七上思想品德教案 人教版

第四課第一框走進青春一、教學目的學問目的：．青春期的特點．青春期身體改變的表現(xiàn)及特點．青春期的心理改變的表現(xiàn)．如何處理青春期的心理沖突實力目的：通過學習，理解青春期身體和心理改變的表現(xiàn)及其特點，相識人的身體和心理開展的規(guī)律，增加自我調(diào)整實力情感目的：正確相識人的身體和心理開展改變的規(guī)律，擺脫不必要的苦惱和憂慮，正確處理自己的心理沖突，使自己的身心可以沿著正確的方向安康成長。二、教學重難點教學重點：青春期的心理改變的表現(xiàn)教學難點：如何處理青春期的心里沖突三、教學過程：本課是從生理的改變引入，然后從心理改變的層面對青春期的身心改變進展分析。[導入]（附上每個季節(jié)有代表性的圖片）春天，空氣中漂移著花兒的味道；夏天，整個世界都是知了的歡叫；秋天，金色訴說著果實的傲慢；冬天，就剩下麻雀，在雪地里來回地跳。四季不停地周而復始，每個季節(jié)都有自己獨特的信息。則，我們長大了，青春，又是什么樣的信息呢？這是我們今日要學習的內(nèi)容，走進青春！[青春靜靜來]首先，我們交換的觀賞各自準備的相片，并留意一下他（她）的改變。比一比：小時候的我們及如今的我們有什么不同？？？想一想：男生想男生的身體改變，女生就想女生的學生答復，教師總結(jié)男孩：喉結(jié)突出、長出胡須、陰毛、腋毛出現(xiàn)、肩寬、骨盆窄女孩：乳房隆起、腔調(diào)高尖、陰毛、腋毛出現(xiàn)、脂肪增多、肩窄、骨盆放寬想一想：這一些改變說明什么呢？？？學生答復，教師總結(jié)：我們長大了。好的，既然你們長大了，我就來考考你們對青春期學問的把握，先給一分鐘你們看一下課本頁的內(nèi)容,然后進展學問搶答競賽、個體從誕生到長大成人，有兩個頂峰期，分別什么時候？（課本頁的相關(guān)鏈接：乳兒期、青春期）、中學生肺活量增大屬于什么方面的改變？（這是身體內(nèi)部器官的完善）青春期的身體改變有三個方面：身體外型的改變身體內(nèi)部器官的完善性機能的成熟由這些改變帶來的苦惱有哪些？（）想一想：長青春痘，體會明顯了，長得太慢，長胡須。來月經(jīng)，胸部長得快等。（）課本引出頁相關(guān)鏈接（）發(fā)育速度不一樣聯(lián)絡教師親身經(jīng)驗總結(jié)：是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結(jié)出成熟的果，我們所須要的是時間和耐性。[成長不苦惱]． 課本心理自畫像例：軍訓想家（新生獨立要求及舊有的依靠性之間的沖突）同班同學因小事打架問題（情感豐富但易沖動、失控）． 我們心理上存在不少沖突須要化解，或許就像蠶和蝶的蛻變一樣，要付出成長的代價。． 課本的相關(guān)鏈接． 沖突既可是動力也可是阻力，我們通過哪些方法可調(diào)控內(nèi)心心理沖突？學生發(fā)言，教師總結(jié)：) 向外求助：教師摯友家長等) 自助正確相識自己（發(fā)揮優(yōu)勢，不自滿，不回絕指責，不輕看自己）轉(zhuǎn)移法（聽音樂去打球）合理宣泄法（閑聊寫日記）若有時間進展心理詢問門診活動：（每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進事先準備好的箱子里，不記名，抽取局部，請學生當詢問員為同學排憂解難）結(jié)論：成長不苦惱！七、板書設計第四課第一框走進青春一、青春靜靜來身體改變二、成長不苦惱心理改變） 向外求助：教師摯友家長等） 自助正確相識自己（發(fā)揮優(yōu)勢，不自滿，不回絕指責，不輕看自己）轉(zhuǎn)移法（聽音樂去打球）合理宣泄法（閑聊寫日記）第二框感悟青春教學目的情感看法價值觀目的引導學生從精神氣質(zhì)的角度相識青春的內(nèi)涵,體驗青春的華蜜,主動主動迎接、創(chuàng)建美妙的青春實力目的正確對待自己的生理改變,澄清一些問題的錯誤相識,學會及父母、同學、摯友正確的交往,共同共享美妙的青春時間學問目的引導學生對于青春有正確和深化的相識,從不同角度全面理解青春的內(nèi)涵教學重點青春誤讀,須要通過彼此敬重來體會青春成長的美妙教學難點青春暢想,從精神氣質(zhì)的角度全面相識青春的內(nèi)涵教學過程導入運用多媒體播放歌曲《童年》請你用一個詞來形容一下你的童年歲月如梭,童年的歌謠慢慢離我們遠去,不知不覺青春的腳步向我們迎面走來,那當青春降臨的時候,你有沒有想過青春是什么青春在哪兒你盼望自己的青春怎樣度過呢今日就請大家暢所欲言,談談你們對青春的感受。感受在歡快的歌聲中回味無憂無慮的童年,為從童年走向青春期在心理上做承接,同時也為感悟青春的內(nèi)涵營造溫馨的氣氛活動一:苦惱大本營(小品)找一找,說一說:、小明分別碰上哪些苦惱了你遇到過類似的苦惱嗎或者你還有別的什么苦惱嗎教師總結(jié)板書(生理改變遭取笑、男女交往遭非議、奇發(fā)異服遭指責等)表演小品觀賞小品找出苦惱說說苦惱直觀的呈現(xiàn)青春期學生中存在的苦惱,為進一步分析、澄清相識及行為上的種種誤區(qū)做鋪墊,引發(fā)學生深化思索活動二:我來解憂愁想一想,議一議:(課件出示問題,教師深化各組傾聽和指導討論,并適時的賜予確定)第一組:"生理改變遭取笑"小品中,取笑小明的男生做法適宜嗎為什么我們應當怎么來對待青春期的一些生理改變呢教師歸納:互相溝通成長體驗,彼此敬重是前提第二組:"男女交往遭非議"小明擔憂的是什么你贊同小明對女生實行回避的做法嗎為什么男女同學之間應當如何正常交往教師歸納:男女同學之間的正常交往,有益于我們的身心安康開展,但要做到以下幾點:要端正看法,培育安康的交往意識;要廣泛交往,避開個別接觸,交往程度宜淺不宜深;交往關(guān)系要疏而不遠,把握兩人交往的心理間隔,不能過于密切第三組:"奇發(fā)異服遭指責"你贊同小明所謂的"酷"嗎為什么小明對媽媽所說的"你懂什么"反映他一種什么心態(tài)我們應如何正確對待父母的"啰嗦"真正的特性、長大指什么教師歸納:逞強叛逆的心理不是真正的長大和特性,真正的長大是指漸漸擺脫依靠,勇于為自己行為負責的精神。而不是從形式上去盲目仿照成人的另類裝扮或及父母等頂撞沖突。真正的特性是從內(nèi)心深處發(fā)出的魅力。教師總結(jié):由于青春期生理心理的快速改變,我們難免遇到一些苦惱和困惑,但只要我們抱著彼此敬重、互相溝通、互相理解的看法去對待和處理問題,很多苦惱就簡潔解決了。我們及父母、教師、同學、摯友之間的相處就也會變得更加融洽了,這樣我們能體會到更多的青春的歡樂分組討論探求緣由尋求方法展示成果引導學生正確對待自己及別人的生理改變,學會悅納自己,敬重別人。在敬重及關(guān)愛的環(huán)境中互相溝通,共享成長的閱歷,從而體會到青春成長的美妙。引導學生相識男女生之間正常交往的意義,并學會用恰當?shù)姆绞郊爱愋酝瑢W之間進展交往引導學生正確剖析自己的心理,走出"特性就是形式上獨樹一幟、及父母頂撞沖突"的相識、行為誤區(qū);體會成長、成熟的深入內(nèi)涵,學會用恰當?shù)姆绞郊案改高M展交往活動一:青春的色調(diào)有人說,青春是美妙而多彩的,就想七色調(diào)虹,你能用色調(diào)做比方來描繪你眼中的青春嗎快來試試看。