陜西省渭南市臨渭區(qū)尚德中學(xué)2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題

陜西省渭南市臨渭區(qū)尚德中學(xué)20202021學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)民本思想主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：“民為邦本”，即肯定民眾是邦國基礎(chǔ)，是君主廢立和戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定力量，是國家財(cái)稅的來源；“本固邦寧”，即認(rèn)為在民眾的安居樂業(yè)基礎(chǔ).上獲得君主政權(quán)的穩(wěn)固，二者之中，前者是手段，后者才是目的；治民得民的政治措施，包括富民、安民、保民等。與現(xiàn)代民主思想相比較，傳統(tǒng)民本思想存在著巨大的歷史局限性。其一，恩賜式的重民主張。歷代民本論者對民眾巨大的力量都有著清醒的認(rèn)識，認(rèn)為民眾的暴力革命是君主王朝滅亡的異己力量，因此，他們提出重民主張。所謂重民，一是要重視民意，通曉民情。墨子指出“上之為政，得下之情則治，不得下之情則亂”。二是要惜用民力?？鬃犹岢觥肮?jié)用而愛人，使民以時(shí)”，提醒統(tǒng)治者注意節(jié)約費(fèi)用，愛惜民力，役使百姓，不違農(nóng)時(shí)。三是要重視民生。即通過休養(yǎng)生息、整飭吏治、寬刑緩政和輕徭薄賦等措施，來富民養(yǎng)民。重民的政治主張?jiān)谝欢ǔ潭壬暇徑饬藢Ｖ平y(tǒng)治的嚴(yán)酷性，改善了民眾的生存環(huán)境。但是，重民的主體是君主，重民的內(nèi)容是君主為民作主，重民的措施是君主施行仁攻；而民眾只是被重視、被憐憫對象，在他們之上，站著一個(gè)普施雨露的救世主。由此可見，民本政治的主動權(quán)掌握在君主手中，重民是自上而下的恩賜式的施舍，沒有也不可能有尊重民眾政治權(quán)利的內(nèi)容。其二，隆君的政治目的。如上所述，民本思想并不是一種論證民眾政治權(quán)利的學(xué)說，相反，它以君主統(tǒng)治的長治久安為歸宿，主張通過重視民眾的力量和民心的向背，維持民眾的基本生存，來確保君主統(tǒng)治地位的穩(wěn)固。歷代民本論者雖然認(rèn)識到民與君之間對立的關(guān)系，并承認(rèn)君權(quán)的相對性，但是，他們并不拋棄這種不合理的政治關(guān)系，而是千方百計(jì)地去調(diào)和民與君之間的矛盾，期望找到一種能有效解決民與君之間紛爭的“靈丹妙藥”?？梢姡癖舅枷胫械姆N種重民措施，都是作為君主的牧民之術(shù)而提出來的。說到底，重民是手段，隆君才是目的?？鬃泳秃敛谎陲椀卣f過：“寬則得眾，惠則足以使人?！泵献右舱f過“保民而王”、“得乎丘民而為天子”之類的話。就連激進(jìn)的唐甄也明確表示，他的學(xué)說是為了“立于明主之側(cè)，從容咨詢”，即為統(tǒng)治者獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其三，人治的治國方式。在如何實(shí)現(xiàn)民本政治的理想問題上，歷代的民本論者所提出的政策措施大同小異，無外乎君主修德、招賢納良、節(jié)己順民等，他們把政治理想實(shí)現(xiàn)的希望寄托在圣君賢相的身上。由于沒有切實(shí)可行的制度作保證，民本思想的實(shí)際效力極為有限，能否得到實(shí)施完全取決于君主的良心發(fā)現(xiàn)。因此，民本思想的治國方式?jīng)]有超出“人治”的窠臼，其歷史發(fā)展也同封建王朝的更替一樣，呈現(xiàn)出周期性的變化：每當(dāng)階級矛盾激化，新王朝建立的時(shí)候，明君當(dāng)政，民本思想甚是活躍；但隨著時(shí)間的推移，開國明君謝世，昏君奸臣當(dāng)?shù)溃癖舅枷氡闳諠u式微，乃至銷聲匿跡。綜上所述，傳統(tǒng)民本思想雖然力倡“重民”、“恤民”，以及對限制君權(quán)提出種種設(shè)想，但是，它本質(zhì)上不是君主政治的對立物，而是一種君主統(tǒng)治的政治改良理論。（節(jié)選自劉敏軍《論我國傳統(tǒng)民本思想的局限與啟示》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“民為邦本，本固邦寧”的觀點(diǎn)肯定了“民”在國家中的至高無上的政治地位。B.重民的政治主張讓君主施行仁攻，改善民眾的生存環(huán)境，它是現(xiàn)代民主的基礎(chǔ)。C.君主時(shí)代，只有適當(dāng)提高民的政治地位與權(quán)力，才能有效解決民君之間的紛爭。D.歷代的民本論者把傳統(tǒng)民本理想實(shí)現(xiàn)的希望無例外地都放在了圣君賢相身上。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以現(xiàn)代民主思想作為參照，論述了中國傳統(tǒng)民本思想的巨大歷史局限性。B.文章以民眾政治權(quán)利為視角，得出了重民是自上而下的恩賜式的施舍的結(jié)論。C.文章對“隆君的政治目的”的論證采用了類比論證與舉例論證相結(jié)合的方法。D.文章討論了民本政治的治國方式，認(rèn)為這種方式還沒有超出“人治”的窠臼。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.如果封建君主能清醒認(rèn)識民眾革命的巨大力量，就可能“重民”，實(shí)行仁攻。B.唐甄的民本思想比孔孟思想更為激進(jìn)，但仍然是為君主統(tǒng)治的長治久安服務(wù)。C.只要封建王朝變“人治”為“法治”，就不會再有王朝的更替，國家的滅亡。D.傳統(tǒng)民本思想雖然力倡重民、恤民，但不過是種君主統(tǒng)治的政治改良理論?！敬鸢浮?.D2.C3.C【解析】【1題詳解】本題考查篩選信息的能力。A項(xiàng)，“肯定了‘民’在國家中的至高無上的政治地位”錯(cuò)，原文有“民本政治的主動權(quán)掌握在君主手中，重民是自上而下的恩賜式的施舍，沒有也不可能有尊重民眾政治權(quán)利的內(nèi)容”；B項(xiàng)，“是現(xiàn)代民主的基礎(chǔ)”錯(cuò)，原文有“民本思想并不是一種論證民眾政治權(quán)利的學(xué)說”，因此不可能“是現(xiàn)代民主的基礎(chǔ)”；C項(xiàng)，“有效解決”錯(cuò)，原文有“由于沒有切實(shí)可行的制度作保證，民本思想的實(shí)際效力極為有限”，適當(dāng)提高民的政治地位與權(quán)力，非根本改變，也不可能有效解決。