黑龍江省龍東地區(qū)2023年中考語文試題（含真題答案）

黑龍江省龍東地區(qū)2023年中考語文真題試卷一、知識積累及運用（24分）1．閱讀下面文字，按要求答題。勞動創(chuàng)造幸福，實干成就偉業(yè)。在廣袤農(nóng)村田間地頭，在重大工程施工現(xiàn)場，在高新企業(yè)生產(chǎn)一線，在科研院所實驗室里，廣大勞動者大力宏揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，堅守崗位，無私奉獻，日夜奮戰(zhàn)。其中有眾多年輕的身影，他們用汗水澆灌夢想、用時間摩礪本領(lǐng)，把大有可為的事業(yè)變成大有作為的成就，譜寫出一曲曲新時代的勞動者之歌。（1）請將下面句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。無私奉獻，日夜奮戰(zhàn)。（2）給加點字注音。廣袤澆灌（3）找出文中的兩個錯別字并加以改正。改為改為【解析】【分析】(1)題目要求楷書書寫，書寫時候保證字體工整，不能超出田字格即可。

故答案為：無私奉獻，日夜奮戰(zhàn)。

(2)本題考查學(xué)生的字音識記，平時應(yīng)注意反復(fù)記憶。

故答案為：第1空、mào第2空、ɡuàn

(3)本題考查字形，重點側(cè)重于易錯形近字，平時應(yīng)注意反復(fù)記憶。磨的意思是使物體與磨具反復(fù)摩擦，以達到光滑、鋒利等目的。和石頭有關(guān)，所以應(yīng)該是磨，而不是摩。故答案為：第1空、宏第2空、弘第3空、摩第4空、磨

【點評】

(1)本題考查學(xué)生的書寫能力，要求學(xué)生書寫清楚、規(guī)范，考生在書寫時候，應(yīng)注意不能寫錯，不能超出田字格。

(2)本題考查學(xué)生的字音識記，平時應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對習(xí)慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應(yīng)及時總結(jié)到錯題集上，平時反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(3)本題考查字形，重點側(cè)重于易錯形近字。平時應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。2．下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）A．有教養(yǎng)的人待人處事絕不會自吹自擂。（利哈喬夫《論教養(yǎng)》）B．商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著這個世界，就像許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。（契訶夫《變色龍》）C．那一刻四周杳無音信，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。（楊利偉《太空一日游》）D．探索應(yīng)該有想象力、有計劃、不能消極地袖手旁觀。（丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》）【解析】【分析】A、自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。使用正確。

B、無精打采：形容精神不振，提不起勁頭。使用正確。

C、杳無音信：低形容一直不知道對方的消息。與句子的情景不符，有誤。

D、袖手旁觀：比喻置身事外或不幫助別人。使用正確。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生對成語的使用的判斷能力，平時應(yīng)注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從成語的詞義、色彩、褒貶等方面分析和理解。3．下列語句沒有語病的一項是（）A．對于云旅游這種新興的旅游方式，約有71%以上的受訪者認(rèn)為其存在過度美化之嫌。B．通過開展讀經(jīng)典美文、學(xué)傳統(tǒng)禮儀等活動，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。C．我國獨特的文化傳統(tǒng)、獨特的歷史命運、獨特的基本國情，注定了我們必然要走適合自己特點的發(fā)展道路。D．廣大青少年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠，更關(guān)乎整個社會能否風(fēng)清氣正、和諧友愛?！窘馕觥俊痉治觥緼、“約”和“以上”語義重復(fù)，約表示大概，以上也是不確定數(shù)，可以說約有71%，但不能同時用，刪除“約”或者“以上”。

B、成分殘缺（少主語），刪除“通過”或者“讓”；

C、無誤；

D、一面對兩面，前后不搭配，后面的能否代表兩種情況，前面卻說一種情況。前后不對應(yīng)。把前面的改為：廣大青年是否崇德向善。故答案為：C【點評】

本題考查學(xué)生的語言表達能力、分析判斷能力。平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。例如，A選項是詞義重復(fù)。類似的情況還有，那人大約五十歲上下?！按蠹s”與“上下”都表示概數(shù)，可去掉其中一個。B選項成分殘缺，本題是缺少主語。類似的例子有：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（“得到”沒有主語，應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚。）經(jīng)過這次談話，對我啟發(fā)很大。（應(yīng)刪去經(jīng)過，改為：這次談話，對我啟發(fā)很大。）。4．古詩文默寫。（1）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（2），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）王維在《使至塞上》中以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光，被王國維贊為“千古奇觀”的句子是：，。（4）龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運，表現(xiàn)崇高的獻身精神的句子是：，。（5）范仲淹在《岳陽樓記》中抒寫遠大的政治抱負(fù)而被后人傳頌的句子是：，。（6）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！痹铝量偸羌耐辛巳藗儫o限的遐想和情思，請寫出古詩中含有“月”的連續(xù)兩句：，?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯字有：（1）涯；（2）畔；（3）圓；（4）作；（6）峨眉、羌。

