一年級下冊道德與法治教學設(shè)計

一年級下冊道德與法治教學設(shè)計

第1課我們愛整齊

教學目標：

1、教化學生初步懂得什么叫整齊，人和環(huán)境為什么要整齊。

2、培育學生愛整齊的良好習慣。

教學重點、難點：在平常生活中如何做才算整齊，培育學生愛整齊的

良好習慣。

課前打算：

老師打算：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈

的），臉盆若干。

學生打算：抹布、手帕、平安剪刀等。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不須要爸爸媽媽幫助了。能

告知大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶

子?？）很多同學都特別能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打

掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今日，我們就來學習《我們愛清

潔》，看一看什么叫整齊和怎樣做到愛整齊。

二、學習新課：

1、在家愛整齊。

⑴出示課件，領(lǐng)悟“整齊”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里

面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整齊。

②投影片：這個小摯友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整齊。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道早晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間

起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講解并描述：我們所做的這些事都是圍圍著個人衛(wèi)生來做的。你

們看，XX同學穿的衣服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的

頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整齊。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、

誰彈？桌子誰來抹？我們應(yīng)當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復(fù)述自己平常的做法。

②突出：疊、鋪、憚、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整齊。

了解學校環(huán)境整齊的內(nèi)容與保持環(huán)境整齊的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做

會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整齊。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真快樂？

2、怎樣才能許久保持這樣的美妙環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結(jié)全課學習內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、嬉戲。

競賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先

穿好衣服、系好鞋帶。

2、思索題。

說一說怎樣才算整齊？你做得怎樣？

板書設(shè)計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、憚、抹

1、我們愛整齊

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學校

愛護校內(nèi)環(huán)境：不亂丟、不踐踏？

第3課我不拖拉

活動目標要求：

1、通過指導(dǎo)學生做事不拖拉，教化學生珍愛生命要從抓緊時間起

先，培育學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的看法。21世紀教化網(wǎng)

版權(quán)全部

2、教化學生學會有支配、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好

的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認細致真

地學習，消遣時就要大快朵頤地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過探討、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的

危害，抓緊時間的歡樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過探討、體驗和向他人學習等活動，使學生了解

做事拖拉的危害，抓緊時間的歡樂，學會珍惜時間。

活動時間支配：

活動過程：

活動（一）-----情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小摯友一天的學習生活,

并配上解說。

3、學生溝通探討：你覺得這位小摯友怎么樣？

4、老師總結(jié)。

活動（二）----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參與

運動會，盼盼向前沖，回頭望見有人在系鞋帶。21教化名師原創(chuàng)作品

2、小組探討溝通：他們是怎樣參與運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組舉薦

或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、老師總結(jié)評價。

活動（三）——七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊

做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組溝通，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，假如不拖拉，會

有什么好處？

4、老師總結(jié)。

活動（四）一一小小探討會

1、探討溝通。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi),

消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)夫在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們假如拖拉會

有什么后果？

2、拓展延長：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉會有什么

后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句

“時間就是?？”

第4課不做“小馬虎”

教學目標：

L做事情有細致負責的看法。

2.初步養(yǎng)成做事細致細致的習慣。

3.知道要細致完成自己擔當?shù)娜蝿?wù)。

4.學習運用溝通、探討等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要細致完成自己擔當?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事細致細致的習慣。

教學打算：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

（1）師：小摯友，今日老師給大家?guī)砹艘粋€新?lián)从眩纯此钦l呢？

（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今日要去種樹，情愿跟他一起去嗎？（課件出示馬小

虎種樹的故事情境圖）

（3）師：細致看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小摯友？（引導(dǎo)學生回答馬

虎、馬虎等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不細致，馬虎大意，沒把要做的事情放

在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們

知道是什么嗎？因為立刻虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課

件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小摯友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小摯友,

今日我們一起來找找吧！請大家細致想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上

有沒有像小馬虎一樣不細致、馬馬虎虎的？（老師引導(dǎo)學生找馬虎）②師：

我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找

出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能

做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的

小馬虎。（把學生分成四人小組溝通，大家相互提個醒，以后改正這些馬虎

的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)覺我們小摯友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,

老師這里收集了一些小摯友平常的作業(yè)，請小摯友們細致看，你能捉出其

中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都

是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，肯定要細致檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提示或要用時

