山東省棗莊市2023年中考語(yǔ)文試題（含真題答案）

山東省棗莊市2023年中考語(yǔ)文真題試卷一、積累與運(yùn)用（共25分）閱讀下面文字，完成下面小題。奮斗創(chuàng)造歷史，實(shí)干成就未來(lái)。歷史只會(huì)____（juàn）顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈____怠者、畏難者。在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，始終葆有攻堅(jiān)精神，以實(shí)際行動(dòng)闖關(guān)奪____隘、攻城____（bá）寨，我們就一定能（）一個(gè)個(gè)“雪山”“草地”，（）一個(gè)個(gè)“婁山關(guān)”“臘子口”，（）經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起。________，可以磨煉一個(gè)人的意志品質(zhì)；________，可以提升一個(gè)家庭的幸福指數(shù)；________，可以改變整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣面貌。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者。1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音，正確的一項(xiàng)是（）A．眷táiài拔 B．眷dàiài拔C．倦dàiyì跋 D．倦táiyì跋2．依次填入第一段括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．跨越征服創(chuàng)造 B．超越征戰(zhàn)創(chuàng)造C．跨越征戰(zhàn)創(chuàng)設(shè) D．超越征服創(chuàng)設(shè)3．依次填入第二段橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．向著美好生活?yuàn)^斗向著共同理想奮斗向著戰(zhàn)勝困難奮斗B．向著共同理想奮斗向著美好生活?yuàn)^斗向著戰(zhàn)勝困難奮斗C．向著戰(zhàn)勝困難奮斗向著美好生活?yuàn)^斗向著共同理想奮斗D．向著戰(zhàn)勝困難奮斗向著共同理想奮斗向著美好生活?yuàn)^斗【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)字音、字形題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(2)本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題要注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別；2、要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語(yǔ)境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。

(3)本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。1．本題考查字音字形的識(shí)記。

眷顧：juànɡù，關(guān)心照顧。

懈?。簒ièdài，意思是松懈懶散；怠慢不敬；松散怠慢；

關(guān)隘：guānài，指險(xiǎn)要的關(guān)口。

攻城拔寨：gōngchéngbázhài指奪取對(duì)方城市和攻下對(duì)方營(yíng)寨。

故答案為B。2．本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

跨越：意思是跨過(guò)；越過(guò)；超越某個(gè)界限。超越：越過(guò)、超過(guò)。結(jié)合語(yǔ)境，選“跨越”恰當(dāng)；

征服：人類(lèi)用暴力、武力、強(qiáng)力或勞動(dòng)手段制服對(duì)象，使其接受、服從、順從。征戰(zhàn)：指出征作戰(zhàn)，結(jié)合語(yǔ)境“征服”恰當(dāng)；

創(chuàng)造：建立、想出或做出從未有過(guò)的事物。創(chuàng)設(shè)：指開(kāi)始建立；創(chuàng)造條件，使原來(lái)不具備條件的也能實(shí)現(xiàn)。這里是說(shuō)要做出從未有過(guò)的，經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。應(yīng)選用“創(chuàng)造”。

故答案為A。3．本題考查句子的排序和銜接。

戰(zhàn)勝困難，可磨煉一個(gè)人的意志品質(zhì)，所以“向著戰(zhàn)勝困難奮斗"與“可以磨煉一個(gè)人的意志品質(zhì)"銜接；一個(gè)家庭有了美好生活，幸福指數(shù)就可以提升，所以"“"向著美好生活?yuàn)^斗"與“可以提升一個(gè)家庭的幸福指數(shù)"銜接；每個(gè)人都有共同的理想并為之奮斗，社會(huì)風(fēng)氣面貌就會(huì)改變，所以“向著共同理想奮斗”與“可以改變整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣面貌""銜接。

故答案為C。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行體育鍛煉，是一個(gè)人擁有健康體魄的保證。B．隨著創(chuàng)建文明城市熱潮的抵起，社會(huì)上各種文明行為絡(luò)繹不絕地涌現(xiàn)出來(lái)。C．2022年我國(guó)5G基站總量已達(dá)到231.2萬(wàn)個(gè)，約占全球5G基站比例60%左右。D．我國(guó)科研人員用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了各種難以想象的困難，譜寫(xiě)了中國(guó)航天事業(yè)的壯麗詩(shī)篇?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查病句的辨析和修改。

