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文檔簡介

第頁一年級語文下冊要下雨了公開課教案(精華)

要下雨了公開課教案1

【學習目標】

1、認識“坡、割〞等12個生字。會寫“吧、嗎〞等6個生字。

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家〞及下雨的關(guān)系。

【學習重點】

1、認識12個生字,會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學習難點】

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家〞及下雨的關(guān)系。

【導(dǎo)學流程】

第一課時

一、激發(fā)興趣,提示課題

1、聽錄音,讓同學說說聽到了什么聲音?

2、同學們聽到這些聲音,知道了什么?

〔板書:下雨了〕

3、下雨了,自然界有變化,則下雨前,自然界又有什么變化呢?學習了要下雨了這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。

補上課題:

要下雨了。

二、初讀課文,讀準字音

1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。

2、同桌同學互查生字讀音。

3、分段接讀,糾正字音。

三、朗讀課文,感悟文意

1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

在小組內(nèi)分角色練習朗讀。

2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?

分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

3、大家替他們想一想:

這時候燕子什么心情?

讀讀說說,例:

我們正忙著搬東西呢!

李教師正忙著〔〕!

〔〕正忙著〔〕!

3、小魚、螞蟻什么心情?

請其他的扮演者再讀課文。

4、通過聽讀,大家討論一下:

要下雨了,你知道什么啦?

5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?

齊讀最后一段。

6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自身有什么感覺呢?

7、請同學再分角色朗讀。

8、學了這篇課文,誰能解釋一下:

要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?

9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

四、課后延伸,練習背誦

1、同學們,要下雨了自然界會發(fā)生變化,則要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。

2、練習背誦自身喜歡的局部。

五、實踐作業(yè)

1、口頭填空:

⑴要下雨了,燕子〔〕。

⑵要下雨了,小魚〔〕。

⑶要下雨了,螞蟻〔〕。

⑷要下雨了,天氣〔〕。

2、學做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最正確氣象員。

【板書設(shè)計】

天氣很悶

燕子低飛捉蟲

16、要下雨了魚游出水面透氣

螞蟻搬家防水

第二課時

一、復(fù)習檢查

1、背誦自身喜歡的段落。

2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

二、分析字形并記憶

1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。

2、說說識記方法:

⑴熟字帶生字記憶:

池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶

⑵加一加記憶:

申──伸車──陣華──嘩

皮──坡害──割

⑶蟲也可以熟字去局部記憶:

蜂──蟲

3、猜字游戲。

三、指導(dǎo)書寫

1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

2、教師出示字貼:

同學說出關(guān)鍵筆畫,教師描黑。

3、同學臨寫。

4、同桌同學互換課本再寫。

5、展示評價。

四、課堂作業(yè)設(shè)計

1、看偏旁寫字:

口:〔〕〔〕〔〕

2、讀句子加標點:

⑴是要下雨了嗎〔〕

⑵我正忙著捉蟲子呢〔〕

⑶天氣很悶〔〕

要下雨了公開課教案2

【教學目標】

1、理解課文內(nèi)容,了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象,激發(fā)同學的觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察能力。

2、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

1、解義:

了解課文的知識內(nèi)涵,理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系,理解課文的語言文字。

2、悟情:

了解課文的感情內(nèi)涵。

3、適當訓(xùn)練口頭表達能力。

【教學難點】

理解課文內(nèi)容,了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象。

【教學課時】

三課時。

【課時準備】

三個帽圈〔小白兔、燕子、小魚〕,三張圖片〔小白兔、燕子、小魚〕。

【教學過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話,初步理解課題

師:題目“要下雨了〞是什么意思呢

生:就是要快下雨了。

生:馬上要下雨了。

生:再過幾分鐘就要下雨了。

生:一會兒就要下雨了。

師:就是這個意思??煲掠炅?,你們說對了?!耙掠炅栓暫汀跋掠炅栓曈惺裁床灰粯影??動動腦筋看。

生:不一樣?!耙掠炅栓暰褪沁€沒有下,等一會兒就要下了?!跋掠炅栓暠硎疽呀?jīng)下了。

師:要下雨了這篇課文可能會講些什么?

