學(xué)校反詐工作總結(jié)報(bào)告（3篇）

學(xué)校反詐工作總結(jié)報(bào)告（3篇）

學(xué)校反詐工作總結(jié)報(bào)告（通用3篇）

學(xué)校反詐工作總結(jié)報(bào)告篇1

近來有同學(xué)在校園內(nèi)外手機(jī)、錢包被偷，經(jīng)常接到兼職中介索要身份證號碼等電話的情況等等，所以為了增強(qiáng)同學(xué)們的防盜、防騙、防扒意識，提高自我防護(hù)能力，進(jìn)一步推進(jìn)建設(shè)“和諧平安校園”，為了提高同學(xué)們的自我防范意識，我班特召開“防盜、防騙、防扒”主題班會。

一、主持人以“安全在我心，安全在我行”的號召引入班會

1.結(jié)合近期發(fā)生的校園安全案例展開講話。

2.結(jié)合所見所聞對校園中的真實(shí)安全事故作出分析。問題涉及火災(zāi)、盜竊、詐騙等人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了宿舍電器使用安全如何逃避火災(zāi)等人身安全，手機(jī)、現(xiàn)金及銀行卡等財(cái)物安全。

二、班委輪流發(fā)言總結(jié)“防盜、防騙、防扒”心得

1、通過學(xué)生宿舍防盜、防騙、防扒等方面的教育，切實(shí)提高學(xué)生的安全防范意識和遭遇突發(fā)安全事故時(shí)的逃生自救能力。學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)生宿舍管理的有關(guān)規(guī)定。

2、進(jìn)一步提高自我防范安全意識。貴重物品要妥善保管、隨身攜帶；離開宿舍和睡覺時(shí)間要及時(shí)鎖好門窗，短暫離開宿舍時(shí)也要及時(shí)鎖門；不要將鑰匙借給他人，不要在宿舍內(nèi)留宿他人；遇到陌生人進(jìn)入自己宿舍或相鄰宿舍時(shí)要仔細(xì)詢問，如發(fā)現(xiàn)可疑人員，要及時(shí)報(bào)告值班室或撥打校內(nèi)報(bào)警電話。

3、各宿舍舍長要召開宿舍安全教育會議，提高同學(xué)們安全防范意識。同時(shí)，要求學(xué)生把班主任或身邊好友的電話告訴家長，一旦有盜竊和行騙等此類情況發(fā)生，家長要通過自己掌握的電話來求證，不可輕易相信他人，以免蒙受損失。

在日常生活中多注意一些，處處小心，安全第一，在自我物品的保護(hù)上多留點(diǎn)神，減少個(gè)人損失。讓我們做日常生活的有心人，健健康康的生活每一天。

學(xué)校反詐工作總結(jié)報(bào)告篇2

為了獲得全面詳細(xì)的信息，我在實(shí)習(xí)中不僅僅局限于對兩個(gè)班的調(diào)查，而是跨班級、跨年級的調(diào)查。我甚至去了其他學(xué)生所在的實(shí)習(xí)學(xué)校做研究。一種重要的研究形式是發(fā)放問卷。同時(shí)，我也積極與同學(xué)交談，與老師交流，以便更好地了解情況。

在這里，我從中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)查問卷、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法、調(diào)查結(jié)果的分析和調(diào)查結(jié)果的展示等幾個(gè)方面對我的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究進(jìn)行了全面系統(tǒng)的介紹。

一、研究概況

通過調(diào)查研究，初步了解了中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為準(zhǔn)確把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理走向，深化教學(xué)改革，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。

二.研究的具體目標(biāo)和方法

(1)調(diào)查的具體目標(biāo)1。中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征。中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對策

(2)研究方法本研究主要采用學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在5所中學(xué)同時(shí)進(jìn)行，向?qū)W生發(fā)出300份問卷，收集有效樣本297份，達(dá)到理想的有效樣本數(shù)。

三.研究結(jié)果的分析和展示

(1)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價(jià)值觀調(diào)查表明，大多數(shù)中學(xué)生有明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué)，16%不考慮。研究還表明，中學(xué)生的教育價(jià)值觀具有明顯的經(jīng)濟(jì)和社會特征。他們認(rèn)為年輕人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中生掙錢多。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查顯示，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)有熱情，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)有適度的熱情，9%的'學(xué)生對學(xué)生感到害怕和厭惡。這與他們大學(xué)意識的弱化是一致的。值得注意的是，害怕和厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占了相當(dāng)大的比例。而且我在研究中也發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的基本原因是:一是與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)；第二，與這門課程的實(shí)用價(jià)值密切相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科充滿熱情，但對歷史、生物、英語、地理等學(xué)科不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，45%的學(xué)生認(rèn)為英語對我們未來的生活幾乎毫無用處。

