七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)教案設(shè)計(jì)

七下語(yǔ)文第一單元作文教案設(shè)計(jì)課題觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性課時(shí)3授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能仔細(xì)觀察人物，準(zhǔn)確捕捉人物形象的外在特點(diǎn)。2、恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，顯示人物的個(gè)性。3、培養(yǎng)由外部觸及人物內(nèi)心并能把握其性格的能力，展示人物的內(nèi)心世界。

4、能運(yùn)用規(guī)定的符號(hào)自改、互改習(xí)作，提高作文質(zhì)量。重點(diǎn)難點(diǎn)人物描寫(xiě)能力的培養(yǎng)教具學(xué)具教參資料板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)什么？——熟悉的人個(gè)性特點(diǎn)？——觀察回憶怎么寫(xiě)？——各種描寫(xiě)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、學(xué)習(xí)短文1、自學(xué)“觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性”。2、交流人物3、推薦《我的老師》及《一面》兩篇文章，及學(xué)生一起分析兩文的寫(xiě)作技巧，前者著重借助環(huán)境描寫(xiě)及外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，后者著重通過(guò)精心選材、對(duì)比反襯等描寫(xiě)人物。4、小結(jié)：寫(xiě)什么？——熟悉的人個(gè)性特點(diǎn)？——觀察回憶怎么寫(xiě)？——各種描寫(xiě)二、當(dāng)堂練筆：題目“猜猜他是誰(shuí)”三、讀練筆交流、評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)“他是為性格的人”寫(xiě)作1、了解寫(xiě)作提示2、教師指導(dǎo)3、學(xué)生寫(xiě)作五、作文評(píng)價(jià)1、發(fā)放《發(fā)展性作文綜合評(píng)價(jià)表》2、對(duì)照表格，宣布修改要求3、交換作文，返還本人，自我評(píng)價(jià)4、修改后重寫(xiě)一、1、學(xué)生自學(xué)短文2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)《水滸》中最讓自己難忘的形象，并談?wù)勂涑錾娜宋锩鑼?xiě)。3、學(xué)生賞析人物的描寫(xiě)方法、人物性格特征二、1、學(xué)生當(dāng)堂完成“猜猜他是誰(shuí)”2、讀三、練筆交流、評(píng)價(jià)。四、1、學(xué)生讀寫(xiě)作提示2、開(kāi)始構(gòu)思、寫(xiě)提綱、寫(xiě)作。五、1、學(xué)生填寫(xiě)表格上的姓名等2、同桌交換、修改作文，登記具體評(píng)價(jià)內(nèi)容、打初評(píng)得分。3、自我評(píng)價(jià)得失，提出修改計(jì)劃4、修改后重寫(xiě)觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性（一）．激趣：用一則尋人啟事激發(fā)學(xué)生興趣，知道觀察人物要抓住特征，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語(yǔ)：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。則如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語(yǔ)說(shuō)：“畫(huà)人畫(huà)虎，難畫(huà)皮?！币馑际钦f(shuō)，無(wú)論畫(huà)人還是畫(huà)虎，要畫(huà)出虎和人的外形是比較容易的，但要畫(huà)出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。則，如何才能將人物刻畫(huà)得栩栩如生呢？板書(shū)課題：觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性（二）介紹寫(xiě)人物個(gè)性特征并提示常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法（三）指導(dǎo)習(xí)作1．肖像描寫(xiě)照片激趣：你覺(jué)得照片上的老人的身份是什么？你為什么認(rèn)為是這樣的？明確：肖像描寫(xiě)的作用不止在于畫(huà)出這個(gè)人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過(guò)人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)（表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。課文范例：（作家筆下人物猜測(cè)）1．黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽衫的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。（魯迅外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強(qiáng)）2她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。（外祖母開(kāi)朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)）明確：成功的肖像描寫(xiě)是理解人物性格的一把鑰匙練一練：肖像描寫(xiě)，寫(xiě)出人物特征同學(xué)們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，及老師們朝夕相處，接觸最多的是班主任老師。請(qǐng)你描寫(xiě)一下班主任的肖像，使我們對(duì)他能夠有所了解，好嗎？學(xué)生自由作文并交流。2、語(yǔ)言描寫(xiě)老舍說(shuō)：“對(duì)話就是人物的性格的等等的自我介紹?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫(xiě)，俗話說(shuō)言如其人，又說(shuō)言為心聲，什么人說(shuō)什么話，我們也常說(shuō)，對(duì)一個(gè)人要聽(tīng)其言觀其行，說(shuō)的就是一個(gè)人的語(yǔ)言能夠反映一個(gè)人的精神世界。。舉個(gè)例子《兒子眼里的父親》練一練：你成了世界上100個(gè)不幸的人中最不幸的一位，英語(yǔ)測(cè)試比80分少一點(diǎn)，比60分多一點(diǎn)，針對(duì)你的成績(jī)，設(shè)計(jì)父母的一段對(duì)話。學(xué)生分組模擬，分角色表演，分析父母的性格。3、行動(dòng)描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)是表現(xiàn)人物的重要手段，能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說(shuō)，很重要的原因就是動(dòng)作吸引人?！端疂G》重要人物性格各異，主要是作者對(duì)他們進(jìn)行了各具特點(diǎn)的行動(dòng)描寫(xiě)。練一練：說(shuō)出寫(xiě)動(dòng)作的成語(yǔ)，并組句。