初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試題（四）（含答案）

初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試題（四）（含答案）

2024年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷（四）

一、積累運(yùn)用（30分）

1.默寫古詩(shī)文。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）

（1）十五從軍征，_________________。（《十五從軍征》）

（2）陶淵明《飲酒》（其五）中，表現(xiàn)詩(shī)人從大自然中悟到了無(wú)法言說(shuō)的人生真諦，悠然忘我的詩(shī)句是：“_____________，_________________。"

（3）天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。_________________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

（4）余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。_____________，_________________。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（5）至今遺恨迷煙樹(shù)，_________________。贏，；輸，都變做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）

（6）讀詩(shī)，就是讀人生。“河流大野猶嫌束，______”（譚嗣同《潼關(guān)》），讀出了少年人的勇往直前；“_____________，一覽眾山小"（杜甫《望岳》），讀出了青年人的志存高遠(yuǎn)；“_____________，”（陸游《游山西村》），讀出了中年人的豁然開(kāi)朗。

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）他一手拿著布，一手攥著錢，zhìbèn（）地轉(zhuǎn)過(guò)身子。

（2）在木柴廠門口，他看見(jiàn)那個(gè)敞開(kāi)了kǎnjiān（）的人舉起右手，把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看。

（3）他們?cè)趒iánpūhòujì（）的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。

（4）聽(tīng)了這話，他面上還是zhèngjīnwēizuò（）著，心里卻翻來(lái)覆去不是滋味。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.粗獷和細(xì)膩，意筆和工筆，概括和精巧，遼闊的背景和清晰的事物相結(jié)合，是藝術(shù)上一項(xiàng)重要的表現(xiàn)方法。

B.日俄戰(zhàn)爭(zhēng)期間清政府中立外交政策的實(shí)施，是近代中國(guó)積弱積貧，外交上羸弱無(wú)助的集中體現(xiàn)。

C.羽生結(jié)弦在滑冰賽場(chǎng)上附庸風(fēng)雅，瀟灑俊朗雪上游，冰上姿態(tài)舒展開(kāi)放，肢體古典優(yōu)美。

D.國(guó)慶中秋七天假，市民們紛紛計(jì)劃出游，但所到景點(diǎn)，大部分游客往往走馬觀花、浮光掠影，并沒(méi)有感受到出游的快樂(lè)。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.國(guó)家質(zhì)檢總局發(fā)布了全面暫停進(jìn)口美國(guó)方面通報(bào)的問(wèn)題產(chǎn)品。（應(yīng)在“產(chǎn)品"后加上“的通告”）

B.我們要正確貫徹和深刻理解陳寶生同志關(guān)于教育問(wèn)題的講話精神。（“正確貫徹"和“深刻理解”調(diào)換位置）

C.我們班開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)以來(lái)，已累計(jì)收到大約一百余本各類書(shū)籍。（刪去“大約"或“余”）

D.我們能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的努力。（刪去“關(guān)鍵"）

5.班級(jí)將開(kāi)展以“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”為主題的活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（10分）

（1）任務(wù)一【成長(zhǎng)·歲月】：為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，活動(dòng)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備了下面兩幅書(shū)法作品，請(qǐng)從書(shū)法角度談?wù)勀阆矚g哪一幅。（2分）

（2）任務(wù)二【成長(zhǎng)·煩惱】：請(qǐng)你續(xù)寫一組句子安慰充滿煩惱的同桌。（2分）

人生的旋律是在狂風(fēng)暴雨里拼搏的絢爛，人生的旋律是在驚濤駭浪中奮進(jìn)的高昂，____________。

（3）任務(wù)三【成長(zhǎng)·閱讀】：我們閱讀過(guò)很多的書(shū)籍，會(huì)在書(shū)中主人公的引領(lǐng)下成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)表格提示，選擇正確的序號(hào)寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。（2分）

篇目具體事例“我"的成長(zhǎng)

《朝花夕拾》他為“我”添改講義、糾正解剖圖。①

《鋼鐵是怎樣煉成的》②____________終于拿起新的武器，重新回歸到戰(zhàn)斗的行列。

A.在烈士公墓憑吊戰(zhàn)友，思考“生命的意義"。

B.在艱苦的環(huán)境下寫完了小說(shuō)，小說(shuō)即將出版。

C.讓“我”認(rèn)識(shí)到生活中要不拘小節(jié)，為人正直。

D.讓“我"認(rèn)識(shí)到做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，尋根問(wèn)底。