比方:青春是紅色的,紅色是表熱情熱忱,青春的我們是激情奔放的。。。。。。你會將青春及哪些顏色聯(lián)絡在一起你把它們聯(lián)絡起來的理由是什么活動二:誦詩文,品青春、教師出示詩歌《閃爍吧,青春的火光》伴著輕音樂示范朗讀該詩,并請學生試著朗讀,體會詩歌中所表達的青春的真正魅力是什么、請你有感情的朗讀課前搜集到的歌頌青春的詩歌或散文片段,并談一談你為什么寵愛它它給你怎樣的啟示或鼓舞活動三(辯論):流星及常青樹之爭你同意哪種論調(diào)你的根據(jù)是什么教師總結(jié):真正意義上的青春更多的表達一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中,是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺,它是活力的象征,蘊含著才智、英勇和意志。要使我們的青春煥發(fā)榮耀應恒久保持安康樂觀、主動向上的良好心態(tài),有志向和追求四人小組溝通各自寵愛的顏色及其及青春的聯(lián)絡,再派代表發(fā)言,全班共享朗讀詩文,觀賞詩文,專心感受青春的魅力,所蘊含的奮勉進取、樂觀向上、激情奔放等精神本質(zhì)先把同學分成正反方兩組,在小組內(nèi)進展討論溝通,再分別由雙方陳述自己的理由通過活動一、二使同學們領悟:青春期雖然不行避開的遇到一些苦惱、困惑,可是青春賜予我們更多的應當是激情,是幻想,是華蜜,是信念,是追求。青春將使我們對將來充溢新穎 ,使我們有志氣去面對眼前的一切通過辯論,使學生明確確定青春的關(guān)鍵在于心態(tài),要想永葆青春活力就得擁有安康樂觀、主動向上的良好心態(tài)。同時也讓學生感到青春易逝,應加倍珍惜青春的美妙時間。小結(jié)在《我的將來不是夢》的音樂聲中完畢本節(jié)課,使感悟青春、體驗青春的華蜜、創(chuàng)建美妙青春的主題得以升華教學效果預料通過情境設置,學生合作探究,主動思索討論,使青春期中出現(xiàn)的相識和行為上的各種誤區(qū)得以澄清,從而使學生正確相識自己的生理心理改變,父母對自己的關(guān)愛、教化,及異性同學之間的情感等,學會及父母溝通,學會用恰當?shù)姆绞郊爱愋越煌?。同時通過讓學生搜集、誦讀、品嘗青春的詩文,從精神氣質(zhì)的角度初步感悟青春的內(nèi)涵,體驗青春的華蜜,主動主動迎接、創(chuàng)建美妙的青春。課堂氣氛會比擬熱情,但也不解除有些情境創(chuàng)設會冷場,因此在設計設問時要盡可能考慮到學生的實際狀況,便于學生思索和探究。第四課第三框祝愿青春一、教學目的：（）學問目的：讓學生理解擁有青春的華蜜，寄語青春。（）實力目的：通過教學讓學生體會青春的華蜜，從而珍惜如今的華蜜的青春生活。（）情感目的：通過教學讓學生充溢自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意義和價值。二、教學重點和難點重點：讓學生感知青春的絢麗；激發(fā)學生熱愛青春、珍惜青春的美妙情感，使學生從內(nèi)心深處相識到青春可以而且應當“有為”。難點：激發(fā)學生熱愛青春、珍惜青春的美妙情感，使學生初步具有樂觀豁達、主動爭取的良好心理品質(zhì)。三、教學過程：、課前準備活動學生：請家長給學生談談家長自己的青春年華是如何度過的，幻想和激情是如何點亮了家長自己的青春生活的？在已近中年的時候，如何對待那段歲月？假設有來生，將如何度過青春？（讓學生理解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有幻想和激情。而父母以過來人的身份談談青春，將會有更深入、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領悟青春的美妙、寶貴。）要求學生談談對家長所發(fā)之言的看法，用自己的如今及父母的過去及父母的如今做比擬，看看我們擁有什么，又缺少什么。當你到了父母的年紀回過頭來看的時候，你最盼望自己的青春軌跡是什么樣的？你準備怎么去實現(xiàn)它？、新課教學一、創(chuàng)設情景，談話導入青春是活力的象征，它蘊涵著才智、英勇和意志，同學們都親身體驗著青春的美，同時也為其中的困惑苦惱著，則青春原委代表著什么？討論：①你對青春的看法是怎樣的？②在青春期你有苦惱嗎？有歡樂嗎？③你認為青春更多的代表什么？為什么？二、精講點撥，質(zhì)疑問難、青春的華蜜）和你四周的人相比擬，青春期的你在哪些方面比他們?nèi)A蜜？?及父母相比擬，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的幻想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。及年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更須要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應當比父母的更絢麗。?及兒童期相比擬，我們擁有更多的………?及老人相比擬，我們擁有更多的……………）你的青春華蜜嗎？請你說一說你的感受。教師活動：教師組織學生討論，然后進展歸納講解在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人靜靜地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是幻想，是激情，是才智，是志氣，是力氣。我們的青春是華蜜的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的幻想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，信任一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。、青春的祝愿方法（１）請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝愿（學生每個人將自己對青春的祝愿寫在一張紙條上，放入提早準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的鼓勵，并讀給大家聽。教師也可以對自己的學生說出自己最想說的話，祝愿他們走好自己的青春之旅。）方法（）同學、教師互寫寄語——(學生活動，在書上或本子上寫青春寄語，教師巡察、指導或及個別學生溝通，然后選出有代表性的寄語朗讀給全班學生聽，請個別學生點評。)教師：請全班齊讀“相關(guān)鏈接”詩句、新課小結(jié)青春苦樂多，但青春是美麗的、是華蜜的。我們應為青春祝愿，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，不怕失敗，努力拼搏，把擁有的青春創(chuàng)建出屬于自己的天地?！度招掠中挛页Ｐ隆方虒W設計