4、心理描寫(xiě)心理活動(dòng)能夠反映人物的性格，能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設(shè)身處地地推測(cè)人物內(nèi)心所想，把自己當(dāng)作具有所寫(xiě)人物的個(gè)性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫(xiě)得細(xì)膩而真切、生動(dòng)而傳神，才能突出人物的精神世界。實(shí)例：“整個(gè)晚上，女孩都在想著向家里要錢(qián)的事兒。最終，女孩也沒(méi)提要買(mǎi)黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送給你吧，收下，你圍上它肯定好看。女孩一楞。不能！那樣我會(huì)很難受，比得不到它還難受。女孩跑開(kāi)了?！毙〗M內(nèi)交流體會(huì)感受。（正是惟妙惟肖的心理描寫(xiě)，讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動(dòng)，感到了一種人及人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情）練一練：民主選舉班長(zhǎng)的會(huì)議剛剛結(jié)束，學(xué)習(xí)并不出眾，甚至連老師也不特別關(guān)注的你，卻出乎意料地被全班同學(xué)選為班長(zhǎng)。請(qǐng)你談一談此時(shí)此刻你的真實(shí)感受和想法。5、多種手法綜合運(yùn)用在寫(xiě)作時(shí),一般情況下,我們是多種手法綜合運(yùn)用，單用一種手法的時(shí)候很少，寫(xiě)一個(gè)人，往往既寫(xiě)這個(gè)人的肖像，又寫(xiě)這個(gè)人的語(yǔ)言行動(dòng)，還寫(xiě)他的心理，以及別人對(duì)他的議論評(píng)價(jià)。（四）．作文片斷練習(xí)：猜猜他（她）是誰(shuí)同學(xué)們嘗試用剛才掌握的方法來(lái)對(duì)班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行描寫(xiě)，要求：綜合運(yùn)用各種寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出人物某一方面的性格特征。比一比誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確。（五）．快速修改，講評(píng)1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。（選擇真實(shí)材料，寫(xiě)作時(shí)要實(shí)事求是；選擇典型材料要選擇新穎、生動(dòng)的材料，有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，有新見(jiàn)解；語(yǔ)言生動(dòng)形象等）3．小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參及進(jìn)去參加討論。4．集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語(yǔ)言表達(dá)等方面歸納。（六）由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。結(jié)束語(yǔ)：寫(xiě)好一個(gè)人當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫(xiě)還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫(xiě)好寫(xiě)活寫(xiě)絕的最終目的。只要勤練不輟，寫(xiě)至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。（七）作業(yè)單元作文：自選材料，自擬題目，寫(xiě)一篇800字以上的記敘文。要求：表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。七下語(yǔ)文第二單元作文教案設(shè)計(jì)寫(xiě)作記事寫(xiě)人線索清楚寫(xiě)作目標(biāo)寫(xiě)一篇記事寫(xiě)人的文章，能用一根線索貫穿文中的材料，使文章中心明確，條理清楚，文脈貫通。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們見(jiàn)過(guò)珍珠項(xiàng)鏈嗎？那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來(lái)的？靠的是線索；“慈母手中線，游子身上衣?！庇巫由砩系囊路质强渴裁催B綴起來(lái)的？靠的是線索；我們寫(xiě)記敘文也是這樣。一個(gè)個(gè)人，一件件事，這些材料靠什么把它組織起來(lái)？靠的也是線索。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)線索。如果記敘文中缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。二、學(xué)習(xí)知識(shí)短文學(xué)習(xí)知識(shí)短文《記事寫(xiě)人線索清楚》，明確線索在記敘性文章中的重要性，了解設(shè)置線索的幾種方法和安排線索應(yīng)注意的問(wèn)題。三、課堂交流回顧這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)哪些文章的線索是最清楚的？分別是什么？（如《柳葉兒》、《社戲》等，進(jìn)行分析討論，加深領(lǐng)會(huì)。）四、練習(xí)題目提示課文所給定的前兩個(gè)題目學(xué)生任選一題。第一題：本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個(gè)人來(lái)寫(xiě)。取材的范圍很廣，學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中的人和事都可以寫(xiě)。要做到條理清楚，文脈貫通，就要確定好線索。線索的確定不是憑空而來(lái)的，必須和所寫(xiě)的內(nèi)容緊密相關(guān)。線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容。這些都必須在動(dòng)筆之前深思熟慮。第二題：要求學(xué)生運(yùn)用幾件事來(lái)表達(dá)一個(gè)中心。幾件事要形成一個(gè)有機(jī)的整體，必須有一根貫串線索。這根線索就是自己和小伙伴彼此的了解不斷加深，兩人的友誼在逐漸加強(qiáng)，要以這根線索將全文的內(nèi)容組織在一起。這篇作文所寫(xiě)的內(nèi)容是對(duì)以往美好生活的回憶，字里行間應(yīng)充滿真情實(shí)感。五、學(xué)生按要求寫(xiě)作要求：1．先明確自己的文章線索是什么，要表達(dá)什么，寫(xiě)在作文前，然后再寫(xiě)文章。２．用一根線索貫穿文中的材料。３．自擬題目，文章生動(dòng)，中心明確。寫(xiě)作寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生了解寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)。2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料。3．訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作生動(dòng)的記敘文。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解寫(xiě)作時(shí)要注意客觀材料的選擇，應(yīng)選擇自己最熟悉的人、事、物、景，主觀感情的抒發(fā)應(yīng)是自己的真情流露。

