一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了公開課教案精華 一

第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了公開課教案(精華)

要下雨了公開課教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“坡、割〞等１２個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎〞等６個(gè)生字。

２、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家〞及下雨的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家〞及下雨的關(guān)系。

【導(dǎo)學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，提示課題

１、聽錄音，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音？

２、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？

〔板書：下雨了〕

３、下雨了，自然界有變化，則下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了要下雨了這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

補(bǔ)上課題：

要下雨了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來(lái)。

２、同桌同學(xué)互查生字讀音。

３、分段接讀，糾正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？

在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

２、燕子、小魚、螞蟻都說(shuō)了什么？

分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

３、大家替他們想一想：

這時(shí)候燕子什么心情？

讀讀說(shuō)說(shuō)，例：

我們正忙著搬東西呢！

李教師正忙著〔〕！

〔〕正忙著〔〕！

３、小魚、螞蟻什么心情？

請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

４、通過(guò)聽讀，大家討論一下：

要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？

齊讀最后一段。

６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？

７、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

８、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下：

要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延伸，練習(xí)背誦

１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，則要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

２、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

五、實(shí)踐作業(yè)

１、口頭填空：

⑴要下雨了，燕子〔〕。

⑵要下雨了，小魚〔〕。

⑶要下雨了，螞蟻〔〕。

⑷要下雨了，天氣〔〕。

２、學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最正確氣象員。

【板書設(shè)計(jì)】

天氣很悶

燕子低飛捉蟲

１６、要下雨了魚游出水面透氣

螞蟻搬家防水

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、背誦自身喜歡的段落。

２、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

二、分析字形并記憶

１、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

２、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法：

⑴熟字帶生字記憶：

池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶

⑵加一加記憶：

申──伸車──陣華──嘩

皮──坡害──割

⑶蟲也可以熟字去局部記憶：

蜂──蟲

３、猜字游戲。

三、指導(dǎo)書寫

１、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

２、教師出示字貼：

同學(xué)說(shuō)出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。

３、同學(xué)臨寫。

４、同桌同學(xué)互換課本再寫。

５、展示評(píng)價(jià)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、看偏旁寫字：

口：〔〕〔〕〔〕

２、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：

⑴是要下雨了嗎〔〕

⑵我正忙著捉蟲子呢〔〕

⑶天氣很悶〔〕

要下雨了公開課教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)同學(xué)的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力。

２、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、解義：

了解課文的知識(shí)內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語(yǔ)言文字。

２、悟情：

了解課文的感情內(nèi)涵。

３、適當(dāng)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)。

【課時(shí)準(zhǔn)備】

三個(gè)帽圈〔小白兔、燕子、小魚〕，三張圖片〔小白兔、燕子、小魚〕。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，初步理解課題

師：題目“要下雨了〞是什么意思呢

生：就是要快下雨了。

生：馬上要下雨了。

生：再過(guò)幾分鐘就要下雨了。

生：一會(huì)兒就要下雨了。

師：就是這個(gè)意思。快要下雨了，你們說(shuō)對(duì)了。“要下雨了〞和“下雨了〞有什么不一樣?。縿?dòng)動(dòng)腦筋看。

生：不一樣?！耙掠炅栓暰褪沁€沒(méi)有下，等一會(huì)兒就要下了。“下雨了〞表示已經(jīng)下了。

師：要下雨了這篇課文可能會(huì)講些什么？

生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。

生：可能會(huì)講下雨之前有些什么情況。

二、明確目標(biāo)，提供檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

師：對(duì)，則這篇課文講些什么呢？我們翻開課本，教師有個(gè)問(wèn)題，用什么來(lái)檢查你們是否懂了課文呀

生：用課文后面的題目來(lái)檢查自身學(xué)懂了沒(méi)有。

師：說(shuō)的對(duì)。則，下面就讓我們來(lái)看看可后的題目。第一個(gè)題目是什么？你來(lái)念一下。

生：讀寫生字和詞語(yǔ)。

師：讀寫生字和詞語(yǔ)要求我們?cè)趺礃?/p>

生：要求我們把課文讀通。

師：第二個(gè)題目是什么？要求我們什么？

生：按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。

師：第三個(gè)題目是什么

生：讀一讀。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。

師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣

生：讀得有表情。

三、正確朗讀課文，初步感知課文

師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，則，我們首先把課文讀通。

出示生字〔小板書〕〔奇怪今悶很低為才〕。

同學(xué)自身閱讀課文，對(duì)于生字，同學(xué)自身按拼一拼〔字母〕，讀一讀〔連詞〕，想一想〔意思〕，記一記〔字型〕的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)，教師把他們叫到講臺(tái)個(gè)別輔導(dǎo)。同學(xué)兩人一組，每人讀一句，進(jìn)展兩遍，一方有錯(cuò)，另一方協(xié)助糾正。