生:可能會講一些快要下雨的事。

生:可能會講下雨之前有些什么情況。

二、明確目標,提供檢測標準

師:對,則這篇課文講些什么呢?我們翻開課本,教師有個問題,用什么來檢查你們是否懂了課文呀

生:用課文后面的題目來檢查自身學懂了沒有。

師:說的對。則,下面就讓我們來看看可后的題目。第一個題目是什么?你來念一下。

生:讀寫生字和詞語。

師:讀寫生字和詞語要求我們怎么樣

生:要求我們把課文讀通。

師:第二個題目是什么?要求我們什么?

生:按課文內(nèi)容填空。這個題目要求我們把課文讀懂。

師:第三個題目是什么

生:讀一讀。這個題目要求我們把課文讀好。

師:把課文讀好應(yīng)該怎么樣

生:讀得有表情。

三、正確朗讀課文,初步感知課文

師:課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好,則,我們首先把課文讀通。

出示生字〔小板書〕〔奇怪今悶很低為才〕。

同學自身閱讀課文,對于生字,同學自身按拼一拼〔字母〕,讀一讀〔連詞〕,想一想〔意思〕,記一記〔字型〕的步驟去解決。幾個學習能力稍差的同學,教師把他們叫到講臺個別輔導(dǎo)。同學兩人一組,每人讀一句,進展兩遍,一方有錯,另一方協(xié)助糾正。

師:讀通了。課文講了什么

生:篇課文告訴我們,要下雨的時候,小魚游到水面上來了,燕子飛低了。

師:說得真清楚。誰還能說得這樣清楚?

生:下雨之前,燕子飛低了,小魚游到水面上來了。

四、理解課文內(nèi)容,并完成填空練習

師:說得好,下雨之前,燕子飛低了,小魚游到水面上來了。為什么下雨之前,燕子會飛低,小魚會游到水面上來呢?我們一小節(jié)一小節(jié)地把課文學懂,好不好?

生:好!

師:現(xiàn)在先看看第二小節(jié),燕子為什么飛低了?你們要把課文中的答案找出來,然后再對自身提出幾個為什么,自身來答復(fù)。

〔同學讀后答復(fù)〕

生:為什么燕子飛得這么低呀?因為蟲子的翅膀沾了小水珠,平時燕子飛得很高的,飛得很靈巧。

生:為什么燕子飛得這么低?因為小蟲子飛得低了,蟲子怎么會飛低的,因為小水珠把蟲子的翅膀沾住了;小水珠是哪里來的?因為太陽曬到湖里,小水珠就變成了水蒸汽,散發(fā)到天空中,變成了云,冷風一吹,云就變成了小水珠掉下來了。

師:好,真好。我們?yōu)樗恼?。他把小水珠旅行記里的知識都用進去了。我們要向他學習,問一個一個的為什么,我們學懂了很多問題,燕子飛低的原因也搞清楚了,而且許多問題都提得很有水平,現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。

師:現(xiàn)在教師來念前面的一句話,你們念后面的一句話,分角色的話你們念〔師生對讀〕。

師:行了,按這樣的方法學習第一小節(jié),要能答復(fù)小魚為什么游到水面上來,小魚游到水面上來干什么?

〔同學自學后答復(fù)〕

生:小魚游到水面上來透透氣。

師:為什么要游到水面上來透透氣呢

生:因為水里悶得很。

師:有沒有同學知道,為什么水里會“悶得很〞?

生:水里沒有空氣。

師:對,要下雨了,溶解在水里的空氣也少了,所以水里悶得很。現(xiàn)在,請一位同學來朗讀,大家做小教師。做小教師要有很高的水平,要認真地協(xié)助同學。

〔同學朗讀課文〕

師:大家對他的朗讀有什么看法,他哪里讀得好,哪里讀得不好?