（4）任務(wù)四【成長(zhǎng)·心靈】：每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都是豐富多彩的。請(qǐng)從《朝花夕拾》《傅雷家書(shū)》《簡(jiǎn)·愛(ài)》三部名著中任選一部，結(jié)合情節(jié)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)相關(guān)人物是如何獲得心靈的成長(zhǎng)的。（4分）

二、閱讀（40分）

（一）閱讀下面的文字，完成6~10題。（15分）

【甲】

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

6.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

（1）管夷吾舉于士（）

（2）衡于慮（）

（3）而后喻（）

7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

【乙】

勾踐之困會(huì)稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”種曰：“湯系①夏臺(tái)，文王囚羑里，晉重耳奔②翟，齊小白奔莒，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？"吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思置膽于坐坐臥即仰膽飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)③下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。

欲使蠡治國(guó)政，蠡對(duì)曰：“兵甲之事，種不如蠡；填撫④國(guó)家，親附百姓，蠡不如種。"于是舉國(guó)政屬大夫種，而使范蠡與大夫柘稽行成，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。

（節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》，有刪改）

【注釋】①系：拘囚。②奔：意為逃往。③折節(jié)：屈己下人。④填撫：鎮(zhèn)定安撫。

8.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

文言詞句理解詞義的方法解釋

振貧吊死查閱詞典法：①揮動(dòng)，抖動(dòng)；②振奮，振作；③整頓；④救濟(jì)；⑤同“震”，振動(dòng)。（《古代漢語(yǔ)詞典》）（1）_________（填序號(hào)）

于是舉國(guó)政屬大夫種課內(nèi)遷移法：屬予作文以記之（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（2）

9.請(qǐng)用“/"給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分）

乃苦身焦思置膽于坐坐臥即仰膽飲食亦嘗膽也

10.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌暮玩溄硬牧?，談?wù)勀銓?duì)“多難興邦”的理解。（3分）

鏈接材料：近幾年來(lái)，疫情、山火、洪水……我們的祖國(guó)幾經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難。我們渴望天佑中國(guó)，但也深知“多難興邦"。幾千年來(lái)，中華民族雖歷經(jīng)滄桑、飽受磨難，但今天我們?nèi)孕膽阎袊?guó)夢(mèng)，昂首屹立于世界的東方。

（二）閱讀下面的文字，完成11~13題。（10分）

材料一：

科技之星值得追，在于他們身上有澎湃的愛(ài)國(guó)情，“常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急”。1950年10月，鄧稼先取得博士學(xué)位不久即回到中國(guó)，“帶著一腦袋關(guān)于原子核的知識(shí)"；1955年，錢學(xué)森突破重重險(xiǎn)阻，終于回到祖國(guó)……拳拳報(bào)國(guó)心，何等熾烈！

科技之星值得追，在于他們身上有深沉的報(bào)國(guó)行，為了祖國(guó)強(qiáng)大，“雖九死其猶未悔”。有個(gè)細(xì)節(jié)令人動(dòng)容，當(dāng)鄧稼先領(lǐng)到原子彈研制任務(wù)，向妻子許鹿希告別，許鹿希問(wèn)他“去哪？"“做什么？”“去多久？"鄧稼先的回答是“不能說(shuō)”。為了中國(guó)核科學(xué)事業(yè)，以荒漠為家，隱姓埋名長(zhǎng)達(dá)30余年，鄧稼先真正做到了“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人"。這種付出和犧牲令人感佩不已。愛(ài)國(guó)是情感，也是行動(dòng)?！耙蠹t熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。”這是《感動(dòng)中國(guó)》寫給鄧稼先的頒獎(jiǎng)辭，也是對(duì)所有“兩彈一星"元?jiǎng)椎闹戮础?/p>

科技之星值得追，還在于他們淡泊名利，有強(qiáng)大的人格魅力和道德風(fēng)范。舉凡那些受人尊敬的科學(xué)家，無(wú)不堅(jiān)守學(xué)術(shù)操守和道德理念，把學(xué)問(wèn)和人格融合在一起，既贏得崇高學(xué)術(shù)聲望，又展示高尚人格風(fēng)范。這樣的科學(xué)之星自帶光環(huán)，具有強(qiáng)烈的感召力。