【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生拓展思路選擇材料。

【教學(xué)方法】師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)安排】1．學(xué)生在教師的安排下，快速閱讀本單元寫(xiě)作訓(xùn)練的“知識(shí)短文”——《寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西》，總結(jié)短文的主旨。2．寫(xiě)自己最熟悉的：教師先舉例子，然后讓學(xué)生模仿，列舉自己最熟悉的事物。3．最動(dòng)情的東西：讓學(xué)生列舉自己最動(dòng)情的事。4．學(xué)生討論并確定自己的作文題目。

【課時(shí)安排】三課時(shí)

【教學(xué)程序】一、明確目標(biāo)。語(yǔ)文課的教學(xué)，就是要訓(xùn)練同學(xué)們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，這其中的寫(xiě)作則是重要內(nèi)容。許多同學(xué)在寫(xiě)作上存在著畏難情緒，冥思苦想，無(wú)從下筆的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，甚至談“寫(xiě)”色變。要想擺脫這種困境，就要求同學(xué)們了解一些有關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文章真實(shí)地再現(xiàn)了魯迅先生兒時(shí)的樂(lè)園——百草園，使我們獲得了美好、愉悅的審美感受。魯迅先生是怎樣描繪這個(gè)兒時(shí)樂(lè)園的呢？（學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：那里有碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，鳴蟬長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子……）教師問(wèn)：如此細(xì)致的描寫(xiě)是建立在什么基礎(chǔ)上的呢？學(xué)生答：魯迅先生熟悉那時(shí)的生活，百草園中的一草一木，都是那樣親切及熟悉，充滿了童趣。下面請(qǐng)同學(xué)們通讀知識(shí)短文，根據(jù)教師提示，把握主旨。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破及目標(biāo)完成過(guò)程。1．讓學(xué)生總結(jié)知識(shí)短文的主要內(nèi)容后，教師明確：（1）選材應(yīng)選擇自己平時(shí)熟悉\關(guān)心的事情。最熟悉的東西，就是我們最了解的東西，只有了解的東西才能寫(xiě)好它。大千世界，人事物景，是我們寫(xiě)作文時(shí)取之不盡、用之不竭的材料寶庫(kù)，留心觀察，用心感受，就能成為自己的東西，用起來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。否則，如果寫(xiě)自己不熟悉不了解的東西，是憑空想象的，是道聽(tīng)途說(shuō)的，必然寫(xiě)得不真切，當(dāng)然也就談不上生動(dòng)感人了。（2）好文章都滲透著作者真摯、濃厚的感情。最動(dòng)情的東西，就是我們?cè)?jīng)深深感動(dòng)過(guò)的東西，只有寫(xiě)這種內(nèi)容，才能富有感染力。文貴有情，記人敘事不可能不滲透真情實(shí)感，即便是寫(xiě)景狀物，也是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，可以這樣說(shuō)，表達(dá)某種感情是寫(xiě)文章的最終目的。情動(dòng)辭發(fā)，文情并茂，這樣的文章才具有感人的力量。我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，及人交往，必然有過(guò)喜怒哀樂(lè)的經(jīng)歷，這就是“情”，我們做事、學(xué)習(xí)，也必然品嘗過(guò)酸甜苦辣，這就是“情”。最使“我”動(dòng)情的人事物景，必然給人印象最深，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然會(huì)撼人心魄。2．教師介紹寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情東西的幾種方法：一是在比較中記敘人和事，描寫(xiě)景和物。我們熟悉的人事物景很多，不可能一古腦兒地全部都寫(xiě)進(jìn)文中，這就要進(jìn)行比較，把最熟悉的人和事、景和物寫(xiě)進(jìn)來(lái)，而對(duì)那些不夠熟悉、不太了解的對(duì)象要排除掉，或者簡(jiǎn)略交代一下，或者作為襯托的內(nèi)容，或者作為感情的依附物。例如，習(xí)作《老師的眼睛》中，就這樣寫(xiě)道：“教我們班課的共有八位老師，他們的眼睛我都熟悉，但最熟悉的還是教語(yǔ)文的王老師的眼睛，她的眼睛能說(shuō)話，還時(shí)時(shí)傳遞著感情的漣漪呢!”你看，這里就運(yùn)用了比較，其他老師的眼睛對(duì)王老師的眼睛就起了襯托作用。二是有選擇地記敘人和事，描寫(xiě)景和物。熟悉的、動(dòng)情的東西真是太多了，即使是人物，也是有幾十上百的。即使寫(xiě)某一個(gè)人，對(duì)他的熟悉內(nèi)容“我”知道的也不止一個(gè)方面。這就存在著選擇，寫(xiě)自己最有把握寫(xiě)好的方面。如寫(xiě)爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的聲音“我”一聽(tīng)就知道了；他的習(xí)慣動(dòng)作，甚至走路的腳步聲，“我”一聽(tīng)就清楚了。這些，是不是都寫(xiě)呢當(dāng)然不能都寫(xiě)，要根據(jù)你的寫(xiě)作需要，根據(jù)你最受感動(dòng)的內(nèi)容，來(lái)選擇和確定所寫(xiě)的東西，如爸爸是個(gè)勤快的人，就要選寫(xiě)他的動(dòng)作特點(diǎn)，其他方面就是次要的。三是有重點(diǎn)地記敘人和事，描寫(xiě)景和物。以做事為例，要把一件事情做完，要經(jīng)過(guò)許多階段，如煮飯，就要盛米、放水、清洗、入鍋、加水、通電(用電飯鍋煮)等幾個(gè)階段，這里的重點(diǎn)階段是清洗，要把清洗的內(nèi)容寫(xiě)得具體一些、細(xì)致一些，才符合實(shí)際要求，才能做到重點(diǎn)突出。四是有層次地記敘人和事，描寫(xiě)景和物。這里的“有層次”，主要是指要有深度，即由淺入深，由表及里，也就是由人事物景到感受體會(huì)，由記敘描寫(xiě)到抒情議論，這是體現(xiàn)“最動(dòng)情”的關(guān)鍵所在。僅有客觀的景和物，僅僅描寫(xiě)人物的言行和事情的經(jīng)過(guò)情景，是不能感人的。例如習(xí)作《胖丫頭，瘦丫頭》的結(jié)尾：“我們現(xiàn)在都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再有誤會(huì)了，隨著年歲的增加，我們之間的感情也在逐漸加深。愿我們之間的友誼天長(zhǎng)地久，萬(wàn)古長(zhǎng)青!”你看，既表達(dá)了最動(dòng)人的感情，又使行文有了深度和層次。3．拓寬思路，廣泛選材。教師列舉自己青少年時(shí)既熟悉又動(dòng)情的事情，然后讓學(xué)生思考，也列舉出其生活中既熟悉又動(dòng)情的事情。教師：我上初中一年級(jí)時(shí)，有一次，學(xué)校組織學(xué)生去參加支農(nóng)勞動(dòng)。到了鄉(xiāng)下，有一農(nóng)民是個(gè)禿子——一根頭發(fā)也沒(méi)有，我們都覺(jué)得既奇怪又好笑，印象很深。