生:他的字母讀錯了,我能協(xié)助他。

生:他的標點沒有分出停頓來。

生:讀得太快了。

生:我認為他讀得比以前有進步了,以前他很不自然。

師:對,我們現(xiàn)在既要看出他的缺點,熱情協(xié)助;也要肯定成果,看到同學的進步。下面,還是教師讀講解詞,大家讀角色的話。

〔同學有表情地朗讀課文〕

師:大家想想看,小白兔、燕子、小魚為什么會說話了?

生:這是童話。

師:對,這是童話。

師:好了,現(xiàn)在你能答復(fù)書上的問題了嗎?

〔指黑板板書如下〕

下雨前,小魚在水里〔〕,游到〔〕來了。

下雨前,燕子要飛得〔〕,〔〕捉到〔〕。

五、小結(jié)

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、自學本課生字,正確書寫。

3、初讀課文,做到不漏字,不添字。

第二課時

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學習要下雨了。

“要下雨了〞同“下雨了〞意思不一樣。

二、學習字詞

1、讀生字新詞──正音。

2、提醒同學注意易錯的字──析形。

3、理解字詞意思。

4、生字組詞,并謄寫。

三、多種形式朗讀;練習說話;學習“因為……所以……〞的句式

齊讀全文:

看大家能不能讀正確,讀流利。

這篇課文除了小白兔外,還出現(xiàn)了哪幾個小動物?

分別出示:

小燕子、小魚、小白兔〔圖〕。

1、下雨前,小燕子會怎么樣?

〔出示:飛得低〕

書上哪幾個句子告訴我們燕子飛得低的原因?誰能協(xié)助找出來,讀一讀。

誰能用“因為……所以……〞來說說燕子飛得低同要下雨的關(guān)系。

〔指名練說〕

所以下雨之前,我們會看到什么現(xiàn)象?

〔板書:因為……所以……〕

指名讀帶句號的話,前還有一問句,注意小白兔“奇怪地問〞的話?誰愿意來讀?

指名讀,指導(dǎo)讀,分角色讀這段話〔競賽〕。

2、下雨前,我們還會看到什么現(xiàn)象呢?

〔出示:游到水面上來〕

為什么呢?哪幾個句子告訴我們的?請你讀一讀。

誰能用自身的話說說,寫上“因為……所以……〞?

這段對話你會讀嗎?

〔同桌互讀,指名讀,齊讀〕

四、小結(jié)

1、理解課文內(nèi)容,初步激發(fā)同學對大自然的興趣。

2、學習穩(wěn)固生字詞。

3、學習用“因為……所以……〞的句式說話。

4、正確流利地朗讀課文。

第三課時

一、引發(fā)討論,了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象

師:現(xiàn)在誰能說說小白兔是怎么知道要下雨的。

下雨之前還有什么現(xiàn)象?

〔青蛙跳到荷葉上叫,蚯蚓從泥土里鉆出來,烏龜背上有小水珠,水泥地、黑板、瓷磚上都會濕,有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會痛,螞蟻搬家……〕

〔同桌討論〕

師:上一節(jié)課,我們學會了燕子低飛,小魚游到水面上是要……

生:下雨了。

師:下雨前,還有什么不同的現(xiàn)象?想想看。

生:烏云來了。

生:下雨前,石頭出汗了,烏龜背上也出汗了。

生:下雨前,空氣好象不太有了。

生:下雨前,要打雷,有時要刮風。

生:下雨前,蜻蜓飛得很低找蟲子。

生:下雨前,買菜的人要趕快回家了,出門要帶傘了,要趕緊收衣服了。

師:這是生活中的現(xiàn)象。

生:下雨前,泥鰍跳來跳去。

師:大家講得都很有道理,希望同學們今后能仔細地觀察,看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。

二、通過角色朗讀和扮演,協(xié)助同學體會人物情緒的變化,并引發(fā)考慮

師:現(xiàn)在教師給你們看幾樣?xùn)|西。〔拿出小白兔、燕子、小魚的帽圈〕我們請朗讀很認真的同學來扮演。好嗎?

