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水平三(五年級(jí))《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱松根一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),選用簡(jiǎn)便、實(shí)用的小墊子為載體,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在自主、合作、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中,使單調(diào)而枯燥的技術(shù)教學(xué)找到樂(lè)趣,提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量,從而幫助學(xué)生完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教材選擇思路跨越式跳高教學(xué)是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,之所以選擇該教材:一方面是為了證實(shí)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,另一方面是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)嘗試。三、設(shè)計(jì)思路新課程倡導(dǎo)下的教學(xué)理念,運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育課程的主要手段和方法,增進(jìn)學(xué)生的健康是體育課程的主要目標(biāo)。因此,為了實(shí)現(xiàn)教育的目的,依據(jù)利于學(xué)生健康發(fā)展的原則,利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)的原則,針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),降低難度、簡(jiǎn)化規(guī)則,努力使運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)兒童化、趣味化。熱身運(yùn)動(dòng)要新穎、有趣味性。教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生借助小墊子單獨(dú)或多人合作,自主選擇和引導(dǎo)完成發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法。這樣,不但提高了學(xué)生的彈跳力、節(jié)奏感,而且創(chuàng)設(shè)民主、平等的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們成為學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。主體部分,首先,引導(dǎo)學(xué)生把墊子折成A型,擺成一排,讓學(xué)生自主參與、體驗(yàn),感知跳高技術(shù)。其次,引導(dǎo)學(xué)生利用墊子擺設(shè)成跳高架的形式,分組自主跳高練習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),培養(yǎng)了良好的自主、合作、創(chuàng)造能力,教師也提高了工作效率。師生互動(dòng),增強(qiáng)了情感,激活了運(yùn)動(dòng)興趣。接著,教師針對(duì)學(xué)生存在技能差異,重新組合,分層教學(xué),讓每位學(xué)生感受成功樂(lè)趣,享受快樂(lè)體育。最后,教師引導(dǎo)學(xué)生完成“跳四方墊子”集體游戲,既發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì),也讓學(xué)生體驗(yàn)到集體合作,獲取成功的喜悅之情,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向高潮。課的最后部分,放松運(yùn)動(dòng)以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師的總結(jié)讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏下,愉悅身心,達(dá)到放松的目的,也利于建立多方面的良好的協(xié)作關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步感知跨越式跳高的基本技術(shù),發(fā)展學(xué)生的彈跳力,協(xié)調(diào)性。2、學(xué)生能積極參與跨越跳高的學(xué)習(xí)和練習(xí),活動(dòng)中相互合作、自主學(xué)習(xí)。3、學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,消除學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較弱產(chǎn)生的煩惱。教學(xué)內(nèi)容跨越式跳高流程內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)過(guò)程目標(biāo)導(dǎo)入1、常規(guī)教學(xué)1、體育委員整隊(duì)2、師生問(wèn)好3、認(rèn)真聽(tīng)講1、師生問(wèn)好2、宣布本課內(nèi)容整隊(duì)時(shí)快、齊、靜熱身1、自主跳躍游戲練習(xí)2、連續(xù)跨跳練習(xí)(4~6人一組)3、連續(xù)側(cè)跳練習(xí)(4~6人一組)1、教師引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。2、學(xué)生創(chuàng)新玩法。3、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)觀察。4、學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成場(chǎng)地布置。5、分組練習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)情景。2、教師提示練習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生完成跳躍練習(xí)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生完成場(chǎng)地布置并提出要求。4、教師巡回指導(dǎo),適當(dāng)參加各組的練習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)積極參與運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。發(fā)展跳躍能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。體會(huì)側(cè)向助跑、起跳、過(guò)竿的跨越動(dòng)作方法。高潮1、跳高練習(xí)1、墊子折成A型,擺成一排2、學(xué)生分組完成跳高動(dòng)作3、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。4、分組練習(xí),相互指導(dǎo)。5、優(yōu)秀學(xué)生展示。第一次練習(xí):1、教師引導(dǎo)學(xué)生布置場(chǎng)地。2、引導(dǎo)學(xué)生側(cè)跳過(guò)墊子。第二次練習(xí):3、提問(wèn):怎樣提高跳高的高度?4、小組討論,教師點(diǎn)評(píng)。師生互動(dòng),感知跳高的基本技術(shù),體驗(yàn)成功,消除運(yùn)動(dòng)能力較弱學(xué)生的煩惱,自我展示,學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)。高潮6、學(xué)生重新分組,自選高度練習(xí)。5、小組自主練習(xí)。6、教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥。7、優(yōu)秀小組展示。第三次練習(xí):8、按技能重新分組,自選高度練習(xí)。拓展2、跳四方墊子游戲1、小組集合。2、認(rèn)真聽(tīng)講。3、完成任務(wù)。1、隊(duì)伍集合。2、講解示范。3、小組競(jìng)賽。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,超越自我心理傾向。放松1、舞龍燈放松2、評(píng)價(jià)3、總結(jié)1、認(rèn)真聽(tīng)放松的方法和要求。2、按要求完成評(píng)價(jià)。3、歸還器材。1、提示放松的方法和要求。2、提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。3、教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的情況。身心放松,交流心得,完善自我。三、課后反思:1、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)興趣孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。激發(fā)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)不僅需要內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng),更要提供一定的學(xué)習(xí)誘因,因而針對(duì)小學(xué)生身心特點(diǎn),采用豐富、新穎的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方式,是很有必要的。課的開(kāi)始,利用場(chǎng)地和器材,自主選擇和創(chuàng)新發(fā)展跳躍能力的練習(xí)方法,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,極大培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,然后讓學(xué)生分組自主跨跳、側(cè)跳練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以飽滿熱情投入到學(xué)跳高內(nèi)容中去。課的主體部分,首先利用小墊子靈活、簡(jiǎn)便的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生鋪設(shè)跳高架,學(xué)生感到好玩、新穎,喚起學(xué)生的情感,保持學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè),越學(xué)越好。接著,教師針對(duì)學(xué)生技能差異,重新引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí),讓每位學(xué)生都享受到成功的樂(lè)趣,讓每位學(xué)生都要有自我展示的空間,進(jìn)一步提高學(xué)生興趣,最后,教師按跳四方墊子游戲即可以提高學(xué)生彈跳力、協(xié)調(diào)性,展示自我能力,同時(shí)把學(xué)生興趣推向高潮。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課程理念下,教師教學(xué)目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新鋪墊出一個(gè)適宜的環(huán)境。就教與學(xué)的關(guān)系而言,教是前提,學(xué)是目的,教師的教最終還應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展”作為課程的出發(fā)點(diǎn),旨在使“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)于探究,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要?!苯處熢谠O(shè)計(jì)跳高的鋪墊練習(xí)、主體部分教學(xué)時(shí),采用點(diǎn)撥、指導(dǎo),積極參與引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主、合作、探究學(xué)習(xí),提供學(xué)生勤于思考,積極體驗(yàn),樂(lè)于實(shí)踐的良好氛圍,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事,促使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。四、評(píng)析:(一)重視學(xué)生的主體地位《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。從以下兩個(gè)方面可以看出朱老師在體育教學(xué)中能真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位:1、充分了解學(xué)生的需求。體育與健康課程十分重視“滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)”。而要滿足學(xué)生的需要,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),就必須對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)基本了解,了解學(xué)生最需要的是什么,因該說(shuō),學(xué)生的需求是教師教學(xué)的重要依據(jù),能否滿足學(xué)生的需求也直接影響到學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這點(diǎn)朱老師做得很好,能從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。2、緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。重視學(xué)生的主體地位,并不是采用“放養(yǎng)式”的教學(xué)方式,并不是讓學(xué)生隨意地進(jìn)行活動(dòng),教與學(xué)的活動(dòng)都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。因此,在教學(xué)中,各項(xiàng)組織形式和方法的選擇,都服從于學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式朱老師讓學(xué)生采用以新型的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是體育課程改革的重要理念,帶著知識(shí)走向?qū)W生,不過(guò)是“授人以魚(yú)”,帶著學(xué)生走向知識(shí),才是“授人以漁”。從課的形式來(lái)看,這節(jié)課實(shí)際上是一節(jié)探究性學(xué)習(xí)的課,重視改變學(xué)生單純地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,試圖通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),幫助學(xué)生探索知識(shí)和解決問(wèn)題。(三)開(kāi)發(fā)體育課程資源朱老師利用小墊子,一物多用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種跳的練習(xí)。在如何開(kāi)發(fā)體育課程資源方面,向我們提供了很好的范例。其實(shí),體育課程資源的開(kāi)發(fā),無(wú)時(shí)不在,無(wú)時(shí)不有,關(guān)鍵是體育教師要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新體育課程的理念。在課程資源中,體育教師自身就是重要的人力資源。所以,從這個(gè)意義上來(lái)講,體育教師是最為重要的體育課程資源,體育教
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