大單元教學設計 統(tǒng)編版三年級下冊道德與法治 第三單元備課教案

統(tǒng)編版三年級下冊第單元大單元教學設計

______________________我們的公共生活______________________

學科

責任意識道德修養(yǎng)

核心素養(yǎng)

1.簡要分析遵守規(guī)則的重要性

學業(yè)質量2.能夠結合日常生活講述愛護公共設施人人有責的意義

單單元主題二級課題三級課題學生活動方向_______________________

元我們的公共大家的“朋認識我們的認識什么是公共設施_______________________

內(nèi)生活友”“朋友”體驗公共設施給人們生活帶來的便利

容

尊重我們的了解破壞公共設施會給人們生活帶來不便甚

建“朋友”至危害生命_______________________________

構

公共設施受法律保護，了解相關的法律條文，

圖

了解公共設施的管理部門及電話號碼

反思自己的行為，掌握正確使用公共設施的方

法，愛護公共設施_________________________

生活離不開生活處處有體驗規(guī)則的意義___________________________

規(guī)則規(guī)則尋找生活中的各種規(guī)則

認識規(guī)則的作用

守規(guī)則要自遵守規(guī)則不應講情面_______________________

覺遵守規(guī)則需要克服從眾心理_________________

遵守規(guī)則不需要別人監(jiān)督，要靠自覺

愛心的傳遞我們都有愛關注日常生活中顯而易見的愛心____________

者心尋找日常生活中隱藏的愛心_________________

善于幫助別獻愛心的典范:雷鋒的故事__________________

人反思學校生活中不善于助人的事例__________

如何善于助人：了解他人需要和幫助他人的策

略________________________________________

感悟助人的智慧:班主任智慧幫助學生的故事

本單元圍繞“公共生活”這一學習主題，設計了《大家的“朋友”》

《生活離不開規(guī)則》《愛心的傳遞者》三課內(nèi)容。設計思路是從公共生活

整中具象的“物”，過渡到公共生活中抽象的規(guī)范，最后落腳在充滿關愛、

教材分析

體同情精神的公共生活上。因此，本單元首先從學生熟悉的、公共生活中常

分見的公共設施入手，引導學生認識公共設施對人們生活的價值，幫助學生

析真正做到愛護公共設施。其次在認識公共設施的基礎上，將學生引入抽象

的公共規(guī)則的學習，幫助學生理解規(guī)則的意義，并引導學生形成無論在何

種生活處境上，從而培養(yǎng)學生形成講文明、守秩序、懂關愛的公共生活

觀、公共生活方式。____________________________________________________

三年級學生的生活足跡不止在家庭、學校，他們已初步接觸了社區(qū)生

活、公共生活。由于缺乏對這些生活領域的系統(tǒng)了解，學生對社區(qū)和公共

生活的認識都是零散、偶然的，不足以幫助學生形成正確的公共生活意

識、良好的公共行為，以及關愛、同情的社會性情感，更不足以引導學生

積極建構有意義的社區(qū)生活、公共生活。因此，本冊教材選取了離學生生

學情分析活稍遠的社區(qū)生活和公共生活領域的內(nèi)容，以便引導學生系統(tǒng)地了解社區(qū)

生活、公共生活，幫助學生打開這些相對陌生的生活領域，拓展學生在這

些生活領域中的生活經(jīng)驗。為此，本冊教材設計了“社區(qū)與家鄉(xiāng)”“公共

生活”“交通與通信”三個學習主題。這些學習主題也為后續(xù)教材中家鄉(xiāng)

文化與家鄉(xiāng)發(fā)展，公共生活中的權利與義務，國家生活中的傳媒與網(wǎng)絡、

勞動與行業(yè)等學習主題作鋪墊。_________________________________________

1.通過觀察和搜集資料，初步形成愛護公共設施人人有責的意識，能自覺愛

單元護和正確使用公共設施。

目標2.通過小組討論，樹立規(guī)則意識，并愿意在生活中自覺遵守規(guī)則。

3.通過聯(lián)系生活實際和查閱資料?，學習關愛他人的方法和智慧。____________

1.通過實地調(diào)查法，認識破壞公共設施的現(xiàn)象及給人們生活帶來的影響和危

重難點害。

2.通過聯(lián)系生活實際和查閱資料?，學習關愛他人的方法和智慧。___________

核心概念

小小執(zhí)法員

（大概念）

社區(qū)中心面向社區(qū)招募小小執(zhí)法員。要求針對本社區(qū)公共設施與公共規(guī)