才會發(fā)覺呢！細致想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有遺忘過做值日？忘帶

過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

老師總結(jié)：小摯友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上

有了小馬虎，會影響我們的成果，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。

以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小摯友一起來到

家里，再細致想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情

景圖片，引導(dǎo)學生說出自己在生活中的馬虎事）

老師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，

做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導(dǎo)行一一克服馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。

同學們，你們情愿和馬虎做摯友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛

才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你

們有沒有好方法？（引導(dǎo)學生說出細致、不馬虎?？）

（3）師：小摯友們都不寵愛和馬虎做摯友，都想做個細心的小摯友，老師

真為你們感到興奮。其實啊，在我們身邊就有好多做事細致的小摯友。（課

件出示做事細致的小摯友的照片）請你為細心的小摯友帶上小紅花，并說

一句表揚他（她）的話。

活動三：嬉戲考驗一一練細致

（1）師：小摯友，嘴上說說做事不馬虎是很簡潔的，但真的要改掉馬

虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個嬉戲“傳靜靜話”，老師要考考你們,

看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩嬉戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么靜靜話，其他組的小摯友也想知道。

請每組最終聽的小摯友來說說你們說的靜靜話。

（3）師：小摯友們想想：什么緣由使我們嬉戲失敗了呢？（引導(dǎo)學生

說出不細致、不細致）

（4）師：請成功的小組說說怎樣才能做好這個嬉戲。

（5）師：做嬉戲時，聽的時候肯定要細致地聽。還要記住，說的時候

要說清晰。還想再玩一次嗎？有沒有信念成功？希望大家能向成功的小組

學習，做到“聽細致、說清晰”，信任你們也會成功。（再玩說靜靜話的嬉

戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小摯友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的

秘訣他編了首兒歌送給我們，提示小摯友以后做事可千萬不能再馬虎了，

大家一起跟老師讀一讀吧。（老師出示兒歌：小摯友們聽分明，馬虎危害可

不輕。做的事情放心上，細致細致不分神。做完記得要檢查，才能做到不

馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住細致、細致，我們肯定能行。

四、拓展延長，指導(dǎo)生活一一鞏固好習慣

（1）師：小摯友，剛才我們做嬉戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想

養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，假如小馬虎再跑出來找我們做摯友，你

們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好辦法，今日老師送大家一朵“七色花”，你們可

以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，假如你改掉了這個

壞毛病，就在這個花瓣上涂上你寵愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，

那你的花就變成了奇妙的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼

在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

第6課花兒草兒真漂亮

教學目標:

L通過相識植物來觀賞大自然的美，親近大自然，了解并愛惜花兒草

兒這樣的小生命。

2.對自然界有新奇心、共在感，樂于探究。

3.能夠在與大自然相處時愛護自己。

教學重難點：

重點是培育學生與自然共在的美妙情感，難點是通過以往閱歷領(lǐng)悟?qū)?/p>

生命的理解。

教學打算：多媒體課件、視頻。

教學過程：

找尋植物，記錄漂亮

除了人類，在我們身邊，還有很多生命存在，比如植物?；蛟S它們就

在我們的房間里、陽臺上，或許在我們的校內(nèi)、小區(qū)、公園、山村、樹林、

田野等地方。

溝通體驗，發(fā)覺生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命

的星球，在這個漂亮的星球上共同生活著許很多多的植物。在我們身邊,

植物無處不在，你們在身邊找尋到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大

家溝通一下，好嗎？

愛惜花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學生愛惜花草的行為

四、花草面前要當心

1、老師引導(dǎo)學生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物

接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學生如何避開這樣的損害發(fā)生

3、“和花草樹木在一起，還要留意哪些事項呢？”

花兒為什么會有萬紫千紅的漂亮色調(diào)？

花有各種漂亮艷麗的色調(diào)的緣由是由于花瓣的細胞液中存在著

色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ?/p>

素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙

紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，

因而含有胡蘿卜素的花也就五彩繽紛。白色的花什么色素也沒有。它看來

是白色的，那是因為花瓣里充溢了小氣泡的原因。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇

關(guān)系。如蜜蜂就不大寵愛黃色，而寵愛紅色和藍色。金魚草，它的花平常

團合著，等到它所寵愛的一種小蜂飛來的時候，花就馬上開放了。

第7課可愛的動物

教學目標：

L引導(dǎo)學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培育對自然的新奇心，樂于探究，提升珍愛動物生命的意識。