A：兩面對(duì)一面，刪除“能否”或是在“一個(gè)人”后面加上“能否”；

B：用詞不當(dāng)，將“絡(luò)繹不絕”改為“源源不斷”；

C：重復(fù)啰嗦，將“約”“左右”刪除一個(gè)。D無(wú)誤故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。5．下列有關(guān)文化知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“簫鼓追隨春社近”中的“春社”指古代立春后的祭祀活動(dòng)，主要是祭祀土地神，祈求豐收。B．“未果，尋病終”中的“尋”是古代表示時(shí)間的詞語(yǔ)，另外還有“少時(shí)”“俄而”“已而”“俄頃”等。C．“而立”“不惑”“古稀”這些表示年齡稱謂的詞語(yǔ)，分別指“30歲”“40歲”“50歲”。D．“一食或盡粟一石”“萬(wàn)鐘于我何加焉”加點(diǎn)的“石”“鐘”，是古代的容量單位?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和辨析。C：有誤，“古稀”對(duì)應(yīng)的年齡是七十歲。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。考生要對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。6．古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）子在川上曰：“，不舍晝夜?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）（2）故天將降大任于是人也，必先，勞其筋骨，餓其體膚，，行拂亂其所為。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（3），千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（《白雪歌送武判官歸京》）（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。，。（《水調(diào)歌頭》）（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中化用“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰”詩(shī)意的兩句詩(shī)是：，。（6）李白在《行路難（其一）》中表現(xiàn)乘風(fēng)破浪、云帆渡海、一往無(wú)前精神的兩句詩(shī)是：，。【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：逝乏嬋娟涯滄故答案為：逝者如斯夫苦其心志空乏其身忽如一夜春風(fēng)來(lái)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟海內(nèi)存知己天涯若比鄰長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。名著閱讀。在“2023齊魯書(shū)香節(jié)暨棗莊市第七屆書(shū)香文化節(jié)”啟動(dòng)季，你的班級(jí)擬就《鋼鐵是怎樣煉成的》開(kāi)展“鋼鐵鑄魂、保爾育人”主題讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)完成以下兩個(gè)任務(wù)。7．任務(wù)一：初中三年，你一定閱讀了大量名著，積累了不少科學(xué)有效的讀書(shū)方法，請(qǐng)把你最擅長(zhǎng)的一種分享給同學(xué)，不少于70字。8．任務(wù)二：填寫(xiě)表格空白，梳理與保爾有關(guān)的事件，為交流做準(zhǔn)備：成長(zhǎng)階段保爾故事第一階段苦難的童年十二歲被迫離開(kāi)學(xué)校，在車(chē)站食堂打工，受盡凌辱，目睹底層人民生活的艱辛。第二階段在（人物名）的影響下參加革命，成為紅軍騎兵。打擊侵略者和反革命者，捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，足跡踏遍全國(guó)。第三階段參加國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)建設(shè)參加肅反工作；參加筑路隊(duì)，感染傷寒，被遣送回家；搶救木材受傷，被送療養(yǎng)院。第四階段實(shí)現(xiàn)生命意義在病情惡化，以至于的情況下，不得不離開(kāi)戰(zhàn)斗隊(duì)伍；戰(zhàn)勝病魔，完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》，開(kāi)始新的生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀個(gè)，為開(kāi)放性試題，考生結(jié)合自己閱讀的方法，聯(lián)系具體的名著進(jìn)行闡述即可。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。7．本題考查名著閱讀方法運(yùn)用。作答時(shí)可結(jié)合所閱讀的名著來(lái)具體分析閱讀方法。

例如：《駱駝祥子》可使用圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注等方法，從小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境、語(yǔ)言等方面進(jìn)行概括梳理，記錄閱讀心得，另外再提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)閱讀筆記本，每周再做一次階段性回顧。整部小說(shuō)閱讀完成后以自己獨(dú)特的視角進(jìn)行創(chuàng)新細(xì)品，探索自主深度閱讀的方法，比如探尋小說(shuō)情節(jié)、人物、主旨等，以便順利走進(jìn)作品的深處。從“三起三落"的藝術(shù)視角，提升整體品讀的高度；借“追問(wèn)求證""的思維訓(xùn)練，深入領(lǐng)會(huì)作品的意蘊(yùn)等等。

