2024年中考語文復(fù)習34 說明順序 講義學案（解析版）

專題三現(xiàn)代文閱讀

第34講說明順序

目錄

一、考情分析............................................................2

【課標要求】.......................................................2

【考查重點】.......................................................2

【命題趨勢】.......................................................2

二、知識建構(gòu)............................................................2

考向1:分析文章的說明順序.........................................3

考向2：段落順序能否調(diào)換...........................................3

考向3：分析文章的說明思路.........................................5

三、方法總名吉............................................................8

中考說明文閱讀答題思路............................................8

四、考場練兵............................................................9

【課標要求】

2022版課標中對于說明文閱讀的考查，有如下幾點。

1.閱讀敘事性和說明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達和交流家庭生活、學校生活、社會生活和大自然的美

好，熱愛生活，感恩生活。

2.閱讀科技作品，欣賞人類的科學創(chuàng)造，關(guān)注祖國的科技創(chuàng)新和社會主義建設(shè)成就，交流自己的發(fā)現(xiàn)

與體會；學習為創(chuàng)造人類美好生活作出重要貢獻的杰出人物的事跡，激發(fā)創(chuàng)造精神。

3.閱讀說明性文字以及非連續(xù)性文本，能區(qū)分事實與觀點；能提取、歸納、概括主要信息，把

握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論

4.能通過對閱讀過程的梳理、反思，總結(jié)不同類型文學作品的閱讀經(jīng)驗和方法

【考查重點】

1.分析文章的說明順序

2.段落順序能否調(diào)換

3.分析文章的說明思路

【命題趨勢】

1.從選材上看，基本以科技說明文為主，多為社會熱點和新的科學發(fā)現(xiàn)。

2.從設(shè)題點看，由知識檢測向能力考查轉(zhuǎn)變，試題更為關(guān)注的是學生的思維過程，尤其是學科思維。綜

合性、探究性的試題越來越受到青睞與重視。

3.從立意上看，不少地方的題目直接引導(dǎo)學生思考人與自然，人與科學的關(guān)系，思考人的生存狀態(tài)，

重在科學思想與科學精神。

4.試題創(chuàng)新上，注重體現(xiàn)課程整合，強調(diào)人文精神。

本文的說明順序是什么？

本文運用了什么說明）1順序？

閱讀某段，填寫空格，理清說明思路

分析段落能否調(diào)換II牖

定義：按照事物發(fā)展過程介紹某事物

類型：由古到今、由早到晚、由春到冬

特點：說明歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等

定義：按照事物間的結(jié)構(gòu)順序來說明

類型：上下、左右、前后、里外、東西南北

特點：用于介紹事物的形狀、構(gòu)造及建筑物的外貌等，常有表示方位的詞語

定義：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯進行說明

類型：由因及果、由主到次、由表及里、由淺入深、由整體到局部、由概括到具體、由現(xiàn)

象到本質(zhì)、由個別到一般、由簡單到復(fù)雜、由抽象到具體、由已知到未知

特點：符合人們認識客觀事物的規(guī)律

考向1:分析文章的說明順序

1.常見題型

（1）本文的說明順序是什么？

（2）本文X—X段運用了什么說明順序？

（3）穿插在綜合理解題中考查。

2.方法總結(jié)

說明順序常用的有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）弄清內(nèi)涵，依據(jù)各種順序的特征來判定

①時間順序。是按事物發(fā)生發(fā)展的過程來說明事物的。介紹事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，一般以時間先

后及發(fā)展階段進行說明。寫生物大多以生長過程為序，說明某種技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、

文字演變、人物成長、動植物生長等，都常用時間順序。

②空間順序。是按事物的方位來說明事物。說明事物形狀和構(gòu)造的說明文，常常按上下左右、前后內(nèi)

外、東西南北等次序進行說明。

③邏輯順序。邏輯順序是按照事物、事理的關(guān)系來安排先后順序的，不管是實體的事物，如山川、江

河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適合以邏輯順序來

說明。

（2）依據(jù)說明順序判斷的技巧來理清

①整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，準確判斷說明順序。一個有效的可操作的方法是：逐段概括內(nèi)容要點一把內(nèi)容

相近的段歸并成一部分一歸納每部分的內(nèi)容一將這些內(nèi)容依次銜接起來，再加以分析，就可得知文章的說

明順序了。

②區(qū)分事物說明文和事理說明文，準確辨析說明順序的類型。事物說明文一般采用時間順序和空間順

序來進行說明，我們閱讀此類文章要把握表示時間和空間的關(guān)鍵詞語；事理說明文一般采用邏輯順序來闡

述前因后果。

③認清說明對象，準確分析說明順序。說明對象的特點決定了選擇何種說明順序。以說明某一事物構(gòu)

造為主的說明文，往往按空間順序來說明；以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，往往按時間順序來說

明；以說明某些事物相互關(guān)系及其特點為主的說明文，往往按邏輯順序來說明。

④根據(jù)文中的標志性詞語進行分析。時間順序的主要特征是用一些表示時間順序的詞語，如朝代、數(shù)

字等，可以從古到今，也可由今到古。空間順序按被說明對象的空間存在形式來介紹，或自上而下，或由

前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散等。多出現(xiàn)方位詞語，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西

南北等。邏輯順序的標志性詞多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點到用

途、由原因到結(jié)果、由整體到局部、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由特

殊到一般、由分析到綜合。

易混易錯

第一步，弄清時間、空間、邏輯順序的內(nèi)涵及其特征，對照說明順序的特點來判斷說明順序的類型;