故答案為：（1）斷腸人在天涯；（2）沉舟側(cè)畔千帆過；（3）大漠孤煙直，長河落日圓；（4）落紅不是無情物，化作春泥更護花；（5）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；（6）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！军c評】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。例如：（4）中“獻身精神”對應(yīng)原句的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（5）中“政治抱負(fù)”對應(yīng)原句的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。5．走近名著。（1）下列名著與作者對應(yīng)有誤的一項是（）A．《西游記》——吳承恩 B．《儒林外史》——吳敬梓C．《水滸傳》——羅貫中 D．《朝花夕拾》——魯迅（2）《簡·愛》是英國作家夏洛蒂·勃朗特以第一人稱口吻創(chuàng)作的一部長篇自傳體小說，小說的主人公簡·愛具有怎樣的性格特點？【解析】【分析】(1)A、《西游記》：明代吳承恩創(chuàng)作的章回體長篇神魔小說。說法正確。

B、《儒林外史》：清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。說法正確。

C、《水滸傳》：元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說.。有誤。

D、《朝花夕拾》：原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。說法正確。

故答案為：C

(2)女主人公簡·愛生活在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就擁有著與同齡人不一樣的遭遇：舅母的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。相反，種種不幸的一切，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她對自己的命運、價值、地位有著思考，對自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。從簡·愛身上，表現(xiàn)出當(dāng)今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執(zhí)著追求。

故答案為：人格獨立，心靈強大，具有強烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等，熱忱剛烈。【點評】(1)本題考查文學(xué)作品基本信息的識記。本題重在考查學(xué)生的識記能力，學(xué)生應(yīng)在平時注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是作者的名字不能混淆。

(2)本題考查文學(xué)作品的主要人物。在平時閱讀中應(yīng)重視小說中的人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更深刻地把握人物的形象。二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（10分）6．XX中學(xué)九年一班將舉行主題為“我愛讀書”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。材料：2023年4月23日，第二十八個世界讀書日如期而至。一年前，習(xí)近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”諄諄教導(dǎo)、殷切囑托，極大激發(fā)了全黨全國全社會讀書學(xué)習(xí)的熱情。黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)推動下，全民閱讀工作深入推進，書香社會建設(shè)進展明顯，讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。（1）請用一句話概括上述材料主要內(nèi)容。（2）請給此次讀書活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。（3）請以“愛讀書、讀好書、善讀書”為主題設(shè)計三種活動形式。示例：舉行“愛讀書、讀好書、善讀書”讀書經(jīng)驗交流會活動一：活動二：活動三：（4）為了深入開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，九年一班定于6月29日上午8點30分在班級舉行“誦讀經(jīng)典經(jīng)驗交流會”。作為班長去邀請李校長參加活動，你怎么說？【解析】【分析】

(1)本題是概括題，語言簡潔，能抓住中心即可。

故答案為：示例一：在以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)推動下，全民閱讀工作深入推進，書香社會建設(shè)進展明顯，讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。示例二：全民閱讀工作得到國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視，全國上下形成了讀書學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

(2)宣傳標(biāo)語要求簡潔凝練，表明主題，使人印象深刻。本題的主題是“讀書”。

故答案為：示例一：讀先哲經(jīng)典，詠華彩篇章。示例二：與書為友，健康成長。

(3)本題要求設(shè)計活動的形式，貼近學(xué)習(xí)和生活的日常，符合當(dāng)下的實際情況即可。例如讀書筆記展覽，班會、朗誦會、交流會等等。

故答案為：活動一：舉行“愛讀書、讀好書、善讀書”主題班會?；顒佣号e行“愛讀書、讀好書、善讀書”征文比賽?；顒尤号e行“愛讀書、讀好書、善讀書”知識競賽

(4)此題是開放性的題目，首先，邀請語注意禮貌用語，語句通順即可。所以開頭要有稱呼。其次，還應(yīng)注明活動的時間和地點以及活動的主題。

故答案為：李校長，您好！我是九年一班的班長，我班定于6月29日上午8點30分在班級舉行“誦讀經(jīng)典經(jīng)驗交流會”。誠摯邀請您參加，如果您有時間，期待您的光臨指導(dǎo)！

【點評】(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事或者活動+結(jié)果，即人物+與此相關(guān)的事例、活動+該活動的結(jié)果。如：父親（人物）+帶回石榴（事情）、我班讀書活動（活動）+圓滿結(jié)束（結(jié)果）。平時學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(2)本題考查學(xué)生的語言的運用、表達的能力。首先，明確活動主題。如本題的主題是“讀書”，那么標(biāo)語就應(yīng)該圍繞讀書來寫。其次，語言簡潔明了。最后，適當(dāng)運用對偶比喻等修辭手法，增加語言的藝術(shù)性，使人印象深刻。

