學生養(yǎng)成教育專項方案

XX小學學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案

為了深入落實《中共中央國務院辦公廳相關適應新形勢深入加強和改善中小學德育工作意見》，落實《中共中央相關公民道德建設實施綱要》，落實《中共中央國務院相關深入加強和改善未成年人思想道德建設若干意見》等文件精神，把《中小學德育工作規(guī)程》、《小學德育綱領》落到實處，使學生按《中小學生規(guī)則》、《小學生日常行為規(guī)范》要求自己，依據(jù)本校學生思想實際及德育工作現(xiàn)實狀況，特點確定本方案。一、指導思想本《方案》在兩個《意見》、《規(guī)程》、《綱領》、《守則》、《規(guī)范》精神指導下，從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”指導思想出發(fā)，以小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中問題，經過一階段活動，以達成把學生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”好學生。本《方案》是結合多種教學常規(guī)活動而進行有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導系統(tǒng)教育，且含有教育漸進性、針對性、全方面性等特點。二、養(yǎng)成教育內容小學生習慣養(yǎng)成教育關鍵包含學習習慣和行為習慣，本學期關鍵抓好以下兩方面內容。（一）、文明禮儀養(yǎng)成教育舉止是指一個人在活動中姿態(tài)。它包含站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明舉止是一個修養(yǎng)，是一個財富。1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。2、見到老師、客人主動問好。3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。4、在接收她人幫助時，要微笑著向她人致謝。5、向她人請教，態(tài)度要誠懇。6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。（二）、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育講究衛(wèi)生是每一個人應有生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生好習慣尤其關鍵。它是一個人文明表現(xiàn)，既表現(xiàn)了良好個人面貌，又包含了對她人尊重。1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定時整理和清洗書包。2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。3、珍惜環(huán)境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。三、養(yǎng)成教育實施步驟（一）宣傳發(fā)動階段（11月7日——11月14日）：1、召開全體老師會，提升老師認識，統(tǒng)一思想。2、召開大隊委會議，明確要求。3、各中隊召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。經過學習，使學生悟出道理，達成曉之以理目標。（二）自查階段（11月15日——11月20日）：各班對照《實施方案》，查找不足，重視不一樣類型學生，采取針對性方法，進行矯正培養(yǎng)，使每個學生在原有基礎上有所提升。要求學生在學習明理基礎上對照檢驗，反省本身，引導學生習慣逐步養(yǎng)成。這一實踐活動是方案實施關鍵，全過程由班主任負責，科任老師配合。（三）關鍵檢驗階段(11月21日——11月25日)：學校成立以校長為組長領導小組，負責領導、檢驗、督促該《方案》實施和落實。領導組組員在學校監(jiān)督崗學生配合下,每七天進行評選。具體方法：（1）學生出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，第一次警告，第二次通報批評，累計三次取消其各級各項評優(yōu)資格。（2）班級出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，一周內累計五次違規(guī)現(xiàn)象，則取消其本周流動紅旗評選資格。（3）班主任任教班級，一周內累計發(fā)覺10人次違規(guī)，則取消其參評本學期各級優(yōu)異班主任及優(yōu)異教導員評選資格。（四）反饋整理階段(11月28日——12月12日)：針對關鍵檢驗階段情況,在校會、老師會上公布，好給予表彰，存在問題班級和學生要深入整改。（五）總結鞏固階段(12月15日——12月30日)：為了養(yǎng)成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將不定時進行檢驗評選，成績記入各班主任量化考評當中，以此督促活動落到實處。四、習慣養(yǎng)成教育保障方法1、學校成立領導小組。組長：XX成員：2、領導小組組員組織監(jiān)督崗學生一天三檢驗，一周一總結。將檢驗結果每七天一在校會上公布。五、良好習慣養(yǎng)成幾點意見1、高度重視，常抓不懈。小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成，需要長久不懈努力。所以學校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上關鍵議事日程，要建立長久有效評選機制，促進工作長久開展。要建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為關鍵內容每七天一次情況通報，并經過多種比賽活動，深入調動老師、學生主動性。2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間聯(lián)絡，各方面要求要協(xié)調一致，班級要求和學校要求要一致；任課老師要求和班主任要求要一致；低年級和高年級要求要一致；家庭要求和學校要求要一致。不然話，學生就會無所適從。3、行為引導，反復訓練。任何一個良好習慣形成和鞏固全部要經過一個相當復雜發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，所以，老師在向學生講清“是什么，為何，怎么做”同時，還應狠抓行為訓練過程，能夠依據(jù)訓練內容進行專題訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。經過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確定識轉化，再由正確定識向正確行為、良好習慣轉化。4、師生相互學習、共同成長。兒童行為是從模擬開始，老師和家長要以身作則，通常要求學生做到，自己首先做到，時時四處為學生做表率。作為老師全部要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？5、重視體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各班要經過引導學生開展“爭當生活能手”、“做自強自立青少年”、“健康生活、愉快成長”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評和合作競爭，從而自