中考語(yǔ)文詩(shī)詞曲鑒賞專題復(fù)習(xí)

中考語(yǔ)文■詩(shī)詞曲鑒賞專題復(fù)習(xí)

根據(jù)中考對(duì)詩(shī)詞曲鑒賞的基本要求：①讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)詞的內(nèi)容、主旨，把握

詩(shī)人抒發(fā)的感情。②理解詩(shī)詞借景抒情、運(yùn)用修辭、注重?zé)捵譄捑涞人囆g(shù)特點(diǎn)。

結(jié)合我們學(xué)生古詩(shī)詞基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，我們確定此專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：鑒賞詩(shī)詞

語(yǔ)言、表達(dá)技巧，結(jié)合內(nèi)容準(zhǔn)確把握詩(shī)人的思想感情。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞

詩(shī)詞曲的能力。

教學(xué)中，從古詩(shī)詞的題材內(nèi)容入手，幫助學(xué)生儲(chǔ)備詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)典

型例題解析，歸納總結(jié)，討論訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨，品

味詩(shī)歌的語(yǔ)言和賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。以此達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

賞析詩(shī)詞曲的表達(dá)技巧

初中生對(duì)詩(shī)詞曲的表達(dá)技巧的賞析有一定難度,它建立在對(duì)各種藝術(shù)手法掌握的

基礎(chǔ)上。考試時(shí)有可能考表達(dá)方式，有可能考表現(xiàn)手法，有可能考修辭手法。初

中學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的表達(dá)技巧了解的不多，因此，首先要掌握一些基本術(shù)語(yǔ)，了解

常見(jiàn)的古詩(shī)詞藝術(shù)手法，為古詩(shī)詞的鑒賞作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

教學(xué)中，先讓學(xué)生回憶現(xiàn)代文閱讀中的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修飾方法等內(nèi)容，

激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，明確在古詩(shī)文中，詩(shī)人也常用這些方法來(lái)表達(dá)思想感

情。師生共同歸納總結(jié)這些方法：

(-)表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫等。

抒情方式：直接抒情、間接抒情（①借景抒情；②寓情于景，情景交融；③用典

抒情）

（二）表現(xiàn)手法：1、襯托；2、虛實(shí)相生,動(dòng)靜結(jié)合;3、對(duì)比等。

（三）修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶等。

在學(xué)生回憶了解這些表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實(shí)例，分類練習(xí)，在此過(guò)程中

進(jìn)行方法點(diǎn)撥，學(xué)生討論交流。

專題復(fù)習(xí)具體內(nèi)容

詩(shī)詞曲分類梳理

考試范圍的詩(shī)詞曲，按照內(nèi)容，學(xué)生交流初步進(jìn)行分類，使學(xué)生對(duì)這些詩(shī)詞曲有

一個(gè)整體的印象。復(fù)習(xí)中設(shè)疑：《黃鶴樓》、《望洞庭湖送張丞相》可以歸入哪

類?學(xué)生討論。

（一）描繪山川美景，贊美祖國(guó)河山

《望岳》唐杜甫

全詩(shī)熱情贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。結(jié)尾句"會(huì)當(dāng)凌絕頂，

一覽眾山小"富有啟發(fā)性和象征意義，抒發(fā)作者不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視

一切的雄心和氣概。

《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾

這首詩(shī)寫出了西湖夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征,描繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的優(yōu)美風(fēng)

姿。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)西湖景色的熱愛(ài)與贊美。

《山居秋暝》唐王維

詩(shī)人描繪了深山寧?kù)o、優(yōu)美的景物和人們無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了對(duì)潔凈純樸的

山野生活的喜愛(ài)和決心遠(yuǎn)離官場(chǎng)、潔身自好的思想。

《題破山寺后禪院》唐常建

詩(shī)人描繪了破山寺后禪院環(huán)境幽雅、清靜、清幽，表現(xiàn)了作者歡快與空靈的心境。

抒發(fā)自己對(duì)塵世喧囂的厭煩，和對(duì)隱居林泉寄情山水的生活的向往。

《水仙子?詠江南》元張養(yǎng)浩

此曲寫江南水鄉(xiāng)秋色。作者由荷塘做中心，再寫荷塘堤上起舞的沙鷗，然后又由

荷香延伸到周圍，進(jìn)而延伸到天邊，由中間到四周層層展開(kāi)，一點(diǎn)到面連及整個(gè)