8．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和概括。

①空：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》原著可知，書(shū)本中的第一部分第一章到第四章是保爾人生的第一個(gè)階段，即苦難的童年；書(shū)本中的第一部分第五章到第九章是保爾人生的第二個(gè)階段，即保爾加入共產(chǎn)黨，在紅軍隊(duì)伍里用鮮血和生命捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)；書(shū)中的第二部分第一章到第六章是保爾人生的第三個(gè)階段，介紹了保爾參加國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)建設(shè)，在工地上的磨煉；書(shū)中的第二部分第七章到第九章寫(xiě)的是保爾通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作，重新開(kāi)始斗爭(zhēng)。因此這里應(yīng)填：在紅軍隊(duì)伍里，用鮮血和生命捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)；

②空：結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》原著可知，由于朱赫來(lái)被捕了，保爾為了救朱赫來(lái)，自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄里，但是后來(lái)因?yàn)橐恍┮馔?，保爾被錯(cuò)放了；后來(lái)保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍，并拼命捍衛(wèi)維埃政權(quán)。因此這里的人物是朱赫來(lái)；

③空：保爾病情惡化，不得不進(jìn)行手術(shù)，可是手術(shù)剛過(guò)后不久，保爾就又開(kāi)始帶病工作；后來(lái)保爾的病情變得無(wú)法醫(yī)治；于是他又漸漸地雙目失明，全身癱瘓，最終不得不退出了隊(duì)伍；他經(jīng)歷的這一系列磨難都使他不禁產(chǎn)生了自殺的念頭，但是保爾心中那份堅(jiān)強(qiáng)的意志力仍然在，這使他克服了心中的病魔!最終保爾終于戰(zhàn)勝了病魔與傷痛，他也終于完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》這一名著，這也使保爾重新有了信心，于是他又開(kāi)始拿起新的武器——筆，進(jìn)行新一輪的斗爭(zhēng)。因此這里應(yīng)填：雙目失明，全身癱瘓，喪失工作能力。二、閱讀與鑒賞（共45分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。9．對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．該詩(shī)為五言古詩(shī)，題為“飲酒”，實(shí)為詩(shī)人借酒抒發(fā)對(duì)世事人生的感慨。B．“心遠(yuǎn)地自偏”意思是環(huán)境偏僻才能使人悠閑自得，表達(dá)詩(shī)人寧?kù)o安詳?shù)男膽B(tài)。C．“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，展現(xiàn)了獨(dú)特的自然之美：靜態(tài)的溫馨和動(dòng)態(tài)的靈性。D．“此中有真意，欲辨已忘言”，這其中的妙諦，在詩(shī)人看來(lái)，只可意會(huì)，難以言傳。10．蘇軾曾這樣評(píng)述“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”：“因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處?！币粋€(gè)“見(jiàn)”字寫(xiě)出了詩(shī)人的心境。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，感悟詩(shī)人的思想情感，注意對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解，要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

(2)本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作背景、詩(shī)中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。9．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析和理解。