3在愛惜動物的同時，懂得如何自我愛護。

教學重難點：

重點是培育學生與自然共在的美妙情感，提升學生的環(huán)保意識和

生命意識，并用于指導(dǎo)實踐。

教學打算：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、我寵愛的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，老師不斷地變

換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著仿照不同動物的動作，一邊

說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2、小組內(nèi)探討自己寵愛的動物。

二、我和我的動物摯友

1、正因為這世界有了這么多生氣勃勃的動物摯友，世界才變得更

加豐富和美妙，所以我們要善待動物摯友。抽生說說你與動物的故事。

2.小組內(nèi)溝通，然后，舉薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹

自己最密切的動物摯友。

3.老師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真寵愛

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導(dǎo)

學生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，會想說什么？”

2、看圖引導(dǎo)學生進行充分溝通，老師相機提示了解動物習性的重

要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受損害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組溝通自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，老師

相機加以指導(dǎo)。

3、請學生在課后接著探究與動物相處還須要留意的事項。

第8課大自然，感謝您

教學目標

1、引導(dǎo)學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然溝通，引導(dǎo)學生在與自然共在中成長，整體上

引導(dǎo)學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與

的美妙。

教學重難點：

重點是利用繪本資源進行感恩教化，使學生懂得“飲水思源二

教學打算：多媒體課件、視頻。

教學過程：

小手拉大手，追根溯源

詩歌導(dǎo)入，齊誦‘'憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

暢談對詩歌的領(lǐng)悟。

布置任務(wù)。

讓學生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、

行、學習等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習用品，自由結(jié)成小組，與爸

爸媽媽一起追根溯源，找尋他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩。

以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。

老師相機點評、引導(dǎo)。

暢談感受，以自己寵愛的方式向大自然表達感謝之情。

大自然中的歡樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多；齊誦

教材第33頁的小詩；繪本共讀；

第9課我和我的家

教學目標

了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己

與家人的深厚情意，愛自己的父母長輩。

教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。

教學打算：多媒體課件、視頻。

教學過程：

我來到我家

師：同學們，你們的誕生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事

情呢？誰能講一講自己的生日是如何渡過的。

師：剛才大家在溝通的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們

都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？

老師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的

生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信念，進而引導(dǎo)學生產(chǎn)生

對和諧家庭關(guān)系的主動期盼。

我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

老師指導(dǎo)學生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我

身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪

些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己與家人長得相像的地方。

家人的故事

小組共享自己家人的故事

回答自己聽故事后的感受、想法！

第10課家人的愛

教學目標

體會家人為自己的健康成長付出的辛苦，感謝、體諒父母長輩對

自己的愛。

學會用自己的方式表達對家人的愛。

教學重難點：

重點是使學生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對

家人的愛。

教學打算：多媒體課件、視頻。

教學過程

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)驗

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)驗，向

同伴共享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)切你嘛的照片,

還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來共享以下這些照片和禮物

背后的故事吧。(學生共享不同的家庭故事，老師依據(jù)發(fā)言狀況，引導(dǎo)學生

從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛)

二、“愛的放大鏡”一一感受點滴細微環(huán)節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。

這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計”一一辨析生活中的愛

1、老師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學生探討奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又須要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

(1)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生敞快樂扉，談自己對住讀的感受，談

對父母的感受。

(2)老師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”一一表達對家人的愛

1、我手寫感恩

老師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你

們知道嗎，在這個世界上還有一種更深厚的愛。請看一個真實的故事。

(播放故事《來自天堂的短信》)

感恩進行時

老師總結(jié)：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方

方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)切，我們才能健康成長、歡樂生活。讓

我們用實際行動回報家人吧！

第11課讓我自己來整理

教學目標：

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩

種方法，即五品歸類與定時整理。

養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理實力。

教學重難點：

重點是培育學生具有良好的生活習慣和生活實力，培育自己的事

自己做的主子翁意識和責任感。

教學打算：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、繪本導(dǎo)入一一“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，

一起找尋小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；假如不學會整理房間，

那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、找尋身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大

多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場

景？遇到找不到“小伙伴”的狀況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理狀況的視頻和照片

等。請學生說感受，引導(dǎo)學生進行簡潔溝通，并引導(dǎo)學生思索：在整理自

己的物品時，哪些是須要扔掉的？哪些是須要分別進行整理的？

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒

童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機賜予場景圖片，引導(dǎo)各小組進行合作溝通;