故選D?！?題詳解】本題考生分析文本內(nèi)容、篩選重要信息的能力。C項(xiàng)，“類比論證”錯(cuò)。此段先分析指出“民本思想并不是一種論證民眾政治權(quán)利的學(xué)說，相反，它以君主統(tǒng)治的長治久安為歸宿”，再用“孔子就毫不掩飾地說過：‘寬則得眾，惠則足以使人。’孟子也說過‘保民而王’、‘得乎丘民而為天子’之類的話。就連激進(jìn)的唐甄也明確表示，他的學(xué)說是為了‘立于明主之側(cè)，從容咨詢’，即為統(tǒng)治者獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”來舉例論證，但是沒有用到類比論證。故選C?！?題詳解】本題考查篩選信息、分析判斷的能力。C項(xiàng)，“只要……就不會再有王朝的更替，國家的滅亡”錯(cuò)，國家興亡有多種因素，不僅僅是與“人治”“法治”有關(guān)，因此這種說法絕對。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面材料，完成下面小題材料一：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從1995年至2016年，民用汽車保有量從1040萬輛攀升至1.9億輛，自行車的保有量卻從6.7億輛，急劇下降至3.3億輛。汽車成為代步工具的同時(shí)，給城市交通和生態(tài)環(huán)境也帶來了極大壓力，城市居民的出行成本急劇上升。而隨著2016年共享單車的出現(xiàn)，在有效解決最后一公里出行難問題的同時(shí)，也在全國掀起了綠色出行、健身騎行的新風(fēng)潮。摩拜提供的數(shù)據(jù)顯示，共享單車的出現(xiàn)，直接使黑摩的的出行次數(shù)減少了53%。根據(jù)基于摩拜用戶的問卷調(diào)查，共享單車出現(xiàn)前，黑摩的每天接單量為40余單，司機(jī)日收入約200元人民幣，共享單車出現(xiàn)后，黑摩的每天接單量下降到十幾單，有70%的黑摩的司機(jī)轉(zhuǎn)行。專家認(rèn)為，“共享單車+公共交通”的出行模式，正逐漸替代“家用汽車+步行+公共交通”的出行模式，快速發(fā)展中的共享單車正改善著我國城市居民的出行模式，也對我國交通新體系建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（摘編自董城、李笑萌《共享單車緩解城市交通出行難問題》）材料二：調(diào)查顯示，被訪者對共享單車投放后運(yùn)營管理維護(hù)表示“不太滿意”和“不滿意”的比例分別為17.8%和9.3%；有35.0%的被訪者希望加大投入，解決投放后的運(yùn)營和維護(hù)。在使用共享單車遇到的問題中，“車輛有破損”問題最突出，主要表現(xiàn)在：剎車失靈、車胎沒氣、掉鏈子、車把或車座損壞等方面，有72.2%的被訪者遇到過這種情形，其中有25.4%的被訪者把它排在問題首位。有58.4%的被訪者在早晚高峰期間有過尋車?yán)щy的經(jīng)歷，在所有問題中位居第三位，其中，有19.4%的被訪者認(rèn)為這個(gè)問題最嚴(yán)重。針對使用者素質(zhì)問題，有70.5%的被訪者遇到過車輛遭惡意損壞，在所有問題中位居第二位，其中，有40.9%的被訪者認(rèn)為這是首要問題。許多被訪者認(rèn)為共享單車亂停亂放問題十分嚴(yán)重。還有部分被訪者反映使用者隨意將共享單車停放在人行道或盲道上，甚至直接將車停放在機(jī)動車道內(nèi)，這些行為不但破壞了市容市貌，也在一定程度上對出行安全造成不利影響。（摘編自王海亮《四成人每天至少騎一次共享單車》）材料三：沒有共享單車，“最后一公里”一直是出行難題；有了共享單車，交通秩序問題又惹人煩?！拔覈鴱摹孕熊囃鯂D(zhuǎn)而進(jìn)入汽車社會后，自行車的行車與停車空間被小汽車大量侵占，騎車出行的連續(xù)性、舒適性大打折扣?！北本┕I(yè)大學(xué)城市交通學(xué)院院長陳艷艷說。共享單車登陸、搶灘，短短一年，全國已有互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車運(yùn)營企業(yè)30多家，累計(jì)投放車輛超過1000萬輛，注冊用戶超1億人次，累計(jì)服務(wù)超過10億人次?？紤]到仍有不少大城市的遠(yuǎn)郊區(qū)縣及中小城市尚未普及，規(guī)模增勢一時(shí)恐難削減。目前，不少單車平臺都建立了信用積分體系。如果有些市民總是不文明騎行，那么在注冊時(shí)使用的信息可能被鎖定拉入“黑名單”，不允許使用共享單車。專家建議，可以將其與政府主導(dǎo)的“信用中國”社會信用體系互聯(lián)互通，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和獎(jiǎng)懲聯(lián)動。（摘編自劉志強(qiáng)《共享單車，如何騎得又穩(wěn)又遠(yuǎn)？》）4.下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.共享單車是我國民用汽車保有量急劇上升，而自行車保有量急劇下降的時(shí)代背景下出現(xiàn)的產(chǎn)物。B.共享單車的出現(xiàn)，意味著我國綠色出行的開始，減輕了城市交通和生態(tài)環(huán)境的極大壓力。C.不少使用者認(rèn)為，在使用共享單車中遇到的最為突出的問題是剎車失靈、車胎沒氣、掉鏈子等。D.亂停亂放共享單車不但增加了使用者的尋車難度、破壞了市容市貌，而且也對出行造成了不利影響。5.下列有關(guān)對材料內(nèi)容分析和概括，正確的一項(xiàng)是A.共享單車的出現(xiàn)極大影響了黑摩的司機(jī)的利益收成，他們大多轉(zhuǎn)行，從而助長了共享單車破損的數(shù)量。B.針對車輛有破損、早晚高峰期間尋車難、使用者素質(zhì)低等問題，被訪者希望政府加大投入，解決投放后的運(yùn)用和維護(hù)問題。C.城市留給自行車的空間有限，共享單車規(guī)模又在快速擴(kuò)大，這促使新的應(yīng)對機(jī)制的逐步建立。D.為讓共享單車騎得又穩(wěn)又遠(yuǎn)，一些共享單車平臺建立的信用積分體系與政府主導(dǎo)的社會信用體系互聯(lián)互通，以實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲聯(lián)動。6.