勞動(dòng)回來(lái)后還念念不忘，于是就寫(xiě)了一個(gè)順口溜：《獻(xiàn)給禿子的詩(shī)》，現(xiàn)在還記得：一輪明月照九州，西瓜、葫蘆、碌碡，梳篦不上頭，虱蟣無(wú)有，光禿禿，凈肉，球。你們笑過(guò)之后想一想，如果對(duì)禿子不熟悉，印象不深，能寫(xiě)出這首“詩(shī)“嗎？我看過(guò)一位老師的一篇文章，題目是《開(kāi)花的課桌》：有一天，我看到學(xué)生的課桌上插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里被映上了一層淡淡的暖意。以后，打碗花、紫地丁、映山紅、葛花……學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校，路上只要一彎腰便能采一把花在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們無(wú)憂無(wú)慮地吹著柳笛，搖著手里的野花，沿著彎彎的小路跑著跳著，到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線把小花枝綁在鉛筆上，看上去，他象是捏著花枝在寫(xiě)作業(yè)?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放教科書(shū)的講桌上，也插了幾朵野花，循著縫隙，“長(zhǎng)”滿了青草、綠葉、小花。那課桌仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū)，書(shū)頁(yè)里也夾著一朵指甲般大小的紫色花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒(méi)有說(shuō)什么，便開(kāi)始講課，其實(shí)不必說(shuō)什么，那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課上的格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿著一枝淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)一個(gè)調(diào)皮的男孩指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，她也開(kāi)花了！”我一看，可不，她的小辮梢上，插了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。在這開(kāi)花的課桌間跺步，聽(tīng)著孩子們清朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，再染了我的講桌，然后漫出窗子，染了山川、原野。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄?。我想起了一位?shī)人的詩(shī)句：“孩子是春天的另一種姿勢(shì)。”

身臨授知求知的方舟（教室），面對(duì)朝氣蓬勃的孩子，目睹課桌、講桌上的野花，激情難抑，遂下筆成文。身為教師的作者，在想象的天空中翱翔，匯自然世態(tài)、人情于一室，集采花、插花、愛(ài)花于一桌。于是文思噴涌，左右逢源，作者的筆隨著激情驅(qū)動(dòng)的喜悅感揮灑自如，下筆有神。作者以“孩子是春天的另一種姿勢(shì)”為綱來(lái)駕馭激情和所感，使之在教室里在課桌講桌上，在孩子們的心靈上，表現(xiàn)出另一種更濃更深更有意義的春天美景，使感受美升華為思想美。4.像知識(shí)短文中所說(shuō)的那樣,同學(xué)們要做個(gè)有心人,注意素材的積累,要敞開(kāi)心扉去親近自然,親近生活,這樣才會(huì)消逝心中的冰山,發(fā)現(xiàn)生活的幸福及美好,作文中才會(huì)流露出健康美好的真情。5.結(jié)合作文參考題目，學(xué)習(xí)命題、構(gòu)思。教師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單敘述一下自己的構(gòu)思，然后教師評(píng)述、點(diǎn)撥：【題目一】我愛(ài)我家家，我們每個(gè)人都是最熟悉的，上小學(xué)之前，大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。那里有最親愛(ài)的父母，最心愛(ài)的玩具，最熟悉的擺設(shè)，每一樣?xùn)|西閉著眼睛你也能說(shuō)出它的特點(diǎn)來(lái)。而且，你對(duì)家里的一切都會(huì)充滿感情，這就是對(duì)“家”的熱愛(ài)。愛(ài)什么或者愛(ài)誰(shuí)，要明確對(duì)象，要表現(xiàn)其值得愛(ài)的地方和特點(diǎn)，愛(ài)到什么程度，要突出表現(xiàn)自己對(duì)家以及家中的有關(guān)對(duì)象“愛(ài)”的情景?！皭?ài)”是本題題眼，也應(yīng)該是本文文眼，愛(ài)是有原因的，寫(xiě)出原因即可；愛(ài)是有過(guò)程的，開(kāi)始不一定愛(ài)，甚至于是恨，隨著歲月的流逝，才慢慢愛(ài)起來(lái)，以至越愛(ài)越深；愛(ài)是有代價(jià)的，寫(xiě)“我”為了“愛(ài)”而付出了多少時(shí)間、精力和智慧?！绢}目二】那次，我真的哭(笑、生氣、傷心……)了在及父母、老師、同學(xué)相處的日子里，在自由自在的假期中，在學(xué)習(xí)某種新東西的過(guò)程中，你一定曾經(jīng)有很多時(shí)候開(kāi)心地笑過(guò)、傷心地哭過(guò)……這些，只要你調(diào)動(dòng)一下記憶的密碼，都會(huì)如潮水般涌現(xiàn)出來(lái)，有的甚至使你動(dòng)了真情。這是一道選擇的標(biāo)題，除了正標(biāo)題之外，括號(hào)里還列舉了三個(gè)，可根據(jù)自己的情況來(lái)選擇寫(xiě)作的中心。題目中的“真的”含有強(qiáng)調(diào)之意，一定要是真實(shí)的事情。無(wú)論是寫(xiě)“哭”還是“笑”，或者是其他情感，都要以原因?yàn)橹攸c(diǎn)，寫(xiě)出過(guò)程和變化?？梢圆捎玫箶⒌姆椒?，如“我”是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，可是“那一次，不瞞你說(shuō)，我真的哭了”，然后具體回憶“哭”的原因及經(jīng)過(guò)情景。也可以用順敘方法，按事情發(fā)展，慢慢道來(lái)，直至寫(xiě)到“哭”。最后一段最好用議論抒情方式，容易表達(dá)出真情。三、總結(jié)、擴(kuò)展。

總之，寫(xiě)作是基礎(chǔ)能力，提高寫(xiě)作水平，既要有平時(shí)的積累，又要有足夠的練習(xí)，要放下架子，用談心的感覺(jué)，寫(xiě)自己熟悉的事情，放棄畏難情緒，我們的寫(xiě)作能力就會(huì)逐步提高。四、布置作文。任選一題寫(xiě)一篇記敘文。參考題目：1．那次，我真的哭（笑、快樂(lè)、生氣、傷心……）了2．我愛(ài)我家3．童年趣事如對(duì)所給題目不滿意，也可自擬題目。作文評(píng)改及講評(píng)作文完成后，交評(píng)改小組（每組4人）互評(píng)互改。每組推薦一篇最優(yōu)作文在班上交流。作文評(píng)改方法及優(yōu)點(diǎn)如下：1、每?jī)扇私Y(jié)為一組，同組互改。要求學(xué)生對(duì)作文的字、詞、句、篇以及中心思想、表現(xiàn)手法、修辭等全面評(píng)改。初一開(kāi)始，第一篇作文評(píng)改時(shí)，教師把評(píng)改符號(hào)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生明確評(píng)改的內(nèi)容，然后，要求學(xué)生每頁(yè)眉批不少于3處；寫(xiě)出250---300字的總評(píng)語(yǔ)（優(yōu)、缺點(diǎn)分開(kāi)寫(xiě)），以后每次遞增一行，到一頁(yè)零十行為止，保持下去。