一下《15、放小鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄

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《放小鳥(niǎo)》是蘇教版第二冊(cè)第15課。這篇課文看似放小鳥(niǎo)，實(shí)質(zhì)放飛的是對(duì)自然界一切美妙的實(shí)物的祝愿，如何激發(fā)同學(xué)愛(ài)惜小動(dòng)物的感情是本課的一個(gè)重點(diǎn)。在孩子稚嫩、純真的心靈中，天生有對(duì)弱小動(dòng)物的憐憫之情，因此本教案就著重抓住了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，選擇課文中值得人為之動(dòng)情的地方，創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)相見(jiàn)的感人一幕。通過(guò)敘寫(xiě)放小鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)以及當(dāng)時(shí)的心情，從而使孩子清晰地感受到課文中的小特別喜愛(ài)小鳥(niǎo)，但他為了小鳥(niǎo)生活地更加美滿歡樂(lè)，毅然把小鳥(niǎo)放了。他的這一舉動(dòng)使自己興奮，小鳥(niǎo)興奮，小鳥(niǎo)媽媽也興奮。讓小伙伴隨著課文中主人翁的心理改變起伏跌宕，隨著情節(jié)的'進(jìn)展，課文所起的教育程度也越深：鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們?yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。讓同學(xué)受到了熏陶、感染與教育。

師：先聽(tīng)老師讀一遍課文。小伙伴們要留意聽(tīng)清老師的發(fā)音。

(老師配樂(lè)范讀)

師：情愿自己讀讀嗎?要做到不添字、不漏字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

(同學(xué)自由讀課文)

師：課文中的生字、詞語(yǔ)都能讀準(zhǔn)嗎?老師可要檢查檢查。

(分別出示生字和詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀，檢查字音掌控狀況，訂正不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)多音字"著'的朗讀。)

師：再把課文讀一讀，這一次要求更高了，不僅要字字讀準(zhǔn)，還要做到詞兒連著讀，句句讀通順，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

(同學(xué)再次自由讀課文)

師：誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)?

(指名分小節(jié)讀課文。針對(duì)同學(xué)讀書(shū)時(shí)涌現(xiàn)的不足，實(shí)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)把課文讀流利。)

【賞析：老師在初讀課文時(shí)，先范讀課文，然后要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，繼而要求讀通句子，再讀自己最情愿讀的部分讀，最末自由讀課文。螺旋式朗讀教學(xué)，使得同學(xué)通過(guò)自我的感悟達(dá)到"自能讀書(shū)'，從而在"面'上對(duì)文章有了一個(gè)直觀、初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好?！?/p>

精讀課文。

師：我放的是一只什么樣的小鳥(niǎo)?小伙伴們自己把課文的第一小節(jié)讀一讀。

(生自由讀課文第一小節(jié))

師：你們讀得很仔細(xì)，能告知我，我放飛的是一只什么樣的小鳥(niǎo)嗎?

生：我放的是一只很漂亮的小鳥(niǎo)。

師：你是從第一小節(jié)的哪句話知道的?

生：第一句。

師：(小黑板出示第一小節(jié)第一句)就請(qǐng)你來(lái)讀一讀，好嗎?(指名兩個(gè)同學(xué)讀)

師：你們喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)嗎?

生：喜愛(ài)!

師：為什么?是哪里讓你喜愛(ài)?

生：小鳥(niǎo)的羽毛是綠色的，嘴巴是黃色的，我很喜愛(ài)。

生：我喜愛(ài)小鳥(niǎo)的眼睛，一閃一閃的。

生：我很喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)，由于它很可愛(ài)、很美麗。

師：如此美麗、如此可愛(ài)的小鳥(niǎo)，誰(shuí)能不喜愛(ài)呢?把你的感覺(jué)再送進(jìn)去，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指名同學(xué)有感情地讀這一句)

師：我感覺(jué)到了，你是那么的喜愛(ài)小鳥(niǎo)。想見(jiàn)見(jiàn)這只漂亮、可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎?(出示小鳥(niǎo)圖片)(板書(shū)"可愛(ài)')讓我們一起來(lái)讀這一句。(生齊

師：課文中的我也和小伙伴們一樣，特別喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)。(板書(shū)"喜愛(ài)'，小黑板出示課文第一小節(jié)第二句)

師(引讀)：我把它

生(接讀)：放進(jìn)籠子里。

師(引讀)：給它

生(接讀)：食吃，

師(引讀)：給它

生(接讀)：水喝，

師(引讀)：可它

生(接讀)：一動(dòng)也不動(dòng)。

師：看著這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)不吃也不喝，一動(dòng)也不動(dòng)地站在籠子里，【板書(shū)"一動(dòng)也不動(dòng)'】我會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?

生：小鳥(niǎo)呀，你快吃一點(diǎn)吧，要不，你會(huì)餓死的呀!

生：小鳥(niǎo)呀，你快喝點(diǎn)水吧，不然會(huì)渴死的。

師：對(duì)呀，這多讓人焦急呀，我能理解你們焦急的心情!【板書(shū)"焦急'】

生：小鳥(niǎo)，你究竟想要什么呀!

生：小鳥(niǎo)呀，我該怎么做，你才肯吃呀!

師：唉，這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，給它食不吃，給它水不喝，給它什么都不要，只是那么一動(dòng)也不動(dòng)地呆呆站著，"我'可真是不知道怎么辦才好呀!(出示課文第一小節(jié)第三句)你能讀好這一句嗎?先自己試一試。(生自己試讀，再老師指名讀，最末齊讀)

師：正值我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，突然地，我看到了什么，聽(tīng)到了什么?小伙伴們自己讀一讀。

(生自己讀小黑板上的課文)

生：我聽(tīng)到了鳥(niǎo)的叫聲。

生：我看到窗外有一只鳥(niǎo)。

師：那就是小鳥(niǎo)的媽媽呀!(板書(shū)"鳥(niǎo)媽媽')讓我們?cè)僬J(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)，想象一下，小鳥(niǎo)究竟見(jiàn)到了鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)媽媽究竟找到了孩子，他們?cè)谡f(shuō)些什么?(師放錄音"鳥(niǎo)叫聲')

師：誰(shuí)能做個(gè)小小翻譯家，告知我們小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在說(shuō)什么?

生：媽媽媽媽，快來(lái)救救我呀!

生：媽媽，我餓呀。

生：媽媽，我可怕，我想回家，我要和你在一起。

生：孩子，別哭呀，媽媽肯定會(huì)救你出來(lái)的。

生：怎么辦，怎么辦呢?

師：鳥(niǎo)媽媽又會(huì)說(shuō)些什么?

生：孩子，我的孩子，原來(lái)你在這里啊!我找你找得好苦啊!

生：孩子!孩子!別怕，媽媽來(lái)了，媽媽這就來(lái)救你!

生