B、有誤，“心遠(yuǎn)地自偏"的意思是只要心存高遠(yuǎn)，哪怕是居所處于鬧市也像是在偏僻之地一樣。并不是"環(huán)境偏僻才能使人悠閑自得”；

故答案為B。10．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的煉字和作者的思想情感。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山""的意思是：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。一個(gè)“見(jiàn)""字，表現(xiàn)了南山映入詩(shī)人眼底的情景，點(diǎn)明這是作者無(wú)意所見(jiàn)，而不是有意所為。作者閑居田園，采菊飲酒，無(wú)意間抬頭，遠(yuǎn)處的南山映入眼底?！耙?jiàn)""字表現(xiàn)了作者無(wú)意而為、悠然忘我的心境，與全詩(shī)恬淡自然、悠然自適的氛圍相契合。閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）出師表（節(jié)選）諸葛亮臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（乙）誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！11．下列句中加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)一致的一項(xiàng)是（）A．先帝不以臣卑鄙 B．由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳C．非淡泊無(wú)以明志 D．險(xiǎn)躁則不能治性12．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．受任于敗軍之際水陸草木之花（《愛(ài)蓮說(shuō)》）B．還于舊都皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）C．故臨崩寄臣以大事也不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）D．此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（《醉翁亭記》）13．下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是（）A．三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)世之事。B．先帝/知臣謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。C．非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。D．淫慢則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁則/不能/治性。14．下列對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文是諸葛亮出師伐魏前呈給后主的表文，乙文是諸葛亮寫(xiě)給兒子的家書(shū)。B．甲文追述了三段往事：先帝三顧茅廬，自己臨危受命，北上興復(fù)漢室。C．乙文中諸葛亮告誡兒子，成才須謹(jǐn)記三個(gè)條件：立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)。D．甲文情辭懇切，感人肺腑；乙文在殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。15．翻譯下列句子，臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言文古今異義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定它在句子中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)詞語(yǔ)現(xiàn)在的意思。

(2)本題考查考生對(duì)文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時(shí)要掌握常見(jiàn)的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進(jìn)行理解。

(3)本題考查學(xué)生劃分句子停頓的能力。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

(4)本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

(5)考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用"增、刪、調(diào)、換、留"等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋。【參考譯文】（甲）我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅲ?jiàn)識(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。（乙）君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？11．本題考查文言詞語(yǔ)古今異義的理解。解答此題要結(jié)合句意，理解詞語(yǔ)的古義，還要結(jié)合詞語(yǔ)的今義進(jìn)行理解。

A：句意：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?，?jiàn)識(shí)短淺。卑鄙：身份卑微，見(jiàn)識(shí)短淺?！氨氨伞钡慕窳x：(語(yǔ)言、行為)惡劣；不道德。因此“卑鄙”的古義和今義不同；

B：句意：我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。感激：感動(dòng)?！案屑?"的今義∶深深的感謝，引申指激動(dòng)。因此“感激"的古義和今義不同；

C：句意：不恬靜寡欲無(wú)法明確志向。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。"“淡泊"”"的今義：內(nèi)心恬淡，不追名逐利。因此"淡泊"的古義和今義一致；

D：句意：放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。險(xiǎn)∶輕薄。"險(xiǎn)”"的今義：險(xiǎn)要；危險(xiǎn)。因此“險(xiǎn)”"的古義和今義不同；

故選C。12．本題考查一詞多義。注意對(duì)虛詞的用法和意義的把握。

A：兩個(gè)“之”都是助詞，的

B：.動(dòng)詞，到介詞，比；

C：介詞，把/連詞，因此；

D：連詞，表并列，和/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；

故選A。13．本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和斷句的方法來(lái)分析。

D.“"淫慢"和"險(xiǎn)躁"是主語(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi)，“則"起到承接上文引出下文的作用，“不能勵(lì)精"是充當(dāng)謂語(yǔ)成分，不能斷開(kāi)，“不能治性"也是充當(dāng)謂語(yǔ)成分，不能斷開(kāi)，正確的斷句因是：淫慢/則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能治性；

故選D。14．本題考查理解文章內(nèi)容的能力。

B.“北上興復(fù)漢室"不是追憶的往事，而是諸葛亮向劉禪表明的決心，即將北定中原，興復(fù)漢室；

故選B。15．本題考查翻譯句子。翻譯時(shí)應(yīng)注意詞語(yǔ)的特殊用法如：通假字、古今異義、詞類(lèi)活用和一詞多義，注意如下重點(diǎn)字詞的意思：