大情境則問題提出合理化意見和建議并監(jiān)督執(zhí)行，你應該怎樣準備？用5-8分鐘進

（大任務）行建議闡述。

___________________________單元任務群

課型新授課____________________________________________________

學習內(nèi)容大家的“朋友"_____________________________________________

______________學習目標__________________________評價任務____________

任1.通過實地調(diào)查法，學生知道什么是公共設施1.能夠說出公共設施給人們生活帶來的

務并能說出公共設施給人們生活帶來的那些便利，破壞公共設施會受到法律制裁。

便利及認識到破壞公共設施的危害。成功標準：能夠列舉公共設施帶給人們

2.通過小組討論，初步形成愛護公共設施人人生活的便利和說出破壞公共設施的危

有責的意識，能自覺愛護和正確使用公共設害。不成功標準：不能說出公共設施的

施。便利和破壞公共設施的危害。

2.說出怎樣愛護和正確使用公共設施。

成功標準：能夠準確說出怎樣愛護和正

確使用公共設施三條以上不成功標準：

說出愛護和正確使用公共設施少于三條

3.能準確填寫探究單。成功標準：探究

單填寫準確不成功標準：探究單填寫

有錯誤_______________________________

單元任務群

課型新授課____________________________________________________

學習內(nèi)容生活離不開規(guī)則

______________學習目標評價任務____________

1.說出在生活中我們應該怎樣自覺遵守

規(guī)則。成功標準：能夠說出在生活中自

1.通過聯(lián)系生活實際和查閱資料，知道規(guī)則是

任覺遵守規(guī)則的做法三條以上不成功標

社會生活有序運行的保障。

務準：說出在生活中自覺準守規(guī)則的做法

2.通過小組討論，懂得規(guī)則對每個人既是一種

少于三條

約束，也是一種保護。

2.對應問題能說出相應的公共規(guī)則。

3.通過出示情境，引導樹立規(guī)則意識，并愿意在

成功標準：對應問題對應相應的公共規(guī)

生活中自覺遵守規(guī)則。

則不成功規(guī)則：對應問題與相應的公

共規(guī)則不匹配_________________________

_________________________里無任務群

課型新授課____________________________________________________

學習內(nèi)容?wi?______________________________

______________學習目標__________________________評價任務____________

1.說出日常生活中我們應該怎樣關愛他

任人。成功標準：在日常生活中做到關愛

L通過聯(lián)系生活實際，體會日常生活中的關

務他人不成功標準：在日常生活中不會

愛，并愿意在日常生活中幫助他人。

關愛他人。

2.通過查閱資料和小組討論，學習關愛他人的

2.說出關愛他人的方法。成功標準：能

方法和智慧。

夠說出關愛他人的方法三個以上不成功

的標準：說出關愛他人的方法少于三個

課型拓展活動指導課_____________________________________

任學習

小小執(zhí)法員

務四內(nèi)容

學習目標評價任務

1.借助老師指導，提高搜集選用資料的能能簡單寫出自己的拓展活動思路，并

力。準備實踐。

2.通過閱讀相關書籍，實現(xiàn)知識儲備最大成功標準：能夠簡單寫出自己的拓展

化?；顒铀悸罚蕚鋵嵺`

3.選取感興趣的點進行調(diào)查研究，并著手準不成功標準：寫不出自己的拓展活動

備成果展示。思路

課型單元成果展示課_____________________________________

展示

小小執(zhí)法員

內(nèi)容

________________展示目標________________________評價任務________

任列舉自己的規(guī)劃。

務五成功標準：列舉自己的規(guī)劃時，思路

1.結合前期的學習，自己制作ppt,結合知清楚，條理清晰，準確表達，闡述合

識儲備及合理規(guī)劃，進行意見闡述。情合理。

不成功標準：不能夠列舉自己的規(guī)

戈∣J,闡述時混亂，不合情合理。

__________________________________課時備課__________________________________

課題（二級課

8.大家的“朋友”