青少年該追什么樣的“星”？他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：身上洋溢著富有感染力的正能量，一言一行都讓人受到觸動(dòng)，都給人力量，都讓人向善向上，都激勵(lì)人們做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月16日）

材料二：

我們?cè)撊绾卫斫庥钪?？自然界中的“?到底是什么？人類的祖先是魚(yú)嗎？……前不久，由中科院科學(xué)傳播局、教育部基礎(chǔ)教育司聯(lián)合打造的《科學(xué)公開(kāi)課》（第二季），在中小學(xué)生中引發(fā)收看熱潮。一檔科普節(jié)目在暑假期間受到如此高的關(guān)注，充分反映出青少年對(duì)科學(xué)的巨大熱情。

好奇心是科學(xué)探索的原動(dòng)力。在內(nèi)容選擇上，《科學(xué)公開(kāi)課》從人們關(guān)心的自然現(xiàn)象入手，將前沿科學(xué)進(jìn)展娓娓道來(lái)，揭開(kāi)深?yuàn)W專業(yè)知識(shí)的面紗，讓孩子們更好地感受科學(xué)的魅力?？茖W(xué)思維是科學(xué)研究的必要條件。在授課方式上，《科學(xué)公開(kāi)課》不僅介紹科學(xué)知識(shí)，更注重傳授科學(xué)方法和培養(yǎng)科學(xué)精神，讓孩子們了解知識(shí)之余，也進(jìn)一步懂得什么是科學(xué)的思維方式。

青少年時(shí)期是樹(shù)立理想、發(fā)展興趣的關(guān)鍵期?？茖W(xué)的種子一旦播下，就可能在他們心中長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)?？v觀科學(xué)史，不少有突出成就的科學(xué)家，在小時(shí)候便萌生對(duì)科學(xué)的熱情，而引導(dǎo)他們步入科學(xué)殿堂的，往往是一段與科學(xué)不經(jīng)意的相遇。古生物學(xué)家周忠和院士喜歡上古生物探秘，源于高中班主任給他訂的《化石》雜志；我國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平院士追夢(mèng)星辰，結(jié)緣于小時(shí)候在夜空中，對(duì)我國(guó)首顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”的執(zhí)著尋覓。青少年往往充滿夢(mèng)想、活力十足，他們對(duì)科學(xué)的熱情一經(jīng)點(diǎn)燃，就可能釋放無(wú)窮的潛能。像《科學(xué)公開(kāi)課》這樣的科普節(jié)目，就為廣大青少年打開(kāi)了觸摸科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)的窗口。

建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，離不開(kāi)一代代人的接力奮斗。如今，在各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，類似《科學(xué)公開(kāi)課》的網(wǎng)絡(luò)課程和短視頻產(chǎn)品，激發(fā)孩子們的科學(xué)熱情；在各類科技館、展覽館、博物館，一場(chǎng)場(chǎng)妙趣橫生的互動(dòng)體驗(yàn)以寓教于樂(lè)的方式激發(fā)孩子們的奇思妙想；在自然遺產(chǎn)地、自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家公園、森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園，孩子們通過(guò)一次次身心愉悅的游覽，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"中收獲知識(shí)……我們看到，科學(xué)的種子正在越來(lái)越多的孩子們心中扎根，夯實(shí)著建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的根基。

（摘自“中國(guó)新聞網(wǎng)”2022年5月7日）

材料三：

科技創(chuàng)新，一靠投入，二靠人才。科技競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才也是國(guó)家、民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。