江南，景物迭出，各具情態(tài)，詩(shī)情畫意，美不勝收。

《天凈沙?秋》元白樸

以"孤村”領(lǐng)起，著意渲染秋日黃昏的冷寂。"一點(diǎn)飛鴻"給陰冷的靜態(tài)畫面帶

來(lái)了活力。"青山綠水，白草紅葉黃花"。這幅畫面色彩斑斕，鮮艷明麗，充滿

勃勃生機(jī)。詩(shī)人將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，把賞心悅目的

秋景作為曲子的主旋律。表現(xiàn)了詞人心情從凄涼悲傷到開(kāi)朗樂(lè)觀的變化。

（二）表達(dá)報(bào)效祖國(guó)的抱負(fù)，抒發(fā)壯志未酬的情懷

《訴衷情》宋陸游

詞中作者回顧自己當(dāng)年回憶當(dāng)年從軍戍邊的往事,如今壯志未酬卻已年老體衰,

表達(dá)了詞人強(qiáng)烈的爰國(guó)情懷和報(bào)國(guó)無(wú)門、悲愴苦悶的愁苦情感。

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》宋辛棄疾

詞中通過(guò)創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了馳騁疆場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)、建立功名的壯懷。然而

由于朝廷統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸腐朽，使詞人壯志難酬，報(bào)國(guó)無(wú)門；而自己白發(fā)

已生，年歲蹉跪，種種理想，盡成空夢(mèng)，"可憐白發(fā)生"抒發(fā)壯志難酬的悲憤心

情。

《江城子密州出獵》宋蘇軾

這首詞上片出獵，下片請(qǐng)戰(zhàn)。殺敵衛(wèi)國(guó)的豪情壯志躍然紙上。表達(dá)了要報(bào)效國(guó)家,

關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)精神。

（三）表達(dá)思念故鄉(xiāng)、思念友人的情愁別緒

《一剪梅》宋李清照

這首詞攝取了殘敗的紅藕、冰涼的枕席、云中的大雁、月下的西樓、東流的江水

等景物，表達(dá)了自己形單影只、思念離家遠(yuǎn)行的丈夫、愁情無(wú)限的情感。

《四塊玉?別情》元關(guān)漢卿

這支小令可分為兩個(gè)層次，兩層的寫法完全不同。前三句為第一層，寫離別相思

之情，用直抒胸臆的方法。第二層，是以景托情，而景中含情，言盡而意不盡。

《天凈沙?秋思》元馬致遠(yuǎn)

這是一首小令。它用寓情于景的寫法具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期流落異鄉(xiāng)的

人的悲哀。前三行全由名詞性詞組構(gòu)成，列出九種景物極力渲染悲涼氣氛。"斷

腸人在天涯"，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。是全篇的主旨。表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂

泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

《送友人》唐李白

這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)出依

依惜別之意。

（四）抒發(fā)傷時(shí)惆悵、表達(dá)志趣心境

《登高》唐杜甫

這首詩(shī)前兩聯(lián)寫登高聞見(jiàn)之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，

渾然一體，表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。

《青玉案?元夕》宋辛棄疾

這首詞寫元宵節(jié)燈市。寫燈、寫觀燈的人，更主要的是描寫日夜思念的“那人"。

而“那人"是作者自己人格的象征，是寫自己被統(tǒng)治階級(jí)所排斥而又不肯趨炎附

勢(shì)的品格，隱喻作者在遭受排斥打擊后仍不肯隨波逐流的品格。

《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》唐劉禹錫

這首酬贈(zèng)詩(shī)不僅表達(dá)了長(zhǎng)年被貶偏遠(yuǎn)之地、政治失意的憤懣,而且表示了對(duì)生活、

對(duì)未來(lái)的積極、樂(lè)觀精神。

（五）褐露剝削階級(jí)的橫征暴斂，同情勞動(dòng)人民的苦難遭遇

《賣炭翁》唐白居易

通過(guò)賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了剝削階級(jí)的橫征暴斂的本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人

民的罪行給予有力的鞭撻。

把握詩(shī)詞曲的思想內(nèi)容和主旨

詩(shī)詞是情感的產(chǎn)物，當(dāng)詩(shī)人的情感不能自已時(shí)，往往借助景、物來(lái)表達(dá)，這時(shí)的

景和物成了詩(shī)人思想感情的載體，這就是意象。欣賞時(shí)要通過(guò)領(lǐng)悟詩(shī)歌意象的寓

意，把握詩(shī)詞的內(nèi)容、感知詩(shī)人的情感，從而進(jìn)入詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨。

詩(shī)詞情境的鑒賞

可能的命題角度：

1、這首詩(shī)（詞）為我們展示了一幅怎樣的畫面？

2、這首詩(shī)（詞）抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

3、這首詩(shī)（詞）中的某句話蘊(yùn)含了怎樣的生活哲理？

方法點(diǎn)撥：

1從分析詩(shī)詞題目入手。俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。題目有時(shí)能揭示詩(shī)詞寫作