題）

課時_____________2-3_____________課型新授課

1.知道什么是公共設施，體會公共設施給人們生活帶來的便利。

學習目標2.知道公共設施受法律保護，破壞公共設施會受到法律制裁。

3.初步形成愛護公共設施人人有責的意識，能自覺愛護和正確使用公共設施。

__________________學習活動__________________深度學習評價任務素養(yǎng)體現(xiàn)

明確單元任務

社區(qū)中心面向社區(qū)招募小小執(zhí)法員。要求針對本社區(qū)公共

設施與公共規(guī)則問題提出合理化意見和建議并監(jiān)督執(zhí)行，

你應該怎樣準備？用5-8分鐘進行建議闡述。

任務一新聞調(diào)查

師:同學們，上一節(jié)課我們認識了許多新“朋友”，大家還

記得它們嗎?讓我

們說出它們的名字吧!（出示路燈、郵筒、消防栓、休閑長椅、

公交站牌、指示牌照片）它們都是一（板書:公共設施乂照片定

格在被損壞的指示牌）

師:看，這指示牌怎么了?它為什么會壞呢?生:好像被風刮倒

了。

師:公交站牌怎么變成這樣了？生:有些人在上面貼廣告。師：以學生的能夠說出

路燈呢？生活為基公共設施

生:路燈斜了，好像是被人弄壞了。礎，調(diào)動給人們生

師小結:城市的公共設施就像是一個個親近的朋友，給我們學生冒憶活帶來的

的生活帶來了方便，讓自己的親便利。

我們的城市更加美觀、舒適?？墒牵@些給我們帶來方便身經(jīng)歷和成功標

和舒適的朋友，卻受到了一些人為的破壞。（板書:被損壞）讓感受來認準：能夠

我們來看一個新聞報道。（播放公共設施被破壞的視頻）師：識不同的列舉公共

看了這個新聞，你有什么感受？公共設設施帶給

生1：我覺得這些人太壞了，不知道好好愛惜健身器材，還施，不僅人們生活

故意搞破壞，他們難可以豐富的便利和公共參與

道不知道這些設施都是為大家服務的嗎?世準擊關流主變和發(fā)展學說出破壞

相常文生2:看了這個新聞，我覺得心里很氣憤。這些設施生已有的公共設施

就這么被人弄壞了！生活經(jīng)的危害。

師：（出示照片作對比）當漂亮的路燈變得斑駁，當舒適的休驗，而且不成功標

息椅變得歪斜能激發(fā)學準：不能

當健身器材變得殘缺不全，同學們，這些被損壞的公共設生進一步說出公共

施會對人們的生活造成哪些影響?（根據(jù)生的回答，板書:不探究新知設施的便

美觀）識的興利和破壞

師公共設施被損壞影響了環(huán)境美，影響了城市美，更影響趣。（探公共設施

了城市形象，給人究）的危害。

們生活帶來了不便。（板書:不方便）

生:破壞公共設施不但會造成不方便，還會給人們生活帶來

潛在的危險。

師:你為什么這么說呢?（板書:危害大。學生回答自己聽到、

看到的例子）師:其實，這樣的例子還有很多。（播放故事:一

天，天陰沉沉的。五歲的小

云和爸爸一起去散步。她一個人跑在前面，不幸掉進了沒

有井蓋的窖井里。數(shù)十名消防官兵和熱心群眾趕來，救援

了很長時間，才找到了小云?？墒牵≡埔呀?jīng)永遠地閉上

了眼睛。由于有人偷走了窖井蓋，才釀成了這樣無法挽回

的悲劇。）

家飲師:一個小小的客井蓋，卻造成了一起悲劇。聽到這里，

你有什么想說的？

生1：我覺得那個偷客井蓋的人太壞了。

生2:那個人為了一己私利，給別人造成了這么嚴重的后果，

實在太可惡了！

師:你在生活中是否聽到或看到過類似的事情?因為公共設

施被破壞而發(fā)生危

險的事。子

生1：我們小區(qū)的運動設施被人破壞了，結果有個小朋友在

那里玩，就被劃傷了

手，流了好多血。

師:生活中，這樣的傷害時有發(fā)生。（出示案例）

給驗者期案例一:馬路拐彎處的路燈被損壞了，兩輛汽車在

路口相遇，由于四周太

黑，車燈光太刺眼，司機看不清路面，躲讓不及，一下翻

到山坡下，造成車毀人亡的慘劇。

最墊聊（案例二:一天深夜，一對夫婦在騎摩托車回家途中，

因為車后輪壓到破損

的窖井蓋，導致坐在后座上的妻子摔到路面上，左腦嚴重

受損，命懸一線。

古自師:公共設施的損壞嚴重威脅著我們的身體健康，甚至

是生命安全，為此我們板書設計國家專門制定了相關法律。

（出示《中華人民共和國治安管理處罰法》第