布衣：麻布衣服，借指平民百姓。躬耕：親自耕種。于：在。茍：茍且。全：保全。聞達(dá)：顯達(dá)，有名望。閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。（節(jié)選自《蘇州園林》）材料二：清代文學(xué)家沈復(fù)在《浮生六記》中批評(píng)蘇州園林說(shuō)：“吾蘇虎丘之勝，余取后山之千頃云一處，次則劍池而已。余皆半藉人工，且為脂粉所污，已失山林本相。……其在城中最著名之獅子林，雖石質(zhì)玲瓏，中多古木，然以大勢(shì)觀之，竟同亂堆煤渣，積以苔蘚，穿以蟻穴，全無(wú)山林氣勢(shì)，以余管窺所及，不知其炒?！边^(guò)分的人工化與脂粉氣，正是蘇州園林的缺失所在。山石為中國(guó)園林之骨架，最忌以石亂砌。在《園冶》的自序中，計(jì)成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆積，令人發(fā)笑。然而在現(xiàn)存的蘇州園林中，“獅子林”式的假山處處皆是，似乎有意讓人感到假山之假，體會(huì)到取得石塊的困難與花費(fèi)，而無(wú)意創(chuàng)造一真山之幻境。參觀者除了感到園主的財(cái)富與人工之堆積外，心靈世界的高超境界顯然被忽視了。（摘編自漢寶德《物象與心境：中國(guó)的園林》）材料三：根據(jù)文獻(xiàn)研究的初步結(jié)論，洛陽(yáng)時(shí)代（注：南北朝到北宋）園林其園景為碎錦式組合。亦即一園之內(nèi)，各具特色的景觀多處，加以適當(dāng)之拼湊，游園者乃穿過(guò)這些景觀，逐個(gè)欣賞，各景之間沒(méi)有明顯的關(guān)系。水池成為諸景之一，與花圃之景、古木之景、蒼林之景、竹叢之景是相并列的。因此早期的園林，因規(guī)模較大，并沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段。在園子中做一個(gè)大水池，把各個(gè)景色統(tǒng)一起來(lái)，水池成為園林之重心，可以說(shuō)是江南時(shí)代（注：南宋到明末）園林最重要的貢獻(xiàn)。在明代的文獻(xiàn)中，對(duì)園林的描寫(xiě)，開(kāi)始明顯地看出園之空間組合，為自入園處之小景，輾轉(zhuǎn)進(jìn)入豁然開(kāi)朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸邊關(guān)系，與園景相結(jié)合，或有支水深入腹地，創(chuàng)造不同之景觀。（摘編自漢寶德《物象與心境：中國(guó)的園林》）16．上述三則材料，依次介紹了“江南時(shí)代”園林的三個(gè)特點(diǎn)是什么？17．從材料三可以看出，洛陽(yáng)時(shí)代、江南時(shí)代的園林有什么不同？18．對(duì)三則材料理解不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一為總分結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)假山和池沼，接著分說(shuō)假山，再介紹池沼，脈絡(luò)清晰。B．材料二以“獅子林”為例，說(shuō)明蘇州園林假山處處皆是，忽視了心靈世界的高超境界。C．材料三以時(shí)間為順序，介紹“洛陽(yáng)時(shí)代”至“江南時(shí)代”的“水池”在園林中的特征及地位。D．材料二中沈復(fù)和計(jì)成對(duì)假山的一些批評(píng)，可以用來(lái)印證材料一中關(guān)于蘇州園林假山的評(píng)價(jià)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。通讀材料，理解材料的內(nèi)容，注意抓關(guān)鍵語(yǔ)，進(jìn)行概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解，考生要仔細(xì)閱讀材料，理解材料的內(nèi)容，抓估計(jì)要進(jìn)行歸納概括。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答時(shí)要整體感知材料，理解材料的內(nèi)容，將選項(xiàng)的內(nèi)容回到原材料處進(jìn)行對(duì)照，加以辨析和判斷。16．本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容。

結(jié)合材料一“使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間""至于池沼，大多引用活水""假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草"可知，寫(xiě)蘇州園林講究自然之趣；

結(jié)合材料二“過(guò)分的人工化與脂粉氣，正是蘇州園林的缺失所在"可知，寫(xiě)蘇州園林過(guò)分的人工化與脂粉氣；

結(jié)合材料三第一段"因此早期的園林，因規(guī)模較大，并沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段"可知，早期的園林，因規(guī)模較大，并沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段；

結(jié)合第二段"對(duì)園林的描寫(xiě)，開(kāi)始明顯地看出園之空間組合，為自入園處之小景，輾轉(zhuǎn)進(jìn)入豁然開(kāi)朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸邊關(guān)系，與園景相結(jié)合，或有支水深入腹地，創(chuàng)造不同之景觀""可知，江南時(shí)代園林講究景物的空間組合。17．本題考查理解文章內(nèi)容。

