在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關(guān)系教學(xué)設(shè)計

《在困難多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關(guān)系》教材分析合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校李靜怡學(xué)科德育教材名稱哲學(xué)與人生出版社高等教化出版社課題《在困難多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關(guān)系》教學(xué)目標學(xué)問與技能：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生識別聯(lián)系的困難多樣性；知道在人際交往中人際和諧的作用；努力營造人際和諧環(huán)境，促進人生發(fā)展。過程與方法：通過在活動過程中使學(xué)生逐步學(xué)會用聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系，學(xué)會交友，努力營造和諧人際關(guān)系，創(chuàng)建歡樂人生。情感看法和價值觀：使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯中學(xué)會與他人友好相處，創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點人生發(fā)展不能沒有人際和諧。教學(xué)難點如何營造和諧的人際關(guān)系。教學(xué)方法講授法、探討法、活動探究法。教學(xué)打算學(xué)習(xí)通軟件、PPT課件、視頻、游戲所需道具等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知通過學(xué)習(xí)通軟件把作業(yè)布置下去。學(xué)生通過手機答題。復(fù)習(xí)上節(jié)課聯(lián)系的含義以及聯(lián)系的特點。導(dǎo)入新課播放視頻《朝韓兩國領(lǐng)導(dǎo)人板門店會見》。提問：國家與國家之間的關(guān)系是怎樣的？學(xué)生回答（略）通過視頻引導(dǎo)學(xué)生得出聯(lián)系是困難多樣的，引入新課講授。新課講授1.聯(lián)系的多樣性和困難性唯物辯證法不但告知我們世界是普遍聯(lián)系的，而且指出，這種普遍聯(lián)系是通過聯(lián)系的多樣性和困難性表現(xiàn)出來的。物質(zhì)世界的聯(lián)系是困難多樣的，有干脆聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必定聯(lián)系和偶然聯(lián)系、主要聯(lián)系和次要聯(lián)系等。老師舉例說明，城門失火，殃及池魚就是間接聯(lián)系，魚兒離不開水就是干脆聯(lián)系等。通過視頻播放和舉例，讓學(xué)生理解哲學(xué)中的聯(lián)系特點除了普遍性和客觀性外，還有困難性和多樣性。唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系的困難多樣性要求我們：擅長發(fā)覺事物間的困難聯(lián)系，區(qū)分多樣性聯(lián)系的不同特點，提高相識事物的洞察力。課后觀看微課視頻。使學(xué)生識別聯(lián)系的困難多樣性，對事物困難的聯(lián)系進行詳細分析。2.人生發(fā)展不能沒有人際和諧展示圖片：孔子強調(diào)“己所不欲，勿施于人”。孟子提出“天時不如地利，地利不如人和”。道家主見無為而治，希望實現(xiàn)社會和諧。社會主義核心價值觀中的“和諧”。學(xué)生思索，回答（略）了解什么是和諧。提問：和諧是不是意味著沒有分歧？老師總結(jié)：和諧不等于不承認差別和分歧，“和而不同”的觀念是對人際和諧的基本闡釋。提問：什么是和諧，你所理解的人際和諧有什么特點。學(xué)生思索，回答（略）駕馭和諧不等于沒有差別和分歧。小游戲，4把椅子擺成正方形，4個人坐在上面依次地把頭放到鄰近的腿上，然后把椅子全部撤掉，4個人在沒有椅子的狀況下堅持30秒。學(xué)生活動，并回答游戲后的感受（略）通過活動引導(dǎo)學(xué)生得出人際和諧的重要性。3.學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系小組探討：如何營造和諧的人際關(guān)系。老師總結(jié)：敬重差異，敬重別人，就要求同存異，悅納他人，并使自己成為受歡迎的人。要做受歡迎的人，讓世界因你而精彩。營造和諧的人際關(guān)系，還要學(xué)會交友，建立真正的友情。小組探討后回答。通過探討的方法引導(dǎo)學(xué)生在寢室里、在班級里、在家庭中、在社會上應(yīng)如何與他人相處交往。拓展延長什么是真正的摯友，明代文士蘇竣將摯友分為四類：第一類摯友是有好處就在一起，遇到困難就遠遠地躲開，稱為“賊友”。其次類摯友可以相互游戲，結(jié)伴玩樂，稱為“昵友”。第三類摯友是相互補充，相互促進，可以監(jiān)察自己的過失，指出自己的不足，共同進步，稱為“畏友”。第四類摯友可以同甘共苦，同甘共苦，稱為“摯友”。人際和諧也要與真正的摯友相處，第三類、第四類摯友是一個人一生發(fā)展中難得的伙伴，應(yīng)多結(jié)交這樣的摯友。課堂總結(jié)中職學(xué)生正處于成長的重要階段，與什么樣的人交摯友、交什么樣的摯友是非常重要的。用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系，學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系。就像雨果所講的：“親善產(chǎn)生華蜜，文明帶來和諧”，讓我們用我們的真心、愛心去營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建華蜜的人生。學(xué)會用聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系，學(xué)會交友，努力營造和諧人際關(guān)系，創(chuàng)建歡樂人生。布置作業(yè)通過學(xué)習(xí)通軟件布置：古往今來，有人因友得福，有人因友惹禍。結(jié)合自身交友狀況，分析你的摯友對你有何影響？結(jié)合普遍聯(lián)系的觀點，說明為何要學(xué)會擇友？學(xué)生課后在網(wǎng)上通過學(xué)習(xí)通軟件完成。讓學(xué)生從休戚相關(guān)的日常交友當中學(xué)會如何用聯(lián)系的觀點去看待事物。板書設(shè)計在困難多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關(guān)系聯(lián)系的多樣性和困難性人生發(fā)展不能沒有人際和諧學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系教學(xué)反思課前對本節(jié)課學(xué)問內(nèi)容做了調(diào)整，讓學(xué)生對學(xué)問的把握按部就班，先哲學(xué)理論學(xué)問，再通過理論學(xué)問涉及生活中我們該如何營造