(3)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和整理資料的能力。針對綜合性學(xué)習(xí)的題目，建議平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)多總結(jié)與課內(nèi)相關(guān)的知識和材料，同樣，老師在教學(xué)中，應(yīng)有針對性地拓展課外內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，拓寬學(xué)生視野。

(4)本題考查學(xué)生的語言運用能力。要把握邀請語的要求。首先，邀請語注意禮貌用語，語句通順即可。所以開頭要有稱呼，例如：李校長，您好！。其次，還應(yīng)注明活動的時間和地點以及活動的主題。例如：6月29日上午8點30分在班級舉行“誦讀經(jīng)典經(jīng)驗交流會”。三、閱讀理解及分析（36分）7．【古詩賞析】江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。詞中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”都運用了什么寫作手法？結(jié)尾句表現(xiàn)了作者什么思想感情？【解析】【分析】典故一“親射虎”，是說孫權(quán)，在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前打死了老虎。這里是說明作者老當(dāng)益壯，豪情滿懷。典故二“遣馮唐”指漢文帝時，魏尚為云中太守。他愛惜士卒，優(yōu)待軍吏，匈奴來犯，魏尚親率車騎出擊，所殺甚眾。后因報功文書上所載殺敵的數(shù)字與實際不合（虛報了六個），被削職。馮唐為辨白后，認(rèn)為判的過重，文帝就派馮唐“持節(jié)”（帶著傳達圣旨的符節(jié)）去赦免魏尚的罪，讓魏尚仍然擔(dān)任云中郡太守。典故三是說，古代以為天狼星主侵掠。后以“天狼”比喻殘暴的侵略者。“射天狼”，喻指打敗侵?jǐn)_邊境的西夏軍隊，表達作者報效國家、關(guān)懷國家命運的愛國精神。故答案為：運用典故（引用典故、借用典故）的寫作手法。作者在結(jié)尾句表現(xiàn)了自己要報效國家、關(guān)心國家命運的愛國精神?！军c評】本題考查學(xué)生對作品的理解、鑒賞能力。學(xué)生在平時應(yīng)注意課下重點注釋的識記，了解其包含的故事。三個典故所含的故事情節(jié)不一樣，在讀懂了故事情節(jié)之后，自然就理解了作者所要表達的情感。教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握重點字詞。關(guān)鍵的注釋、句子應(yīng)背誦記憶，這樣才能更深刻的理解詩詞的情感?！竟盼拈喿x】【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（陶淵明《桃花源記》）【乙】南陽劉子驥，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見有一澗水，水南有二石囷①。一閉一開水深廣不得渡。欲還失道，遇伐薪人問徑，僅得還家。或說囷中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復(fù)知處。長沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見岸下土穴中水逐流出，有薪斫②木片逐流下。深山中有人跡，異之，乃相謂曰：“可試入水中，看何由爾?！币蝗吮阋泽易哉?，入穴。穴才容人。行數(shù)十步，便開明朗然，不異世間。【注】①囷（qūn）：這里指似圓形谷倉的巨石。②斫：砍伐。8．解釋下列句中加點詞語。土地平曠，屋舍儼然。嘗采藥至衡山。9．翻譯下列句子。①阡陌交通，雞犬相聞。②深山有人跡，異之。10．甲文寫劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，乙文寫劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處”。兩文作者這樣寫暗示了什么？表達了什么愿望？【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。如：嘗采藥至衡山中的“嘗”字，不能翻譯為嘗試，品嘗，這樣的話就變成了嘗試去衡山采集藥材，這樣邏輯不通，所以應(yīng)該是曾經(jīng)到衡山采藥。

(2)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。例如，第二句的“異”字和《桃花源記》里的“漁人甚異之”的意思是相同的，此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學(xué)生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，例如本題之中，甲乙兩文都再尋找，都沒有結(jié)果，有什么暗示？表達了什么愿望？其實這個作用就是揭示了文章的主旨。所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。8．本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。第一空，應(yīng)注意“然”字，是表示……的樣子。第二空，“嘗”不是品嘗的意思，是曾經(jīng)。

故答案為：整齊的樣子；曾經(jīng)9．(2)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯，第一句的阡陌交通，意思是田間小路交錯相通。第二句的"異"的意思是對......感到奇怪。

故答案為：①田間小路交錯相通，（村落間）雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。

②深山中竟然有人活動的蹤跡，（他們兩人）對此感到很奇怪。10．(3)甲文南陽劉子驥尋找桃花源未果，即沒有找到桃花源，其實就是在暗含讀者，桃花源是不存在的，指虛構(gòu)的，它是人們理想生活的寄托，是人們的向往，進而通過此處揭示出文章主旨，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往。乙文中劉子驥想重新去尋找，但卻再也不知道在什么地方了。這也是在暗示這樣美好的地方是不存在的。