第一段“其園景為碎錦式組合""各景之間沒(méi)有明顯的關(guān)系。水池成為諸景之一，與花圃之景、古木之景、蒼林之景、竹叢之景是相并列的。因此早期的園林，因規(guī)模較大，并沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段"早期的園林，因規(guī)模較大，并沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段"可知，洛陽(yáng)時(shí)代的園林中水池成為諸景之一，與花圃之景、古木之景、蒼林之景、竹叢之景是相并列的，沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)上統(tǒng)一的手段。

結(jié)合第二段"在園子中做一個(gè)大水池，把各個(gè)景色統(tǒng)一起來(lái)，水池成為園林之重心，可以說(shuō)是江南時(shí)代(注：南宋到明末）園林最重要的貢獻(xiàn)"可知，江南時(shí)代的園林藝術(shù)上有了統(tǒng)一的手段，水池成為園林之重心，各景之間相結(jié)合，創(chuàng)造不同之景觀。18．本題考查理解材料內(nèi)容。

D、材料一寫(xiě)假山的堆疊講究自然之趣，材料二寫(xiě)假山含過(guò)分的人工化與脂粉氣，因此材料二中沈復(fù)和計(jì)成對(duì)假山的一些批評(píng)，不可以用來(lái)印證材料一中關(guān)于蘇州園林假山的評(píng)價(jià)。