評(píng)改結(jié)束后，評(píng)改人簽名。這一步在30分鐘內(nèi)完成。2、每四人結(jié)為一組，同組交換審查。要求學(xué)生在兩人一組評(píng)改結(jié)束后，再把作文交四人組交換審查。要求審查人寫(xiě)出審查評(píng)語(yǔ)，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁(yè)為止，保持下去。審查人要把原作及評(píng)語(yǔ)認(rèn)真看一遍，然后肯定評(píng)改人評(píng)改的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。審查人也要簽名，要求30分鐘完成。3、作者及評(píng)者及審查者商榷。評(píng)改及審查結(jié)束后，交還原作者，原作者可以針對(duì)評(píng)改評(píng)語(yǔ)和審查評(píng)語(yǔ)提出自己的看法，第一次為十行，以后每次遞增一行，滿一頁(yè)為止，保持下去。作者也要簽名，要求20分鐘完成。下次評(píng)改時(shí)，評(píng)改人和審查人首先看原作者上次的商榷意見(jiàn)，有不同見(jiàn)解的，課下可以商討，爭(zhēng)執(zhí)不決的，由老師評(píng)定。4、教師驗(yàn)收打分，寫(xiě)出“裁判”意見(jiàn)。學(xué)生評(píng)改、審查、商榷之后，把作文交給老師，由老師給作文、評(píng)改評(píng)語(yǔ)和審查評(píng)語(yǔ)打分，對(duì)作文中有爭(zhēng)議的問(wèn)題作出比較合理的評(píng)判。經(jīng)過(guò)這四步評(píng)改，一篇作文的優(yōu)劣之處就比較清楚了，再由原作者重新修改、潤(rùn)色、謄寫(xiě)，一篇較好的作文就產(chǎn)生了。這種變教師評(píng)改作文為學(xué)生互批互改，訓(xùn)練學(xué)生的“讀、寫(xiě)”能力的做法，有以下幾點(diǎn)好處：1、擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍。在評(píng)改、審查、商榷的過(guò)程中，學(xué)生的閱讀貫穿始終。通過(guò)閱讀，了解了同學(xué)作文的思路，并且使自己的作文思路更清晰，從而起到了提高寫(xiě)作能力的目的。2、加大了學(xué)生的寫(xiě)作量，增加了課堂作文教學(xué)的容量。過(guò)去，一個(gè)題目只寫(xiě)一篇作文，現(xiàn)在要寫(xiě)四篇（作文、評(píng)改評(píng)語(yǔ)、審查評(píng)語(yǔ)、商榷意見(jiàn)），每?jī)芍芏鄬?xiě)3篇作文；如果每個(gè)學(xué)期按16周計(jì)，每個(gè)學(xué)生一學(xué)年多寫(xiě)作文48篇，初中3年就多寫(xiě)作文144篇！這是正常作文量的3倍！這還不算其他活動(dòng)、征文等寫(xiě)文章的數(shù)量。有位語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家指出，寫(xiě)作練習(xí)多多益善，學(xué)生的寫(xiě)作能力是練出來(lái)的，而不是教師改出來(lái)的。采取這種方法后，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)很快提高，一般在初一下半年就可以寫(xiě)質(zhì)量較高的作文了。當(dāng)然，在這個(gè)作文及評(píng)改過(guò)程中，從寫(xiě)前的指導(dǎo)，到評(píng)改、審查、商榷，教師始終都要處于主導(dǎo)地位，并非撒手不管。3、通過(guò)作文及評(píng)改作文這個(gè)系列過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力和良好的寫(xiě)作習(xí)慣。學(xué)生具備了這種能力和良好習(xí)慣，可以受益終身?！靖綄W(xué)生優(yōu)秀作文】1．我愛(ài)我家“家”，這個(gè)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊的字眼。我曾經(jīng)有一個(gè)溫暖、幸福的家。我的爸爸是一位廠長(zhǎng)，雖然工作很忙，但工作之余，他總會(huì)跟我玩，滿足我的要求。餐桌上，我一提出什么問(wèn)題，他總是講得明明白白，讓我心服口服。玩撲克牌時(shí)，他會(huì)和我無(wú)拘無(wú)束，儼然像個(gè)大哥哥。有時(shí)，他會(huì)得意地笑著爭(zhēng)吃一個(gè)葡萄或爽快地挨罰站。當(dāng)教師的媽媽是一個(gè)典型的家庭婦女。每當(dāng)下班回來(lái)，就會(huì)忙個(gè)不停。餐桌上的美味和房間的井然有序都是她的功勞。我，是一名初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。我很愛(ài)我的家。因?yàn)檫@個(gè)家由慈祥的爸爸、勤勞的媽媽和快樂(lè)的我組成。我不奢望家里很富裕，只希望這樣快樂(lè)的生活能永遠(yuǎn)在我身邊。然而，上帝卻跟我開(kāi)了一次玩笑，讓我這個(gè)小小的愿望只陪著我度過(guò)了13年零5個(gè)月。今年9月10日，教師節(jié)，本是個(gè)歡慶的日子?？墒?，我的爸爸卻出了車(chē)禍，當(dāng)晚就離開(kāi)了我。第二天，去醫(yī)院的媽媽被小姨送了回來(lái)。媽媽一進(jìn)門(mén)就哭了，哭得痛徹心腑。我預(yù)感到了什么，可不敢往壞處想。當(dāng)晚，我在哥哥的安慰中進(jìn)了家門(mén)。一進(jìn)門(mén)，一個(gè)大大的“奠”字映入我的眼簾，我什么都明白了。家里哭成一片。我呆呆地、默默地流著淚，機(jī)械地帶上白紗，我不知道該怎么辦，腦中一片空白。晚上，我才漸漸回過(guò)神來(lái)，我最親愛(ài)的人——爸爸，走了，他去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方了。我?guī)状螇?mèng)到爸爸并沒(méi)有離開(kāi)我，他又回來(lái)了?？墒切褋?lái)，卻要面對(duì)一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。我情愿永不醒來(lái)，永遠(yuǎn)和爸爸在一起。有時(shí)，我會(huì)望著同學(xué)和小孩于想：他們都有父母，而我只有媽媽一個(gè)人了。親戚朋友們都關(guān)心我，可他們都代替不了我最親愛(ài)的爸爸。爸爸，女兒在喊你。你為什么不應(yīng)一聲呢你知道女兒的心已哭碎了嗎你知道13歲的女兒從此再也不能見(jiàn)到你了嗎這幾天，我不知是怎么過(guò)來(lái)的，一夜之間，我仿佛長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。在媽媽面前，我強(qiáng)忍住悲痛。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e難過(guò)，有我呢。人家都說(shuō)女兒是媽的貼身小棉襖?！眿寢屄冻鲆唤z微笑。打水、拖地、擇菜……樣樣搶著干。媽媽也把痛苦壓在心底，默默地忙個(gè)不停。當(dāng)她知道學(xué)校要排練節(jié)目時(shí)，掏錢(qián)給我買(mǎi)裙子；在餐桌上，她默默地為我?jiàn)A肉夾菜；別人送來(lái)的東西，她舍不得吃，全留給我；我因辦喪事誤了課，她給我補(bǔ)課，語(yǔ)調(diào)依然是那樣的清晰，講得依然是那樣的透徹……我更關(guān)心和體貼媽媽了，媽媽也把愛(ài)全部都傾注給了我。

雖然這個(gè)家只剩下我和媽媽?zhuān)覀兡概畟z相依為命，互相安慰、互相鼓勵(lì)，我們更珍視它，更愛(ài)它了?！鞍职?”讓女兒再喊你一聲吧!如果你地下有知的話，你安息吧，你放心吧!