故答案為：暗示這樣神秘美好的境界是虛構(gòu)的，在當(dāng)時的現(xiàn)實生活中是不存在的。表達了人們對美好生活的向往和追求。閱讀《揭秘膨化食品“不健康”的真相》一文，回答各題。揭秘膨化食品“不健康”的真相①膨化食品從20世紀(jì)60年代開始在美國流行，并迅速風(fēng)靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家?？诟兴执啵捉榔饋怼斑沁辍弊黜?，味道或香甜、或咸香、或香辣，令眾多消費者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷類、薯類、豆類、果蔬類或者堅果籽類等為主要原料，采用膨化工藝制成的，國外又稱其為擠壓食品、噴爆、輕便食品等。其實，膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感，讓人們在食用時，不會像食用原糧那樣難以下咽。而且經(jīng)膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養(yǎng)成分損失少、易被消化吸收等優(yōu)點?？墒窃诔缟薪】碉嬍车慕裉?，花樣百出的膨化食品雖然可口，但一直被貼著“不健康零食”標(biāo)簽，其原因究竟是什么呢？②首先，膨化食品的營養(yǎng)成分表中，能量與四大核心營養(yǎng)素“蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、鈉”是強制要求標(biāo)出的項目，幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產(chǎn)過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導(dǎo)致血栓、引發(fā)冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手。③其次，膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。以鮮蝦條的蛋白質(zhì)為例，吃30克蝦條會攝入2.1克蛋白質(zhì)，占人體全天所需蛋白質(zhì)總量的4%。鮮蝦條和芝士味玉米片的營養(yǎng)成分含量是以“份”來標(biāo)示的（一份大小可根據(jù)食品的特點或推薦量規(guī)定），按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味玉米片凈含量140克，我們可以計算出吃一袋膨化食品所獲取的營養(yǎng)素占人體全天所需營養(yǎng)的百分比。由膨化食品營養(yǎng)參考表中的數(shù)據(jù)可以看出，吃下一袋鮮蝦條或一袋芝士味玉米片，人體所攝入的能量（進入人體轉(zhuǎn)化為熱量）、脂肪、碳水化合物、鈉（鹽的主要元素）接近甚至超過一頓正餐。為了保證口味香濃，膨化食品中必須添加大量的油和鹽，再加上原料中富含的碳水化合物，也就導(dǎo)致了膨化食品的“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”。④另外，從配料表中我們得知，導(dǎo)致膨化食品不健康的另一個重要原因便是其中的食品添加劑。二氧化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，都會對人體造成傷害。曾經(jīng)有些含鋁元素的膨化劑也是導(dǎo)致膨化食品不健康的原因，兒童攝入過多鋁元素會導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)被侵害，進而影響智力發(fā)育?，F(xiàn)在，含鋁元素的膨松劑已經(jīng)被禁用，但膨化食品中依然被檢測出含有微量鋁元素，其可能的來源包括儲存原料的容器、加工設(shè)備的輸送管道、包裝袋等。但大家也不必過分擔(dān)心，膨化食品中食品添加劑的含量如果能在國家規(guī)定范圍內(nèi)，就是安全的。⑤最后，如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食。因此，我們要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，堅持每日飲食均衡和適量運動，保持身體健康。（選自《知識就是力量》）11．文章的開頭段有什么作用？12．第③段畫線的句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？13．第②段中的加點詞語“幾乎”能否刪去，為什么？14．小明同學(xué)特別喜歡吃膨化食品，為了他的健康，請你結(jié)合文章內(nèi)容來勸說他?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查說明文的開頭文作用。說明文開頭段落的作用是引出說明對象或說明的事理，激發(fā)閱讀興趣，總分總結(jié)構(gòu)中的總領(lǐng)全文。此類題目一般有如下的問法：1、文章第一段有什么作用？

2、文章第一段以××（歌詞、詩句等）開頭，有什么作用？3、文段提到××（故事、人物等）有什么作用？面對此類題目，應(yīng)牢記以下應(yīng)對的技巧，①圍繞說明對象，概括段意；②點明本文的說明對象……；③引出下文對……的說明；④激發(fā)讀者的閱讀興趣（開頭電影、故事、新聞、趣聞、現(xiàn)象等等往往有這個作用，引用古詩、歌詞等開頭，則是增加文章的文學(xué)性。）

(2)本題考查說明方法以及作用。學(xué)生應(yīng)熟練掌握各種說明方法及作用，另外需要注意答題時候應(yīng)結(jié)合原文。如：舉例子的作用：使說明更具體，讀者更能理解。列數(shù)字的作用：準(zhǔn)確客觀地反映事實情況，更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。同樣，也應(yīng)該規(guī)范答題的格式，以舉例子為例：運用了......說明方法，通過舉......的例子，真實具體地說明了......的特征（道理），使說明更有說服力，更具體。具體分析就是：運用了舉例子的說明方法，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同，使說明更具體，讀者更能理解。