故答案為D。閱讀下面小說(shuō)，完成下面小題。河流申平①半夜，獵人在山間的離棚里被什么聲音驚醒了。②他感覺(jué)熱浪灼人，探頭往外一看，原來(lái)是山林起了大火！他連槍都沒(méi)顧上拿，連滾帶爬就開(kāi)始逃竄。③大火快速推進(jìn)，獵人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那條河。④他撲通一聲跳進(jìn)水里，這才大喘了一口氣。轉(zhuǎn)過(guò)頭，他看見(jiàn)大火攜帶著轟隆隆的咆哮和畢畢剝剝的聲響，正朝河邊撲來(lái)。獵人驚恐至極，他移動(dòng)身體，開(kāi)始向河對(duì)岸游去。這時(shí)借著火光，他突然發(fā)現(xiàn)河里出現(xiàn)了更為恐怖的一幕。⑤當(dāng)野獸，野獸！河里到處都是野獸！⑥啊呀呀，原來(lái)野獸也知道跳水逃命啊！他在山里打獵多年，還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的野獸。整個(gè)河面上，烏泱烏泱的，到處都擁擠著逃命的生靈，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他背后，還不斷傳來(lái)噼里噗嚕下餃子一般的聲響。⑦獵人的本能使他立即伸手去肩上取槍，這才想起槍沒(méi)有帶出來(lái)。好在，他的腰里有一把鋒利的匕首。他立即拔出來(lái)，緊緊地握在手里。這時(shí)他已經(jīng)看清，在他的周?chē)?，游?dòng)著許多平日難覓蹤跡的獵物，它們近在咫尺，只要他揮刀刺出……⑧不過(guò)他很快就收起了匕首。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻，周?chē)械膭?dòng)物都已經(jīng)混為一體。無(wú)論大小強(qiáng)弱，它們好像什么都不顧了，只管拼命向?qū)Π队稳?。是啊，現(xiàn)在最要緊的是逃命，打獵還有什么用呢?、岬莿?dòng)物們很快折返回來(lái)。獵人發(fā)現(xiàn)，對(duì)岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野獸只好順流而下，尋找著容易攀登的地方。⑩大火已經(jīng)燒到河邊來(lái)了，火舌噴吐，幾番想躍過(guò)水面。但是因?yàn)檫@里水面寬闊，都沒(méi)有成功。河里的動(dòng)物們更加驚慌了，它們擠擠挨挨，加速往下游沖去。?獵人此時(shí)已經(jīng)是身不由己了。他被眾多動(dòng)物推著往前走，前面就到了一個(gè)壺口。他抬頭望去，暗叫不好。只有靈長(zhǎng)類(lèi)的他才能看出，壺口這地方有多危險(xiǎn)。就在壺口兩岸，生長(zhǎng)著許多樹(shù)木，其中有幾棵大樹(shù)，樹(shù)枝互相伸向?qū)Π?，幾乎就要相接。如果大火燒到這里，只要輕松一撲就過(guò)河了……?不行，不能讓大火過(guò)河，那樣誰(shuí)都活不成了！獵人聽(tīng)見(jiàn)自己叫了一聲：讓開(kāi)！就揮舞著雙手，拼命向壺口游去。一路上他的身體與其他動(dòng)物碰碰撞撞，不同動(dòng)物的面孔在他眼前閃過(guò)：老虎的臉，狗熊的臉，大象的臉，野狼的臉……什么臉?biāo)疾辉诤趿?。他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上?shù)去，掏出匕首猛砍那些伸向?qū)Π兜臉?shù)枝。猛砍，猛砍！?開(kāi)始，河里的動(dòng)物都呆呆地看著這個(gè)人，不知道他要干什么。很快，猴子反應(yīng)過(guò)來(lái)，它們吱吱叫著，成群結(jié)隊(duì)爬到岸上，開(kāi)始上樹(shù)去掰樹(shù)杈，還有在底下拔小樹(shù)的。第二個(gè)反應(yīng)過(guò)來(lái)的是大象，這些大家伙，上來(lái)就用象鼻猛推大樹(shù)，而且它們還懂得不能往水里推的道理。接著，野豬、狗熊、老虎等動(dòng)物也上岸了，它們用嘴和爪子開(kāi)始幫忙。獵人第一次知道，原來(lái)動(dòng)物竟然如此聰明！?事實(shí)馬上證明，獵人的決策是多么正確。他們剛剛弄完，大火就撲過(guò)來(lái)了。這地方雖然河道狹窄，但是因?yàn)闆](méi)有了草木，火舌撲了幾次都失敗了。?河流載著所有生靈繼續(xù)向前推進(jìn)。?前面就到了一處地河。說(shuō)是地河，其實(shí)就是水流通過(guò)山洞。這條地河，獵人平時(shí)根本不敢靠近。大白天那里都是黑云纏繞，傳說(shuō)有惡龍把守?，F(xiàn)在要不要進(jìn)呢？他猶豫著，轉(zhuǎn)身看著身后的大批野獸，再看看順著河岸一側(cè)追過(guò)來(lái)的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是刀山也得往前闖了。?獵人硬起頭皮，開(kāi)始往山洞里游，眼睛漸漸適應(yīng)黑暗。但是他的眼睛卻遠(yuǎn)不如動(dòng)物的眼睛明亮，嗅覺(jué)也遠(yuǎn)不如動(dòng)物敏銳。動(dòng)物們一進(jìn)山洞，就立刻感到陰風(fēng)撲面，氣味不對(duì)。而且洞內(nèi)到處怪石嶙峋，暗藏殺機(jī)。等到獵人聞到一股腥臭味道的時(shí)候，一切都已經(jīng)晚了。?陡然，前面的水面巨浪翻騰，就聽(tīng)見(jiàn)嘩啦啦一聲巨響，有一個(gè)巨大的怪物躍出水面，攔住了去路。獵人抬眼看去，不由倒抽一口涼氣：但見(jiàn)眼前昂首挺立的，竟是一條白色巨蟒。它頭似磨盤(pán)，眼如燈盞，血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作響。啊呀，原來(lái)這就是傳說(shuō)中的惡龍啊！?身后的動(dòng)物立刻潮水般退卻，它們互相沖撞踐踏，哀叫聲聲。獵人也想跑，但是他渾身發(fā)抖，膽戰(zhàn)心驚，根本跑不了。他只好拔出匕首，與巨蟒對(duì)峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來(lái)跟它于呀！?動(dòng)物們當(dāng)然聽(tīng)不懂他的話，但是卻被他的氣勢(shì)鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，要時(shí)形成了一個(gè)方陣，一起與巨蟒對(duì)峙。?啊——！獵人突然用盡全身力氣大叫起來(lái)。隨即，所有的動(dòng)物開(kāi)始用自己的聲音大叫起來(lái)，?哇——！嗚——！嘔——！嗷——！?人類(lèi)和動(dòng)物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動(dòng)地，穿云裂石，直擊前面的巨蟒。?那條巨蟒好像真的被擊中了。它的身體晃了幾晃，然后就縮回水里，并且掉頭向前游去，它瞬間變成了帶路的向?qū)А?獵人大吼：走啊！到山那邊就安全了！他帶領(lǐng)所有動(dòng)物跟著巨蟒向前游去。前面，隱約有光亮出現(xiàn)。獵人知道，那里，就是地河的出口了。（選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第2期）19．根據(jù)提示，把小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容補(bǔ)充完整。避火下河→遇到峭壁→→闖入地河→→找到出口。20．簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中獵人這一形象。21．賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。22．下列對(duì)小說(shuō)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小說(shuō)以“逃生”為敘述主線，通過(guò)峭壁、壺口和地河三處場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，高潮迭起，一波三折。B．小說(shuō)通過(guò)大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和洞察入微的心理描寫(xiě)，將人與動(dòng)物的友誼渲染地淋漓盡致。C．小說(shuō)結(jié)尾對(duì)獵人和眾野獸是否順利脫險(xiǎn)留有空白，給讀者思索的空間，充滿藝術(shù)的張力。D．小說(shuō)運(yùn)用“碰碰撞撞”“擠擠攘攘”等大量疊詞，語(yǔ)言生動(dòng)，音韻和諧，富有節(jié)奏感。23．閱讀下面鏈接材料，結(jié)合小說(shuō)故事情節(jié)，簡(jiǎn)要概括文章的主題。鏈接材料：習(xí)近平總書(shū)記指出：“沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)人類(lèi)面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠退回到自我封閉的孤島?！笔澜绺鲊?guó)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，作出正確選擇，齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，開(kāi)展全球性協(xié)作，構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的梳理。對(duì)于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果；開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動(dòng)的線索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線索。

