊，表現(xiàn)了巨人的醒悟和轉(zhuǎn)變，突出了文章的主旨。4.減少角色，突出主要形象給大齡兒童閱讀的童話人物形象可以多一些，刻畫人物的方法也會多一些，人物性格也會豐富些，這種寫法對幼兒就不適宜。這往往會分散他們的注意力，混淆對人物的認識，淡化對主要情節(jié)的把握和理解。所以，必須減少角色，突出主要形象。

在《巨人的花園》中，改編時刪去了一些關于那個最小的孩子的情節(jié)，突出巨人的動作、語言的描寫使人物形象鮮明突出，更好地揭示了巨人內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。截取一個情節(jié)二

截取一個情節(jié)

即從長篇童話中抽取一個精彩情節(jié)加以改編。幼兒的身心特點決定了他們不可能去閱讀長篇童話作品，如何讓幼兒較早地接觸并對這些長篇經(jīng)典略知一二呢？截取長篇童話的一個情節(jié)就是一個很好的改編方法。以《做在大胡子里的鳥窩》（它是韋葦根據(jù)愛沙尼亞童話小說家艾諾·拉烏德的《三個小矮人》中的一個情節(jié)譯寫的）就屬于這種模式。此為例說明改編時需注意以下幾個原則：1.要精心選擇適合幼兒理解和聽賞的，有利于他們身心健康的情節(jié)內(nèi)容童話的內(nèi)容有時涉及社會的方方面面，有的過于艱深，難以讓幼兒理解，就不宜選為改編的對象。這需要改編者要有敏銳的藝術感受和較高的審美感悟能力。

如艾諾·拉烏德的《三個小矮人》三部曲是相互聯(lián)系而又彼此獨立的三部長篇童話。文中寫了三個善良、熱忱、勇敢、頑強的小矮人他們之間真誠的友誼和精神道德的高尚，他們患難與共，一次次化險為夷而獲得友誼和勝利帶來的快樂，傳達出“人與人之間的真誠友誼是人類不可或缺的精神財富”。

像第三部中《榮譽包袱愁煞人》《不速之客又登門》等情節(jié)諷刺了某些社會不良現(xiàn)象，是幼兒無法感悟和理解的，就不宜改寫。而《做在大胡子里的鳥窩》就是根據(jù)第一部中《忍饑挨餓為小鳥》的情節(jié)改編而成的，是從這部長篇童話中抽取的一個小段。這一情節(jié)完美幽默地傳達出人類與大自然和諧共處的富于溫情的意蘊，表現(xiàn)小矮人美好的品格。它是《三個小矮人》中最精彩的片斷，已成為幼兒童話經(jīng)典。2.選好改編的情節(jié)后，還必須進行“二度創(chuàng)作”

這就要求改編者既要有一定的文學寫作能力，又要熟悉幼兒心理和幼兒文學的特點。因為他不僅要在情節(jié)內(nèi)容上把原作改短，如《做在大胡子里的鳥窩》就刪去了半截鞋、手籠子準備開汽車去找貓的情節(jié)，保留了大胡子孵小鳥的主干，突出主要形象，使情節(jié)單一緊湊。同時還要在文字上進行加工，使之“幼兒化”，所謂“幼兒化”，是指主旨的確定、故事的形態(tài)、語言的表達都要適合幼兒的口味。對原有的主旨可照樣移植，若不是專為幼兒創(chuàng)作的童話要讓幼兒理解，還要把原作主題簡化改淺，使它單一明顯，符合幼兒的認知水平；還要針對幼兒的審美心理，在語言上花大力氣，多用動態(tài)感、色彩感、音響感強的語言，以適合幼兒聽賞。擴寫式三

擴寫式

對于古代典籍中的神話片斷和民間童話，有的只是一個梗概，太簡單，缺乏文學性。這就需要對原有的內(nèi)容加以豐富、擴充，以最大限度地滿足幼兒的閱讀需要。1.改換角度，賦予新意對原作的主題，可以照樣移植，也可根據(jù)現(xiàn)代幼兒欣賞需求改換角度，賦予新意，比如《精衛(wèi)填?！贰Ｔ髦黝}并不很明確。改編者袁軻根據(jù)《山海經(jīng)·北次三經(jīng)》的資料加以擴寫，并賦予主題以豐富的內(nèi)涵，突出表現(xiàn)了精衛(wèi)鳥敢于與同不公平的命運抗爭的堅韌不拔的勇敢的精神。2.擴展情節(jié)，豐富形象在我國古代出現(xiàn)的像《山海經(jīng)》、《搜神記》、《世說新語》等精彩民間童話故事書，由于它們都語焉不詳，沒有必要的情節(jié)、細節(jié)描寫，結果沒有一部可與格林兄弟的童話相提并論。（甚至在今天的國人中，知道“格林童話”者甚多，而知道本民族神話童話者甚少?。┨热糁皇菍⑽闹形难栽~翻譯成白話文是遠遠不能滿足他們的要求，也是不適宜幼兒聽賞的。用擴展情節(jié)的方法改寫，能使故事情節(jié)生動曲折，內(nèi)容具體實在。通常的方法是運用反復的手法和增加角色。

如《精衛(wèi)填?！?，改寫時增加了大海這一角色，自然也就增加了這