怎樣才能有效推行我國的共享單車？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.B5.C6.使用者要提升自己的素質(zhì)，不故意損壞車輛，不亂停亂放車輛。政府要做好宣傳教育，提升國民文明騎行素質(zhì)。共享平臺要搞好投放后的運(yùn)營和維護(hù)，解決好有限的城市空間與快速增長的單車供給之間存在的矛盾?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。B項(xiàng)，“意味著我國綠色出行的開始，減輕了城市交通和生態(tài)環(huán)境的極大壓力”與原文不符，原文是“在全國掀起了綠色出行，健身騎行的新風(fēng)潮”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“從而助長了共享單車破損的數(shù)量”錯(cuò)誤。共享單車的出現(xiàn)極大影響了黑摩的司機(jī)的利益收成，他們大多轉(zhuǎn)行，從而助長了共享單車破損的數(shù)量。共享單車被破壞的原因分析有誤。B項(xiàng)，針對車輛有破損、早晚高峰期間尋車難、使用者素質(zhì)低等問題，被訪者希望政府加大投入，解決投放后的運(yùn)用和維護(hù)問題。加大投入不是解決問題的根本。D項(xiàng)，為讓共享單車騎得又穩(wěn)又遠(yuǎn)，一些共享單車平臺建立的信用積分體系與政府主導(dǎo)的社會信用體系互聯(lián)互通，以實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲聯(lián)動?！耙詫?shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和獎(jiǎng)懲聯(lián)動”選項(xiàng)遺落原文中的信息。故選C。【6題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。如根據(jù)材料一材料二的最后一段，可以提出政府管理部門可以出臺管理細(xì)則，規(guī)范單車停放范圍，對破壞單車者加大處罰力度，建立誠信制度等內(nèi)容；根據(jù)材料內(nèi)容“在使用共享單車遇到的問題中……其中有25.4%的被訪者把它排在問題首位”“有了共享單車，交通秩序問題又惹人煩……騎車出行的連續(xù)性、舒適性大打折扣”分析，共享平臺要搞好投放后的運(yùn)營和維護(hù)，解決好有限的城市空間與快速增長的單車供給之間存在的矛盾。結(jié)合“針對使用者素質(zhì)問題……這些行為不但破壞了市容市貌，也在一定程度上對出行安全造成不利影響”分析，使用者要提升自己的素質(zhì)，不故意損壞車輛，不亂停亂放車輛。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。第一場凜冽的寒風(fēng)掃過，火石灣變得嚴(yán)峻起來，滾動的浪濤似乎也凍凝了，緩慢地起伏著，偶爾泛起的白浪末，卻像一簇簇寒光閃爍的冰茬。豁口下面的沙灘上鑲了一層薄冰，鵝卵石變成了亮晶晶的冰蛋蛋。兩個(gè)海碰子踩著這些冰硬的鵝卵石，走向水邊。冷嗖嗖的小北風(fēng)掃過來，使他們不由得打一個(gè)冷戰(zhàn)。老海碰子首先走進(jìn)了這個(gè)寒冷的藍(lán)色世界，緊接著小海碰子也跟了進(jìn)去。當(dāng)一接觸冰冷的水時(shí)，肉體像有千萬支冰針穿皮肉而進(jìn)。小海碰子那柔嫩的脊骨一陣扭動，“啊啊”地叫著，像被什么東西咬了似地逃出水面。老海碰子沒有絲毫反應(yīng)，像一塊醬褐色的石頭浸在水里。小海碰子瞪著驚訝的大眼睛，下意識地揉搓著變了色的皮膚，又戰(zhàn)抖著走下水里?！鞍“。　彼о浦?，扭動著，不得不重新跳上岸。老海碰子還是紋絲不動。小海碰子望著老海碰子，立了一會兒，終于咬緊牙關(guān)又走下水里。老海碰子緊閉雙眼，等待著疼痛消失。小海碰子也學(xué)著他，死死地挨著。約摸一袋煙的時(shí)間，那扎在身上的千萬支冰針開始熔化，整個(gè)身上的皮膚出現(xiàn)一股微妙地“辣辣”的感覺。這時(shí)，他們擺動胳膊，伸蹬兩腿，像凍僵的魚復(fù)蘇過來，游了起來，向火石灣深處。整個(gè)大海猶如凍凝了的藍(lán)色固體，被這兩個(gè)醬褐色的長條切碎，劃出兩股白花花的碎末來。猛然間，兩個(gè)醬褐色的長條不見了，鉆進(jìn)了這藍(lán)色固體的深處。老海碰子猛力地蹬著扁平的腳板，直挺在前面的魚叉尖閃著一簇寒光，像一顆流星朝黑沉沉的水下劃去。他好似往一個(gè)固體冰塊里鉆，老海碰子閃出返回去的念頭，但他看到身旁亮灼灼地一閃，攥著魚槍的小海碰子竟扎了進(jìn)來。老海碰子突地涌上來了力量，一直朝更深的暗礁扎下去。接近暗礁時(shí)，他臉上的水鏡滋滋地壓緊了，兩個(gè)眼珠子往外鼓。他咬住牙，看準(zhǔn)一個(gè)肥大的海參，盡全力抓上去，然后一個(gè)急返身，箭一樣鉆出水面。他喘著氣，踩著水，欣賞著手里肉乎乎的五垅刺的大海參?！昂?！小豬崽兒！”他興奮地叫起來。老海碰子突然感到一陣空虛，陡地轉(zhuǎn)身四顧，海面平靜無聲，一股恐怖感刷地涌上全身，不祥的寂靜使他的恐怖變成一副可怕的畫面：小海碰子那柔嫩的身子正死死地夾在黑乎乎的暗礁縫中，溢一股鮮紅的血沫……不可能！他一個(gè)翻身扎進(jìn)水里，但他的動作在水層空間收住了。一個(gè)紅色的小腦袋正飛也似地從水下升騰，沖出水面。一出水，小海碰子就瘋狂地大口喘氣，嘴里卻溢出一口口血水，他的水鏡里面也噴滿了血沫子。第一次扎深水，都會出現(xiàn)口鼻冒血的現(xiàn)象，但小海碰子顯然比較嚴(yán)重?！翱煺滤R！”老海碰子大聲喊。小海碰子似乎沒聽見，他高高地舉著魚槍，為自己的勝利歡呼，因?yàn)闃尲馍侠卫蔚夭逯鴥蓚€(gè)肥大的五垅刺兒海參！他驕傲地踩著水，興奮地喊著：“兩個(gè)！兩個(gè)！我扎了兩個(gè)……”。老海碰子一把摘下他臉上的水鏡，用海水沖洗鏡面的血沫子，喝道：“洗臉！漱口！”小海碰子把頭扎進(jìn)水里使勁晃著，然后大口喝那苦咸的海水，咕嚕咕嚕地漱著嘴里的血水?？墒撬舆^老海碰子洗干凈的水鏡后，卻又要往下扎猛。“上岸！”老海碰子更嚴(yán)厲地喝斥他，一把拽住他，朝岸邊游去。兩個(gè)火堆并在一起燃燒了，老海碰子和小海碰子一齊扯著手，擁抱著火堆，那火堆因?yàn)槿剂显龆喽艉舻責(zé)?，火苗子歡快地往上竄，交織著，扭結(jié)著，飛舞著。老海碰子從一個(gè)最大的鮑魚殼上剜下肥嫩的肉來，擎在火上滋滋地烤，然后送到小海碰子的手里?！俺?！”他下了一聲充滿感情的命令?；鹗癁车囊故敲赖?，黑藍(lán)色的夜幕罩得海天渾然一色，遠(yuǎn)處，灼亮的?