一、教學目的：

、學問目的：通過本課教學，引導學生可以正確地相識自己，明確正確相識自己應持怎樣的看法？及駕馭幾種相識自我的途徑。

、實力目的：通過教學，使學生能用全面、開展的目光對待自己，培育學生辨證分析問題的實力；并在教學過程中，漸漸培育學生的自主探究和小組討論合作的實力。

、情感看法價值觀目的：通過教學，讓學生理解正確自我評價的重要性，并可以用全面、開展的目光相識自己，從而形成比擬清楚自我整體新形象。

二、教學重點及難點：

、教學重點：（）用全面、開展的目光對待自己

（）相識自己的途徑

、教學難點：內(nèi)在美及外在美的關(guān)系

三、教學過程：

導入新課：

通過第四課的學習，我們知道了同學們?nèi)缃褚呀?jīng)進入了青春期，一天比一天成熟，并開場著手設計自己的將來。我們對自己應有怎樣的新期盼呢？這就是我們第五課要討論的話題，讓我們一起進入新的一課。

第五課

自我新期盼

請同學們齊聲朗讀的前言局部，讓同學們對這一大課的教學內(nèi)容和框架有個大體的理解。

第一框

日新又新我常新

對標題的說明：就像太陽每天升起，開場嶄新的一天一樣，同學們每天上學也都迎來新的自我。那對新的自我我們該怎么相識，這就是我們這節(jié)課所要討論的。

一、自我新相識

活動一：說說我的新改變（講一講自己上初中后的新改變：）

習慣方面的改變：

學識方面的改變：

性格方面的改變：

實力方面的改變：

人同世界上的萬事萬物一樣都處于不斷的改變開展之中，我們除了要不斷更新、不斷完善對自己的相識外，還要正確的相識自己。只有正確相識自己，才能充分地開掘自身的潛能，為自己的將來設計一幅更雄偉的藍圖。

請同學們閱讀課本思索：我們應當怎樣做才算正確相識自己呢？

用全面的、開展的目光對待自己

、用全面的目光對待自己

怎樣去理解這里的“全面”呢？我們先來看一個發(fā)生在公交車上的故事。請同學們邊看故事邊思索：那位美麗姑娘她美嗎？

場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位美麗的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增加了一絲愉悅。

問題一：她美嗎為什么(學生答復)

場景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖擺著身體。時常遇到坐著的那位姑娘，她不好意思地叨念著：“對不起，對不起”。

問題二：假設你是她，你會怎么做(適時進展道德浸透)

場景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉?！币贿厡㈩^轉(zhuǎn)向窗外。

問題三：她美嗎為什么(學生答復，陳述理由)

問題四：這個故事給我們什么啟示(學生討論～分鐘，答復)

教師：通過這個故事，我們知道了，推斷一個人“美”及“丑”不僅要看他的外在形象，更要看他的內(nèi)在素養(yǎng)。一個人的美應是外在美及內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

（）既要相識自己的外在形象，又要相識自己的內(nèi)在素養(yǎng)

請同學們閱讀課本思索以下兩個問題：

、人的外在形象和內(nèi)在素養(yǎng)包括哪幾個方面？

、外在美及內(nèi)在美的關(guān)系如何？

、外在形象：外貌、穿著、舉止、風度、談吐等

內(nèi)在素養(yǎng)：學識、心理、道德、實力等

、外在美及內(nèi)在美的關(guān)系：一個人的美應是外在美及內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一

.

內(nèi)在美對外在美起促進作用

為什么說內(nèi)在美對外在美起促進作用呢？

舉例：張海迪的故事（可以讓同學們舉類似的例子）

.

內(nèi)在美通過外在美表現(xiàn)出來（略加說明）

引導學生看課本，對學問點再強調(diào)一遍

但是，“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象及內(nèi)在素養(yǎng)都存在優(yōu)勢及缺乏，所以，全面相識自己，還要既看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

（）既看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點

活動二：回憶自己

讓學生通過幾個事例找找自己的優(yōu)缺點：

每個人身上都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)點我們不必沾沾自喜，傲慢自大；對于缺點我們也不必擔憂膽怯 ，悲觀無望。因為每個人都是改變開展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的，所以我們要用開展的目光來相識自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

、用開展的目光對待自己

同學們我們來看看小剛的日記，假設他是你的好摯友，看完他的日記你想對他說什么？（或者分析一下小剛苦惱的緣由是什么？）

我小學時常常不仔細聽課,作業(yè)沒有仔細完成,還和同學們吵架等等,所以,在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一,我想重新開場,因為我也想做個大家都寵愛的孩子。于是,我改正了一些缺點，上課開場仔細聽講,按時完成作業(yè),還和同學們相處得很好,我的學習成果也進步了。我好快樂?。?/p>

可是,及我小學同班的小憶常常跟我如今的同班同學說我以前不好的表現(xiàn),所以如今同學們又開場疏遠我了。莫非,一個人以前犯了錯誤,就恒久都不能變好了嗎我真的還是人人厭煩的壞孩子嗎

教師：我們應當告知小剛，日新又新我常新，每個人都是改變開展的，自身的優(yōu)點和缺點也不是一成不變的。要用開展的目光來相識自己，要看到自己的進步，接著努力，通過不斷改正缺點來完善自己。

所以，正確相識自己還要用開展的目光對待自己。

課堂小結(jié)：

太陽每天升起，開場嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。那我們“應當用什么樣的看法來相識全新的自己？”這就是這堂課我們所學習的內(nèi)容。

（板書設計）

既看外在形象，也看內(nèi)在素養(yǎng)

全面的目光

自我新相識

既看優(yōu)點，也看缺點

開展的目光：每個人都是改變開展的

課后作業(yè)：

、預習新課，想想相識自我的途徑有哪些？

、問問你們的爸爸媽媽，父母眼中的你是什么樣子的？

總結(jié)語：

每個平淡無奇的生命中，都隱藏著一座豐富的金礦，而正確相識自己就能使我們找到翻開金礦的鑰匙。盼望同學們都能正確地相識自己，做理解自己的智者，盡自己的全力去更新、完善自我，塑造一個嶄新的、獨特的自《開掘自己的潛能》教學設計【教學目的】、學問目的：引導學生相識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被開掘的。、實力目的：通過教學使學生懂得開掘自己潛能的方法。、情感看法及價值觀：鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信念。[教學重點、難點]重點：開掘潛能的方法。難點：相識和開掘自己的潛能。教學流程：故事導入：媒體出示關(guān)于潛能被激發(fā)的事例。教師活動：教師講小故事，然后通過故事引入新課的教學。學生活動：學生討論，并舉出事例創(chuàng)設意圖：創(chuàng)設情境，激起學生學習的愛好引導學生視察生活，將生活中的實際案例引入課堂。一、人的潛能是宏大的教師活動：通過資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。（你們知道我們的大腦有多大的能量嗎？。請你們看一組數(shù)字：(黑板演示：、、、、、)。它們代表什么意思呢？我來告知你們：科學家發(fā)覺，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。要是可以發(fā)揮一半的大腦功能。就可以輕易學會種語言，拿個博士學位。人腦的信息儲存密度比電腦的容量高倍，我們?nèi)祟惸壳爸话l(fā)揮了大腦功能的％，還有％的潛能沒有得到開發(fā)。就是宏大的科學家愛因斯坦也僅僅開發(fā)了的潛能。所以，我們身上的潛能就象是一座宏大的金礦。）學生活動：觀看材料，并答復教師提出的問題。創(chuàng)設意圖：激發(fā)學生開發(fā)潛能的欲望，進步學習的愛好。二、相識、開掘自我的潛能、初識潛能教師活動：教師提問：人的潛能是多方面的，一般包括哪些內(nèi)容？教師：下面我有一些事例想請同學們扶植分析一下，他們各表現(xiàn)了那方面的潛能？學生活動：（教師多媒體出示事例，學生分析搶答）．學生答復人的潛能的七個方面。．學生根據(jù)投影的事例搶答。創(chuàng)設意圖：教師對搶答正確的學生剛好地予以表揚鼓勵，并頒發(fā)印有鼓勵性話語的自制書簽。、開掘潛能（）主動的示意教師活動：活動—錄音模擬，請一位聲音渾厚、洪亮的男同學錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很安康，學習很順當，我很走運?！痹谡n堂上把它一遍又一遍地放給同學聽，然后讓同學自己說，且聲音越來越響。教師：同學們有什么啟發(fā)呢？教師：這就是一種發(fā)揮自己潛能的好方法，同學們不妨試著去做做。創(chuàng)設意圖：學生實際操作，加深相識。（）想象更好的“自我”形象教師活動：出示課本第頁畫面，綻開討論：①這個孩子的答復，對他日后成為建筑設計師有影響嗎？②你怎么理解他的話？教師友誼點撥并講解并描繪自己的體會：教師從小就有一個幻想，長大了當一名榮耀的人民教師，而且我始終為這個志向而努力著。在教師的日記本中常常記著則幾個字：“我要當教師！”最終我得償所愿。這又是一種開掘自己潛能的好方法。學生活動：學生討論。創(chuàng)設意圖：通過課本事例及教師自身經(jīng)驗使學生對這種開發(fā)潛能的方法認同感加強。（）理論中激潛能教師活動：通過多媒體展示通過理論激發(fā)自己潛能的小事例。學生活動：學生討論。創(chuàng)設意圖：理論聯(lián)絡實際。本課小結(jié)：多媒體出示本課提綱。三、小試牛刀：多媒體展示相應練習，檢測學生本課所學。四、布置作業(yè)：開掘自己未開發(fā)的潛能，并思索如何開發(fā)這些潛能?！蹲晕倚滦蜗蟆?/p>