3.學(xué)習(xí)愛好需要目前專業(yè)是師生共同關(guān)心的話題。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)的理解是正確的。其中92%的學(xué)生有自己感興趣的科目，52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí)，更多的學(xué)生希望獲得更多實(shí)用的科學(xué)技術(shù)知識，這將有助于他們未來的生活和工作。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究結(jié)果表明，99%的學(xué)生高中畢業(yè)后有上大學(xué)的愿望。

(2).對中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征的研究表明，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往有明顯的不同。

1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。我調(diào)查的300名中學(xué)生大多已經(jīng)意識到，教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高綜合素質(zhì)，使他們掌握生存和生活所需的基本文化和科學(xué)知識，從而增強(qiáng)他們在未來社會中的競爭力。在此基礎(chǔ)上，一些經(jīng)濟(jì)和家庭條件較好、成績優(yōu)異的學(xué)生致力于追求高等教育。中學(xué)生教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用主義和功利主義。中學(xué)生越來越追求未來產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度來衡量他們課程的價(jià)值，然后決定他們在不同課程中的努力。他們要求教學(xué)應(yīng)更多地與生活和生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，滲透更多的實(shí)用價(jià)值。

眾所周知，由于年齡和知識的限制，中學(xué)生的認(rèn)知、分析和判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)一部分中學(xué)生的價(jià)值觀是混亂的。原因如下:一是現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生就業(yè)難，從而對自己的高考失去信心；第二，學(xué)術(shù)性高中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技能的需求，難以產(chǎn)生內(nèi)部刺激和興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)。這些原因讓越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2.在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄冊趥€(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望方面存在差異。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次意味著學(xué)生對所學(xué)知識的深度有不同的要求。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)意味著學(xué)生對所學(xué)知識的廣度有寬泛的要求。他們不僅要求學(xué)好學(xué)術(shù)課程知識，還要充分培養(yǎng)自己的專業(yè)，掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)的目的很明確，但是很主觀，不協(xié)調(diào)。對學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，89%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。然而，通過對學(xué)生問卷的對比分析和對學(xué)生自身的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識到未來進(jìn)城就業(yè)的困難。顯然，這么大一個(gè)群體有這種想法是不現(xiàn)實(shí)的。另外，40%的學(xué)生希望事業(yè)有成。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不和諧主要表現(xiàn)在思想和行動的不和諧。即將高考的37%的學(xué)生中，相當(dāng)一部分人在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出相應(yīng)的熱情，另一部分人則表現(xiàn)出消極等待的態(tài)度。

總之，以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的相關(guān)情況。其中有些觀點(diǎn)可能并不正確，但畢竟是我實(shí)際研究的結(jié)果。我會借鑒一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實(shí)際水平應(yīng)用到以后的教學(xué)工作中。我認(rèn)為只要我以積極的態(tài)度和心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)前的教學(xué)形勢，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，我就能在不久的將來成為一名合格的人民教師，我希望我的想法能夠成為現(xiàn)實(shí)。

最后，我要感謝老師和學(xué)生們的支持。

學(xué)校反詐工作總結(jié)報(bào)告篇3

尊敬的各位：

早上好!

現(xiàn)將教務(wù)處工作向您們匯報(bào)，我校圍繞校長學(xué)期初提出的招進(jìn)來的是學(xué)生、送出去的是人才的辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)檢查及大力規(guī)范教師的教學(xué)行為。

一、以培養(yǎng)技能性人才為教育核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線的教學(xué)模式

我校辦學(xué)特色是學(xué)歷教育加技能教育，我們把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、通識課和實(shí)踐課程六大類。其中核心課程為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課和實(shí)踐課程，占總學(xué)時(shí)的85%以上。我校每周總課時(shí)為46節(jié)課，除文化課外，專業(yè)技能課都是采取理論+實(shí)踐的教學(xué)模式即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論知識后馬上針對理論知識進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐的比例為1：2，目的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，讓學(xué)生能馬上將書本上的知識轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)備教批輔考改的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，備教批輔改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務(wù)處一直非常重視這些環(huán)節(jié)，并取得了一些成績。