(3)本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文的語言具有準(zhǔn)確嚴(yán)密性和生動性。準(zhǔn)確嚴(yán)密性一般含修飾限制性詞語，例如：表程度：（主要、近、極、幾乎、比較、相當(dāng)、更、最、很大程度上、稍微）“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個別特例。推測或估計：（大概、大約、左右、也許、可能）“可能、大約、左右”起限制作用，表示估計、推測。表范圍：(全、都、大部分、大多數(shù)、大面積、少數(shù))“大多數(shù)”從范圍上限制，說明不是全部。說明文語言的生動形象性，一般是指使用了修辭或者富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞。例如：《大雁歸來》中“每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。”運用比喻和擬人的修辭方法將大雁描寫得生動形象。應(yīng)對此類題目首先判斷題型，例如：下面句子中加點的詞語能否刪去？為什么？本文的語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動形象。任選一個方面，結(jié)合第⑤段的內(nèi)容加以分析。1.鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實的“清道夫”。（“清道夫”一詞有何表達效果？）此類的問題形式一般就是對說明文語言的考查。其次，答題結(jié)合內(nèi)容，切忌空洞描述。

(4)該題考查對文章內(nèi)容的理解。要求結(jié)合原文提出問題的解決辦法，一般有以下的問法：①應(yīng)如何正確看待或防范“……”﹖請你略作分析。②從上文對“……”的說明中，你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。解決這類問題有以下方法：①在原文中尋找答案，我們可以直接摘錄相關(guān)句子答題。②根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對說明的問題產(chǎn)生的原因進行分析，可以針對原因去提建議。11．開頭段一般是引出說明對象或說明的事理，激發(fā)閱讀興趣，總分總結(jié)構(gòu)中的總領(lǐng)全文。文章題目是《揭秘膨化食品“不健康”的真相》，第一段從“膨化食品從20世紀(jì)60年代”到“吸收等優(yōu)點?！币恢痹陉U述膨化食品的有點，最后一句話，卻提出膨化食品“不健康零食”的觀點，又以問句結(jié)尾，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。

故答案為：引出本文的說明對象——膨化食品“不健康”的原因。激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。12．本題考查說明方法以及作用。從“以鮮蝦條的蛋白質(zhì)為例”可以判斷該說明方法是舉例子，“30克”、“2.1克”、“4%”等數(shù)字則表明是列數(shù)字的說明方法。

故答案為：運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，舉了鮮蝦條的蛋白質(zhì)的例子和具體數(shù)字，準(zhǔn)確有力的說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。13．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。第②段中“幾乎”起了限定作用，是說膨化食品的配料表中都含有或生產(chǎn)過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，并不是說所有的，全部的都使用了氫化和（或）部分氫化油脂，這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。

故答案為：不能刪去，“幾乎”起限制作用，說明大部分膨化食品的配料表中都含有或生產(chǎn)過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂。去掉以后語言過于絕對，與事實不符?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。小明，膨化食品是不健康的零食。因為膨化食品的營養(yǎng)成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中含有的食品添加劑會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品還會影響我們的正常飲食。所以，我們應(yīng)該少吃或不吃膨化食品。14．該題考查對文章內(nèi)容的理解。首先提取題目的關(guān)鍵詞“喜歡吃膨化食品”、“結(jié)合文章”、“勸說”，其次，定位相關(guān)的句子。第②段，“膨化食品含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導(dǎo)致血栓、引發(fā)冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手?！钡冖鄱?，“膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品”。第④段，“膨化食品中的二氧化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，都會對人體造成傷害?！钡冖荻?，“如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食?！?/p>