；鹋c星光交織閃爍，流動的暗云同微涌的浮浪攪在一起，躺在鋪得厚厚的柴草堆上，看著這奇妙的景色，是一種享受。潮流按照日升月落地推移，已轉(zhuǎn)到早潮了?！霸绯笨焖岂R”，海碰子不在海邊過夜是趕不上好潮流的?；砜谕饷娴暮＠死鄯α?，正在輕輕地摩挲著岸礁，發(fā)出低低的鼾聲?！澳阋娺^錯(cuò)魚嗎?”他的一口小白牙在黑暗中顯出來。老海碰子沒吱聲。“再扎深點(diǎn)，我就能全看見……”?！叭匆?”老海碰子望著他：“全看見什么?”“錯(cuò)魚唄！……還有那……”老海碰子坐起來，望著眼前這瘦小的身影。他想起那灼亮的魚槍，那兩只五垅刺兒的海參，那冒著血沫沫的小腦袋，他似乎看到小海碰子已捧起那美好的東西，浮出藍(lán)色的水面，向山那邊的世界，興奮地炫耀著：“我得到啦！”啊，人們再也不會對他這個(gè)老海碰子驚訝地瞪大眼睛！是的，他的家什兒落后了，他衰老了，就像傍晚的太陽，但終要落下去的！他感到小海碰子正形成一股不可戰(zhàn)勝的力量。他喜愛這個(gè)小東西，無論什么打擊，只要一過去，就精神百倍。他相信小海碰子到了他的歲數(shù)，將會比他更老練，更有本領(lǐng)。（節(jié)編自鄧剛《迷人的?！罚?.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說側(cè)重描寫人物對冰冷刺骨的海水的感受，筆墨細(xì)膩生動，而且含蓄委婉。B.因?yàn)槟昀?，老海碰子向海底深潛時(shí)，因海水溫度過低，也曾產(chǎn)生返回的念頭。C.小海碰子第一次扎深水，雖然口鼻冒了血，但從未有過的收獲讓他雄心勃勃。D.小說顯然受到了海明威創(chuàng)作的《老人與?！返挠绊?，具有明顯的散文化特征。8.小說中老海碰子在小海碰子成長過程中充當(dāng)了什么角色?請簡要分析。9.小說中“海”與《老人與?！分械摹昂！痹谙笳髟⒁馍嫌泻尾煌?請簡要概括。【答案】7.A8.①是小海碰子成長的引領(lǐng)（示范）者。不敢進(jìn)入刺骨的海水，老海碰子進(jìn)入刺骨的海水后，閉目不動，慢慢適應(yīng)，給恐懼的小海碰子做出示范。②是小海碰子成長的呵護(hù)者。第一次扎深水的小海碰子出現(xiàn)嚴(yán)重口鼻冒血，老海碰子強(qiáng)行帶他上岸，對他進(jìn)行保護(hù)。③是小海碰子成長的欣賞（激勵(lì)）者。小海碰子在深海收獲海參后，又想追求更大的理想，老海碰子對此非常欣慰。9.①小說中的“?！毕笳髦松砷L的環(huán)境，《老人與?！分械摹昂！毕笳髦斯铝o援的處境。②小說中的“?！毕笳髦サZ人生的挑戰(zhàn)，《老人與?！分械摹昂！毕笳髦c人對立的強(qiáng)大力量。③小說中的“?！毕笳髦N(yùn)育收獲的對象，《老人與海》中的“?！毕笳髦淌扇藠^斗的外在力量。【解析】【7題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A項(xiàng)，“含蓄委婉”不正確。文中描寫人物對冰冷刺骨的海水的感受“當(dāng)一接觸冰冷的水時(shí)，肉體像有千萬支冰針穿皮肉而進(jìn)”“約摸一袋煙的時(shí)間，那扎在身上的千萬支冰針開始熔化，整個(gè)身上的皮膚出現(xiàn)一股微妙地‘辣辣’的感覺”，這是直接描寫的“直筆”，不是“含蓄委婉”。故選A?！?題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。老海碰子首先是小海碰子成長的引領(lǐng)（示范）者。比如剛開始下水時(shí)，小海碰子“當(dāng)一接觸冰冷的水時(shí)，肉體像有千萬支冰針穿皮肉而進(jìn)。小海碰子那柔嫩的脊骨一陣扭動，‘啊啊’地叫著，像被什么東西咬了似地逃出水面”，而此時(shí)的老海碰子“像一塊醬褐色的石頭浸在水里”，引得小海碰子“瞪著驚訝的大眼睛，下意識地揉搓著變了色的皮膚，又戰(zhàn)抖著走下水里”，卻又“‘啊??！’他哀嗥著，扭動著，不得不重新跳上岸”，此時(shí)老海碰子“還是紋絲不動”，而小海碰子“望著老海碰子，立了一會兒，終于咬緊牙關(guān)又走下水里”?？梢娎虾Ｅ鲎邮切『Ｅ鲎拥氖痉墩?，引領(lǐng)者。其次，老海碰子是小海碰子成長的呵護(hù)者。比如看到第一次入深海的小海碰子口鼻出血比較嚴(yán)重，老海碰子先是喊“快摘下水鏡！”，在小海碰子的歡呼中“老海碰子一把摘下他臉上的水鏡，用海水沖洗鏡面的血沫子，喝道：‘洗臉！漱口！’”，當(dāng)小海碰子還要下水時(shí)“‘上岸！’老海碰子更嚴(yán)厲地喝斥他，一把拽住他，朝岸邊游去”?？梢娎虾Ｅ鲎诱诮吡ΡＷo(hù)小海碰子。最后，老海碰子是小海碰子成長的欣賞（激勵(lì)）者。比如“他感到小海碰子正形成一股不可戰(zhàn)勝的力量。他喜愛這個(gè)小東西，無論什么打擊，只要一過去，就精神百倍。他相信小海碰子到了他的歲數(shù)，將會比他更老練，更有本領(lǐng)”。這是一個(gè)長者對迅速成長起來的后輩的欣賞，對后繼有人的欣慰?！?題詳解】本題考查對小說環(huán)境特點(diǎn)及象征意義的比較鑒賞能力。小說中的“海”是小海碰子第一次嘗試下深海捕撈海參的地方，盡管剛開始他不敢下水，“當(dāng)一接觸冰冷的水時(shí)，肉體像有千萬支冰針穿皮肉而進(jìn)。小海碰子那柔嫩的脊骨一陣扭動，‘啊啊’地叫著，像被什么東西咬了似地逃出水面”，但是在老海碰子的示范和引領(lǐng)下，他最終“也學(xué)著他，死死地挨著”“他們擺動胳膊，伸蹬兩腿，像凍僵的魚復(fù)蘇過來，游了起來，向火石灣深處”。這時(shí)的“?！笔切『Ｅ鲎託v練的地方，象征著人生成長的環(huán)境。而《老人與海》中的大海卻是老人要獨(dú)自作戰(zhàn)的戰(zhàn)場，“茫茫無際的海面”上只有老人的一艘小船，“大?！毕笳髦斯铝o援的處境。小說中的“?！痹谛『Ｅ鲎邮状紊顫摃r(shí)就給予他以“警告”，如“小海碰子就瘋狂地大口喘氣，嘴里卻溢出一口口血水，他的水鏡里面也噴滿了血沫子。第一次扎深水，都會出現(xiàn)口鼻冒血的現(xiàn)象，但小海碰子顯然比較嚴(yán)重”，而小海碰子此時(shí)尚不知深淺，還要下水，被老海碰子“拽住他，朝岸邊游去”?？梢韵胍姡蘸笮『Ｅ鲎舆€要在這個(gè)大海中進(jìn)行無數(shù)次的歷練，也會吃虧，才能真正的成長起來。這時(shí)的“?！笔切『Ｅ鲎泳毩?xí)本事的地方，象征著磨礪人生的挑戰(zhàn)。而《老人與?！分械拇蠛Ｓ盟耐?yán)、狂暴對老人進(jìn)行無情的打擊，老人既需要與鯊魚斗爭，更需要憑借強(qiáng)大的精神力量戰(zhàn)勝大海，“海”象征著與人對立的強(qiáng)大力量。