〔全體同學朗讀后,四個同學上講臺,分角色朗讀和扮演〕

師:我們從這篇課文中學到了什么知識?

生:〔齊聲〕要下雨了,燕子飛低了,小魚游到水面上來了。

師:對,則我們從這篇課文中懂得了什么道理呢?想一想。

生:遇事要多問幾個為什么。

……

三、理解“奇怪〞意思,并用此造句

教師知道同學們都很聰明,誰能告訴教師小白兔對小燕子和下雨說話的口氣是怎樣的啊,這個“奇怪〞又是什么意思???

……

同學們說得好極了,現(xiàn)在呢,我們用“奇怪〞這個詞造個句子。

〔先模仿,后獨立〕

四、板書設(shè)計

要下雨了

小魚〔圖〕游到水面上來了

燕子〔圖〕飛的低

五、小結(jié)

1、理解各現(xiàn)象之間的關(guān)系,激發(fā)同學觀察大自然的興趣。

2、了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。

3、理解“奇怪〞詞義,并用此造句。

4、有感情的朗讀課文。

要下雨了公開課教案3

【教學目標】

1、認知目標:

⑴學用“因為……所以……〞句式。

⑵用“……正……呢〞概括。

2、技能目標:

初步培養(yǎng)同學的好問習慣及觀察能力,學會正確流利有感情地朗讀課文。

3、情感目標:

通過對下雨前的一些自然現(xiàn)象的認識,激發(fā)同學觀察大自然的興趣。

【教學過程】

一、激趣導(dǎo)入,提醒課題

1、板書課題:

下雨了。

讓同學讀。

2、板書:

要。

讓同學讀:

要下雨了。

3、問比擬:

“要下雨了〞和“下雨了〞意思上有什么不同的?

4、師述:

要下雨了,動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙碌起來,想知道他們在干什么嗎?讓我們一起走進有趣的動物王國去看一看吧!

〔多媒體播放〕

5、師提問:

你在動物王國里看到了哪些動物?同學發(fā)言,教師邊貼彩畫邊講述:美麗的小燕子飛來了,得意的小白兔跑來了,勤勞勇敢的小螞蟻,自由自在的小魚也游來了,他們都想和大家一起學習了……

二、通讀課文,整體感知

1、小燕子〔1~3〕。

2、小魚兒〔4~6〕。

3、螞蟻〔7〕。

三、學習1~3小節(jié)

1、下雨前的天氣怎么樣?

〔悶熱、潮濕〕

第幾段已經(jīng)告訴了我們?

2、兩個人物發(fā)生了什么不同的變化?

⑴小白兔:

彎→直。

⑵小燕子:

高飛→低飛。

3、燕子為什么低飛?第幾自然段告訴我們的?

用“因為……所以……〞說說燕子為什么低飛。

4、人物形象、感情:

小白兔:

蹦蹦跳跳、活潑得意,同時對小燕子的行為充溢疑問。

小燕子:

耐心、溫和。

5、指導(dǎo)朗讀:

⑴指名讀,正音。

⑵比擬讀,理解〔提示語、疊詞、重音〕。

⑶男女分角色讀,體會感情。

⑷扮演角色,復(fù)述知識點〔因果句式〕。

6、總結(jié):

句式練習:

要下雨了,〔誰〕正忙著〔干什么〕呢!

過渡:

聽了小燕子的這一席話后,小白兔是不是全信了呢?他又碰到誰了呢?

三、學習4~6小節(jié)

1、“是要下雨了嗎?〞〔半信半疑〕

2、指導(dǎo)朗讀此句。

3、有關(guān)小魚的內(nèi)容:

⑴小魚及往常有什么不同的變化?

小魚:

水中→水面。

⑵為什么?

〔因為小魚生活在水里,

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