教學設計一、教學目的：

（一）情感看法及價值觀目的:

培育學生的正確追星意識，在

分析自己現(xiàn)狀的根底上，面對新期盼，實行主動向上的人生看法。

（二）學問和技能、正確對待“明星”，走出偶像崇拜的誤區(qū)，

全面相識偶像，確立清楚的自我形象；理解別人、社會對自我的

期盼；懂得要從個人須要、社會須要動身，確立個人成長目的。、

進步用辯證的方法分析自我的實力。能根據(jù)自身及社會的實際做出適

當?shù)娜松?guī)劃，確立努力目的。

（三）過程及方法:通過對眾多明星的理解，和社會別人對自己

的期盼，使自己對將來有個清楚的相識。

二、教學重點：通過正確相識如何追星，結(jié)合自己實際樹立自我志向

形象。

三、教學難點：個人志向或人生目的確實定要從自身實際和社會須要

動身。

四、教學方法：事例分析法、討論法、歸納法

五、教學過程設計：

導入新課：劉翔事跡介紹（多媒體展示相關(guān)資料）

教師啟發(fā)引導：

劉翔為我們在世界人民的面前樹立了一個嶄新的形象，正是這個嶄新的形象，給我們帶來了無限的盼望，也正是這個嶄新的形象，給

了我們無限的斗志和強大的動力。

那作為剛進入初中不久的我們呢？我們又會在其別人的面前有著怎樣的形象呢？或者說你期盼著自己在世人面前樹立怎樣的一個形象呢？在這節(jié)課上，就讓我們一起來探究一下。

講授新課：第三框

自我新形象

一、我心中的志向形象

我們每個人都有自己的幻想，而且絕大多數(shù)的幻想是通過他所崇拜的偶像表現(xiàn)出來的。

活動一：明星名人大競猜

（多媒體顯示相關(guān)圖片及文字介紹）

請學生談談自己對明星的看法：.你有自己崇拜的偶像嗎？你心目中的偶像是誰

.你為什么崇拜或?qū)檺鬯ㄋ┠?/p>

.你所崇拜的他（她）有哪些方面值得學習

學生討論答復，教師歸納：寵愛明星是很正常的心理現(xiàn)象,因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有超群的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱忱和高尚的人格。

再緊接著啟發(fā)學生思索:這些明星名人的行為是不是都值得我們?nèi)W習觀賞呢？并展示圖片資料。

師生共同感悟得出結(jié)論：“人無完人”，偶像也不例外。我們應擅長從不同典范身上學習不同的優(yōu)點，不斷的完善自我。

二、面對新期盼

我們?nèi)缃袷浅踔猩?，父母、教師、同學、摯友、社會對我們都有了新的期盼。

活動二：師生共同填寫新期盼

教師歸納:不但我們自己對自己充溢了新期盼，別人社會對我們也充溢了新期盼。想到這些，我們應當要做到正確對待別人對我們的新期盼，努力成為別人期盼中的完善的自我。

活動三：說一說——你所寵愛的職業(yè)及緣由，社會對此職業(yè)的要求。

學生討論思索，師生溝通后，多媒體展示將來十年最具潛力的十大職業(yè)。

總結(jié)：每個人都是社會中的一員，社會是個人成長的沃土。我們要理解自己的特性特點及潛能，理解社會對各種職業(yè)的角色期盼，從社會須要及自身的實際動身，確立個人的成長目的。

三、將來新規(guī)劃

活動四：暢想將來——十年后、六年后、三年后，我們可能在什么地方，做什么工作，有什么樣的業(yè)績、實力、品質(zhì)？

學生填寫并互相溝通。

總結(jié)：要實現(xiàn)自己的志向有賴于良好的生活和學習習慣，必需制訂一個具體的初中生活規(guī)劃。

接著啟發(fā)同學們結(jié)合自身實際談談自己現(xiàn)階段的準備和努力。教師賜予適當?shù)囊龑А?/p>

課堂小結(jié)：志向及現(xiàn)實之間的橋梁是行動，志向的實現(xiàn)須要持以恒地不懈努力。只有如今確立具體的目的，制定具體的行動支配，從身邊小事做起，不斷完善自己，才有可能最終真正實現(xiàn)自己的志向。就像一首歌中唱到的一樣：“不經(jīng)驗風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨意便勝利。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢?！痹复蠹叶寄艹蔀檎嫘挠⑿?。