第一步，區(qū)分是事物說明文還是事理說明文（事物說明文一般采用時間順序或空間順序，事理說明文

一般采用邏輯順序）；

第三步，抓標志詞判斷（如“首先”“其次”“再次”等）；

第四步，逐段概括內(nèi)容要點，將各部分大意依次銜接起來，加以分析。

考向2:段落順序能否調(diào)換

解答此類題目，要注意的是：

1.段落調(diào)換順序：首先，要看所給段落與前文總說部分順序是否一致；其次，辨析所給幾個段落之間的

關(guān)系；最后分析能否調(diào)換并說明理由。

2.句子調(diào)換順序：首先分析所給句子與段首句或全文說明對象是否有對應(yīng)關(guān)系；其次，分析所給句子之

間是否有一定的說明順序，最后，分析能否調(diào)換并說明理由。

例：結(jié)合上下文的內(nèi)容來看，文章第②③段能否調(diào)換？說明理由。

答題思路：

1、表態(tài)，不能

2、概括②③內(nèi)容；

3、要準確理解文章局部或整體的說明順序

4、不能調(diào)換段落順序的理由是：

（1）原文采用由......到......的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

（2）總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。

考向3:分析文章的說明思路

說明文必須按一定的順序進行說明：時間順序、空間順序、邏輯順序，選擇具體的特點和細節(jié)來說明。

所以，說明文的思路要圍繞說明順序、事物的特點和細節(jié)展開。

概括說明文的行文思路其實就是把文章各層次的內(nèi)容歸納出來并運用順序詞連貫表達。

1.考點分析

為了明確考生能夠劃分文章層次，清晰地理解說明文的說明內(nèi)容，有些地區(qū)會從說明順序考點中延伸

出說明思路考點。又或者作為初步接觸的重要概括能力來考察。

2.常見題型

（1）根據(jù)文章行文思路把下圖補充完整。（一般當做概括題填空，注意有沒有要求格式即可。）

（2）概括文章/某段的說明思路

3.答題思路

①閱讀文章，劃分段落層次

②結(jié)合關(guān)鍵句即說明內(nèi)容，概括文段內(nèi)容

③根據(jù)題目要求（有時需要仿寫格式）或加上順序詞組織語言

4.答題模板

公式：本文/本段首先寫了……，然后寫了……，接著寫了……，最后寫了……。

注意：結(jié)合文章/文段的結(jié)構(gòu)（總分總等），或抓文章的說明順序，結(jié)合中心句/關(guān)鍵句都是概括的關(guān)鍵。

【例題剖析】閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一:

將人類送上太空已經(jīng)不再是遙遠的夢，但在太空中，人類怎樣才能“待得久”？首先得“有地方住”。

空間站就是宇航員在太空中住的“房子”，有了它，宇航員才能在太空中開展科研活動，長時間生活下去。

“對于飛船而言，空間站就是‘碼頭'。同時，空間站也是太空實驗室，科學家可以在里面開展一些

空間科學實驗。”空間站具有體積大、壽命長、功能強和載人多等優(yōu)點。世界上第一個空間站是前蘇聯(lián)的

“和平號空間站”?！澳壳埃谔罩兄挥幸粋€空間站——國際空間站，它由美國主持研制，共有16個國

家參加。中國當時也申請參與，但美國拒絕了中國的申請。”

我國于上世紀90年代開始啟動載人航天工程，規(guī)劃了“三步走”戰(zhàn)略。從發(fā)射載人飛船將中國航天員

送入太空，到太空出艙、發(fā)射空間實驗室，如今已走到第三步，即“建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長

期有人照料的空間應(yīng)用問題”。隨著空間站工程全面展開，中國正式邁入了“空間站時代”。

（摘選自2021年4月29日《新華日報》）

材料二：

夢天實驗艙，又稱為夢天艙，是組成中國空間站基本構(gòu)型的三個艙段之一，主要用于開展空間科學與

應(yīng)用實驗。隨著夢天實驗艙發(fā)射入軌，與天和核心艙交會對接并完成轉(zhuǎn)位，中國空間站將形成三艙T字基

本構(gòu)型。

夢天實驗艙設(shè)計在軌壽命不小于10年，具有通過維修、更換等延長使用壽命的能力，夢天實驗艙軸向

長約17.9米，結(jié)構(gòu)最大外經(jīng)超過4米，發(fā)射質(zhì)量約23噸。夢天實驗艙采用四艙構(gòu)型，由工作艙、載荷艙、

貨物氣閘艙和資源艙組成。密封艙容積近110立方米，可為航天員提供約32立方米活動空間。工作艙總長

約9.3米，柱段長6.6米，直徑4.2米，前錐布局對接機構(gòu)、轉(zhuǎn)臂等，作為航天員在夢天實驗艙內(nèi)活動的

主要區(qū)域，艙內(nèi)設(shè)置工作區(qū)、鍛煉區(qū)與存儲區(qū)，布局平臺設(shè)備和實驗機柜。貨物氣閘艙與工作艙連接，嵌

套在載荷艙內(nèi)，總長2.3米，直徑約2.2米，容積約8立方米，在航天員和機械臂配合下，用于載荷、設(shè)