的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，所以可以作為詩(shī)詞解讀的切入口。認(rèn)真分

析詩(shī)詞的題目會(huì)給我們整體把握內(nèi)容提供一些重要的提示。例如《送友人》、《四

塊玉?別情》、《訴衷情》、《望洞庭湖送張丞相》、《水仙子?詠江南》等，從

標(biāo)題即可以感知詩(shī)詞內(nèi)容和感情基調(diào)。

2從作者的背景入手。了解一些詩(shī)人（詞人）所處的社會(huì)背景以及個(gè)人境遇。例

如李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、陸游等重要詩(shī)人詞人，尤其應(yīng)該熟悉。

3閱讀詩(shī)詞，整體感知詩(shī)詞的寫作內(nèi)容（離情別緒、游子思鄉(xiāng)、山水風(fēng)光、壯志

難酬、殺敵報(bào)國(guó)、托物言志等），然后找出描寫詩(shī)詞形象（主要是景物）的關(guān)鍵

詞語(yǔ)。分析景物描寫所營(yíng)造的情境氛圍：或閑適淡泊，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄涼,

或雄渾壯麗，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼等等。

4依據(jù)詩(shī)詞情境氛圍理解詩(shī)句中作者寄予的情感：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、失望、傷

感、恬淡、閑適、樂(lè)觀、憂國(guó)憂民……或聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出詩(shī)句中蘊(yùn)含的哲理。

還有一點(diǎn)容易忽視的是，不要輕視忽視詩(shī)詞中的注釋，古詩(shī)詞鑒賞的命題選材仍

以"淺易"作為標(biāo)準(zhǔn)，為了降低試題的難度，命題人常常要作些有意的提示，試

卷上沒(méi)有多余的文字，詩(shī)詞后的注釋，常常為我們提供了暗示。

復(fù)習(xí)示例1:閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

山居秋暝唐王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1、"詩(shī)中有畫”是王維詩(shī)歌的特點(diǎn)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪"明月松間照，清泉

石上流"所表現(xiàn)的畫面。

一輪明月高掛藍(lán)天，月光透過(guò)松枝照下來(lái)，清澈的泉水淙淙地在山石上流淌。

2、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

詩(shī)人描繪了深山寧?kù)o、優(yōu)美的景物和人們無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了對(duì)潔凈純樸的

山野生活的喜愛(ài)和決心遠(yuǎn)離官場(chǎng)、潔身自好的思想。

學(xué)生練習(xí)交流2:閱讀常建的《題破山寺后禪院》，回答問(wèn)題。

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。

1、末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上是借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人什么樣

的思想感情？

對(duì)塵世喧囂的厭煩，和對(duì)隱居林泉寄情山水的生活的向往。

2、詩(shī)歌尾聯(lián)后來(lái)演變?yōu)槌烧Z(yǔ)"萬(wàn)籟俱寂"，頷聯(lián)簡(jiǎn)化為成語(yǔ)"曲徑通幽"，常

被用于題景，如杭州西湖的三潭印月等，你認(rèn)為“曲徑通幽"這一成語(yǔ)隱含了什

么哲理？

要達(dá)到能夠領(lǐng)悟妙道的勝境，先得走過(guò)一段曲折的道路。

學(xué)生體驗(yàn)感悟3:閱讀杜甫的《望岳》，回答問(wèn)題

望岳唐杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陽(yáng)陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1、這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰上的名作，熱情贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇

秀麗的景色。"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"也成了千古名句，談?wù)勀銓?duì)此句的理

解。

可能的理解有①表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、誓要攀登人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的

雄心壯志；或②表達(dá)了希望登上絕頂、俯視群山的意愿；或③表現(xiàn)了不怕困難,

敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概；或④抒發(fā)了攀登人生頂峰的凌云壯志。

賞析詩(shī)詞曲的表達(dá)技巧

初中生對(duì)藝術(shù)技巧的研究判斷有一定難度,它建立在對(duì)各種藝術(shù)手法掌握的基礎(chǔ)

上。考試時(shí)有可能考表達(dá)方式，有可能考表現(xiàn)手法，有可能考修辭手法。初中學(xué)

生對(duì)這些知識(shí)了解和掌握的不多，因此，首先要掌握一些基本術(shù)語(yǔ)，了解常見(jiàn)的

古詩(shī)詞藝術(shù)手法，為古詩(shī)詞的鑒賞作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備：