六、板書設計：

第五課

第三框

自我新形象

一、我心中的志向形象

、理智崇拜和對待明星

、學習別人優(yōu)點，完善自我

二、面對新期盼

、父母、教師、摯友等對我的新期盼

、社會對不同職業(yè)者的不同期盼

、將社會須要及自身實際相結(jié)合

三、將來新規(guī)劃

、對將來的暢想及展望

、向志向前進，制訂初中生活規(guī)劃并付諸施行

《豐富多樣的心情》教學設計【教學目的】（一）學問目的.相識人類心情的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是心情的四種根本類型。.理解心情對于個人行為和生活的影響和作用，包括心情的主動作用和消極作用。(二)實力目的通過本節(jié)課的學習，使學生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的心情。（三）情感看法價值觀目的通過學習，使學生懂得良好的心情有助于形成健全人格。要保持主動樂觀的心情狀態(tài)?！窘虒W重難點】重點：理解心情對人會產(chǎn)生不同的作用。難點：心情的含義?！窘谭敖叹摺渴吕治龇?、討論法、情景表演、活動體驗。課件?！窘虒W過程】一、引入新課我們來做個嬉戲（嬉戲內(nèi)容：“抓逃嬉戲”）規(guī)則要求：同學伸出雙手，一只掌心向下，一只食指朝上，同桌食指頂在另一個同學的手掌上。當教師念到“笑”字時，就用自己的手掌抓對方的食指，同時自己的食指避開被抓。附：小詩《想哭就哭，想笑就笑》你說你愛哭，這很好，這是你情感的大海又在漲潮。你說你愛笑，這很好，愛笑是你心靈的鮮花在飄揚。天也愛哭，宇宙才會如此的微妙。天也愛笑，陽光才會如此的普照。想哭就哭，想笑就笑，有哭有笑的人生才更有味道。像同學們說得很興奮、生氣、難過、憂愁……這些都是我們的心情。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的心情。今日我們就來一起學習《豐富多樣的心情》。板書：豐富多樣的心情二、講授新課（一）豐富多樣的心情.活動一：請同學們表現(xiàn)下嬉戲中的情景。（出示喜、怒、哀、懼圖片展示，引導學生相識心情。）板書：心情的四大類型如開場上課時，同學們聽說做嬉戲特別興奮，可是又擔憂自己表現(xiàn)不夠好。生活中的“悲喜交加”等就是比擬困難的心情。、活動二：溝通總結(jié)根據(jù)生活中遇到的例子，說說自己的喜及憂。例子：得到自己寵愛的禮物；聽到別人說自己的話；得悉明天教師將帶大家去郊游；爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了；中期考試得了分；上課不專心，受到教師的指責上體育課時，被同學絆了一跤，摔倒了……。板書：心情和個人需求有關(guān)。生活中，我們每個人會遇到很多事情，會處于不同的情境中，自然也就會產(chǎn)生各種不同的心情。豐富多樣的心情構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。（二）心情及生活.活動三：、我們看一份小調(diào)查：（出示調(diào)查資料）某學校的兩個班都在預定時間背誦一篇外語課文，中間檢查時都有一局部學生背誦不出來，其中一個班的教師對背下來的同學賜予表揚，同時對沒有背下來的同學也做了恰如其分確實定和鼓勵。全班皆大高興。大家互相扶植，結(jié)果全班在預定的時間都背會了。另一位教師對全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來就不下課。同學們心驚膽戰(zhàn)，特別驚慌，結(jié)果拖延了半個小時，仍舊沒有一個同學完全背下來。這個小調(diào)查告知我們什么道理？總結(jié)：心情對人產(chǎn)生奇妙的作用，有時使人干勁倍增，有時使人無精打采。心情影響著人的行為和生活、在我們的生活中每天都會發(fā)生很多故事，讓我們一起走進《身邊的故事》。小王是一名初一的學生，在第一次月考中他的成果是全班第一名，為此他興奮得翻來覆去一夜睡不著覺，認為自己真是不簡潔，覺得四周的一切都是則美妙?？墒呛镁安婚L，在第二次月考中他卻考砸了，他同樣又是一夜沒合眼，認為自己怎么這樣無能，真是丟人，無法向父母交代。第二天，同學小李說風涼話了：小王，全班第一名不是則好拿的，上一次還不知道是讓你怎么給蒙上了。小王聽了忽然生起一股無名的火，覺得自己咽不下這口氣，于是一拳打過去……小李把這事告知了班主任，小王知道自己這下可闖了禍，既懊悔又膽怯 ……看材料，請答復：（）面對兩次月考成果，小王的心情表現(xiàn)有什么不同？（）討論心情對我們行為和生活的影響。總結(jié)：心情如同雙刃劍，一方面可以充溢人的體力和精力，促使我們安康成長；另一方面，心情也會使人感到難過，影響人的身體安康。、看視頻《世界冠軍杜麗的故事》。談談心情對我們的影響。歸納總結(jié)出：心情的奇妙作用、主動作用、消極作用。板書：心情的奇妙作用心情的主動作用心情的消極作用、活動四：《七嘴八舌》。教師給大家?guī)砣齽t材料，出示：材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過韶關(guān)時，陷入進退兩難的境況，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。材料二：三國時期，周瑜才華出眾，機靈過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點，巧設計策，氣得他斷送了風華正茂的性命。材料三：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到多歲時，最終聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。這三則材料分別表達了什么心情？結(jié)果怎樣？（材料一的心情是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的心情是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風華正茂的性命”；材料三的心情是“過分興奮”，結(jié)果是“喜極而瘋”。）根據(jù)大家對這三則材料的分析，它給我們帶來什么啟示？（喜、怒、哀懼這四種心情，不管是哪一種心情，我們都要保持平和心態(tài)。）大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論，生活中我們有時也受到心情的影響。面對心情的不良影響，我們應當像自己說的那樣，駕馭好確定的度，調(diào)整好自己的心情，使它能對我們起到主動的影響。三、布置作業(yè)：活動五：《創(chuàng)意試驗室》。通過我們的學習，同學們心情有了確定的相識，也有了確定的感受。如今確定有好多話想說吧？請同學們把自己的感受寫在自己的小卡片上。并把自己的小卡片進展真情傳遞，我們也祝愿全部的人有個好心情！附板書：豐富多樣的心情心情的四大類型心情萬花筒理解心情心情及個人的需求有關(guān)心情具有奇妙的作用心情及生活心情的主動作用心情對人的影響心情的消極作用《擅長調(diào)控心情》教學設計一、教學目的（一）、情感看法及價值觀懂得調(diào)控自己的心情對于個人行為和生活的重要性，能合理宣泄不良心情，保持主動、樂觀、向上的心情狀態(tài)；敬重別人、關(guān)注別人的感受，適當?shù)乇磉_個人的心情。（二）、過程及方法通過多媒體教學、討論法，個案分析法，比擬法，調(diào)動學生的心情，用活動和故事，激發(fā)學生的愛好，以學生“學”為主，讓學生主動參及，自主合作、主動探究，從而駕馭一些調(diào)控心情的方法。（三）、學問及實力、理解青少年時期心情抑郁波動、不穩(wěn)定的特點，明白心情須要個人主動調(diào)控的道理。知道心情調(diào)控的一些有效方法。、逐步駕馭一些心情調(diào)控的有效方法，形成自我調(diào)適、自我限制的實力，可以比擬理智地調(diào)控自己的心情。二、教學重難點、教學重點：調(diào)控心情的方法。教學難點：喜怒哀樂不忘關(guān)切別人。三、教學過程（一）、新課導入師：同學們，上課之前教師先給你們講個小故事。（引入心理學上聞名的“踢貓效應”）師：心情除了對一個人的自身產(chǎn)生作用外，對別人有沒有影響？生：有。師：本節(jié)課，我們就一起討論心情的調(diào)控方法。（引導學生對調(diào)控自己的心情，保持樂觀主動的心態(tài)，對構(gòu)建和諧人際關(guān)系、和諧校園、和諧班級有重要作用這一點有所意識。）（二）、新課教學、心情是可以調(diào)適的多媒體展示“趙忠祥文革時期的故事“、請學生觀看教材頁的內(nèi)容后溝通討論以下幾個問題：（）、假設你是趙忠祥，處在當時的狀況下，你的心境如何？心情怎樣？（）、對于同樣的事情，教材上三個不同的人為什么會有不同的心情表現(xiàn)呢？（）、心情及個人看問題的角度、看法有什么關(guān)系？（讓學生討論后起來答復上述問題，教師做引導總結(jié)。）、排解不良心情（）、心情須要調(diào)控多媒體展示幾個同學們熟識的場景，讓同學們回憶自己當時的做法和說出應當?shù)淖龇āＲ觥靶那轫氁{(diào)控“這一觀點。多媒體展示“徐力殺母事務“，讓學生思索不良心情對我們有哪些影響，然后教師進展總結(jié)并引出如何調(diào)整心情的問題。（）、調(diào)整心情的方法請同學們講解并描繪自己平常是如何調(diào)整心情的，教師歸納“哭、訴、動、喊“幾種合理的發(fā)泄方式。再用多媒體出示幾種不合理的發(fā)泄方式，并讓同學們自己歸類為恰當還是不恰當，或者中性的從“哭、訴、動、喊“幾種方式中引出教材所給的調(diào)整心情的方法。多媒體出示“塞翁失馬“、”臥薪嘗膽“、”孫臏和孫臏兵法“的相關(guān)圖片和資料，提問他們用的是何種心情調(diào)整法。（因為這些故事學生都有所理解，所以讓學生講解并描繪故事，以調(diào)動學生主動性。）、喜怒哀樂，不忘關(guān)切別人由法國作家大仲馬的名言引入，學生思索并答復：心情的表達是否是個人的私事？為什么？薛陽調(diào)控心情的方法適宜嗎？為什么？（結(jié)合教材頁圖畫答復問題。）多媒體出示“信義兄弟“的故事，提問：孫東林聽到噩耗后為什么沒有把心情剛好向四周人發(fā)泄，而是限制著，始終等到發(fā)完農(nóng)夫工工資后才徹底發(fā)泄出來？這給我們什么啟示？學生分析得出：喜怒哀樂不忘關(guān)切別人。教師進展小結(jié)。深化：看見家人難過該如何？摯友呢？（三）、課堂小結(jié)月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂，生活和學習中每個人都會產(chǎn)生不良心情，我們要學會用適當?shù)姆椒右哉{(diào)控；同時，我們也知道了心情表達須要考慮其別人感受，當喜則喜，當怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，做一個帶給別人歡樂的天使。最終，送給同學們?nèi)湓挘翰灰米约旱腻e誤懲處別人；不要拿別人的錯誤懲處自己；更不要拿自己的錯誤懲處自己。（四）、作業(yè)支配見《實力培育及測試》同步練習（五）、板書設計擅長調(diào)控心情心情是可以調(diào)適的——看法排解不良心情心情須要調(diào)控調(diào)控心情的方法：留意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智限制法等喜怒哀樂，不忘關(guān)切別人《多彩的生活情趣》教案一、教學目的