師：讀通了。課文講了什么

生：篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，小魚游到水面上來(lái)了，燕子飛低了。

師：說(shuō)得真清楚。誰(shuí)還能說(shuō)得這樣清楚？

生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了。

四、理解課文內(nèi)容，并完成填空練習(xí)

師：說(shuō)得好，下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了。為什么下雨之前，燕子會(huì)飛低，小魚會(huì)游到水面上來(lái)呢？我們一小節(jié)一小節(jié)地把課文學(xué)懂，好不好？

生：好！

師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來(lái)，然后再對(duì)自身提出幾個(gè)為什么，自身來(lái)答復(fù)。

〔同學(xué)讀后答復(fù)〕

生：為什么燕子飛得這么低呀？因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。

生：為什么燕子飛得這么低？因?yàn)樾∠x子飛得低了，蟲子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來(lái)的？因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小水珠就變成了水蒸汽，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來(lái)了。

師：好，真好。我們?yōu)樗恼啤Ｋ研∷槁眯杏浝锏闹R(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問(wèn)一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問(wèn)題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問(wèn)題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。

師：現(xiàn)在教師來(lái)念前面的一句話，你們念后面的一句話，分角色的話你們念〔師生對(duì)讀〕。

師：行了，按這樣的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，要能答復(fù)小魚為什么游到水面上來(lái)，小魚游到水面上來(lái)干什么？

〔同學(xué)自學(xué)后答復(fù)〕

生：小魚游到水面上來(lái)透透氣。

師：為什么要游到水面上來(lái)透透氣呢

生：因?yàn)樗飷灥煤堋?/p>

師：有沒(méi)有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很〞？

生：水里沒(méi)有空氣。

師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，大家做小教師。做小教師要有很高的水平，要認(rèn)真地協(xié)助同學(xué)。

〔同學(xué)朗讀課文〕

師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？

生：他的字母讀錯(cuò)了，我能協(xié)助他。

生：他的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有分出停頓來(lái)。

生：讀得太快了。

生：我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。

師：對(duì)，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn)，熱情協(xié)助；也要肯定成果，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是教師讀講解詞，大家讀角色的話。

〔同學(xué)有表情地朗讀課文〕

師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會(huì)說(shuō)話了？

生：這是童話。

師：對(duì)，這是童話。

師：好了，現(xiàn)在你能答復(fù)書上的問(wèn)題了嗎？

〔指黑板板書如下〕

下雨前，小魚在水里〔〕，游到〔〕來(lái)了。

下雨前，燕子要飛得〔〕，〔〕捉到〔〕。

五、小結(jié)

１、初步了解課文內(nèi)容。

２、自學(xué)本課生字，正確書寫。

３、初讀課文，做到不漏字，不添字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)要下雨了。

“要下雨了〞同“下雨了〞意思不一樣。

二、學(xué)習(xí)字詞

１、讀生字新詞──正音。

２、提醒同學(xué)注意易錯(cuò)的字──析形。

３、理解字詞意思。

４、生字組詞，并謄寫。

三、多種形式朗讀；練習(xí)說(shuō)話；學(xué)習(xí)“因?yàn)椤浴暤木涫?/p>

齊讀全文：

看大家能不能讀正確，讀流利。

這篇課文除了小白兔外，還出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

分別出示：

小燕子、小魚、小白兔〔圖〕。

１、下雨前，小燕子會(huì)怎么樣？

〔出示：飛得低〕

書上哪幾個(gè)句子告訴我們燕子飛得低的原因？誰(shuí)能協(xié)助找出來(lái)，讀一讀。

誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴晛?lái)說(shuō)說(shuō)燕子飛得低同要下雨的關(guān)系。

〔指名練說(shuō)〕

所以下雨之前，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？

〔板書：因?yàn)椤浴?/p>

指名讀帶句號(hào)的話，前還有一問(wèn)句，注意小白兔“奇怪地問(wèn)〞的話？誰(shuí)愿意來(lái)讀？

指名讀，指導(dǎo)讀，分角色讀這段話〔競(jìng)賽〕。

２、下雨前，我們還會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？

〔出示：游到水面上來(lái)〕

為什么呢？哪幾個(gè)句子告訴我們的？請(qǐng)你讀一讀。

誰(shuí)能用自身的話說(shuō)說(shuō)，寫上“因?yàn)椤浴暎?/p>

這段對(duì)話你會(huì)讀嗎？

〔同桌互讀，指名讀，齊讀〕

四、小結(jié)

１、理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的興趣。

２、學(xué)習(xí)穩(wěn)固生字詞。

３、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴暤木涫秸f(shuō)話。

４、正確流利地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、引發(fā)討論，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象

師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小白兔是怎么知道要下雨的。

下雨之前還有什么現(xiàn)象？

〔青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會(huì)濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會(huì)痛，螞蟻搬家……〕