備艙內(nèi)外轉(zhuǎn)移，運送能力可以達到400千克，單次運送貨物的包絡(luò)可以達到1.15米*1.2米*0.9米。載荷

艙總長約4.5米，直徑4.1米，I、川象限各配置一個2米*2.5米的展開式暴露平臺，用于安裝艙外載荷。

資源艙總長約5.1米，最大直徑超過2.5米，艙外布局中繼天線、電源系統(tǒng)設(shè)備等，配置一對柔性太陽翼，

可通過對日定向裝置和驅(qū)動機構(gòu)實現(xiàn)雙自由度轉(zhuǎn)動，對接后太陽翼完成二次展開，整體翼展約56米，供電

能力不小于6750W?夢天實驗艙艙內(nèi)提供13個標準科學實驗柜安裝空間，其中隨艙上行9個科學實驗機柜

和1個共用機柜，艙外提供37個標準載荷接口，支持開展艙外實驗。此外，夢天實驗艙具備在軌釋放微小

飛行器的能力，在微小飛行器釋放機構(gòu)與機械臂的配合下，能夠在軌自動釋放微衛(wèi)星或立方星。

（選編自2022年10月31日央廣網(wǎng)）

材料三:

10月31日，搭載空間站夢天實驗艙的長征五號B遙四運載火箭在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射。11

月1日對接天和核心艙，并按計劃實施轉(zhuǎn)位，與問天實驗艙形成空間站“T”字基本構(gòu)型組合體，加上神舟

飛船以及天舟飛船組成“三室兩廳”。艙內(nèi)活動空間超過110立方米，可實現(xiàn)長期3人、短期6人駐留。

古時“天宮”入夢，如今夢圓“天宮”。從15立方米的天宮一號，到如今的空間站“三室兩廳”，從

在軌駐留到開展科學實驗，中國人的“太空之家”不斷“升級”，不僅越來越寬敞舒適，功能也更加全面。

不同于問天實驗艙，夢天實驗艙作為航天員工作鍛煉的場所，沒有設(shè)置睡眠區(qū)和衛(wèi)生區(qū)，主要面向微重力

科學研究，可支持流體物理、材料科學、超冷原子物理等前沿試驗項目，堪稱“天宮”“夢工場”，里面

不僅有全球首臺空間光鐘、制備材料的“八卦爐”，航天員還可以看到懸浮的球形火焰，開展更多“天地

間見差異”的新實驗，以地面上不可能的方式進入量子力學的奇異世界。此外，“夢天”還可以像''打彈

弓”一樣在軌釋放微小衛(wèi)星。

有了這樣一座國家太空實驗室，科學家有望產(chǎn)出一批科學成果，突破一批核心關(guān)鍵技術(shù)，為守護人類

健康、推動工業(yè)技術(shù)革新、改善地球環(huán)境等諸多方面提供最新科研成果，其產(chǎn)生的社會價值和經(jīng)濟價值于

全世界而言是顯而易見的。

（摘選自李國利、張汩汩《中國人在太空住上“三室兩廳”》）

1."材料二”在介紹夢天實驗艙時，采用了什么說明順序？請結(jié)合選文內(nèi)容回答。

2."材料二”中畫線句子運用了哪種說明方法？有何作用？

3.下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A."材料一"回答了"為什么要在太空建立空間站”的問題，介紹了我國載人航天戰(zhàn)略。

B.”主要用于開展空間科學與應(yīng)用實驗"中"主要"一詞可刪，不影響語言的準確性。

C."三室兩廳”是由夢天實驗艙、天和核心艙、問天實驗艙、神舟飛船和天舟飛船組成。

D.從"天和"到"夢天"，中國空間站艙段命名詩意唯美，彰顯了中華傳統(tǒng)文化的精深。

4."科技立則民族立，科技強則國家強。"有了這樣一座國家太空實驗室，你期待產(chǎn)出什么科學成果，突破

怎樣的核心關(guān)鍵技術(shù)？請暢想一二。

分析說明的順序和結(jié)構(gòu)

說明文是三大實用文體之一。它以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、

特征、范圍、類別、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。說明文的特點就是科

學性知識性。

1.常見的說明順序

常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

邏輯順序主要有以下幾種：①從現(xiàn)象到本質(zhì)、②從結(jié)果到原因、③從特點到用途、④從整體到局部、

⑤從概括到具體、⑥從主要到次要、⑦從一般到個別。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

整體結(jié)構(gòu)大體可以分為三個部分：（1）引出說明對象；（2）闡述說明對象；（3）總結(jié)說明對象。

說明文的主體部分常見的結(jié)構(gòu)形式：并列式、連貫式、遞進式、總分式?？偡质浇Y(jié)構(gòu)形式大致有三種

情況：①總-分式、②總-分-總式、③分-總式。

3.怎樣確定說明的順序

首先應(yīng)明確說明的對象是事物還是事理。

其次，把握語言的標志，最后還要分清主次，綜合歸納。從說明對象分析來看，一般事物說明文采用

空間或時間順序，而事理說明文采用的是邏輯順序。從語言標志看，空間順序有東西南北、上下左右等方

位詞的標志語；時間順序有表時間的發(fā)展、事物各個階段的標志語；而邏輯順序有“首先”、“其次”、

“為什么”、“原來”、“因止匕”等標志語。

最后還要注意慎定說明文的順序，不能以偏概全，因為一篇說明文可心意遙目的和對象，以一種順序

為主，兼用其它順序。

4.怎樣分析說明的結(jié)構(gòu)