科技的根本是教育?？茖W(xué)的種子能不能茁壯成長(zhǎng)，關(guān)鍵看有沒(méi)有悉心呵護(hù)、持續(xù)培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)在中小學(xué)開(kāi)設(shè)了科學(xué)課程，但能夠承擔(dān)科學(xué)課程的專業(yè)老師仍較少，尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)和邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，這一情況更為突出。讓更多孩子的科學(xué)潛質(zhì)得到釋放，一方面，需要逐漸補(bǔ)齊科學(xué)師資短板，通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)等方式，提升科學(xué)教育整體水平；另一方面，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程普惠的優(yōu)勢(shì)，組織權(quán)威機(jī)構(gòu)，制作純公益、全開(kāi)放科學(xué)教育內(nèi)容，推動(dòng)科學(xué)資源下沉?！犊茖W(xué)公開(kāi)課》正是這方面的有益探索。此外，還有必要引導(dǎo)科普資源和服務(wù)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，努力縮小地區(qū)差距，讓更多孩子有機(jī)會(huì)走進(jìn)科學(xué)世界，實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)想。

（摘自“人民網(wǎng)"2022年7月28日）

11.下列對(duì)材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《科學(xué)公開(kāi)課》不僅傳授科學(xué)方法和培養(yǎng)科學(xué)精神，更注重介紹科學(xué)知識(shí)。

B.青少年時(shí)期是樹(shù)立理想、發(fā)展興趣的關(guān)鍵期，可以在這個(gè)時(shí)期在孩子們心中播下科學(xué)的種子。

C.科技之星值得追，因?yàn)樗麄兩砩喜粌H有澎湃的愛(ài)國(guó)情，還有深沉的報(bào)國(guó)行。

D.我們要牢牢掌握科技命脈，就要注重培養(yǎng)青少年的科技教育。

12.材料一第二段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？（4分）

13.請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說(shuō)說(shuō)新時(shí)代如何培養(yǎng)青少年愛(ài)上科技。（3分）

（三）閱讀下面的文字，完成14~17題。（15分）

教音樂(lè)的物理老師

唐家銀

①他的學(xué)生們都喜歡叫他李大頭，我們一般叫他李老師，他是一名山區(qū)支教老師。

②我和他在同一個(gè)支教學(xué)校，正對(duì)鋪?zhàn)×艘荒辍Ｎ疫€記得他來(lái)到學(xué)校的第一天，就說(shuō)過(guò)：“我不一定是一名出色的支教老師，但我一定是一名盡心的支教老師?！?/p>

③李老師一來(lái)就接下了八年級(jí)的物理，順便接下了九年級(jí)的美術(shù)，碰巧又接下了三四年級(jí)的音樂(lè)課，一個(gè)巧合又成了學(xué)校一半班級(jí)的體育老師。其他課程還算輕松，但是八年級(jí)的物理課卻是一大難題：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)一門新課的興趣，并且把課上好，讓他頗為費(fèi)心。

④在看到孩子們做練習(xí)題不方便時(shí)，他自費(fèi)買了一臺(tái)打印機(jī)，為學(xué)生們打印練習(xí)題。

⑤半年過(guò)后，迎來(lái)了期末考試，忙完學(xué)校的期末工作后，李老師也回家了。新年里，八年級(jí)班主任給他發(fā)了條消息：“李老師，咱們班物理成績(jī)?nèi)h第一，超過(guò)了縣城的好學(xué)校。"

⑥學(xué)校很小，小到裝不下你說(shuō)話的聲音，學(xué)校離縣城很遠(yuǎn)，深深地埋在秦嶺。

⑦《苔》是他教給學(xué)生們的第一首歌?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，他教得認(rèn)真，學(xué)生們學(xué)得也快。

⑧孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)吉他，每次他的音樂(lè)課前，就會(huì)有一堆小朋友涌入宿舍，叫著：“李老師，走走走！上課啦！"“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老師，他們拿好了，快走吧！"說(shuō)著拉著推著李老師就要去教室，后面跟著幾個(gè)男孩子，輕輕地拿著李老師的吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚了一秒鐘。

⑨我記得學(xué)校一次停電的時(shí)候，我正在教室看著九年級(jí)學(xué)生自習(xí)，學(xué)生們先是鬧騰了一下，隨即拿出自備的臺(tái)燈開(kāi)始繼續(xù)學(xué)習(xí)，我看到已經(jīng)習(xí)慣了停電的他們，給李老師發(fā)了個(gè)消息：“李老師，抄家伙。”

⑩不一會(huì)兒，李老師扛著大家伙來(lái)了，學(xué)生們哇的歡呼起來(lái)。李老師一擺衣袖，在講臺(tái)上找了一把凳子坐下，吉他一架，對(duì)學(xué)生們說(shuō)道：“點(diǎn)歌！"我站在窗臺(tái)旁，一邊聽(tīng)著歌，一邊看著月色。