〔同桌討論〕

師：上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了燕子低飛，小魚游到水面上是要……

生：下雨了。

師：下雨前，還有什么不同的現(xiàn)象？想想看。

生：烏云來(lái)了。

生：下雨前，石頭出汗了，烏龜背上也出汗了。

生：下雨前，空氣好象不太有了。

生：下雨前，要打雷，有時(shí)要刮風(fēng)。

生：下雨前，蜻蜓飛得很低找蟲子。

生：下雨前，買菜的人要趕快回家了，出門要帶傘了，要趕緊收衣服了。

師：這是生活中的現(xiàn)象。

生：下雨前，泥鰍跳來(lái)跳去。

師：大家講得都很有道理，希望同學(xué)們今后能仔細(xì)地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。

二、通過(guò)角色朗讀和扮演，協(xié)助同學(xué)體會(huì)人物情緒的變化，并引發(fā)考慮

師：現(xiàn)在教師給你們看幾樣?xùn)|西?！材贸鲂“淄谩⒀嘧?、小魚的帽圈〕我們請(qǐng)朗讀很認(rèn)真的同學(xué)來(lái)扮演。好嗎？

〔全體同學(xué)朗讀后，四個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，分角色朗讀和扮演〕

師：我們從這篇課文中學(xué)到了什么知識(shí)？

生：〔齊聲〕要下雨了，燕子飛低了，小魚游到水面上來(lái)了。

師：對(duì)，則我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。

生：遇事要多問(wèn)幾個(gè)為什么。

……

三、理解“奇怪〞意思，并用此造句

教師知道同學(xué)們都很聰明，誰(shuí)能告訴教師小白兔對(duì)小燕子和下雨說(shuō)話的口氣是怎樣的啊，這個(gè)“奇怪〞又是什么意思??？

……

同學(xué)們說(shuō)得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪〞這個(gè)詞造個(gè)句子。

〔先模仿，后獨(dú)立〕

四、板書設(shè)計(jì)

要下雨了

小魚〔圖〕游到水面上來(lái)了

燕子〔圖〕飛的低

五、小結(jié)

１、理解各現(xiàn)象之間的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣。

２、了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。

３、理解“奇怪〞詞義，并用此造句。

４、有感情的朗讀課文。

要下雨了公開課教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴學(xué)用“因?yàn)椤浴暰涫健?/p>

⑵用“……正……呢〞概括。

２、技能目標(biāo)：

初步培養(yǎng)同學(xué)的好問(wèn)習(xí)慣及觀察能力，學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文。

３、情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)下雨前的一些自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

１、板書課題：

下雨了。

讓同學(xué)讀。

２、板書：

要。

讓同學(xué)讀：

要下雨了。

３、問(wèn)比擬：

“要下雨了〞和“下雨了〞意思上有什么不同的？

４、師述：

要下雨了，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來(lái)，想知道他們?cè)诟墒裁磫?？讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國(guó)去看一看吧！

〔多媒體播放〕

５、師提問(wèn)：

你在動(dòng)物王國(guó)里看到了哪些動(dòng)物？同學(xué)發(fā)言，教師邊貼彩畫邊講述：美麗的小燕子飛來(lái)了，得意的小白兔跑來(lái)了，勤勞勇敢的小螞蟻，自由自在的小魚也游來(lái)了，他們都想和大家一起學(xué)習(xí)了……

二、通讀課文，整體感知

１、小燕子〔１～３〕。

２、小魚兒〔４～６〕。

３、螞蟻〔７〕。

三、學(xué)習(xí)１～３小節(jié)

１、下雨前的天氣怎么樣？

〔悶熱、潮濕〕

第幾段已經(jīng)告訴了我們？

２、兩個(gè)人物發(fā)生了什么不同的變化？

⑴小白兔：

彎→直。

⑵小燕子：

高飛→低飛。

３、燕子為什么低飛？第幾自然段告訴我們的？

用“因?yàn)椤浴曊f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛。

４、人物形象、感情：

小白兔：

蹦蹦跳跳、活潑得意，同時(shí)對(duì)小燕子的行為充溢疑問(wèn)。

小燕子：

耐心、溫和。

５、指導(dǎo)朗讀：

⑴指名讀，正音。

⑵比擬讀，理解〔提示語(yǔ)、疊詞、重音〕。

⑶男女分角色讀，體會(huì)感情。

⑷扮演角色，復(fù)述知識(shí)點(diǎn)〔因果句式〕。

６、總結(jié)：

句式練習(xí)：

要下雨了，〔誰(shuí)〕正忙著〔干什么〕呢！

過(guò)渡：

聽了小燕子的這一席話后，小白兔是不是全信了呢？他又碰到誰(shuí)了呢？

三、學(xué)習(xí)４～６小節(jié)

１、“是要下雨了嗎？〞〔半信半疑〕

２、指導(dǎo)朗讀此句。

３、有關(guān)小魚的內(nèi)容：

⑴小魚及往常有什么不同的變化？

小魚：

水中→水面。

⑵為什么？

〔因?yàn)樾◆~生活在水里，