說明文結(jié)構(gòu)層次的劃分，往往跟說明順序密切相關(guān)。如果文章是按照由古到今的順序來說明的，那么

其結(jié)構(gòu)層次就可以按照時間的變換而劃分。如果是按照從概括到具體的邏輯順序?qū)懙恼f明文，其結(jié)構(gòu)則為

“總-分”或“總-分-總”。

說明文自然段層次的劃分，也是有規(guī)律可循的。一般來說說明文的一個語段說明的中心往往是很明顯

的，其語句間的關(guān)系常常是中心句與支撐句的關(guān)系，其層次也比較好劃分。

閱讀下文，回答各題。

病毒巨庫蝙蝠

①說蝙蝠是一個病毒巨庫，一點不冤枉它。令人談之色變的埃博拉病毒、SARS病毒、馬爾堡病毒

竟然都來自蝙蝠！

②為什么蝙蝠會成為病毒的最佳宿主？首先，蝙蝠喜歡群居生活，它們親密地依偎在一起，或者密密

麻麻地倒吊在樹上，這就為病毒在種群間大量傳播創(chuàng)造了有利條件。蝙蝠還能飛翔，除南極洲以外，這些

飛行能手們?nèi)ミ^世界各個角落，這樣就能把病毒帶到更遠的地方，不像老鼠，只在有限的區(qū)域活動。在這

兩點上，當然鳥類也相似，但因為蝙蝠是哺乳動物，比鳥類更高等，與人類更接近一些，所以蝙蝠更容易

把病毒傳染給人類。

③其次，在寒夜乃至整個冬天，很多蝙蝠要進入冬眠，這個時候它們的體溫會降下來。通常在正常體

溫下，病毒可以被許多動物很快清除掉，但蝙蝠卻像冰箱一樣，可以把病毒保存很久，甚至保存整個冬天。

④再次，蝙蝠的壽命長達50年，這相對于一些體型較小的哺乳動物來說，已經(jīng)屬于相當長的了。這就

使得病毒可以穩(wěn)定地存在于蝙蝠體內(nèi)，不必在短時間內(nèi)總要不停地"搬家"。"搬家"總是一件麻煩事，弄不好

的話會"露宿街頭"，況且，病毒并不具備露宿街頭（即離開宿主細胞）獨自生存的能力。

⑤最后，從進化的角度來講，病毒是一種古老的物種，而蝙蝠也是。在長久的進化過程中，蝙蝠沒有

被病毒擊潰，反而進化出非常出色的免疫系統(tǒng)，使得它們更有能力攜帶病毒，成為天然的病毒庫。這話聽

起來似乎自相矛盾，但道理很簡單：一般動物倘若自身免疫力差。一染病就死掉，或者無法活動，那么病

毒也只好與它同歸于盡，不能傳播更遠了。而蝙蝠的免疫系統(tǒng)強，它可以攜帶大量病毒，自己卻不會得病。

⑥既然蝙蝠是病毒寄宿和傳播的主要傳染源。那在它們把病毒傳給我們之前，我們是不是應(yīng)該先下手

為強，把它們捕殺掉呢？

⑦很遺憾，歷史證明，大規(guī)模捕殺蝙蝠不會起到任何作用。以南美洲為例。自1970年以來，當?shù)厝藶?/p>

了防止狂犬病爆發(fā)，一直在大規(guī)模地毒殺吸血蝙蝠。問題在于，要把每只蝙蝠消滅凈盡幾乎是辦不到的。

而只要留有"種子”，在食物資源豐富又缺少競爭的情況下，蝙蝠的數(shù)量會很快反彈。另外，蝙蝠的種類幾乎

占哺乳動物品種總數(shù)的1/4之多，它們對于保持地球生物多樣性有著不可估量的價值。

⑧話說回來，把責任全推到蝙蝠身上，也不公正。傳染病的出現(xiàn)需要各種因素的巧合，攜帶病毒的動

物只是眾多因素之一。在疾病從蝙蝠傳給人的過程中，其實人的因素扮演了主要角色一一森林退化，氣候

變暖，城鎮(zhèn)規(guī)模擴大，從而導(dǎo)致蝙蝠的柄息環(huán)境惡化，都對病毒的傳播起到推波助瀾的作用。

⑨因此，別總想著去捕殺蝙蝠，我們還有更重要的事情去做。在傳播給人之前，提前找出已經(jīng)潛伏在

蝙蝠身上的新病毒，提前研制疫苗并接種，這才是有效的辦法。另外，在日常生活中，我們自己則要養(yǎng)成

好的衛(wèi)生習慣。遠離蝙蝠，不吃被野生動物吃過的果實，更要少吃和不吃野生動物。

⑩總之，不管愿意與否，我們都得學會與蝙蝠在這個地球上和平相處。

（選自《大科技》有刪改）

1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括蝙蝠會成為病毒最佳宿主的原因。

2.舉例說明本文運用的一種主要說明方法及其作用。

3.本文是如何采用邏輯順序來進行說明的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

4.下列選項中說法有誤的一項是（）

A.第⑤段畫線句運用了作比較的說明方法，將一般動物與蝙蝠作比較，突出說明蝙蝠免疫系統(tǒng)強的

特點，揭示了蝙蝠沒有被病毒擊潰的原因。

B.第⑦段畫線句運用了舉例子的說明方法，舉一南美洲為防止狂犬病爆發(fā)，一直大規(guī)模毒殺蝙蝠的

例子，真實具體地說明了大規(guī)模捕殺蝙蝠不會起到任何作用，人類不可能把蝙蝠都殺掉。

C.在寒夜乃至整個冬天，蝙蝠們?nèi)歼M入冬眠時，它們的體溫會下降，這樣就可以把病毒保存很長時

間，甚至保存整個冬天。

D.傳染病的出現(xiàn)因素有許多，攜帶病毒的蝙蝠只是其中的原因之一，并不是唯一的。一些人為因素也

對病毒的傳播起到推波助瀾的作用。

專題三現(xiàn)代文閱讀

第34講說明順序

目錄

一、考情分析............................................................2

【課標要求】.......................................................2

【考查重點】.......................................................2

【命題趨勢】.......................................................2

二、知識建構(gòu)............................................................2

考向1:分析文章的說明順序.........................................3

考向2：段落順序能否調(diào)換...........................................3

考向3：分析文章的說明思路.........................................5

三、方法總名吉............................................................8

中考說明文閱讀答題思路............................................8

四、考場練兵............................................................9

【課標要求】

2022版課標中對于說明文閱讀的考查，有如下幾點。

1.閱讀敘事性和說明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達和交流家庭生活、學校生活、社會生活和大自然的美