小說中的“海”慷慨地給了小海碰子饋贈，“他高高地舉著魚槍，為自己的勝利歡呼，因?yàn)闃尲馍侠卫蔚夭逯鴥蓚€(gè)肥大的五垅刺兒海參!他驕傲地踩著水，興奮地喊著：‘兩個(gè)！兩個(gè)！我扎了兩個(gè)……’”，可見“?！毕笳髦N(yùn)育收獲的對象。而《老人與?！分械摹昂！睂Υ先耸悄敲礋o情，一次一次打擊他，要阻止他帶回鯊魚，要摧垮他，大海象征著吞噬人奮斗的外在力量。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文,完成下面小題。李密字令伯,犍為武陽人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮①。密時(shí)年數(shù)歲,感戀彌至,烝烝②之性,遂以成疾。祖母劉氏,躬自撫養(yǎng),密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲,而師事譙周,周門人方之游夏③。少仕蜀,為郎。數(shù)使吳,有才辯,吳人稱之。蜀平,泰始初,詔征為太子洗馬。密以祖母年高,無人奉養(yǎng),遂不應(yīng)命。乃上疏曰:“臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇……臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草?！钡塾[之曰:“士之有名,不虛然哉!”乃停召。后劉終,服闋,復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰:“安樂公何如?”密曰:“可次齊桓?！比A問其故,對曰:“齊桓得管仲而霸,用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國,是知成敗一也?！贝螁?“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相與語,故得簡雅;《大誥》與凡人言,宜碎?？酌髋c言者無己敵,言教是以碎耳。”華善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn),而朝廷無援,乃遷漢中太守,自以失分懷怨。及賜餞東堂,詔密令賦詩,末章曰:“人亦有言,有因有緣。宮無中人,不如歸田。明明在上,斯語豈然!”武帝忿之,于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子:賜、興。(節(jié)選自《晉書·李密傳》)注①醮(jiào):改嫁。②烝烝(zhēng):熱切的樣子。③游夏:孔子學(xué)生子游、子夏。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也/B.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也/C.出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也/D.出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.太子洗馬是輔佐太子、教太子政事,官居三品,秦漢起始,做“先馬”,后人可能誤寫,做“洗馬”。B.“上疏”是在朝官員專門上奏皇帝的一種文書形式,上封事則是向皇帝進(jìn)諫帶有機(jī)密性文書。這與“上書”意思一樣。C.蜀國劉禪亡國后,魏帝封他一個(gè)食俸祿無實(shí)權(quán)的“安樂公”稱號,并將他遷居魏國都城洛陽居住。D.文中所提“皋陶”是古代傳說中的人物,是與堯、舜、禹齊名的“上古四圣”之一,被奉為中國司法鼻祖,后常為獄官或獄神的代稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.李密幼年喪父,母親再嫁,年僅幾歲的他熱切地思念雙親,不能自已,以致憂思成疾。B.“周門人方之游夏”“數(shù)使吳,有才辯”“泰始初,詔征為太子洗馬”等表現(xiàn)出李密有才干。C.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后,贊揚(yáng)他是真名士,并答應(yīng)了他的請求。祖母去世后,李密守喪期滿,晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。D.借皇上東堂賜宴餞別之機(jī),李密賦詩一首,詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣,都官從事見機(jī)行事,馬上奏請皇上免去李密的官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)有暇則講學(xué)忘疲,而師事譙周,周門人方之游夏。(2)孔明與言者無己敵,言教是以碎耳?！敬鸢浮?0.B11.B12.D13.(1)(李密)有空閑的時(shí)間就講學(xué),忘記了疲勞,并且拜譙周為師,譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。(2)和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當(dāng)?shù)?因此孔明的言論教誨就要具體瑣碎?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。“為“和”憎疾”都為動詞，各領(lǐng)一句，所以“而”前面要斷開。排除D?！皬氖隆笔锹毼幻Q，不能斷開。排除C?！扒迳鳌钡闹髡Z是李密，做密的謂語，不能斷開。排除A。句子大意是：李密由京官外調(diào)做溫令,卻憎恨一個(gè)擔(dān)任從事的下屬,他曾在寫給別人的信中說:“慶父不死去,魯國的災(zāi)難不會停止?！彼南聦侔研诺膬?nèi)容稟告了司隸,司隸因?yàn)槔蠲茉诳h里清廉謹(jǐn)慎,沒有彈劾他。故選B【11題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識的積累。B項(xiàng),“這與“上書”意思一樣。錯(cuò)誤“上書”,戰(zhàn)國以前臣下奏諫陳詞,都用“上書”的名稱。古代“言筆未分”之時(shí),不分君臣,互相來往都用書,這與“上疏”不同。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“表明了他想回家種田的愿望”有誤,李密想入朝為官,并希望得到升遷,但因朝廷中無靠山未能如愿,而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿,作詩發(fā)牢騷。