1、抓備課，從規(guī)范教案入手。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定了相應(yīng)的《教案規(guī)范格式》，教務(wù)處每周一次全面檢查教案，檢查結(jié)果直接納入教師的績效考核。

2、抓教學(xué)，向45分鐘要效益。

我們不斷深入課堂，并規(guī)定了講課的大體時(shí)間配制，不得滿堂灌，不得放羊教，教師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態(tài)感染學(xué)生，用豐富的知識吸引學(xué)生，用幽默、優(yōu)美的語言啟迪學(xué)生，不浪費(fèi)課堂上一分一秒。

今年我校教務(wù)處在個(gè)別專業(yè)引入35+10的課堂教學(xué)模式，也就是第一段35分鐘，主要解決學(xué)生預(yù)習(xí)過的學(xué)案，以學(xué)生展示為主，老師主要是引導(dǎo)點(diǎn)撥。第二段為后10分鐘，發(fā)下一課的預(yù)習(xí)學(xué)案，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課后自我學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課前35分鐘的展示做準(zhǔn)備。本模式最大優(yōu)點(diǎn)就是充分利用課下時(shí)間，把課堂延伸到家庭，延伸到社會，延伸到家長，延伸到網(wǎng)絡(luò)。最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節(jié)課都不是獨(dú)立存在，而是相互連接構(gòu)成一個(gè)鏈接，無限延伸......

3、抓好批輔考改

要求各科任老師成立班級學(xué)習(xí)小組，形成一幫一、一對紅的良好班級學(xué)習(xí)氛圍。教師批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)量適當(dāng)。對學(xué)生輔導(dǎo)無論優(yōu)差生都要熱情耐心。學(xué)校一直以來十分重視各類考試，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)做到了出題嚴(yán)謹(jǐn)、緊貼統(tǒng)考；做題嚴(yán)肅、規(guī)范考試；改題苛刻、確保質(zhì)量；析題嚴(yán)密、查漏補(bǔ)缺；規(guī)范監(jiān)考、人性化監(jiān)考。并要求老師對第次考試都做出試卷分析。

四、建立技能大賽制度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

全面建立技能大賽制度，要求將技能大賽融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變，由少數(shù)師生參與向全體師生參與轉(zhuǎn)變，真正形成普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽的新局面。我校每學(xué)期末舉辦一次大型的技能大賽，由各個(gè)學(xué)科帶頭人根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行策劃組織，大賽當(dāng)天邀請用人單位、學(xué)生家長、行業(yè)專家進(jìn)行驗(yàn)收評比，這種技能大閱兵不僅能檢驗(yàn)學(xué)生在本學(xué)期的專業(yè)技能拿握情況還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

五、認(rèn)真教研，大膽進(jìn)行教學(xué)改革

教務(wù)處經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，全新推出ssre模式，ssre為四個(gè)英文的縮寫，即stage(階段性教學(xué)計(jì)劃)我們把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：入門階段、提高階段、發(fā)揮階段和實(shí)踐階段，step(循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)步驟)我們把學(xué)生都放在同一起跑線進(jìn)行教學(xué)，由淺至深，由基礎(chǔ)到拓展，real（全真項(xiàng)目演練）我們的實(shí)訓(xùn)采取模擬實(shí)際工作環(huán)境讓學(xué)生在學(xué)校就能提前進(jìn)入工作狀態(tài)，employment（100%保障就業(yè)）。我們在學(xué)期結(jié)束前學(xué)生會在專業(yè)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)作業(yè)，并裝訂成冊做為學(xué)生去用人單位的應(yīng)聘材料，我們還請資深專家為學(xué)生講解應(yīng)聘技巧和從業(yè)后的知識培訓(xùn)這樣能使我們的學(xué)生不管從技能還是從綜合素質(zhì)上都強(qiáng)于其它競爭者。

六、將課堂搬出教室，將課堂延伸到單位

由專業(yè)老師帶隊(duì)把學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生對本專業(yè)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識，如建筑施工專業(yè)我們根據(jù)課程的進(jìn)度讓實(shí)訓(xùn)老師帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入工地并根據(jù)課程現(xiàn)場進(jìn)行授課。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)我們利用周六日讓學(xué)生進(jìn)入廣告