3、集體溝通；

三、趣味制作一一“家務(wù)安排器”；

1、家務(wù)安排器的妙用；接著讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)安排器”；

第12課干點家務(wù)活

教學目標：

讓學生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)

通過共享、溝通和時間體驗，駕馭基本的家務(wù)勞動技能。感受做

家務(wù)的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美妙。

指導(dǎo)學生動動手、動動腦，幫助他們駕馭一些家務(wù)勞動的技能，

養(yǎng)成勤勞、負責、自助、獨立的品質(zhì)。

教學重難點：

通過做家務(wù)讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”

能夠為家庭帶來美妙，這一切是特別有意義的。

教學課時：一課時

教學過程：

一、家務(wù)勞動狀況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本事一一家務(wù)勞動小調(diào)查”。

請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和溝

通。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常

做的，通常是怎么做的。依據(jù)學生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，視察

其過程與步驟，為學生之間相互學習供應(yīng)資源。

3、小組合作、溝通共享。老師提問：平常寵愛做哪些家務(wù)？使學

生有機會與同伴溝通，共享自己所做過的力所能與的家務(wù)以與感受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過視察照片，談話引入：

這么整齊、漂亮的家是誰的功勞呢？讓學生相識到家務(wù)勞動創(chuàng)建美。

2、學生上臺表演自己熟識的、駕馭的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子

等。老師引導(dǎo)臺上臺下的互動、觀賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學生了解一些

常見家務(wù)勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務(wù)要講究

方法，學會做家務(wù)會帶來歡樂，要主動為家人分擔家務(wù)。

4、引導(dǎo)學生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小摯友在做家

務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么苦惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的苦惱嗎？幫

助學生思索：做家務(wù)過程中假如遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了很多麻煩，這是因為

小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們須要學

一招。

2、老師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以

學習的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，老師從旁進

行指導(dǎo)。

3、老師組織學生進行疊衣服的實踐活動，老師相機巡察、指導(dǎo)和

總結(jié)。

第13課我想和你們一起玩

教學目標：

讓學生寵愛和同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體

生活的歡樂

培育初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培

育學生的交往實力和樂群品質(zhì)。

教學重難點：

引導(dǎo)學生加深對大家一起玩的歡樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)。

教學過程：

一、導(dǎo)入

師：課間特別鐘同學們玩的很快樂吧！你們玩了什么嬉戲?。慷?/p>

是跟誰一起玩的？

學生暢談自己玩嬉戲時的歡樂

師依據(jù)學生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的歡樂

老師播放動畫片，學生觀看，在相互溝通感受與體會。

三.嬉戲

1、通過嬉戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生沖突。

2、小組溝通解決麻煩的方法。

四、老師總結(jié)這堂課。

第14課請幫我一下吧

教學目標：

幫助學生人明白士求助是生活中須要的基本實力，遇到困難時要

有主動求助的意識。

引導(dǎo)學生辨別哪些困難應(yīng)當向人求助，那些事情應(yīng)當自理。幫助

學生學會求助的基本技能。

使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他

人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學重難點：

使學生懂得在遇到困難時，懂得要主動、主動地向他人求助，熬

煉其求助技能.

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

老師邀請學生一起觀賞幾張圖片?？呻S后老師始終在講臺上翻找

著什么？.?片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不

好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我遺忘帶膠帶了我有，

我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師

老師自然引出課題

相識到不是全部的事情都須要求助

1、通過剛才大家的溝通與共享，我們發(fā)覺當遇到困難時，真的是

“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他來了；

2、誰情愿幫小咕嚕解答一下''是不是多有的事情都要；學生溝通

探討，并說出各自的理由；三、“暖和接力棒”；

1、出示教材57頁的小詩與配圖，老師提問：你們發(fā)；

2、學生溝通，老師依據(jù)學生的溝通，圈出教材情境圖；

3、你有沒有傳遞過這樣暖和的“接力棒”呢，誰幫過；

4、學生溝通已有生活閱歷；

第15課共享真歡樂

教學目標：

幫助學生體驗共享的歡樂，激發(fā)樂于共享的情感。

引導(dǎo)學生學習共享的方法與技巧，在生活中會與人共享。

幫助學生了解共享的原則，學會在共享過程中珍惜、感恩他人的

共享。

教學重點：

重視實踐實力的培育，強調(diào)共享的技巧與方法，提倡共享但不強

求必需共享一切。

教學過程：

老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：老師出示一塊椰子糕，問：這