故答案為：小明，膨化食品是不健康的零食。因為膨化食品的營養(yǎng)成分表中含有反式脂肪酸；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；膨化食品中含有的食品添加劑會對人體造成傷害；如果過量食用膨化食品還會影響我們的正常飲食。所以，我們應(yīng)該少吃或不吃膨化食品。閱讀《讓節(jié)約融入家庭教育》一文，回答各題。讓節(jié)約融入家庭教育①勤儉節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德?！渡袝ご笥碇儭分姓f：“克勤于邦，克儉于家”。在當(dāng)今時代，在家庭教育中提倡浪費可恥、節(jié)約為榮，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，傳承中華民族的優(yōu)良品德。②在制止餐飲浪費行為、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣方面，家庭教育是重要一環(huán)。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中提倡浪費可恥、節(jié)約為榮，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，克儉于家”的道德品質(zhì)，去除鋪張浪費的不良之風(fēng)，在舉手投足間展現(xiàn)深植于心的文明素養(yǎng)。勤儉節(jié)約的美德如金子般閃光。③將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)，彰顯了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的代代傳承。家庭在糧食、衣物、住房、交通等方面的消費觀，會對孩子產(chǎn)生深遠影響。如果不從兒時抓起、不從小處著眼、任由鋪張浪費成為孩子根深蒂固的習(xí)慣，就有可能積重難返。因此，養(yǎng)成正確的消費觀念，培育節(jié)約的生活習(xí)慣，是家庭生活中父母和孩子需要共同面對的課題。每一位家長都應(yīng)謹(jǐn)記：勤儉節(jié)約是傳家寶，什么時候都不能丟。④家風(fēng)是一種潤物細無聲的力量，潛移默化地滋潤著人們的心靈，塑造著人們的品格。很多人兒時都背過“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，很多人幼時都被父母提醒“碗里飯菜要吃干凈”。延續(xù)至今，從落實“光盤行動”到拒絕過度包裝，再到節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣，改變出行方式，只要從我做起、從現(xiàn)在做起，言傳身教，就能把節(jié)儉新風(fēng)寫在生活點滴間、刻在家門家風(fēng)上。⑤如今，時代在發(fā)展，社會在進步，人們的道德文明素養(yǎng)也在不斷提升，“舌尖上的浪費”更是要不得。即使生活一天天好了，也沒有任何權(quán)利浪費。希望每個人都能樹立節(jié)儉意識，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，自覺抵制餐飲浪費行為，讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會新風(fēng)。（選自《人民日報》有刪改）15．本文的中心論點是什么？16．第①段畫線句屬于哪種論據(jù)？有什么作用？17．第②段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？18．作為當(dāng)代中學(xué)生，請你結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際說說如何把“節(jié)儉新風(fēng)寫在生活點滴間、刻在家門家風(fēng)上”?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查中心論點。這是議論文閱讀中最常見的題目。應(yīng)對此類題目有以下方法，論點是作者的主張、看法、觀點，可以直接從題目、開頭、結(jié)尾三個位置直接提取，如果沒有，則需要自己概括。其次，論點是一個表肯定的陳述句，應(yīng)簡潔、鮮明、具有概括性。

(2)本題考查論據(jù)以及作用。論據(jù)是證明論點的材料，它必須是真實可信的。包括兩種：①事實論據(jù)，是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。此類題目通常有以下問法：1.用簡潔語言概括論據(jù)。2.這句話屬于什么論據(jù)并說說它的作用。3.請你按要求補充一個論據(jù)（重點）。此類題目的答題格式為：該句話是什么論據(jù)，通過故事（或名言、古詩）引出論題和論點；增加文章的趣味（文學(xué)韻味），引起讀者興趣，有力地證明了中心論點和分論點。最后應(yīng)注意，答題時候應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，切忌空洞描述。

(3)本題考查論證方法及作用。常見的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。作用分別是：舉例論證使論證更具體跟有說服力。道理論證使論證具有權(quán)威性，更有說服力。比喻論證使說理生動，讓人容易理解，使論證淺顯易懂。對比論證使論點更鮮明突出。論證方法的答題格式分別是：舉例論證，運用舉例論證的論證方法，舉出……事例有力地論證了……的觀點或道理。

道理論證，運用道理論證的論證方法，引用名言格言俗語有力的論證了觀點或道理，增強了文章的說服力。比喻論證，運用比喻論證的論證方法，把…比作…，形象生動的論證了……的觀點，使論證淺顯易懂。對比論證，運用對比論證的論證方法，從將...和...加以比較，使論點更鮮明突出。最后需要注意，答題時候，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能只寫答題的格式，提到論點的，一定要把論點寫出來。如：運用了道理論證論證方法，引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)這一觀點，增強文章的說服力。

(4)本題考查學(xué)生運用文章中的知識解決生活中的實際問題的能力。是議論文閱讀常見的題型，本題屬于體驗類型，它通過有這樣的問法：請你結(jié)合自己的實際，談?wù)勗鯓釉谏钪凶龅綀猿?。?yīng)對此類題目，有以下建議：1.立足文本，找出作者觀點。2.結(jié)合生活中具體現(xiàn)象、事例、個人經(jīng)歷，表明自己的看法或者認(rèn)識，這一般是作者觀點的延伸，不要漫無邊際、隨心所欲地發(fā)揮。15．首先，選取題干的關(guān)鍵詞“中心論點”，論點：作者的主張、看法、觀點，是一個表肯定的陳述句。文章題目是《讓節(jié)約融入家庭教育》，由此可以看出本文都在圍繞“節(jié)約”來闡述。其次，本文談到最多的是家庭和節(jié)約的關(guān)系，如第②-④段，所以本文的論點就是讓節(jié)約的觀念融入家庭教育，成為良好的家風(fēng)。

故答案為：讓節(jié)約融入家庭教育。（或讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會新風(fēng)。）16．本題考查論據(jù)以及作用。論據(jù)是證明論點的材料，包括兩種：①事實論據(jù)，是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。文中劃線句子引用的是《尚書·大禹謨》的句子，這是典型的道理論據(jù)。這句話有力證明了本文論點——讓節(jié)約融入家庭教育。