[評(píng)析]本文開(kāi)篇點(diǎn)“家”，下面分爸爸、媽媽和“我”三個(gè)人，有詳有略，具有介紹的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上點(diǎn)題：“我很愛(ài)我的家?！庇纱说於ɑ{(diào)，領(lǐng)起下文。然后寫(xiě)家庭變故。“我”的真情由此而發(fā)生了變化，“我”把深?lèi)?ài)爸爸的感情移到媽媽的身上，安慰媽媽?zhuān)瑤蛬寢尭筛鞣N活；媽媽也把深?lèi)?ài)移到“我”身上，處處為“我”著想。這樣的家庭，“我”身在其中，怎能不產(chǎn)生摯愛(ài)之情呢！“我”愛(ài)家，是愛(ài)在爸爸、媽媽身上。中心十分鮮明、突出?？梢?jiàn)本文記敘真切，敘事細(xì)致，表達(dá)感情真摯自然，極具感染力。2．幸福的淚上個(gè)月，我的心情一度很低落……那天晚上，我和媽媽正在吃晚飯，門(mén)鈴響了，我馬上開(kāi)門(mén),原來(lái)是帶著醉意而歸的爸爸，我立刻攙住他，而他卻一把把我推開(kāi)，說(shuō)：“我……沒(méi)……醉……”爸爸醉了，我沒(méi)敢作聲。媽媽說(shuō)：“你干什么去了”爸爸說(shuō)：“你……管……不著我?！眿寢屢?jiàn)爸爸這個(gè)樣子更生氣了，說(shuō)：“出去喝酒也不打聲招呼，家里都等你吃飯，你回來(lái)晚還有理了；呢！”媽媽打開(kāi)了話匣子，沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)個(gè)不停。突然間，爸爸大發(fā)雷霆。大聲嚷道：“一天你就知道說(shuō)，說(shuō)，說(shuō)，真煩人，你”能不能讓我順會(huì)兒心呀!”隨后，媽媽便反駁爸爸，而爸爸也不甘示弱，他們倆你一句，我—句地吵了起來(lái)，我上前勸說(shuō)；“別吵了，求求你們別吵了，好不好”而我話音未落，爸爸媽媽卻一起指責(zé)我：“小孩子家，別管大人們的事!”說(shuō)著他們又吵了起來(lái)，看著他們的樣子，我只好呆呆地站在一邊，眼淚簌簌地落了下來(lái)。從這以后，爸爸媽媽再也沒(méi)有說(shuō)話，而且還不在一起吃飯，不在一起睡覺(jué)。家庭氣氛十分緊張。以前，每當(dāng)我放學(xué)回來(lái)后，媽媽總是做好了香噴噴的飯菜等我，一家人吃飯有說(shuō)有笑的，別提有多高興了。可現(xiàn)在呢爸爸媽媽都以“不認(rèn)輸”論起了“持久戰(zhàn)”，再也沒(méi)有昔日的歡樂(lè)。一想到這兒，我的心就涌出了一股酸楚，眼淚就情不自禁地流下來(lái)。經(jīng)過(guò)再三考慮，我決定把所有的心里話都錄在磁帶上。晚上，爸爸媽媽回來(lái)了，我把他們叫到客廳，說(shuō)：“爸，媽?zhuān)蚁聵琴I(mǎi)一個(gè)本，你們別忘了聽(tīng)一聽(tīng)我給你們錄的‘歌兒’，一定要聽(tīng)啊!”說(shuō)完，我跑下樓去，在樓下的園子里走來(lái)走去，消磨時(shí)間。他們會(huì)．聽(tīng)嗎會(huì)不會(huì)說(shuō)我胡鬧呢他們能明白我的心情嗎會(huì)不會(huì)……我可以回去了嗎如果我下樓的時(shí)候，他們就打開(kāi)錄音機(jī)，現(xiàn)在早就聽(tīng)完了……我輕輕地推開(kāi)門(mén)，怎么沒(méi)有人呀屋子里突然傳出笑聲，我跑進(jìn)屋，原來(lái)爸爸媽媽正一起收看“歡樂(lè)家庭”節(jié)目呢!他們和好了。我站在門(mén)口，爸爸媽媽向我笑了笑，好像明白了什么似的，此時(shí)，我的淚又一次流了下來(lái)，但這次不同，這是高興的淚，幸福的淚!

（此文發(fā)表于1994年4月16日《凌源市報(bào)》）

［評(píng)析］本文作者從自身的經(jīng)歷中選擇材料。為了使陷于僵局的爸爸、媽媽重歸于好，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓爸爸、媽媽“聽(tīng)歌”的情節(jié)，自己故意躲出。結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了自己的美好愿望，“我”流出了“幸福的淚”！感情真摯，充沛。七下語(yǔ)文第三單元作文教案設(shè)計(jì)寫(xiě)作觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)寫(xiě)作目標(biāo)1、培養(yǎng)和提高學(xué)生細(xì)致地觀察事物的能力；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確、富于變化的語(yǔ)言去表達(dá)事物的特點(diǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課雄偉莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡爾賽宮，在我們的心中留下了深刻的印記。建筑物本身的宏偉壯麗是一個(gè)方面，而作者的抓住特點(diǎn)的介紹，又使它們的形象越發(fā)的豐滿。因此我們?cè)诮佑|了解某一事物的時(shí)候，一定要抓住特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察。二、寫(xiě)作指導(dǎo)1、學(xué)生閱讀《觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)》。明確我們?cè)撊绾斡^察和描寫(xiě)事物。2、學(xué)生結(jié)合課前觀察的建筑物，來(lái)談自己觀察的感受。教學(xué)中可集中大家都比較熟悉的一處建筑，讓同學(xué)們來(lái)學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)和用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。如果效果不太好，還可以再選擇一處建筑進(jìn)行抓特點(diǎn)和語(yǔ)言描述訓(xùn)練。3、將上面的訓(xùn)練的內(nèi)容用文字記述下來(lái)，就是一篇介紹建筑物的短小的說(shuō)明文。4、觀察建筑物，只是觀察生活的一個(gè)很小的方面。因而要想真正提高學(xué)生的觀察能力，還必須把訓(xùn)練的重點(diǎn)，引向生活的方方面面。通過(guò)觀察來(lái)加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)及理解，通過(guò)觀察來(lái)提升學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)。5、實(shí)戰(zhàn)演練：觀察生活中的事、物或人，并要寫(xiě)出自己的觀察所得。要求：觀察要仔細(xì)，要能抓住人、事、物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受和體味。三、寫(xiě)作修改（一）課堂作文修改1、自改：完成習(xí)作后，靜下心來(lái)，把自己的作品好好地讀幾遍，先修改錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的地方，使其文通字順。接著合卷思考：寫(xiě)的是什么內(nèi)容，想說(shuō)明什么問(wèn)題。再讀習(xí)作，看看在內(nèi)容的表達(dá)上是否達(dá)到了這樣的效果，對(duì)不妥之處再加以修改，比如說(shuō)語(yǔ)言表情達(dá)意是否準(zhǔn)確，抒情議論是否擊中要害，敘寫(xiě)的筆墨是否非常集中，等等。2、互改：四人小組相互交流后，根據(jù)寫(xiě)作的要求，相互之間再進(jìn)行必要的修改。這次修改主要針對(duì)寫(xiě)作的要求進(jìn)行。比如說(shuō)，所寫(xiě)的內(nèi)容特征是否鮮明，對(duì)觀察的事物所引發(fā)的思考觸發(fā)點(diǎn)是否得當(dāng)，等等。