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時(shí)注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充。（(1)暇，空閑的時(shí)間；事，侍奉；方，比作。(2)無己敵，賓語前置句式。為“無敵己”，“己”代指孔明自己。言教，言論教誨；碎。瑣碎。【點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，翻譯時(shí)注意體現(xiàn)句式和實(shí)詞的各種用法及活用類型。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。參考譯文：李密字令伯,是犍為武陽人,他的另一個(gè)名字叫虔。他父親很早就去世了,母親何氏改嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲,他感戀雙親,思念至深,以致憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他,李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病,他就哭泣,侍候在祖母身邊,夜里不脫衣睡覺,為祖母端飯菜、喂湯藥,他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。有空閑的時(shí)間他就講學(xué),忘記了疲勞,并且拜譙周為師,譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。他年輕時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國,頗有辯才,吳人稱贊他。蜀漢平定后,泰始初年,晉武帝征召他擔(dān)任太子洗馬。他因?yàn)樽婺改赀~,無人奉養(yǎng),就沒有接受任命。于是上奏章說:“我因?yàn)?zāi)難禍患,很早就遭到不幸的事……我活著會不惜生命為國出力,死了也要結(jié)草銜環(huán)來報(bào)答陛下的恩情?！睍x武帝讀了李密的《陳情表》后,說:“李密這個(gè)名士,不是徒有虛名?！庇谑鞘栈貙λ娜蚊：髞碜婺竸⑹先ナ?李密守喪期滿除去喪服后,晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。司空張華問李密:“安樂公這人怎樣?”李密說:“可以說僅次于齊桓公。”張華問其中的緣故,李密回答說:“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯,任用豎刁而使自己死了不得埋葬,尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡,任用黃皓卻喪了國,由此可知他倆的成敗原因是一樣的。”張華接著問:“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎?”李密說:“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話,所以言辭簡潔優(yōu)雅;《大誥》中與普通人說話,適宜瑣碎具體。和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當(dāng)?shù)?因此孔明的言論教誨就要具體瑣碎。”張華認(rèn)為他說得好。李密由京官外調(diào)做溫令,卻憎恨一個(gè)擔(dān)任從事的下屬,他曾在寫給別人的信中說:“慶父不死去,魯國的災(zāi)難不會停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸,司隸因?yàn)槔蠲茉诳h里清廉謹(jǐn)慎,沒有彈劾他。李密很有才能,常希望能調(diào)回京城任職,可是他在朝中沒有靠山,于是被調(diào)任漢中太守,自認(rèn)為失去了很重要的機(jī)會,心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別時(shí),皇上下詔命令李密賦詩,李密在詩的末章說:“人們也都說過這樣的話,有因才會有緣。(當(dāng)官的人)皇宮中如果沒有有權(quán)勢的朝臣做靠山,不如回家種田。圣明的君主在上,這話怎么能這么說呢!”晉武帝對此很生氣,都官從事等(見機(jī)行事)馬上奏請皇上免去了李密的官職。后來李密死在家中。他有兩個(gè)兒子:一個(gè)叫李賜、一個(gè)叫李興。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下而這首宋詩，完成下面小題.思王逢原①(其二)王安石蓬蒿今日想紛披，冢上秋風(fēng)又一吹。妙質(zhì)②不為平世得，微言惟有故人知，廬山南墮當(dāng)書案，湓水東來入酒卮。陳跡可憐隨手③盡，欲歡無復(fù)似當(dāng)時(shí)。(注]①王逢原：北宋詩人王令，與王安石為莫逆之交。此詩作于王令去世第二年秋天。②妙質(zhì)：優(yōu)秀的資質(zhì)、才德。比喻投契的知己。③隨手：隨著，緊接著。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.好友去世一年，詩人依然不能忘懷，看見友人的墓地長滿蓬蒿就更加悲傷。B.王令的才能不為世人知，唯有詩人真正理解欣賞他，暗含知音難見的感慨。C.往事隨故人而去，再找不到像王令樣的知心朋友，流露出對故友的懷念。D.詩歌有回憶，有議論，有抒情，手法多樣，顯示了王安石高超的寫作技巧。15.頸聯(lián)將寫景與敘事融為一體，氣勢壯闊。請簡要分析?！敬鸢浮?4.A15.高聳的廬山正對著書桌，滔滔湓水流進(jìn)酒杯。回憶了詩人和朋友相聚讀書飲酒的場景。運(yùn)用夸張和想象，流露出豪情逸興，氣勢壯闊?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查了詩歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感、語言。解答本題注意每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，每個(gè)選項(xiàng)對應(yīng)一聯(lián)，注意結(jié)合詩句分析。主要錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，內(nèi)容一般為曲解詩意，語言主要是風(fēng)格不正確，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。