故答案為：道理論據(jù)，證明了本文的中心論點——讓節(jié)約融入家庭教育。（或讓勤儉節(jié)約成為良好家風(fēng)、社會新風(fēng)。）17．本題考查論證方法及作用。常見的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。第②段劃線句子，把勤儉節(jié)約的美德比作金子，這是典型的比喻論證。比喻論證的作用是使論證淺顯易懂。

故答案為：運用了比喻論證，把勤儉節(jié)約的品格比作金子，生動形象地論證了勤儉節(jié)約品格的可貴，進而論證了本文的中心論點，使論證更有說服力。18．本題是議論文閱讀常見的題型，屬于體驗類問題，首先提取關(guān)鍵詞：“結(jié)合本文”、“生活實際”，這就要求學(xué)生答題時候一定要結(jié)合文章，不能隨心所欲地闡述與文章不符的觀點。本文中針對如何讓節(jié)約融入家庭教育，觀點主要在第④段，“從落實“光盤行動”到拒絕過度包裝，再到節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣，改變出行方式”。所以答題時指出以上觀點，再聯(lián)系個人生活實際即可。

故答案為：讀了本文，我知道了在生活中要落實“光盤行動”，拒絕過度包裝，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣，改變出行方式。以前，我上學(xué)都是爸爸開車送我，現(xiàn)在開始我要自己步行上學(xué)，還要勸爸爸媽媽少開車，我們一起努力將節(jié)儉新風(fēng)寫在生活點滴間、刻在家門家風(fēng)上。閱讀《花香中的外婆》一文，回答各題?；ㄏ阒械耐馄泞龠€未踏進小院，就嗅到了溫暖空氣里淡淡的花香。循著花香走進院子，一眼就看到了正在忙碌的外婆。②清晨柔和的陽光穿過斑駁的樹葉，稀稀疏疏地落在外婆身上，只見她那一頭銀白色的發(fā)絲泛著粼粼的光，被暖風(fēng)撩起又落下。這位眼角溢滿笑意的老人，正幸福地侍弄著她那些寶貝花。見我走來，她才緩慢地放下手中的澆水壺，笑著對我說：“今年的花開得真好?！雹弁馄畔矚g養(yǎng)花。她的小院里一年四季都開著各色的花，就連小小的角落里，也會長著一簇簇不知名的小野花。所以，不管何時踏進小院，夾雜著泥土香氣的芬芳總會撲鼻而來。村里人家都知道外婆愛花。每當(dāng)他們出遠門或者很長時間不在家時，都會委托外婆幫忙照看他們的花，外婆總會自信地說：“沒問題，包在我身上！”有時，小院里同一品種的花開得太旺了，她就會移栽到幾個盆里，送給左鄰右舍。她相信，花能帶來幸運。④記得一個秋天，外婆小院里大部分的花在霜降那一晚后都枯萎了，院子里一下子變成了灰色調(diào)，我看了之后不禁難過起來，垂下眼簾問外婆：“花都死了，怎么辦？”外婆黯淡的眼神中忽的閃過一抹亮色，她輕輕對我說：“花死了變成泥土，泥土再重新讓它開花。它們都是有價值的呀！”外婆沒讀過什么書，甚至不認(rèn)得幾個方塊字，但我卻覺得外婆心里裝著的，是比知識更偉大的東西。⑤有段時間，外婆搬到了我家來住。對于高樓聳立、車水馬龍的都市環(huán)境，她這位地地道道的農(nóng)家人，很不適應(yīng)。她每天能干的事情，也就只有下樓走走。每次回來，她手里總會握著一束淡黃色的小野菊，進門后將它們養(yǎng)在窗臺的花瓶里。幾天之后，它們竟也開得燦爛。每當(dāng)傍晚，她都會靜靜地趴在窗臺上。我問她：“外婆，你在干嗎？”“哦，我在看花呢?！逼鋵嵨抑溃瑡寢屢呀?jīng)到了下班點，卻還沒回家，這個向窗外張望的身影，是在擔(dān)心自己的孩子。很多時候，當(dāng)我放學(xué)回家時，抬頭總能看到厚厚的玻璃窗后向我招手的外婆。每當(dāng)這時，我就覺得這窗戶好像一個畫框，框住了這世間最美的風(fēng)景。⑥如今外婆已年近古稀，但她眼睛里依舊閃耀著太多的美好，像十八歲少女的心事?？粗矍暗耐馄牛鋈粦浧鹞倚r候拉著她的衣擺問她：“外婆，你為什么喜歡養(yǎng)花呀？”這個如花般的老人抿了抿嘴，在淡淡的花香里笑著告訴我：“你不懂，今世養(yǎng)花，來世漂亮！”（選自《作文通訊》）19．閱讀第④段，請用簡潔的語言概括這段主要事件。20．第③段畫線句體現(xiàn)了外婆是一個什么樣的人？21．為什么說“這窗戶好像一個畫框，框住了這世間最美的風(fēng)景”？22．文中的外婆雖然沒有讀過什么書，卻給予我生活的啟示。聯(lián)系你的生活實際說一說你身邊的人給予你的生活啟示?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，即人物+與此相關(guān)的事例。如：我（人物）+因為花枯萎難過（事情）。平時學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(2)本題考查人物形象。此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關(guān)的事例。如：父親一個善于學(xué)習(xí)的人（特點），從他學(xué)習(xí)切石榴和學(xué)習(xí)磨鏡片可以看出（事例）。此類題目切忌簡單羅列人物的特點，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。本題題干之中沒有提到結(jié)合原文，所以可以直接寫出特點即可。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有這樣才能進一步地去分析。其次，答題一定要結(jié)合原文，切忌空洞敘述。