好，熱愛生活，感恩生活。

2.閱讀科技作品，欣賞人類的科學創(chuàng)造，關(guān)注祖國的科技創(chuàng)新和社會主義建設(shè)成就，交流自己的發(fā)現(xiàn)

與體會；學習為創(chuàng)造人類美好生活作出重要貢獻的杰出人物的事跡，激發(fā)創(chuàng)造精神。

3.閱讀說明性文字以及非連續(xù)性文本，能區(qū)分事實與觀點；能提取、歸納、概括主要信息，把

握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論

4.能通過對閱讀過程的梳理、反思，總結(jié)不同類型文學作品的閱讀經(jīng)驗和方法

【考查重點】

1.分析文章的說明順序

2.段落順序能否調(diào)換

3.分析文章的說明思路

【命題趨勢】

1.從選材上看，基本以科技說明文為主，多為社會熱點和新的科學發(fā)現(xiàn)。

2.從設(shè)題點看，由知識檢測向能力考查轉(zhuǎn)變，試題更為關(guān)注的是學生的思維過程，尤其是學科思維。綜

合性、探究性的試題越來越受到青睞與重視。

3.從立意上看，不少地方的題目直接引導(dǎo)學生思考人與自然，人與科學的關(guān)系，思考人的生存狀態(tài)，

重在科學思想與科學精神。

4.試題創(chuàng)新上，注重體現(xiàn)課程整合，強調(diào)人文精神。

本文的說明順序是什么？

本文運用了什么說明）1順序？

閱讀某段，填寫空格，理清說明思路

分析段落能否調(diào)換II牖

定義：按照事物發(fā)展過程介紹某事物

類型：由古到今、由早到晚、由春到冬

特點：說明歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等

定義：按照事物間的結(jié)構(gòu)順序來說明

類型：上下、左右、前后、里外、東西南北

特點：用于介紹事物的形狀、構(gòu)造及建筑物的外貌等，常有表示方位的詞語

定義：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯進行說明

類型：由因及果、由主到次、由表及里、由淺入深、由整體到局部、由概括到具體、由現(xiàn)

象到本質(zhì)、由個別到一般、由簡單到復(fù)雜、由抽象到具體、由已知到未知

特點：符合人們認識客觀事物的規(guī)律

考向1:分析文章的說明順序

1.常見題型

（1）本文的說明順序是什么？

（2）本文X—X段運用了什么說明順序？

（3）穿插在綜合理解題中考查。

2.方法總結(jié)

說明順序常用的有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）弄清內(nèi)涵，依據(jù)各種順序的特征來判定

①時間順序。是按事物發(fā)生發(fā)展的過程來說明事物的。介紹事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，一般以時間先

后及發(fā)展階段進行說明。寫生物大多以生長過程為序，說明某種技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、

文字演變、人物成長、動植物生長等，都常用時間順序。

②空間順序。是按事物的方位來說明事物。說明事物形狀和構(gòu)造的說明文，常常按上下左右、前后內(nèi)

外、東西南北等次序進行說明。

③邏輯順序。邏輯順序是按照事物、事理的關(guān)系來安排先后順序的，不管是實體的事物，如山川、江

河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適合以邏輯順序來

說明。

（2）依據(jù)說明順序判斷的技巧來理清

①整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，準確判斷說明順序。一個有效的可操作的方法是：逐段概括內(nèi)容要點一把內(nèi)容

相近的段歸并成一部分一歸納每部分的內(nèi)容一將這些內(nèi)容依次銜接起來，再加以分析，就可得知文章的說

明順序了。

②區(qū)分事物說明文和事理說明文，準確辨析說明順序的類型。事物說明文一般采用時間順序和空間順

序來進行說明，我們閱讀此類文章要把握表示時間和空間的關(guān)鍵詞語；事理說明文一般采用邏輯順序來闡

述前因后果。

③認清說明對象，準確分析說明順序。說明對象的特點決定了選擇何種說明順序。以說明某一事物構(gòu)

造為主的說明文，往往按空間順序來說明；以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，往往按時間順序來說

明；以說明某些事物相互關(guān)系及其特點為主的說明文，往往按邏輯順序來說明。

④根據(jù)文中的標志性詞語進行分析。時間順序的主要特征是用一些表示時間順序的詞語，如朝代、數(shù)

字等，可以從古到今，也可由今到古。空間順序按被說明對象的空間存在形式來介紹，或自上而下，或由

前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散等。多出現(xiàn)方位詞語，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西

南北等。邏輯順序的標志性詞多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特點到用

途、由原因到結(jié)果、由整體到局部、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由特

殊到一般、由分析到綜合。

易混易錯

第一步，弄清時間、空間、邏輯順序的內(nèi)涵及其特征，對照說明順序的特點來判斷說明順序的類型;