A項(xiàng)，“看見友人的墓地長滿蓬蒿”曲解文意，“想”，看似“遙想”，實(shí)為悵望和思念。一個(gè)“想”字，既表示悼念，又說明自己在遠(yuǎn)方，不能親自去祭祀墳?zāi)梗幸栽姶赖囊馑?。故A錯(cuò)誤。故選A?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。本題為前面給出觀點(diǎn)，后面分析的題型。解答本題，要注意前面的觀點(diǎn)，即“頸聯(lián)將寫景與敘事融為一體，氣勢壯闊”?？忌诜治龅臅r(shí)候要具體分析頸聯(lián)寫了哪些景，敘述了什么事，哪些字詞營造了壯闊的意境。頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，運(yùn)用對偶、夸張、比擬等修辭寫出對往事的回憶。二人相聚談書飲酒是實(shí)事，但寫詩時(shí)偏不用實(shí)寫，一味夸張，滲透著豪情逸興，氣魄宏壯，語語精煉。出句用“南墮”“當(dāng)”寫出山勢，對句用“東來”“入”形容水流與飲酒的豪情，運(yùn)用比擬手法，把自然景物與人的性格融合成一體。一方面展現(xiàn)了二人當(dāng)年的友情至深，另一方面表達(dá)了王安石對故友的深切思念。廬山傾倒當(dāng)書案，湓水入杯作美酒，運(yùn)用夸張手法，想象奇特，表現(xiàn)友人豪邁的胸襟，意境闊大。（三）名篇名句默寫。（本題共3小題，6分）。16.把下列句子補(bǔ)寫完整。（1）《逍遙游》中用“____________，____________”兩句，來說明鵬在遷徙過程中的活動范圍和氣勢之大。（2）“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚”意在告誡人們要決絕過去，放眼未來?！稓w去來兮辭》中也有相似句子：_____________，____________。（3）從仰視角度，寫出滕王閣所在地勢的景色的句子是_______，_____?！敬鸢浮?1).水擊三千里(2).摶扶搖而上者九萬里(3).悟已往之不諫(4).知來者之可追(5).層巒聳翠(6).上出重霄【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句名篇背誦默寫能力。默寫時(shí)需要注意以下字詞書寫：摶、諫、巒、聳、霄。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在日漸喧囂浮躁的時(shí)代里，人們對古人追求雅致的“慢生活”愈加向往。盡管________，但古代文人的生活方式和心境卻可以通過一件件器物傳承至今?！芭c盛唐相比，宋朝的時(shí)代精神已不在馬上，而在閨房；不在世間，而在心境……心靈的安逸享受占據(jù)首位。不是對人世的________，而是從人世的逃遁退避；不是人物或人格，而是人的心情意緒成了藝術(shù)和美學(xué)的主題?！彼未徽J(rèn)為是中國傳統(tǒng)社會中文人的黃金時(shí)代。宋代文人不僅掀起了文人畫的浪潮，確立了士大夫階層的地位，而且由對繪畫的審美擴(kuò)大到園林、居室、器用等領(lǐng)域，追求極簡之美，形成了品調(diào)高雅的造物藝術(shù)審美觀。明代士大夫身處獨(dú)特的政治環(huán)境，強(qiáng)調(diào)自身環(huán)境的藝術(shù)化需求，逐漸從義正辭嚴(yán)的關(guān)注________，轉(zhuǎn)向________的藝術(shù)創(chuàng)造。他們不只積極定制陳設(shè)器用，營造園林居室，而且把對生活文化的體驗(yàn)訴諸筆端，生活品鑒類著作迭出。這既是對宋代造物藝術(shù)的繼承，也生發(fā)出自身玩物心態(tài)的轉(zhuǎn)變，抒寫人生處世的格言和個(gè)人的生活情趣成為風(fēng)尚。因此，明代文人雅士將雅集發(fā)展為撫琴、賞香、啜茗、讀畫四大意趣，將閑逸的生活形態(tài)推衍到頂峰。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.事過情遷征服進(jìn)取廟堂之器獨(dú)抒性靈B.時(shí)過境遷迎難而上廟堂之器不拘一格C.時(shí)過境遷征服進(jìn)取廟堂之高獨(dú)抒性靈D.事過情遷迎難而上廟堂之高不拘一格18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他們不是積極定制陳設(shè)器用，營造園林居室，而是把對生活文化的體驗(yàn)訴諸筆端，生活品鑒類著作迭出。B.他們不僅積極營造園林居室，定制陳設(shè)器用，而且把對生活文化的體驗(yàn)訴諸筆端，生活品鑒類著作迭出。C.他們不只積極定制陳設(shè)器用，營造園林居室，而且把對生活文化的體驗(yàn)訴諸筆端，使生活品鑒類著作迭出。D.他們不僅積極營造園林居室，定制陳設(shè)器用，而且把對生活文化的體驗(yàn)訴諸筆端，使生活品鑒類著作迭出。19.下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項(xiàng)是（）A.新媳婦把被子鋪在棺材底。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！盉.魯侍萍走到周萍面前：“你是萍，……憑—憑什么打我的兒子?”C.全城的人不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書……D.你出門便是八抬大轎，還說不闊?……嚇，什么都瞞不過我?！敬鸢浮?7.C18.D19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確選用詞語）（包括熟語）的能力。事過情遷，事情已經(jīng)過去，情況也變了。時(shí)過境遷，隨著時(shí)間的推移，情況發(fā)生變化。語境指的是向往古人追求的“慢生活”，應(yīng)當(dāng)屬于“時(shí)過”，應(yīng)選“時(shí)過境遷”。征服進(jìn)取，用武力降服，施加影響或運(yùn)用力量、手段使對方折服，努力上進(jìn)，有所作為。迎難而上，在險(xiǎn)境中積極進(jìn)取，不退縮。應(yīng)當(dāng)與后面的“逃遁退避”相對，應(yīng)選“征服進(jìn)取”。廟堂之高，高高的廟堂，指朝廷。廟堂之器，陳在廟堂里的禮器，或比喻有治理國事才能的人。語境指的明代士大夫從關(guān)心朝堂到關(guān)心藝術(shù)，應(yīng)選“廟堂之高”。獨(dú)抒性靈，獨(dú)自抒發(fā)人的性靈，真情實(shí)感。