（二）作文修改訓(xùn)練太陽(yáng)在天上走的時(shí)候，常常背著一縷白云。我小的時(shí)候，阿媽常常馱著我。她像一匹馬，把我捆到她的背上，馱著我上山下地干各種活計(jì)。山路細(xì)細(xì)的，像竹篾一般；太陽(yáng)暖暖的，真像媽媽的心?。“屪咴谏铰飞希呑哌叴昝蘧€，山路長(zhǎng)，沒(méi)有阿媽搓出來(lái)的棉線長(zhǎng)。每天每天，太陽(yáng)在天上照著，很耐心；每天每天，阿媽在山上勞作，很辛苦……我長(zhǎng)高了，阿媽矮了，駝了。許多夜晚，我細(xì)細(xì)琢磨著一個(gè)道理。那時(shí)小的，長(zhǎng)大了；那時(shí)大的，長(zhǎng)小了。這是什么原因呢？后來(lái)，我久久地盯著山里的太陽(yáng)，終于明白了這個(gè)又簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的道理。這篇短文由太陽(yáng)的辛苦勞作和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來(lái)寫(xiě)媽媽?zhuān)桧灹藗ゴ蟮哪笎?ài)。但在行文的過(guò)程中，語(yǔ)句有前后不連貫的，有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，?qǐng)找出來(lái)，并加以修改。寫(xiě)作觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，從多角度多方面觀察和描寫(xiě)事物。2、在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高及人溝通的能力。[研討過(guò)程]一、導(dǎo)入新課，明確重點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生感悟并總結(jié)“觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)”的方法。二、觀察畫(huà)面，組織討論。1、請(qǐng)同學(xué)們看圖編故事。根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作編一個(gè)故事。大家先細(xì)致地觀察畫(huà)面，你希望本小組重點(diǎn)討論哪些問(wèn)題呢？每人提出一個(gè)供大家選擇的問(wèn)題。2、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展小組討論，并做好表演準(zhǔn)備，每個(gè)小組推選二名代表表演共同編寫(xiě)的故事。三、深入研討，動(dòng)態(tài)修改。1、請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。觀眾作好評(píng)論準(zhǔn)備。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論演出情況。3、教師評(píng)論，拓深拓寬同學(xué)們的思維，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。四、練習(xí)寫(xiě)片段，師生合作評(píng)改?；蛘邔?xiě)，“大鳥(niǎo)的健美”，或者寫(xiě)“小鳥(niǎo)的弱小可憐”，或者寫(xiě)“山林生活之自由快樂(lè)”，或者寫(xiě)“籠中生活之痛苦乏味”，要求從多角度多方面抓住特點(diǎn)觀察。用五分鐘寫(xiě)一百來(lái)字即可。五、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙乱还?jié)作文課上把故事完整地寫(xiě)出來(lái)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)多角度、多方面，抓住特點(diǎn)例文賞評(píng)我的生命里——有葉華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（8）袁園請(qǐng)?jiān)徫业妮p狂，因?yàn)槲页３０岢觥吧边@個(gè)千鈞重的話題，但是，我似乎的確是懂了點(diǎn)生命，所以我拾起了幾片落葉，訴盡心中的感喟?！}記一、不知名的葉，我的童年幼時(shí)，我總是和一幫拖著鼻涕的孩子在一起，印象最深的是年年的六月初六，這是一年中包手指的一天。不管天是如何的熱，我們都會(huì)出去采一些葉子，現(xiàn)在我都叫不上那葉子的名字了。葉面特別柔和，摸上去像是棉花，當(dāng)然，這都是女孩子的任務(wù)，男孩子在柳樹(shù)蔭下吹著柳哨，我一般也和男孩子一起吹柳哨。不管嘴唇會(huì)如何的發(fā)麻，都要吹。外公種了好些風(fēng)仙花，這恰好是包指甲的原料?？墒峭夤貏e小氣，不讓我們采花。我們只能到別家院后或是門(mén)前去“竊”了。原料準(zhǔn)備好了。我們就互包手指，先是把輾爛了的花瓣放在指甲上，然后用葉子包好，最后用線扎緊。過(guò)一夜，把殼子脫掉，手指就會(huì)變成橘黃色了。所以，每年夏天，雖然都是黑黝黝的，可孩子們的手指都特別好看。不知道為什么，現(xiàn)在孩子不玩這個(gè)，更不知道這葉是干什么的了。童年的玩伴，現(xiàn)在好像都天各一方了。如果暑假有幸能再遇見(jiàn)這葉，我一定摘下一片，因?yàn)樗鼭M含著我童年的快樂(lè)。二、梧桐葉，我的思念自從上了小學(xué)，我就特別自卑。因?yàn)槟撬鶎W(xué)校對(duì)我來(lái)說(shuō)太奢侈了，我心中便有了一種孤獨(dú)感。直到有一天，她和我做了朋友，從此，我便覺(jué)得我有了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因?yàn)樗苡蓄I(lǐng)導(dǎo)能力，也算是班上的佼佼者，我有了她之后，一切都變得多彩了，我不則孤獨(dú)了。小學(xué)五年，我和她風(fēng)雨兼程?？墒牵詈笠荒?，我們離開(kāi)了，我被分到了七班。六年級(jí)，是一個(gè)痛苦的年級(jí)。我們卻也都能笑對(duì)。學(xué)期末，她給我寫(xiě)了離別贈(zèng)言，她是這樣寫(xiě)：昔日的摯友/當(dāng)你走在小路上/如果有一枚梧桐葉落在你的頭上/那是我對(duì)你深深的思念。如今，時(shí)過(guò)境遷，我們還在一個(gè)學(xué)校，但她早已改變。在我上學(xué)的路上，依然有一排一排的梧桐樹(shù)。秋天，落葉蕭條的時(shí)候，我依然還會(huì)想到她，因?yàn)樗N(yùn)含著我的第一份友情。三、門(mén)前的葉，我的懷念冬天，我獨(dú)自一人來(lái)到門(mén)前的枇杷樹(shù)下——很怪，嚴(yán)寒的冬天，這棵樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)得不耀眼，深黃色，接近葉子的顏色。今年春天，這棵高高的樹(shù)結(jié)了果，成熟的果實(shí)，鮮黃鮮黃的，這是他第二次結(jié)果。去年的這個(gè)時(shí)候，它第一年結(jié)果，全家人是多么的欣喜。可是也是在去年，去年的這個(gè)時(shí)候，家里充滿了死的哀傷及沉痛。我看到這棵枇杷樹(shù)，就會(huì)有太多太多的懷念，因?yàn)槭耪叩淖詈笠欢紊?，是它，陪伴著走過(guò)了這個(gè)點(diǎn)，一個(gè)生命的終點(diǎn)。枇杷樹(shù)是不會(huì)落葉的，因?yàn)榍锒瑫r(shí)節(jié)，它像松樹(shù)一樣，葉子墨綠色。但到了春天，它有了果實(shí)，就有葉子會(huì)掉落，為了果實(shí)，它心甘情愿地掉落。在枇杷樹(shù)的一旁，有一棵細(xì)細(xì)的樹(shù)，那是棵象征古老的樹(shù)，是逝者生前種下的，是瘦得只有四十多斤的人兒借著她兒子的攙扶種下的，因?yàn)橐粋€(gè)美麗的故事，她相信這個(gè)。