(2)本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

(3)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

(4)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)文本的拓展閱讀能力。解答時(shí)在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合鏈接材料，找準(zhǔn)兩者的共同點(diǎn)，概括文本的主題。19．本題考查篩選概括能力。

第①空，依據(jù)②段“他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上樹(shù)去，掏出匕首猛砍那些伸向?qū)Π兜臉?shù)枝。猛砍，猛砍!”、③段“開(kāi)始，河里的動(dòng)物都呆呆地看著這個(gè)人，不知道他要干什么。很快，猴子反應(yīng)過(guò)來(lái)，它們吱吱叫著，成群結(jié)隊(duì)爬到岸上，開(kāi)始上樹(shù)去掰樹(shù)杈，還有在底下拔小樹(shù)的.....獵人第一次知道，原來(lái)動(dòng)物竟然如此聰明!”可以概括為：砍樹(shù)斷火。

第②空，依據(jù)@段動(dòng)物們當(dāng)然聽(tīng)不懂他的話，但是卻被他的氣勢(shì)鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，要時(shí)形成了一個(gè)方陣，一起與巨蟒對(duì)峙?！钡冖鄱巍叭祟?lèi)和動(dòng)物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動(dòng)地，穿云裂石，直擊前面的巨蟒可以概括為：共戰(zhàn)巨蟒(或巨蟒攔路)。20．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

依據(jù)⑦段“這時(shí)他已經(jīng)看清，在他的周?chē)?，游?dòng)著許多平日難覓蹤跡的獵物，它們近在咫尺，只要他揮刀刺...⑧段“是啊，現(xiàn)在最要緊的是逃命，打獵還有什么用呢!”可知，他是一個(gè)善良的獵人；

依據(jù)②段“不行，不能讓大火過(guò)河，那樣誰(shuí)都活不成了!獵人聽(tīng)見(jiàn)自己叫了一聲：讓開(kāi)!就揮舞著雙手，拼命向壺口游去。”“他一口氣游上岸，就那么濕淋淋地爬上樹(shù)去，掏出匕首猛砍那些伸向?qū)Π兜臉?shù)枝。猛砍，猛砍!”"可以概括為：他是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)墨C人；

依據(jù)?段“他只好拔出匕首，與巨蟒對(duì)峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起來(lái)跟它于呀!”可以概括為：他是一個(gè)勇敢的獵人。

據(jù)此，總結(jié)概括即可。21．本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。