(4)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力。此類題目屬于開放性的題目，應(yīng)注意，事情敘述清楚，語言簡潔即可。另外需要注意的是，“啟示”應(yīng)該是積極正能量的。19．首先，選取題干的關(guān)鍵詞，“簡潔”、“概括”，由此可知該題是概括題。其次，回歸原文第④段，這一段是說因為花枯萎了，我很難過，外婆的安慰我。

故答案為：故答案為：20．首先，選取題干的關(guān)鍵詞，“什么樣的人”，由此可知該題是人物形象題。從劃線句子看出，外婆很熱情，幫忙照看村里人的花。由此看出他是一個熱心、養(yǎng)花技術(shù)好的人。

故答案為：外婆是一個喜歡養(yǎng)花（養(yǎng)花技術(shù)好、熱愛生活）、樂于助人（熱心）、自信的人。21．首先，選取題干的關(guān)鍵詞“最美的風(fēng)景”，美在哪里？為什么美？是這道題目的關(guān)鍵。通過第⑤段描述可知，外婆每次都會在窗戶前等我和母親，這是外婆對我們的愛。這種愛在作者心里是最美的風(fēng)景。

故答案為：因為窗戶的后面有外婆張望媽媽和我的身影。外婆對子女和晚輩的關(guān)心和期盼是這世間最美的風(fēng)景。22．首先，選取題干的關(guān)鍵詞“生活實際”、“啟示”，此類題目比較靈活，事情經(jīng)過描述清楚，啟示交代明白即可?？梢赃x取朋友、同學(xué)、老師、父母，這些人和我們朝夕相處，對我們的影響比較深，也容易找到相關(guān)的素材。

故答案為：我的爸爸是出租車司機，有一次乘客把最新款手機落在了出租車上，爸爸怕乘客找不到他著急，在原地等待了好久，甚至拒絕拉客賺錢。有人說爸爸太傻，爸爸卻說：“不是自己的東西多貴重都不能要?！卑职钟眯袆痈嬖V我什么是“拾金不昧”。四、寫作（50分）23．請從下面兩題中任選一題作文。文題一：請以“愛是前行的動力”為題目，寫一篇文章。文題二：2023年6月4日，神舟十五號載人飛船返回艙成功著陸。神舟十五號航天員乘組“出差”半年，圓滿完成全部既定任務(wù)，安全“回家”。作為中國年齡最大的航天員乘組成員，航天員鄧清明在接受采訪時激動地說：“25年的飛行經(jīng)歷讓我堅信夢想的力量，更加相信堅持的力量?！闭堃浴皥猿帧睘樵掝}，寫一篇文章。要求：除詩歌、戲劇外，體裁不限；表達真情實感，不得套寫、抄襲；文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；字?jǐn)?shù)在600字以上。【解析】【分析】文題一愛是前行的動力

本題是全命題作文的考查，通過分析，記敘文的文體更為適合。首先審題，該題需要重點關(guān)注題干中的“愛”，“愛”是在提醒我們寫作的方向和內(nèi)容，父母對我的關(guān)愛、老師給我的關(guān)愛、陌生人不經(jīng)意地伸手關(guān)愛等等，明白了這一層含義，寫作就簡單很多。題目是“愛是前行的動力”，寫作主體是“我”，寫作重點在應(yīng)描述清楚于自己經(jīng)歷了哪些有關(guān)“愛”的人和事，以及給了自己什么樣的感悟和感受。由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注細節(jié)、關(guān)注成長、懂得感恩，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。其次，立意方面，學(xué)生可以選擇贊美親情、師生情，這些立意貼近生活日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，自己受到父母師長的關(guān)心和鼓勵，讓我有了敢于向前的力量。再比如，體育課上我摔倒，老師陪我一起去醫(yī)務(wù)室，讓我明白前行路上有很多關(guān)愛我的人，他們的鼓勵讓我有了前行的動力等等。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，開頭結(jié)尾先點題，或者在開頭設(shè)置懸念。中間的三段或者四段，可以是具體的事情。第五，內(nèi)容安排方面，建議中間的