周末的時(shí)候，李老師會(huì)帶著我一起去家訪。我們一起搭過(guò)老鄉(xiāng)們的車，也一起走了好多山路，我們看過(guò)家訪出發(fā)時(shí)的朝陽(yáng)，吹過(guò)歸途冷冽的山風(fēng)，走過(guò)泥濘路，觀過(guò)山邊松，也看過(guò)夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到秦嶺中。有一次他獨(dú)自一人去了一個(gè)孩子家中家訪，回來(lái)和我說(shuō)：“心真是揪了一把，家徒四壁?！蔽一叵胫Ы坛稣髑埃瑢W(xué)長(zhǎng)們和我們聊過(guò)：“有些事，真不是我們一定能解決的。"看到學(xué)生的家境，李老師的心境大抵如此吧，所以他才拼盡全力把最好的教育留給孩子們，還有那一把吉他。

一直到了七月的一天，離別還是躲不過(guò)，我記不清那一天有多少孩子來(lái)送我們。在離校的車上，李老師一直看著窗外，還有窗外的山。

“天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追”，山水環(huán)繞，石嵌高山，似白駒過(guò)隙，亦如指尖清風(fēng)滑過(guò)。我們用一年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終生難忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊著“到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要我們的地方去"，把青春熱血灑在了每一片土地上。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》2022.9.13，有刪改）

14.文中的李老師令人印象深刻，請(qǐng)根據(jù)提示，結(jié)合文章內(nèi)容填寫下表。（4分）

李老師做的事形象特點(diǎn)

自費(fèi)買打印機(jī)為學(xué)生印題①

②_________教學(xué)水平高

③_________才華橫溢

家訪時(shí)看到學(xué)生的家境感到揪心④

15.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（4分）

（1）后面跟著幾個(gè)男孩子，輕輕地拿著李老師的吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚了一秒鐘。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2分）

（2）我們看過(guò)家訪出發(fā)時(shí)的朝陽(yáng)，吹過(guò)歸途冷冽的山風(fēng)，走過(guò)泥濘路，觀過(guò)山邊松，也看過(guò)夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到秦嶺中。（從修辭手法的角度賞析）（2分）

16.第⑦段提到李老師教給學(xué)生們的第一首歌是《苔》，請(qǐng)結(jié)合歌詞內(nèi)容，分析李老師為什么教學(xué)生們唱這首歌。（3分）

17.文中說(shuō)“在離校的車上，李老師一直看著窗外，還有窗外的山”，李老師在車上會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，將李老師的所思所想寫下來(lái)，不少于100字。（4分）

三、作文（50分）

18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

嘗試就像是清晨的第一縷陽(yáng)光，嘗試就像是漫漫征途上的第一個(gè)腳印，嘗試就像是五彩畫(huà)卷的第一筆。每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上都會(huì)有各種各樣的嘗試，過(guò)程可能容易，也可能困難；結(jié)果可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。

請(qǐng)以“感謝那次嘗試"為題目，寫一篇作文。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

2024年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷（四）

1.（1）八十始得歸（2）此中有真意欲辨已忘言（3）生子當(dāng)如孫仲謀（4）以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也（5）列國(guó)周齊秦漢楚都變做了土（6）山入潼關(guān)不解平會(huì)當(dāng)凌絕頂山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

2.（1）滯笨（2）坎肩（3）前仆后繼（4）正襟危坐

3.C（附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。用在句中，不合語(yǔ)境。）

4.D（兩面與一面搭配不當(dāng)，刪去“否”。）

5.（1）示例一：我喜歡第一幅行書(shū)，因?yàn)樾袝?shū)輕松、活潑，線條長(zhǎng)細(xì)短粗，輕重適宜，濃淡相間。

示例二：我喜歡第二幅楷書(shū)，因?yàn)榭瑫?shū)形體方正，筆畫(huà)分明，干凈利落，給人穩(wěn)定、莊重的視覺(jué)效果。

（2）示例：人生的旋律是在跌宕起伏中前進(jìn)的熱情

（3）①D②B

（4）示例一：《朝花夕拾》的《瑣記》中作者回憶衍太太經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，后又充當(dāng)“老好人"，接著回憶自己到南京求學(xué)的艱難，最后寫到自己留學(xué)日本的生活片段和感受。讓作者在反思中西文化的碰撞中，尋求救國(guó)救民的出路。