三十七條規(guī)定:盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設施的，

處五日以下拘

留或者五百元以下罰款;情節(jié)嚴重的，處五日以上十日以下

拘留，可以并處五百元以下罰款）_______________________

任務二探究原因小組討論每個小組

師:看到被損壞的公共設施有這么大的影響，我們的心里都的方式調(diào)選擇1個

產(chǎn)生了一個大大的動同學們討論話題。科學精神

疑問。你想問為什么嗎？的積極性，學生分小公共參與

生:為什么人們要破壞公共設施呢？中意承自想見較我會使學生集組討論、交用于探究

思廣益，流,推選代

師:課前，同學們調(diào)查了公共設施被損壞的原因，小組內(nèi)交（歸納總表向全班

流你的調(diào)查結果。結能力）展示，內(nèi)容

組長注意做好統(tǒng)計工作，根據(jù)同學們匯報的數(shù)據(jù)，完成小充分，表述

組匯報表，再在全班交流。（出示表格清楚，不照

搬資料。成

組別臉螭量自然損壞人為損壞功標準：觀

小組1點正確，表

小組2達清楚。不

小組3成功標準：

小組4表達不清。

1.小組交流統(tǒng)計結果

2.組表師情況寫班級統(tǒng)計表。

師同學們共調(diào)查了五十二件公共設施，其中自然損壞的有

二十件，面對這些

自然損壞的設施，作為小學生，可以做哪些力所能及的事

呢?（出示教材第56頁“小貼士”）

師：（出示調(diào)查數(shù)據(jù)）從剛才的調(diào)查結果中你發(fā)現(xiàn)設施被損壞

的原因多是

什么？

生:人為損壞。

師:其實，人為損壞又分為兩種情況，讓我們來看看。（出示

案例，生讀）師:分為哪兩種情況？

生:分為有意損壞和無意損壞兩種。

師:是的，有意損壞就是不文明的行為，是故意違反國家相

關法律法規(guī)的行

為。無意損壞呢？

生:無意損壞是指不會使用公共設施造成的損壞。

師：（出示破損的健身器材、畫臟的廁所門、被踩壞的花草的

照片）哪些是被

有意損壞的?哪些是被無意損壞的？

師:同學們，你在使用公共設施的過程中損壞過它們嗎?如

果你曾經(jīng)有過有意

損壞的行為，就畫一個哭臉圖。如果沒有，就畫一個笑臉

圖鼓勵自己!（生完成評價表，反思）

師如果你曾經(jīng)有意損壞過公共設施，相信通過今天這節(jié)課

的學習，你一定會

認識到自己的錯誤，并在心里默默地告訴自己要改正，對

嗎？

師:老師再來調(diào)查一下曾無意中損壞過公共設施的同學。（生

舉手）舉手的同

學說說自己的經(jīng)歷，你打算以后怎么做呢？

生:我有時關廁所門用力過猛，我以后會注意輕輕關門。

師:也就是說，你以前不會正確使用它，對嗎?（板書:正確使

用）是的，我

們下意識的行為有時候已經(jīng)變成了一種習慣，老師相信你，

也相信全班同學，會好好反思自己無意中損壞公共設施的

行為，并會慢慢地改變自己的習慣，學會正確使用公共設

施,對嗎？

師:老師來考考你們，這個售票機該如何使用?（出示輕軌自

動售票機照片）生:我會使用，我用這個機器買過票。

師:請你說說你的使用過程。（生講述使用過程）師:還有很多

學生不會使用，那怎么辦呢?生:應該仔細看使用說明。

師:（出示公用電話照片）請你給大家演一演該怎么用。（生演

完后）請你說一

下，使用時要注意什么？

師:同學們剛才學習了正確使用幾個公共設施的方法，如果

你發(fā)現(xiàn)公共設施被

損壞了，還可以向有關部門報告，讓損壞的公共設施能得

到及時維修，你們知道可以向哪些部門報告和打哪些電話

嗎?請小組內(nèi)討論后，上來演一演，如果碰到下面的情況，

可以怎么做。（出示情境，學生根據(jù)情境表演）情境一:發(fā)現(xiàn)公

用電話壞了。

情境二:上學路上，發(fā)現(xiàn)路面的窖井蓋不見了。____________

師:同學們已經(jīng)知道了要自覺愛護公共設施（板書:自覺愛護）

我們應該如何讓身邊更多的人也做到自覺愛護和正確使用

公共設施呢？將課堂知

師:請大家開動腦筋，出出主意，把你的想法設計出來!（播識與生活

公共參與

放課件:你可實際相聯(lián)