第一步，區(qū)分是事物說明文還是事理說明文（事物說明文一般采用時間順序或空間順序，事理說明文

一般采用邏輯順序）；

第三步，抓標志詞判斷（如“首先”“其次”“再次”等）；

第四步，逐段概括內(nèi)容要點，將各部分大意依次銜接起來，加以分析。

考向2:段落順序能否調(diào)換

解答此類題目，要注意的是：

1.段落調(diào)換順序：首先，要看所給段落與前文總說部分順序是否一致；其次，辨析所給幾個段落之間的

關(guān)系；最后分析能否調(diào)換并說明理由。

2.句子調(diào)換順序：首先分析所給句子與段首句或全文說明對象是否有對應(yīng)關(guān)系；其次，分析所給句子之

間是否有一定的說明順序，最后，分析能否調(diào)換并說明理由。

例：結(jié)合上下文的內(nèi)容來看，文章第②③段能否調(diào)換？說明理由。

答題思路：

1、表態(tài)，不能

2、概括②③內(nèi)容；

3、要準確理解文章局部或整體的說明順序

4、不能調(diào)換段落順序的理由是：

（1）原文采用由......到......的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

（2）總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。

考向3:分析文章的說明思路

說明文必須按一定的順序進行說明：時間順序、空間順序、邏輯順序，選擇具體的特點和細節(jié)來說明。

所以，說明文的思路要圍繞說明順序、事物的特點和細節(jié)展開。

概括說明文的行文思路其實就是把文章各層次的內(nèi)容歸納出來并運用順序詞連貫表達。

1.考點分析

為了明確考生能夠劃分文章層次，清晰地理解說明文的說明內(nèi)容，有些地區(qū)會從說明順序考點中延伸

出說明思路考點。又或者作為初步接觸的重要概括能力來考察。

2.常見題型

（1）根據(jù)文章行文思路把下圖補充完整。（一般當做概括題填空，注意有沒有要求格式即可。）

（2）概括文章/某段的說明思路

3.答題思路

①閱讀文章，劃分段落層次

②結(jié)合關(guān)鍵句即說明內(nèi)容，概括文段內(nèi)容

③根據(jù)題目要求（有時需要仿寫格式）或加上順序詞組織語言

4.答題模板

公式：本文/本段首先寫了……，然后寫了……，接著寫了……，最后寫了……。

注意：結(jié)合文章/文段的結(jié)構(gòu)（總分總等），或抓文章的說明順序，結(jié)合中心句/關(guān)鍵句都是概括的關(guān)鍵。

【例題剖析】閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一:

將人類送上太空已經(jīng)不再是遙遠的夢，但在太空中，人類怎樣才能“待得久”？首先得“有地方住”。

空間站就是宇航員在太空中住的“房子”，有了它，宇航員才能在太空中開展科研活動，長時間生活下去。

“對于飛船而言，空間站就是‘碼頭'。同時，空間站也是太空實驗室，科學家可以在里面開展一些

空間科學實驗。”空間站具有體積大、壽命長、功能強和載人多等優(yōu)點。世界上第一個空間站是前蘇聯(lián)的

“和平號空間站”?！澳壳?，在太空中只有一個空間站——國際空間站，它由美國主持研制，共有16個國

家參加。中國當時也申請參與，但美國拒絕了中國的申請。”

我國于上世紀90年代開始啟動載人航天工程，規(guī)劃了“三步走”戰(zhàn)略。從發(fā)射載人飛船將中國航天員

送入太空，到太空出艙、發(fā)射空間實驗室，如今已走到第三步，即“建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長

期有人照料的空間應(yīng)用問題”。隨著空間站工程全面展開，中國正式邁入了“空間站時代”。

（摘選自2021年4月29日《新華日報》）

材料二：

夢天實驗艙，又稱為夢天艙，是組成中國空間站基本構(gòu)型的三個艙段之一，主要用于開展空間科學與

應(yīng)用實驗。隨著夢天實驗艙發(fā)射入軌，與天和核心艙交會對接并完成轉(zhuǎn)位，中國空間站將形成三艙T字基

本構(gòu)型。

夢天實驗艙設(shè)計在軌壽命不小于10年，具有通過維修、更換等延長使用壽命的能力，夢天實驗艙軸向

長約17.9米，結(jié)構(gòu)最大外經(jīng)超過4米，發(fā)射質(zhì)量約23噸。夢天實驗艙采用四艙構(gòu)型，由工作艙、載荷艙、

貨物氣閘艙和資源艙組成。密封艙容積近110立方米，可為航天員提供約32立方米活動空間。工作艙總長

約9.3米，柱段長6.6米，直徑4.2米，前錐布局對接機構(gòu)、轉(zhuǎn)臂等，作為航天員在夢天實驗艙內(nèi)活動的

主要區(qū)域，艙內(nèi)設(shè)置工作區(qū)、鍛煉區(qū)與存儲區(qū)，布局平臺設(shè)備和實驗機柜。貨物氣閘艙與工作艙連接，嵌

套在載荷艙內(nèi)，總長2.3米，直徑約2.2米，容積約8立方米，在航天員和機械臂配合下，用于載荷、設(shè)

備艙內(nèi)外轉(zhuǎn)移，運送能力可以達到400千克，單次運送貨物的包絡(luò)可以達到1.15米*1.2米*0.9米。載荷

艙總長約4.5米，直徑4.1米，I、川象限各配置一個2米*2.5米的展開式暴露平臺，用于安裝艙外載荷。

資源艙總長約5.1米，最大直徑超過2.5米，艙外布局中繼天線、電源系統(tǒng)設(shè)備等，配置一對柔性太陽翼，

可通過對日定向裝置和驅(qū)動機構(gòu)實現(xiàn)雙自由度轉(zhuǎn)動，對接后太陽翼完成二次展開，整體翼展約56米，供電

能力不小于6750W?夢天實驗艙艙內(nèi)提供13個標準科學實驗柜安裝空間，其中隨艙上行9個科學實驗機柜

和1個共用機柜，艙外提供37個標準載荷接口，支持開展艙外實驗。此外，夢天實驗艙具備在軌釋放微小

飛行器的能力，在微小飛行器釋放機構(gòu)與機械臂的配合下，能夠在軌自動釋放微衛(wèi)星或立方星。

（選編自2022年10月31日央廣網(wǎng)）

材料三:

10月31日，搭載空間站夢天實驗艙的長征五號B遙四運載火箭在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射。11

月1日對接天和核心艙，并按計劃實施轉(zhuǎn)位，與問天實驗艙形成空間站“T”字基本構(gòu)型組合體，加上神舟

飛船以及天舟飛船組成“三室兩廳”。艙內(nèi)活動空間超過110立方米，可實現(xiàn)長期3人、短期6人駐留。

古時“天宮”入夢，如今夢圓“天宮”。從15立方米的天宮一號，到如今的空間站“三室兩廳”，從

在軌駐留到開展科學實驗，中國人的“太空之家”不斷“升級”，不僅越來越寬敞舒適，功能也更加全面。

不同于問天實驗艙，夢天實驗艙作為航天員工作鍛煉的場所，沒有設(shè)置睡眠區(qū)和衛(wèi)生區(qū)，主要面向微重力

科學研究，可支持流體物理、材料科學、超冷原子物理等前沿試驗項目，堪稱“天宮”“夢工場”，里面

不僅有全球首臺空間光鐘、制備材料的“八卦爐”，航天員還可以看到懸浮的球形火焰，開展更多“天地

間見差異”的新實驗，以地面上不可能的方式進入量子力學的奇異世界。此外，“夢天”還可以像“打彈

弓”一樣在軌釋放微小衛(wèi)星。

有了這樣一座國家太空實驗室，科學家有望產(chǎn)出一批科學成果，突破一批核心關(guān)鍵技術(shù)，為守護人類

健康、推動工業(yè)技術(shù)革新、改善地球環(huán)境等諸多方面提供最新科研成果，其產(chǎn)生的社會價值和經(jīng)濟價值于

全世界而言是顯而易見的。

（摘選自李國利、張汩汩《中國人在太空住上“三室兩廳”》）

1."材料二”在介紹夢天實驗艙時，采用了什么說明順序？請結(jié)合選文內(nèi)容回答。

2."材料二”中畫線句子運用了哪種說明方法？有何作用？

3.下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A."材料一"回答了"為什么要在太空建立空間站”的問題，介紹了我國載人航天戰(zhàn)略。

B."主要用于開展空間科學與應(yīng)用實驗"中"主要"一詞可刪，不影響語言的準確性。

C."三室兩廳”是由夢天實驗艙、天和核心艙、問天實驗艙、神舟飛船和天舟飛船組成。

D.從"天和"到"夢天"，中國空間站艙段命名詩意唯美，彰顯了中華傳統(tǒng)文化的精深。

4."科技立則民族立，科技強則國家強。"有了這樣一座國家太空實驗室，你期待產(chǎn)出什么科學成果，突破

怎樣的核心關(guān)鍵技術(shù)？請暢想一二。

【答案】1.邏輯順序（總分總）。先總體介紹夢天艙的用途、在軌壽命、軸長、結(jié)構(gòu)最大外徑、發(fā)射質(zhì)量、

構(gòu)型，再分別介紹工作艙、載荷艙、貨物氣閘艙和資源艙大小、設(shè)置和作用，最后補充介紹夢天實驗艙具

備在軌釋放微小飛行器的能力。（意近即可）2.列數(shù)據(jù)，準確地說明了貨物氣閘艙的長、直徑、容積，

運送能力，讓人對貨物氣閘艙有個整體的了解。（意近即可）3.B4.示例：太空誘變育種、先進

材料制備、探索材料變化規(guī)律等等。（言之有理即可）

【解析】L本題考查說明順序。

（總）首先，材料二首段總體介紹了夢天實驗艙的主要用途和特點；（分）然后，在第二段中分別對夢天

實驗艙的工作艙、載荷艙、貨物氣閘艙和資源艙進行了詳細介紹。（總）最后，根據(jù)"此外，夢天實驗艙

具備在軌釋放微小飛行器的能力，在微小飛行器釋放機構(gòu)與機械臂的配合下，能夠在軌自動釋放微衛(wèi)星或

立方星。"可知，補充介紹了夢天實驗艙具備在軌釋放微小飛行器的能力，即可以在微小飛行器釋放機構(gòu)與

機械臂的配合下，在軌自動釋放微衛(wèi)星或立方星。

因此，"材料二"在介紹夢天實驗艙時采用了總分總的邏輯順序，先總體介紹夢天實驗艙的特點和構(gòu)型，再分

別對其各部分進行詳細說明，最后補充介紹其具備的功能之一。這種說明順序有助于讀者更好地理解夢天

實驗艙的構(gòu)成和功能。

2.本題考查說明方法及作用。

根據(jù)“總長2.3米，直徑約2.2米，容積約8立方米，......運送能力可以達到400千克……1.15米*1.2米*0.9米"