示例二：《傅雷家書(shū)》中當(dāng)兒子傅聰赴國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí)，父親傅雷通過(guò)自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的經(jīng)歷勸導(dǎo)兒子要尋找合適的學(xué)習(xí)方法；當(dāng)知道兒子參加比賽取得出色的成績(jī)后，父親仍提醒兒子成功的時(shí)候要特別提高警惕，不要讓自滿和驕傲的情緒抬頭。這讓傅聰成為一個(gè)勤奮、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。傅雷談?wù)摶貒?guó)問(wèn)題，希望兒子加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，教育兒子要愛(ài)國(guó)。兒子舉辦音樂(lè)會(huì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)兒子要適度，要顧及國(guó)家的榮辱得失。這讓傅聰成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，生活有條有理，熱愛(ài)音樂(lè)，心系祖國(guó)的人。

示例三：《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)·愛(ài)在蓋茨海德府受舅媽的虐待，被關(guān)進(jìn)恐怖的紅房子里，這讓她有了自強(qiáng)、倔強(qiáng)不屈的精神；在洛伍德學(xué)校受盡了苦難，穿不暖，食不夠，還受到勃洛克赫斯特的大肆詆毀，這讓她養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格。在桑菲爾德府，簡(jiǎn)·愛(ài)找到了真愛(ài)，可婚禮受阻時(shí)，毅然離開(kāi)了所愛(ài)之人，可見(jiàn)她勇于追求幸福時(shí)也維護(hù)自己的尊嚴(yán)。簡(jiǎn)·愛(ài)就這樣從一個(gè)孤苦伶仃的受虐小女孩成長(zhǎng)為自由、獨(dú)立且幸福的強(qiáng)大女性。

6.（1）獄官（2）同“橫”，梗塞、不順（3）了解、明白

7.（而一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和外來(lái)的禍患，這個(gè)國(guó)家往往會(huì)滅亡。這樣以后人們才會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡。

8.（1）④（2）同“囑"，囑咐、囑托

9.乃苦身焦思/置膽于坐/坐臥即仰膽/飲食亦嘗膽也（使用4處以上“/”的，不給分；三處及三處以下，對(duì)一處給1分）

10.示例：每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)民族都會(huì)歷經(jīng)風(fēng)雨的考驗(yàn)。臥薪嘗膽苦心人天不負(fù)，生于憂患，挫折和災(zāi)難也是對(duì)我們國(guó)家、民族“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚"的磨礪，可以使我們團(tuán)結(jié)一心，風(fēng)雨同舟；能激發(fā)民族斗志，增強(qiáng)凝聚力；而戰(zhàn)無(wú)不勝的民族精神和力量也會(huì)在“憂患”“多難"這特定的歷史時(shí)刻強(qiáng)有力地凸顯出來(lái)。擁有這些精神意志，就能使我們的國(guó)家戰(zhàn)勝困難，走向興旺和繁榮。（結(jié)合內(nèi)容分析，言之有理即可）

【乙】文參考譯文：

勾踐被困在會(huì)稽時(shí)，曾感嘆說(shuō)：“我將在此了結(jié)一生嗎？”文種說(shuō)：“商湯被囚禁在夏臺(tái)，周文王被囚困在羑里，晉國(guó)重耳逃到翟，齊國(guó)小白逃到莒，他們都終于稱王稱霸天下。由此觀之，我們今日的處境何嘗不可能成為福分呢？"吳王赦免了越王以后，勾踐返回越國(guó)，于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，把一個(gè)苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺(jué)之前都要仰著頭看苦膽，吃飯之前也要先嘗嘗苦膽。還說(shuō)：“你忘記會(huì)稽的恥辱了嗎？”他親自到田間耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜，從不穿有顏色的衣服，對(duì)待賢明的人畢恭畢敬，給予賓客優(yōu)厚的待遇，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。

（勾踐）想讓范蠡來(lái)主持國(guó)家的政務(wù)，范蠡說(shuō)：“打仗之類的事情，文種比不上我，至