不拘一格，不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。語境說的是“藝術(shù)創(chuàng)造”，應(yīng)選“獨(dú)抒性靈”。故選C?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，“不是”“而是”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，語序不當(dāng)，先營造園林，后定制陳設(shè)器用。B項(xiàng)，偷換主語，前句主語是“他們”，后句主語是“生活品鑒類著作”，兩句割斷；C項(xiàng)，語序不當(dāng)，先營造園林居室，后定制陳設(shè)器用。故選D。【19題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的作用。文中句子“與盛唐相比，宋朝的時(shí)代精神已不在馬上，而在閨房；不在世間，而在心境……”，省略號表示列舉的省略。A項(xiàng)，表示語言斷斷續(xù)續(xù)；B項(xiàng)，表示語言轉(zhuǎn)換；C項(xiàng)，表示列舉的省略；D項(xiàng)，表示靜默或思考。故選C。20.下面是一封邀請函，其中有五處用語不得體，請找出并修改。邀請函尊敬的×××教授：您好！本協(xié)會擬于×月×日在××市××賓館舉辦作品研討會，特邀您作為協(xié)會顧問出席，為我會青年作者的成長多多進(jìn)言?，F(xiàn)隨函寄贈會員的大作數(shù)本，望您撥冗拜讀，以便您在會上拋磚引玉。未詳事宜，敬請垂詢。懇請及時(shí)到會?！痢潦袑懽鲪酆谜邊f(xié)會×月×日【答案】（1）“多多進(jìn)言”改為“多提寶貴意見”；（2）“大作”改為“作品”；（3）“拜讀”改為“垂閱”；（4）“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見”；（5）“及時(shí)到會”改為“屆時(shí)光臨”【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等?！岸喽噙M(jìn)言”，結(jié)合“特邀您作為協(xié)會顧問出席”分析，改為“多提寶貴意見”；“大作”，稱人作品的敬詞，改為“作品”；“拜讀”，讀別人作品或書信的敬詞，改為“垂閱”；“拋磚引玉”，謙辭，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，改為“發(fā)表高見”；“及時(shí)到會”，語氣不當(dāng)，改為“屆時(shí)光臨”?！军c(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。第—，恰當(dāng)利用詞語的感情色彩?，F(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭，把敬辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對方。第四，正確選用傳達(dá)話語的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話語的手段。第五，根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確遣詞造句。21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個(gè)字。2019年1月3日，嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面預(yù)選著陸區(qū)南極—艾特肯盆地內(nèi)的馮·卡門撞擊坑內(nèi)，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。據(jù)介紹，嫦娥四號探測器由著陸器和巡視器組成，共配置包括2臺國際合作載荷在內(nèi)的8臺有效載荷。此次任務(wù)實(shí)現(xiàn)了人類探測器首次月背軟著陸、首次月背與地球的中繼通信，開啟了人類月球探測新篇章?！敬鸢浮?019年1月3日，嫦娥四號探測器世界首次月背著陸，首次進(jìn)行月背與地球的中繼通信?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。這是一則新聞材料，共有三句話。第一句介紹本次新聞的主要事件，篩選出重要信息，時(shí)間“2019年1月四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！肮?jié)約”是節(jié)制、約束的意思?！肮?jié)約”是古時(shí)的馬具，將馬使用的韁繩或皮條穿其而過，以此起到連接作用，使韁繩和皮條連為一體，達(dá)到控制馬的目的。勤儉節(jié)約，一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。諸葛亮《誡子書》中說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！薄吨熳蛹矣?xùn)》有言：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！崩钌屉[《詠史》有云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！边@些名言都在告誡人們要節(jié)約。習(xí)近平總書記近日指出，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！你身邊有沒有浪費(fèi)現(xiàn)象?上述材料引發(fā)你怎樣的感受和思考？班級召開“我說節(jié)約”主題班會，請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿?！敬鸢浮坷膮栃泄?jié)約，從我做起各位同學(xué)：大家好！我發(fā)言的題目是《厲行節(jié)約，從我做起》。古人言“盡覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，可見節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，而在今天，“節(jié)儉”更顯得意義深長。我們從小就受到教育，節(jié)約要從小處著手，從一粒米、一滴水做起，然而，節(jié)約終究不只是小事，它在當(dāng)今社會已經(jīng)成了“可貴”的品質(zhì)