(-)表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫等。

抒情方式：直接抒情、間接抒情(①借景抒情；②寓情于景，情景交融；③用典

抒情)

（二）表現(xiàn)手法：1、襯托；2、虛實(shí)相生,動(dòng)靜結(jié)合；3、對(duì)比等

（三）修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶等。

一、表達(dá)技巧（主要藝術(shù)手法）的鑒賞

可能的命題角度：

1、這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？

2、詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？

方法點(diǎn)撥：

分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。答案?jìng)溥x詞語(yǔ):直接抒情（直

抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、情景交融）、對(duì)比、反襯、用典、動(dòng)靜結(jié)合等。

（-）表達(dá)方式：a借景抒情、融情入景；b直抒胸臆（直接抒情）

復(fù)習(xí)示例4:閱讀《一剪梅》和《天凈沙?秋思》，回答問(wèn)題

一剪梅宋李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

1、這首詞是怎樣借景抒情的？

這首詞攝取了殘敗的紅藕、冰涼的枕席、云中的大雁、月下的西樓、東流的江水

等景物，表達(dá)了自己形單影只、思念戀人、愁情無(wú)限的情感。

天凈沙?秋思元馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

1、這首曲中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？

答：斷腸人在天涯。抒發(fā)了作者感到孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人。

（二）表現(xiàn)手法：反襯、用典

反襯是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)手法。若不加注意，容易造成誤解。因?yàn)橛糜诜?/p>

襯的內(nèi)容常常與詩(shī)詞的主旨相反，因此，須作分析與訓(xùn)練。

周典可以大大拓展詩(shī)詞的容量，深化詩(shī)意。用典本是一種優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于不熟悉典

故的讀者來(lái)說(shuō)，可能成了難點(diǎn)。因此，在教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)多加提示，盡可能多了解

一些典故，至少不要從字面上去誤解。

復(fù)習(xí)示例5:閱讀下面的古詩(shī)文，完成各題。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)唐劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

1、這首詩(shī)感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句低沉憤懣,后四句高昂樂(lè)觀,前

后形成鮮明對(duì)比。

2、頷聯(lián)"懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人"中，作者用了兩個(gè)典故。請(qǐng)分別

說(shuō)說(shuō)作者用這兩個(gè)典故的用意是什么？

"懷舊”句借向秀對(duì)嵇康的懷念表達(dá)詩(shī)人對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念。"到鄉(xiāng)"

句借晉人王質(zhì)的故事抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。

學(xué)生練習(xí)6:閱讀辛棄疾的《青玉案?元夕》，回答問(wèn)題

青玉案?元夕宋辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一

夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那

人卻在，燈火闌珊處。

1、這首詞下闋為什么先描寫元宵佳節(jié)出游的盛裝婦女？

詞人先描寫元宵佳節(jié)出游的盛裝婦女，反襯出那人甘于寂寞、不慕繁華、不隨波

逐流的美好品格。

2、在王國(guó)維論述成大事業(yè)者必經(jīng)過(guò)三個(gè)境界中引用了"眾里尋他千百度，驀然

回首，那人卻在，燈火闌珊處"，賦予它什么內(nèi)涵？

王國(guó)維引用這幾句詩(shī)句比喻成大事業(yè)者都經(jīng)過(guò)艱苦的努力奮斗，終能達(dá)到目標(biāo),

實(shí)現(xiàn)心中的愿望的道理。

（三）運(yùn)用比喻、對(duì)比、對(duì)偶等修辭

學(xué)生交流7:閱讀李白的《送友人》回答問(wèn)題

送友人唐李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

1、"浮云游子意，落日故人情。"運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？

這一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把友人離去比作蓬草那樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)到萬(wàn)里之外,

行蹤不定，形單影只，表達(dá)了對(duì)友人瓢泊生涯的關(guān)切之情。2、清朝詞人王國(guó)維

說(shuō)："一切景語(yǔ),皆情語(yǔ)也"試列舉這首詩(shī)中的詩(shī)句作說(shuō)明。

如"揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴"，寫的是眼前景：離群的馬蕭蕭嘶鳴，難舍難離；

表現(xiàn)的是離人的情：依依惜別，深情無(wú)限。詩(shī)人借景抒情，情真意深。

品味詩(shī)詞曲的語(yǔ)言

古往今來(lái)，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多錘煉語(yǔ)言的佳話。"為人性僻耽佳句，

語(yǔ)不驚人死不休”是杜甫煉字煉句的錚錚誓言；"吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”是