學問方面：讓學生明白什么是情趣；駕馭生活到處有情趣的觀點，增加學生對自然風光、社會生活中的情趣體驗；使之明白生活情趣多種多樣的道理，進步其對生活情趣的相識。

實力方面：通過本框教學，主要在于進步學生對生活情趣的相識實力和發(fā)覺實力，進步其對情趣問題的理解和相識實力，并通過活動，進步其及人交往的實力。

覺悟方面：增加學生熱愛大自然、熱愛祖國山水、熱愛生活、熱愛人生的思想情感，進步學生追求美妙生活，保持樂觀的生活看法的信念和力氣。

二、教學重、難點

教學重點：生活到處有情趣

教學難點：生活情趣多種多樣

三、教學過程

（一）學生業(yè)余生活展示導入。

（二）言簡意賅，點明目的。

（三）指導閱讀，感知新知

、什么叫情趣

（）請同學們讀課文答復

（）改動“日常”為“不平凡”可否？

（）教師強調(diào)講解。

、為什么生活情趣豐富多彩

（）強調(diào)：請同學們根據(jù)黑體字的大小找出答案。教師同時板書。

（）學生答復。

（四）寓教于樂，深化理解

、生活到處有情趣。

（）、自然風光之美?；顒樱涸姼杞恿悺Ｓ妹利惖脑娋涿枥L大自然的美景。

（）社會生活中充溢情趣。

活動①：請歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》，描繪了誰的情趣？他們的情趣是什么？

活動②：出示美術(shù)作品，手抄報，教化學生要創(chuàng)建美。

、生活情趣多種多樣

（）活動：小記者匯報.

課前采訪父母爺爺奶奶及教師的愛好愛好,小時候和如今是什么.

()指出愛好愛好反映了情趣.

()根據(jù)匯報,得出結(jié)論.第一、時代變，情趣變；第二、不同人，情趣異；第三、不同年齡，情趣不同。

（五）穩(wěn)固小結(jié)，系統(tǒng)完善

指板書，復述要點。強調(diào)：情趣來源于生活，反映生活，要使情趣這朵七色花開的絢麗多彩，離不開肥沃的土壤和強壯的根系，這就是要熱愛生活。

（六）舉薦作業(yè)