健康生活

以……）趕快行動起來，為善待公共設施出一個金點子吧！系。（學

師小結同學們，在我們的周圍，甚至在世界各地，人們以致用）

都采取了許多行之有效的

措施，讓生活變得更加方便、舒適。每個人的行為都能反

映一座城市的文明程度，讓我們從自己做起，再帶動身邊

的每一個人，攜起手來，共同善

百都官雖不待公共設施（板書:善待我們的“朋友”），為重

慶成為國家環(huán)保模范城市，

參考文為中國成為真正的禮儀之邦獻出自己的一份力量！

讓我們的城市山美、水

美、人更美！

板書設計

正確使用

歉直目善待我們的“朋友”

自覺愛護

不美觀

公共設施被損壞，不方便

危害大_______________________________________________

__________________________________課時備課__________________________________

課題（二級課9.生活離不開規(guī)則

題）

課時___________2-3___________課型新授課

1.知道規(guī)則是社會生活有序運行的保障。

2.懂得規(guī)則對每個人既是一種約束，也是一種保護。

學習目標3.樹立規(guī)則意識，并愿意在生活中自覺遵守規(guī)則。

__________________學習活動__________________深度學習評價任務素養(yǎng)體現(xiàn)

任務一：議一議結合生活

從身邊的

師：（出示教材第62頁左下圖）小梅要過馬路到對面坐車，體驗談出

公共規(guī)則

這時，她看到有些人在橫穿馬路。如果你是小梅，你會跟看法。

問題入

著一起橫穿馬路還是走人行過街天成功標

手，引導

橋呢?為什么？準：結合

學生說出

生:我會走人行過街天橋，這樣才能保證自己能安全通過馬自己的生

在生活中公共參與

路。活經(jīng)歷，

我們應該科學精神

師：同學們，人行過街天橋是為了保證行人安全過馬路而修準確表達

怎樣自覺

建的，我們來看一自覺準守

遵守規(guī)

段視頻（出示視頻:在機動車川流不息的大街上，不遠處有規(guī)則的方

則。

人行過街天橋，但一些行人仍然選擇直接過馬路，突然，法

（生活遷

一位行人橫穿馬路時被汽車撞倒。）不成功標

移）

師:請同學們說一說這位行人為什么會被撞倒?___________準：不能

生:他過馬路不走斑馬線和人行過街天橋，所以被撞了。結合自己

師：設置斑馬線和修建人行過街天橋就是為了保護行人安的生活經(jīng)

全通過馬路，可為什么大家仍然要穿越馬路呢？驗說出方

法

通過圖片

的形式，

使學生直

觀地發(fā)現(xiàn)

不遵守公

共規(guī)則帶

任務二：演一演來的問

師：（出示場景:主人公正在餐館排隊，好朋友要來插隊）有題，并結

時會遇到這樣的合親身經(jīng)

情況，又該怎么辦呢？云云正在排隊買冰激凌，正好碰到好歷，感受闡述不遵

朋友要來插隊，云云該怎么辦？這些問題守規(guī)則的

師:用表演的形式把你的想法和做法表現(xiàn)出來吧。對我們的危害

好朋友悄悄地走到我旁邊，說……我愣了一下，想……生活造成成功標

云云左右為難。排在后邊的人也說話了……師:如果你是云的影響，準：結合

勇于探究

云會怎樣做？激發(fā)學生資料用自

學會學習

生1:大家都在排隊，如果自己去插隊就破壞了規(guī)則。的參與意己的話將

法治精神

生2:破壞了排隊的規(guī)則，對其他人不公平。識和問題表述

師:有些時候，為了遵守規(guī)則和維護規(guī)則的公平，我們甚至危機感，明白清楚

需要不講情面，即使是最好的朋友來插隊也應當提醒他遵使學生意不成功標

守規(guī)則。（板書:不講情面）識到解決準：表述

師:乘公交車排隊，排在前面的好朋友主動招呼你到前面這些問題不清

去，你該怎么辦？（學生表演）迫在眉睫。

師：同學們，規(guī)則不是拿來貼在墻上，掛在嘴邊，而是要牢

記于心，體現(xiàn)在行動上。這一環(huán)節(jié)