盧延讓錘煉語(yǔ)言時(shí)的真實(shí)寫照；”兩句三年得，一吟雙淚流”是賈島對(duì)錘煉語(yǔ)言

的一份感動(dòng)。許多詩(shī)詞因語(yǔ)言的精心錘煉而成為后人推崇備至的文學(xué)典范。這些

詩(shī)詞往往因一字一詞的獨(dú)特運(yùn)用，就使境界頓生，讓百般品味而經(jīng)久難忘。因此,

鑒賞詩(shī)詞就得感知妙語(yǔ)。

品味詩(shī)歌的語(yǔ)言（煉字煉句鑒賞）

可能考查方向：品評(píng)詩(shī)句中某個(gè)字眼的藝術(shù)效果（煉字）；對(duì)尋常詞語(yǔ)的品味

與理解；

鑒賞方法：首先解釋該字在句中的含義（釋含義），然后把該字放入原句中描述

景象（描景象），最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情（說(shuō)效

果）。

復(fù)習(xí)示例8:閱讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，回答問(wèn)題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相唐孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，空有羨魚(yú)情。

1"氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城"一句中的"蒸"和"撼"兩個(gè)動(dòng)詞用得好，好在

哪里？

"蒸"是"彌漫"之意，寫出了水氣蒸騰籠罩云夢(mèng)澤的蒙目龍景象，突出了洞庭

湖的壯闊；"撼"是"搖動(dòng)"之意，寫出了波濤翻滾洶涌的氣勢(shì)，突出了洞庭湖

的壯觀。

2.分析尾聯(lián)的表達(dá)技巧，并說(shuō)說(shuō)它含蓄地表達(dá)了作者怎樣的思想？

化用了“臨淵羨魚(yú)”的典故，表達(dá)了作者希望能夠得到張丞相的舉薦，入朝為官,

報(bào)效朝廷。

學(xué)生體驗(yàn)9:閱讀《訴衷情》，回答問(wèn)題

訴衷情宋陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

1、這首詞表達(dá)了詞人怎樣的感情？

這首詞回憶當(dāng)年從軍戌邊的經(jīng)歷，而今山河破碎，胡人囂張，兩鬢白發(fā)，壯志難

酬，表達(dá)了詞人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)無(wú)門、悲愴苦悶的痛苦情感。2、古人寫

詩(shī)填詞，極為講究用詞。請(qǐng)從這首詞中選取一處，說(shuō)說(shuō)用詞的精當(dāng)。

如"淚空流"中的"空"，寫出了詞人竭力想收復(fù)失土，但由于投降派當(dāng)政，因

而一切理想都成空想的悲憤心情。

鞏固練習(xí)

飲湖上初晴后雨宋蘇軾

水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

1、這首詩(shī)描繪了西湖景色怎樣的特點(diǎn)？

這首詩(shī)寫出了西湖夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征才苗繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的優(yōu)美風(fēng)

姿。

2、這首詩(shī)是怎樣表達(dá)詩(shī)人的情感的？

詩(shī)人抓住西湖景物特點(diǎn)描繪議論、并運(yùn)用比喻的手法刻畫出了西湖的豐采神韻,

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)西湖景色的熱愛(ài)與贊美。

天凈沙?秋元白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

1、這首曲從哪些方面突出了秋天的景色？

這首詞寫了"老樹(shù)寒鴉"，"飛鴻"，寫了"白草紅葉黃花”，從而突出了秋天

的景色。

2、從景物描寫的畫面中可以看出詩(shī)人怎樣的心情變化？

這首詞前半部分景色蒼涼，后半部分景色明麗，表現(xiàn)了詞人心情從凄涼悲傷到開(kāi)

朗樂(lè)觀的變化。

登高唐杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

1、這首詩(shī)通過(guò)秋天的哪些景物來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的情感？

這首詩(shī)通過(guò)猿猴在風(fēng)中哀嘯、樹(shù)葉颯颯飄落、江水滾滾奔涌等景物，寫出了詩(shī)人

悲傷哀愁、頹唐苦痛的心情。

2、尾聯(lián)"艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯"寫出了詩(shī)人怎樣的處境?

這兩句詩(shī)寫出了詩(shī)人年老體衰、窮苦潦倒的窘迫處境。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)唐劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

1、"懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人"借用典故有什么好處？

頷聯(lián)借用向秀作《思舊賦》和王質(zhì)爛柯人的典故，感情表達(dá)更加豐富，含義更加

耐人回味，表達(dá)了詩(shī)人被貶23年后回來(lái)的恍若隔世、生疏惆悵的感受。

2、”沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春"歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這

兩句詩(shī)？

這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

題破山寺后禪院唐常建

清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。

1、這首山水詩(shī)描寫了怎樣的景象？