請同學們課后搜集材料，搞一次辯論賽。

正方辯題：玩物喪志

反方辯題：玩物并不喪志。

追尋高雅的生活情趣教學設計一、教學目的學問目的：知道樂觀、幽默的生活看法是追尋高雅生活的重要條件。正確相識從眾心理和新穎 心。知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。實力目的：自覺運用新穎 心和從眾心理的主動作用。運用正確的方法，主動追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活。情感、看法、價值觀目的：感受生活中美妙的情趣，培育樂觀幽默、主動向上的生活看法，自覺陶冶高尚的情操。二、教學重點、難點重點：引導學生去思索、發(fā)覺、品位生活中的情趣。難點：如何提升為高雅的生活情趣。三、教學過程導入：進入現(xiàn)代社會，人們普遍地認為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養(yǎng)的重要標記。現(xiàn)代人應當具有藝術(shù)修養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式。情趣就浸透在這全部的人生過程之中，浸透在人生的每個處所，每個角落。則，在社會生活中我們應當如何培育和陶冶高雅情趣？在培育和陶冶高雅情趣的過程應當留意哪些問題？這是本課要學習和討論的內(nèi)容。新課：追尋高雅生活情趣一、樂觀幽默的生活看法（板書）（多媒體顯示）課件展示一些常見的行為：５個案例學生推斷哪些屬于高雅的生活情趣。樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種安康心態(tài)，也是良好心理品質(zhì)的具體表現(xiàn)。樂觀、幽默的人，可以感受到生活中美妙的一面，抓住生活中好玩的一面，恰當?shù)乇磉_自己的思想和感受，并能給四周的人帶來歡樂。所以樂觀、幽默的生活看法是陶冶高雅生活情趣的重要條件。（多媒體顯示）美國獨創(chuàng)家愛迪生就是一個擅長以幽默來對待失敗而不斷進取的人。愛迪生在獨創(chuàng)電燈的過程中，試驗用作燈絲的材料，失敗了屢次，總是找不到一種能耐高溫又經(jīng)久耐用的好金屬。這時有人對他說：“你已經(jīng)失敗屢次了，還要試下去嗎？”愛迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)覺了種材料不合適做燈絲！”愛迪生就是以這種驚人的幽默力氣，從失敗中看到盼望，在挫折中找到鼓舞。這是獨創(chuàng)家百折不撓，碩果累累的竅門。（學生閱讀、思索、探究。）幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。（多媒體顯示）課件展示個案中小李的旅游日記①②引出新穎 、從眾的心理通過討論的方式學會正確運用新穎 和從眾為起點來追求高雅的生活。創(chuàng)設學生熟識的情境來到達理論教學的目的。二、正值的愛好愛好（板書）（多媒體顯示）討論：新穎 心強是好事嗎？怎樣全面地對待它？新穎 心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？通過討論，讓學生明確相識到，對美妙的新事物保持新穎 心是應當鼓勵的，但不能僅僅停留在新穎 上，還要擅長將新穎 心轉(zhuǎn)化為深厚的愛好，從而培育自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業(yè)者無不在中學時代就有廣泛的愛好和愛好，很多成就事業(yè)者往往是從愛好開場的，愛好產(chǎn)生樂趣，由樂趣而變?yōu)橹救?，立志為之奮斗。高雅生活情趣的培育，離不開社會生活和集體。但是，在集體活動中，要留意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”?！半S大流”的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钍撬究找姂T的，這種現(xiàn)象在心理學上叫做“從眾現(xiàn)象”。從眾現(xiàn)象在某些場合條件下有確定的主動意義，如：可以增加團體的凝合力和戰(zhàn)斗力。但它的消極作用也是自不待言的，它往往使人陷入盲從。這對個人和集體都無益。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為摯友兩肋插刀”，自己也主動參及等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也及培育高雅生活情趣相背離。因此，要從本質(zhì)上相識它，在現(xiàn)實生活中，可以利用它的主動作用而留意抑制它的消極作用。我們要學會區(qū)分不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。盲目從眾，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的安康成長。三、豐富的文化生活（板書）課件展示個案中寵愛攝影的小雅的資料及其一些攝影作品通過觀賞小雅的一些相片來發(fā)覺和視察生活中的美麗和歡樂假設我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業(yè)余文化生活。生活是美妙的，是充溢七色陽光的。人們的情趣也應當是多種多樣的。俗話說：“到處留心皆學問”。如：“有人講究修身養(yǎng)性，不斷陶冶自己的情操；有人愛好種花賞花，寸土之隅，可謳田園牧歌；有人愛好旅游，跋山涉水練膽識；有人愛好池旁垂釣可修性格之柔；有人閑暇之余愛好弈棋，操練著聰慧的嬉戲、才智的體操；有人愛好感受音樂、舞蹈的魅力；有人愛好集郵，方寸之內(nèi)，可覽五洲等等。這些既調(diào)整了生活，又獲得了學問。所以，我們應當盡量從豐富的文化活動中，領會生活的真正意義和情趣。魯迅先生說過：“說到玩，自然似乎有些不正經(jīng)，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平?？匆粫捍巴獾奶臁＜僭O有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美妙？”所以，我們應當盡量從豐富的文化活動中，領會生活的真正意義和情趣。四、提升情趣，陶冶情操（板書）課件展示“七子之歌之臺灣”的環(huán)節(jié)思索：“每當唱起或聽到七子之歌時，你的心中會有什么樣的情感？”（學生討論，教師歸納）在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光芒。教師：盼望同學們主動的參與班級體、學校、國家組織的各種活動，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們懂得了高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的愛好和感受；懂得了主動參與集體活動，但是不要盲目從眾；樂觀、幽默的生活看法，是陶冶高雅情趣的條件；擅長將新穎 轉(zhuǎn)變?yōu)樯詈竦膼酆茫瑢W會鑒別不憐憫趣，避開盲目從眾；豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；提升情趣，陶冶情趣。青少年是國家和民族的將來，教師盼望你們在生活理論中有目的地選擇豐富的、安康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，將來為國家和民族做出更大奉獻。作業(yè)：《實力培育及測試》板書設計：追尋高雅生活情趣、樂觀、幽默的生活看法，是陶冶高雅情趣的條件。、培育正值的愛好愛好，學會鑒別不憐憫趣，避開盲目從眾。、豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。、提升情趣，陶冶情趣。《身邊的誘惑》教案一、教學目的：學問目的：扶植學生相識身邊各種不同的誘惑，理解誘惑對生活的影響及其可能產(chǎn)生的主動作用和消極作用。實力目的：可以初步相識并理解社會生活的困難性，具備區(qū)分施肥的實力；能辨證對待身邊的誘惑，主動地利用誘惑實現(xiàn)自己的人生價值。情感看法價值目的：激發(fā)學生自覺回絕不良誘惑，實現(xiàn)人生內(nèi)在價值的愿望，追求科學、安康、充溢的初中生活。二、教學重、難點：重點：領獎臺的誘惑；毒品的誘惑難點：嬉戲機的誘惑三、教學過程：導入新課：播放錄音〈小貓釣魚〉的故事（也可以讓學生講解并描繪）。（點擊課件）問：小花貓為什么釣不到魚？（因為它受到了誘惑）問：小貓都受到了哪些誘惑？（蝴蝶、蜻蜓的誘惑）問：那――什么是誘惑呢？板書：誘惑﹛①運用手段使人相識模糊而做壞事；②吸引，招引﹜問：從說明上看，誘惑具有兩面性。下面我們就一起來相識我們身邊的誘惑（點擊課件）小組討論：在我們的身邊都存在著哪些誘惑？美妙的誘惑：領獎臺的誘惑，美景的誘惑、安康文學作品的誘惑不良的誘惑：黃賭毒和邪教的誘惑具有兩面性的誘惑：嬉戲機的誘惑，金錢的誘惑，小說的誘惑總結(jié)：我們身邊有這么多的誘惑，我們究竟該怎樣來識別它們呢？板書：領獎臺的誘惑大家都還記得，我們學校每年都要隆重表彰了一批三好學生、優(yōu)秀學生干部，面對就要到來的表彰支配，大家有何準備？（提問學生）齊讀教材Ｐ８２第一段板書：領獎臺的誘惑――――冷靜善用作用：鼓勵，推動實現(xiàn)途徑：正值途徑，刻苦努力（過渡）剛剛我們理解的誘惑的美妙的誘惑，這要我們主動去努力就能獲得。