的設計意

在讓學生

了解國家

和政府為

了應對公

共規(guī)則帶

來的問題

采取的一

系列措施,

激發(fā)學生

的環(huán)保意

識和參與

意識。（統(tǒng)

整資料學

會展示）

任務三：講一講

師：（出示上廁所后，主動沖水的故事）我有一段經(jīng)歷講給大

家聽。一天，我與幾個朋友去公園散步。上廁所時，聽到

隔壁衛(wèi)生間里發(fā)出“砰砰”的聲音，我很納悶。

走出廁所后，一個女士很著急地問我有沒有看到她的孩子，

自主設計

她的孩子進廁所十多分鐘還沒有出來。

并能講

想起隔壁衛(wèi)生間的響聲，我進去打開廁所門，看到一個七

解。

八歲的小孩在修抽水馬桶，急得滿頭大汗。那小孩說：“我

成功標

得把馬桶修好，把馬桶沖干凈讓下一個人用?！?/p>

準：結合

師:從這個故事中，你讀到了什么？生:責任，遵守規(guī)則。引導學生

自己的生

師:便后沖水是每個人都應當自覺遵守的規(guī)則，也是每一個充分發(fā)揮

活經(jīng)驗，

人的責任。想象力，

提出遵守勇于探究

師:你在生活中遇到過別人沒有沖水的情況嗎?第一反應是對應問題

規(guī)則的方學會學習

什么?你上廁所后，做到自覺沖水了嗎?你是怎么想的？能說出相

面并提出國家認同

師:遵守規(guī)則不能靠人提醒，要自覺。這是一種習慣。（板應的公共

遵守相應公共參與

書:養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣）這時候，規(guī)則不再是束縛人規(guī)則。

的公共規(guī)