可知，這些數(shù)字說明采用的是列數(shù)字的說明方法，說明了貨物氣閘艙的運送能力和單詞運送貨物的能力高。

3.本題考查內(nèi)容的理解。

B."主要用于開展空間科學與應(yīng)用實驗"中"主要"不能刪，"主要用于"不排除還用于其他方面，體現(xiàn)說明語言

的的嚴謹、科學。所以不能刪掉；

故選Bo

4.本題考查閱讀的拓展能力。

根據(jù)"科學家有望產(chǎn)出一批科學成果，突破一批核心關(guān)鍵技術(shù)，為守護人類健康、推動工業(yè)技術(shù)革新、改善

地球環(huán)境等諸多方面提供最新科研成果，其產(chǎn)生的社會價值和經(jīng)濟價值于全世界而言是顯而易見的"可知，

在人類健康方面，比如研制出癌癥的克星；在改善地球環(huán)境方面，比如研制出垃圾的二次利用。

分析說明的順序和結(jié)構(gòu)

說明文是三大實用文體之一。它以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、

特征、范圍、類別、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。說明文的特點就是科

學性知識性。

1.常見的說明順序

常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

邏輯順序主要有以下幾種：①從現(xiàn)象到本質(zhì)、②從結(jié)果到原因、③從特點到用途、④從整體到局部、

⑤從概括到具體、⑥從主要到次要、⑦從一般到個別。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

整體結(jié)構(gòu)大體可以分為三個部分：（1）引出說明對象；（2）闡述說明對象；（3）總結(jié)說明對象。

說明文的主體部分常見的結(jié)構(gòu)形式：并列式、連貫式、遞進式、總分式?？偡质浇Y(jié)構(gòu)形式大致有三種

情況：①總-分式、②總-分-總式、③分-總式。

3.怎樣確定說明的順序

首先應(yīng)明確說明的對象是事物還是事理。

其次，把握語言的標志，最后還要分清主次，綜合歸納。從說明對象分析來看，一般事物說明文采用

空間或時間順序，而事理說明文采用的是邏輯順序。從語言標志看，空間順序有東西南北、上下左右等方

位詞的標志語；時間順序有表時間的發(fā)展、事物各個階段的標志語；而邏輯順序有“首先”、“其次”、

“為什么”、“原來”、“因此”等標志語。

最后還要注意慎定說明文的順序，不能以偏概全，因為一篇說明文可心意遙目的和對象，以一種順序

為主，兼用其它順序。

4.怎樣分析說明的結(jié)構(gòu)

說明文結(jié)構(gòu)層次的劃分，往往跟說明順序密切相關(guān)。如果文章是按照由古到今的順序來說明的，那么

其結(jié)構(gòu)層次就可以按照時間的變換而劃分。如果是按照從概括到具體的邏輯順序?qū)懙恼f明文，其結(jié)構(gòu)則為

“總-分”或“總-分-總”。

說明文自然段層次的劃分，也是有規(guī)律可循的。一般來說說明文的一個語段說明的中心往往是很明顯

的，其語句間的關(guān)系常常是中心句與支撐句的關(guān)系，其層次也比較好劃分。

閱讀下文，回答各題。

病毒巨庫蝙蝠

①說蝙蝠是一個病毒巨庫，一點不冤枉它。令人談之色變的埃博拉病毒、SARS病毒、馬爾堡病毒....

竟然都來自蝙蝠！

②為什么蝙蝠會成為病毒的最佳宿主？首先，蝙蝠喜歡群居生活，它們親密地依偎在一起，或者密密

麻麻地倒吊在樹上，這就為病毒在種群間大量傳播創(chuàng)造了有利條件。蝙蝠還能飛翔，除南極洲以外，這些

飛行能手們?nèi)ミ^世界各個角落，這樣就能把病毒帶到更遠的地方，不像老鼠，只在有限的區(qū)域活動。在這

兩點上，當然鳥類也相似，但因為蝙蝠是哺乳動物，比鳥類更高等，與人類更接近一些，所以蝙蝠更容易

把病毒傳染給人類。

③其次，在寒夜乃至整個冬天，很多蝙蝠要進入冬眠，這個時候它們的體溫會降下來。通常在正常體

溫下，病毒可以被許多動物很快清除掉，但蝙蝠卻像冰箱一樣，可以把病毒保存很久，甚至保存整個冬天。

④再次，蝙蝠的壽命長達50年，這相對于一些體型較小的哺乳動物來說，已經(jīng)屬于相當長的了。這就

使得病毒可以穩(wěn)定地存在于蝙蝠體內(nèi)，不必在短時間內(nèi)總要不停地"搬家"。"搬家"總是一件麻煩事，弄不好

的話會"露宿街頭"，況且，病毒并不具備露宿街頭（即離開宿主細胞）獨自生存的能力。

⑤最后，從進化的角度來講，病毒是一種古老的物種，而蝙蝠也是。在長久的進化過程中，蝙蝠沒有

被病毒擊潰，反而進化出非常出色的免疫系統(tǒng)，使得它們更有能力攜帶病毒，成為天然的病毒庫。這話聽

起來似乎自相矛盾，但道理很簡單：一般動物倘若自身免疫力差。一染病就死掉，或者無法活動，那么病

毒也只好與它同歸于盡，不能傳播更遠了。而蝙蝠的免疫系統(tǒng)強，它可以攜帶大量病毒，自己卻不會得病。

⑥既然蝙蝠是病毒寄宿和傳播的主要傳染源。那在它們把病毒傳給我們之前，我們是不是應(yīng)該先下手

為強，把它們捕殺掉呢？

⑦很遺憾，歷史證明，大規(guī)模捕殺蝙蝠不會起到任何作用。以南美洲為例。自1970年以來，當?shù)厝藶?/p>

了防止狂犬病爆發(fā)，一直在大規(guī)模地毒殺吸血蝙蝠。問題在于，要把每只蝙蝠消滅凈盡幾乎是辦不到的。

而只