在生活中有的誘惑既像天使，又像魔鬼，如：金錢的誘惑（點擊課件）活動一：情景模擬師歸納：撿到錢財?shù)臅r候，我們就干脆面臨金錢的誘惑，這時，我們應當：板書：金錢誘惑――――（要取之有道）影響：有利有弊實現(xiàn)途徑：合法經(jīng)營，誠懇勞動切忌：“強行向別人索要財物”――違法犯罪（過渡）既是魔鬼又是天使的誘惑在我們的身邊還有板書：嬉戲機的誘惑活動二：“玩電子嬉戲的利及弊”辯論賽學生辯論完畢后，教師總結(jié)（點擊課件看“溫馨提示”）剛剛學習的誘惑具有兩面性，重要我們正確把握，就能主動利用它們的好處。可在生活中還有一些誘惑是國家法律制止的，如：毒品和邪教的誘惑活動三：毒品的誘惑（點擊課件）講解并描繪毒品的危害問：是不是人人會染上毒品？（不是。只有那些意志薄弱者、盲目從眾者、吸煙者．．．．．．）這就警示我們：抵抗毒品要從回絕吸煙開場。簡單講解并描繪賭博及“電子海洛因”的危害，（點擊課件）理解“邪教的危害“小結(jié)：通過本結(jié)課的學習，我們相識了身邊的誘惑有好有壞，對于美妙的誘惑，我們要主動去爭?。挥欣斜椎奈覀円毦突垩?，分析對待；不良誘惑要堅決抵抗，讓我們的初中生活安康、充溢。對不良誘惑說不教案一、教學目的學問目的：相識不良誘惑的危害，領悟不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，駕馭一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧。實力目的：進步自我限制和抵抗不良誘惑的實力。情感、看法和價值觀目的：自覺抵抗不良誘惑；熱愛生命，遵紀遵守法律，意志堅決并形成正確的價值推斷。二、教學重難點重點:怎樣回絕不良誘惑？難點:怎樣回絕不良誘惑？三、教學過程：導入新課教學：同學們，通過前邊的學習，我們知道，大千世界五花八門，無奇不有，在我們的四周存在著很多很多的誘惑。有很多美妙的誘惑，鼓勵我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有很多干擾我們勝利、影響我們?nèi)A蜜生活、甚至嚴峻危害我們身心安康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒適服的受騙，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必需學會區(qū)分并自覺抵抗社會生活中的種種不良誘惑，才會有安康華蜜的生活、學習和工作。否則，我們將會為之付出慘痛而沉重的代價。同學們，我們初中學生正處在人生的花季，充溢新穎 ，缺乏自制力，面對現(xiàn)實中的種種不良誘惑，往往不知所措，稍不留意，簡潔偏離正常的人生軌道，造成缺憾。所以，我們很有必要學會正確分析自己所面臨的誘惑，把握好自己，以有利于我們順當度過“暴風驟雨”般的少年期。同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是困難多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許很多多的十字路口，都會遇到許很多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和推斷嗎？你能把握好你自己嗎？你懂得怎樣回絕不良誘惑嗎？這就是我們第二框題“學會回絕不良誘惑”將要學習和討論的內(nèi)容。綻開教學：、什么是不良誘惑？（板書）不良誘惑就是影響我們身心安康和阻礙我們成進步步的誘惑。、為什么要學會抵抗不良誘惑？（板書）請大家想一想：小沉迷于玩電子嬉戲會導致什么結(jié)果呢？（可以帶著學生閱讀討論教材頁的小玉及武俠小說，并由教師進展分析講解）因為不良誘惑會影響我們的身心安康，阻礙我們的成進步步，干擾我們的事業(yè)勝利，影響我們的華蜜生活，簡潔使我們偏離正常的人生軌道。因此，我們必需學會區(qū)分并自覺抵抗社會生活中的種種不良誘惑，才會有安康華蜜的生活、學習和工作。、我們能戰(zhàn)勝我們身邊的不良誘惑嗎？戰(zhàn)勝我們身邊的不良誘惑須要我們具有哪些心理品質(zhì)？（板書）（帶著學生閱讀討論教材頁的“奧得賽船長的故事”，教師進展分析講解）○奧德賽船長靠什么使船只順當通過了海峽？○這個事例說明了什么道理？奧得賽船長依靠自己的志氣和才智戰(zhàn)勝了女巫，順當?shù)囟冗^了海峽。這個故事說明，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，戰(zhàn)勝不良誘惑須要我們要有毅力、志氣、信念和才智。）要回絕和戰(zhàn)勝不良誘惑首先要培育回絕的意識，抑制約束自己，進步推斷的實力，熬煉堅毅意志。）要回絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還須要我們要有志氣和信念，我們應當信任，經(jīng)過我們自己的努力，我們是完全可以回絕和戰(zhàn)勝不良誘惑的；）要回絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還須要我們結(jié)合自己的實際，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，用科學的看法、醒悟的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避開其對自己的危害。、我們面臨的不良誘惑有哪些呢？（板書）在享受方面：我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求，我們總是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，行得更好一些，用得更好一些，這是很正常的，但是，假設我們對吃的、穿的、住的、行的、用的追求過分甚至是貪得無厭，這必定會使我們把自己的大量時間和精力用于對“錢財”的追求，甚至為了“錢財”而不擇手段，走向違法犯罪的深淵，偏離正常的人生軌道；在學習方面：我們可能面臨著貪圖玩耍消遣的誘惑，（如做作業(yè)時面臨著想看電視或想玩嬉戲，身邊的同學賭博時要拉自己入伙或者從事其它自己都比擬感愛好的活動）因為學習本身是一種特別艱辛的勞動，再加上我們很多同學都對學習的重要性和意義相識不夠，對學習沒有多大的愛好，總覺得學習是一件又苦又累的事情。常常一提到學習就感到頭痛，不愿好好的學習，課堂上不專心聽講，課后不仔細完成作業(yè)，不好好的復習功課，結(jié)果自己的學習成果也很不志向。在交往方面：我們常常不能正確的處理在及別人交往的過程中可能面臨著各種問題，比方，在及別人交往的過程中，劇烈的新穎 心和盲目的從眾心理常常會促使我們跟著“群體”參與毫無意義甚至對身心安康有害的各種活動如吸煙、吸毒、賭博、閱讀不安康的書刊和網(wǎng)頁或者玩電子嬉戲等等；再如，在及別人交往的過程中，我們常常抱有占小廉價的心理，從而使我們常常成為不太受人歡送的人，甚至恰恰就是這種心理是我們受騙受騙，甚至誤入歧途。、回絕和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法有哪些？（板書）（要求學生抄寫））后果聯(lián)想抵抗誘惑：為了堅決自己回絕和抵抗不良誘惑的決心，我們可以聯(lián)想自己可以回絕不良誘惑的美妙前景和將來，我們還可以聯(lián)想不能回絕不良誘惑的不良后果。如聯(lián)想自己可以回絕電子嬉戲機、黃色書刊、武俠小說等等不良誘惑，通過自己的努力學習，考上比擬志向的高校，畢業(yè)后從事自己感愛好的工作，華蜜、開心的生活；我們還可以聯(lián)想不能回絕電子嬉戲機、黃色書刊、武俠小說等等不良誘惑的不良后果，因為不能抗拒這些不良誘惑，以致自己不努力學習，成果下降，辜負了教師和家長的期望，考不上志向的高校，影響了自己的開展，甚至斷送了自己美妙的前途。）懇求別人扶植（板書）：單靠自己的力氣有時很難戰(zhàn)勝對自己具有劇烈吸引力的誘惑，在這種狀況下，我們可以懇求別人（如父母、教師、同學和摯友）扶植和監(jiān)視自己戰(zhàn)勝對自己具有劇烈吸引力的誘惑（如做作業(yè)時面臨著想看武俠小說、看電視或想玩嬉戲等），從而堅決自己回絕和抵抗不良誘惑的決心，增加自己回絕和抵抗不良誘惑的毅力。）避開誘因、轉(zhuǎn)移視線（板書）：最好把引起誘惑的實物隱藏起來，眼不見心不動，或者參與主動安康的班集體活動，或者多及同學溝通談心，避開誘因，轉(zhuǎn)移視線。這種方法適用于接觸誘因的起始階段?？傊涣颊T惑如同病毒，我們要回絕和抵抗不良誘惑，須要結(jié)合自己的實際，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，用科學的看法、醒悟的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避開其對自己的危害。課堂小結(jié)：同學們，通過今日我們大家的互相溝通和討論，我們懂得了如何區(qū)分不良誘惑和怎樣回絕不良誘惑，我們信任在今后的人生道路上，我們確定能更好的駕馭好自己人生的方向，開心的學習、安康強壯的成長、華蜜的生活！練習：練習冊板書設計對不良誘惑說不抗拒不良誘惑的方法教學后記：《遭遇險情有對策》教案【教學目的】情感看法和價值觀目的：追求平安而充溢的初中生活；樹立自我愛護意識，增加自我愛護的志氣和信念。學問目的：知道身邊存在險情和不法損害的現(xiàn)象；理解青少年自我愛護的方法和技巧。實力目的：學會相識和推斷面臨的災難事故及不法損害，進步自我愛護意識；學會運用有效方法，逐步形成自我愛護的實力?！窘虒W重點】知道身邊存在的險情有哪些；理解自我愛護的方法和技巧；進步自我愛護意識?！窘虒W難點】學會運用有效方法，逐步形成自我愛護的實力。【教學過程】：一、導入新課：觀賞歌曲《再唱為了誰》提出問題，歌曲中人們遭遇了哪些險情，你能體會他們的感受嗎？為了