的繩子。（創(chuàng)新意

則

任務四：想一想識）

不成功標

師：（出示情境:十字路口設置了信號燈和斑馬線，在過馬路

準：無法

時，行人通行的綠色信號燈還沒有亮，但公路上一輛車都

結合生活

沒有）小秦該怎么做?為什么？師:規(guī)則在心中，要自覺遵守。

經(jīng)驗提出

生:可能紅綠燈設置不合理。

問題

師:也許是紅綠燈設置不合理,但在未改變之前人人都應遵

守規(guī)則。只有從我做起，社會才更有秩序。

師小結:規(guī)則不合理時，我們可以向有關部門提出建議，修

改不合理規(guī)則。我們可以通過什么方式，向有關部門提交

建議呢？（生討論，填寫下表，并匯報）___________________

尊敬的

通過我們的觀察，發(fā)現(xiàn)了________問題，經(jīng)過討論，

我們提出建議：

希望能充分考慮我們的想法。謝謝！

_____年級____班

時間：

師小結:人們幸福、安定、快樂的生活離不開規(guī)則。只有每

個人都在心里樹立起規(guī)則意識，在生活中自覺遵守規(guī)則，

讓自覺遵守規(guī)則成為一種習慣，我們的生活、我們的社會

才會變得更加和諧和美好。_____________________________

__________________________________課時備課__________________________________

課題（二級課

10.愛心的傳遞者

題）

課時_____________2-3_____________課型新授課

1.體會日常生活中的關愛，并愿意在日常生活中幫助他人。

學習目標2.學習關愛他人的方法和智慧。

__________________學習活動__________________深度學習評價任務素養(yǎng)體現(xiàn)

任務一：身邊之愛

師:愛是一把手，時時刻刻溫暖了他人。愛是一種陪伴，眼

神中充滿了春意。

能表達自

愛是我們對他人的問候，帶來絲絲暖情。（播放繪本故事：

己生活中

小紅的一天）

的事例即

上課了，小紅忘記帶筆盒，同桌小麗把筆借給了她。放學

可

的時候突然下起了雨，小華幫她撐傘送她回家。乘電梯時本活動設

成功標

一位阿姨幫助小紅按下了高處的電梯按鈕?；氐郊液?，奶計意在引

準：結合

奶為她準備好了水果。師：同學們，小紅得到了哪些人的關導學生感

生活經(jīng)公共參與

愛呢?生:小紅得到了奶奶的關愛。師:是的，這是親人長輩，受生.活中

歷，舉出

的愛。我們感受

例子，表

生1:小紅的同學幫她打傘，送她回家，得到了同學的愛。到的愛。

述合理

生2:電梯按鈕太高，那位阿姨幫她按電梯按鈕，這是……

不成功標

師:哪位同學幫他補充一下，這是誰的愛？

準：表述

生:這位阿姨是不認識的人，這應該是陌生人的愛。

不清

師:對!友人之愛，親人之愛，陌生人之愛，愛就在我們的

身邊，我們的生活離不開愛，我們在關愛中成長。（板書：

同學朋友親人陌生人……）師：同學們，你在生活中得到

過別人的關愛嗎?說說自己的感受。生1：我感受過老師的

關愛。有一次我生病了，老師送我上醫(yī)院。

生2:那次下雨，我摔倒了，同學連忙扶我起來，我感受到

了同學的愛。生3:每天早上，媽媽為我做好早餐，送我上

學，這是媽媽對我的愛。

生4:我去賣廢報紙，因為東西太沉，拿得很費力，一位不

認識的叔叔幫我提，我很感謝那位叔叔。

師:平凡的生活平凡的愛。傷心時姐姐的一聲問候;天冷時

媽媽給我披上的一件外衣；遇到困難時同學的一聲鼓

勵……其實愛不分大小，一個真誠的微笑是愛，一個不經(jīng)

意的舉動是愛，一句友好的問候也是愛。愛隨處都有，愛

就在身邊。______________________________________________

任務二：無聲之愛

師:愛是一種美德，有些愛顯而易見,有些則是默默無聲的，

不留心我們就很難發(fā)現(xiàn)。同學們都是生活的有心人，讓我

們?nèi)フ乙徽疑磉呥@些隱藏著的愛吧。（播放視頻:學?！白o

學崗”和“還餐隊”等關愛低年級學生的場景）

師:讓我們以熱烈的掌聲歡迎“護學崗”和“還餐隊”的大

哥哥大姐姐們。首

先請你們做一下自我介紹，說一說“護學崗”和“還餐隊”

結合資料

的那些事吧（現(xiàn)場采訪被邀請的“護學崗”和“還餐隊”學

發(fā)表自己

生代表）

看法

生1：大家好!我是六年級1班“還餐隊”的隊長，每天中

成功標

午“還餐隊”會在午

自主探究準：觀點學會學習

餐后到一年級1班幫忙把空餐桶送回食堂。

合理表達明確，表人文底蘊

生2:大家好!我是六年級2班“護學崗”中的一員。每天

達合理

放學時，“護學崗”

不成功標

的同學就會穿好服裝，拿好標語牌，列隊站在校門外的指

準：表述

定區(qū)域，維持放學秩序。

不清

師：同學們，聽了他們的介紹，你們有什么想問的和想說的？

生1：我想問大哥哥，餐桶重嗎?你為什么愿意去幫一年級

的同學還餐桶呢生答:餐桶有點重，需要兩個人抬。能幫助

一年級的小同學，我感到很開心。生2:我想問大姐姐，“護

學崗”要做哪些事呢？

生答：“護學崗”的同學在指定位置站好，放學的時候，家

長和同學們就不會走亂，保護了同學們的安全。

生3:我想對你們說聲“謝謝”。盛的X游楚老生4:謝謝你

們，原來有這么多人關心我們，真幸福！

師:是的，我們是幸福的，關愛就在我們的身邊。做一個生

活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)，生活中有那么多愛!你的身邊還有

哪些隱藏著的愛心呢？

生1:每天上學時，婆婆都會放一條毛巾在我的書包里，送

我過馬路。我知道婆婆是怕我生病、有危險，這是家人對

我的愛。

生2:每次進小區(qū)的時候，保安叔叔會幫我把小區(qū)門禁打

開，還對我說注意安全。

師:是啊，關愛他人一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（出

示課件，補充板書的傳遞者）老吾老以及人之老，幼吾幼以

及人之幼。贈人玫瑰，手有余香，讓我們把愛傳遞下去，

我們都是愛心的傳遞者。_____