銀杏的葉兒碧綠，等到它長(zhǎng)高了，我的懷念會(huì)更加深，等到枇杷樹(shù)也長(zhǎng)高了，我仍在尋她，在漆黑的夜里。[點(diǎn)評(píng)]平凡而又普通的葉，激起了小作者對(duì)往事的回憶和對(duì)生活的熱愛(ài)。葉，書(shū)寫(xiě)了童真；葉，見(jiàn)證了友情；葉，承載了深深的思念。還是葉，它讓小作者懂得了生活，理解了生命。花季校園我們的學(xué)?！獫i水縣第一中學(xué)位于漣水縣城西南方風(fēng)景秀美的城南果園。每天，我都要來(lái)到這里學(xué)習(xí)，在這樣一個(gè)建筑新穎，美觀，結(jié)構(gòu)緊湊卻布置精巧的校園環(huán)境中生活。從南面的大門(mén)進(jìn)入校園，映入眼簾的便是幾柱清澈的噴泉，它定會(huì)讓人眼前一亮，心曠神怡。走近噴水池，可以看到它被四周花壇草地圍繞，是個(gè)圓形、直徑10米的水池，60厘米深，以循環(huán)利用的方法由內(nèi)水渠噴水。噴水池南面，有兩座建筑，東側(cè)是實(shí)驗(yàn)樓，西側(cè)是二號(hào)教學(xué)樓。實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)設(shè)有多媒體專(zhuān)業(yè)教室：物理實(shí)驗(yàn)室2間，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間，生物實(shí)驗(yàn)室兩間，小階梯教室1間。同學(xué)們?cè)谶@些教室，可親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)們是個(gè)很好的鍛煉。西側(cè)的二號(hào)教學(xué)樓是初一同學(xué)學(xué)習(xí)的地方，設(shè)施齊全，干凈整潔。噴水池正北面是主教學(xué)樓，4125平方米，框架建筑結(jié)構(gòu)，共五層，每層中間的大廳開(kāi)闊寬敞。里面有美術(shù)、勞技和音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教室，還有大階梯教室。及其相連接的是辦公樓。這兩座及其相連的是辦公樓。這兩座建筑間是一條以地層走廊延伸出來(lái)的過(guò)道，技術(shù)較高，平穩(wěn)堅(jiān)實(shí)，且走廊的建筑使學(xué)校建筑更添風(fēng)采。繞過(guò)噴水池向西走進(jìn)入寬達(dá)的塑膠操場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，不少活動(dòng)在這里舉行。運(yùn)動(dòng)員們?cè)诓賵?chǎng)內(nèi)飛奔，看臺(tái)上拉拉隊(duì)加油助威。他們的身影，仿佛又在眼前。從北面的門(mén)走出操場(chǎng)，沿過(guò)道向東看見(jiàn)宿舍樓和體育館。宿舍樓內(nèi)共六層，每層有24個(gè)房間，內(nèi)設(shè)制熱制冷雙向空調(diào)，是住宿生們又一個(gè)溫暖的家。而西面的現(xiàn)代化建筑體育館，則又是校園一大特色。那高高聳立的石柱，直向云天；雙層的篷頂建筑，寬敞明亮。及其連為一體的是學(xué)生食堂，里面同樣是整潔寬敞。再向南轉(zhuǎn)，穿過(guò)一條幽靜清新的走廊，便又回到二號(hào)教學(xué)樓，向西拐出就是噴泉?；剡^(guò)頭來(lái)首再看我們的校園，樹(shù)木蔥蘢，花兒怒放，閃亮青春在綻放，這就是我們的花季校園。（特征抓得準(zhǔn)確，點(diǎn)得明白。）七下語(yǔ)文第四單元作文教案設(shè)計(jì)寫(xiě)作——抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物（一）學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)“抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物”課堂學(xué)習(xí)：第一塊：盤(pán)點(diǎn)寫(xiě)作知識(shí)1、組織學(xué)生閱讀寫(xiě)作短文，并結(jié)合本單元的課文談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。（明確：①各種動(dòng)物都有它自身的特點(diǎn)，要注意抓住特點(diǎn)，給讀者留下鮮明的及眾不同的印象。②要準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，必須對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性仔細(xì)觀察，深入研究。）學(xué)生閱讀寫(xiě)作短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的一些課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：哪些文章給了你啟示，讓你明白了如何“抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物”？如：布豐寫(xiě)松鼠時(shí)既有面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等靜態(tài)描寫(xiě)，又有對(duì)松鼠的跳躍、追逐、過(guò)水、爬樹(shù)、搭窩等動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，還將它的形態(tài)、叫聲和四足獸、黃鼠狼作了比較。第二塊：寫(xiě)作并自改作文1、明確寫(xiě)作要求：仔細(xì)觀察你最喜歡的一種動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)，用明白、生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹給別人，題目自擬。提示：狗、貓、雞這些最常見(jiàn)的動(dòng)物，都有它自身的特點(diǎn)。狗，聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)靈敏，齒銳利，舌長(zhǎng)而薄，有散熱功能；性機(jī)警，易接受訓(xùn)練。貓，性馴良，趾底有脂肪質(zhì)肉墊，因而行走無(wú)聲，毛色因品種而異，善捕老鼠。2、組織學(xué)生寫(xiě)提綱，然后獨(dú)立完成作文。3、組織學(xué)生自改作文。啄木鳥(niǎo)的自述我是啄木鳥(niǎo)，生活在樹(shù)林中，人稱(chēng)“樹(shù)木醫(yī)生”。我有銳利得像把鑿子的嘴，它有個(gè)漂亮的名字叫“喙”；我的腳有四只腳趾，二三兩趾向后，一四兩趾向前，便于抓住樹(shù)干；我有剛硬的尾羽，啄木時(shí)用它撐著樹(shù)干，像坐在椅子上似的，舒適極了。我每天能啄木五六百次，但一點(diǎn)也不頭暈，因?yàn)槲业念^部有強(qiáng)健的肌肉組織，頭骨由細(xì)密的骨密質(zhì)和疏松的骨松質(zhì)組成，既能防震，又能保護(hù)頭腦。我的舌頭很長(zhǎng)，而且生有倒鉤，能伸出嘴外，便于鉤蟲(chóng)吃。啄洞是我覓食不可缺少的手段，也是我獨(dú)具的特長(zhǎng)。

我愛(ài)在深山老林中安家，因?yàn)辇嫶蟮臉?shù)冠舒適幽靜，粗壯的樹(shù)干可以住下我和伙伴們。我們常為爭(zhēng)奪建房的場(chǎng)所而毆斗，斗敗的只好遷徙他處。我一年四季都住在同一個(gè)地方，不受到干擾是不輕易搬家的，因此人們把我叫做“留鳥(niǎo)”。我能自己建造家園，從不霸占別人的房子。我認(rèn)為鳩占鵲巢是極可恥的事情。我和樹(shù)木情同手足，誰(shuí)也少不了誰(shuí)：樹(shù)木使我有棲身之地，我常幫大樹(shù)、小樹(shù)們治病。我的食物主要是楊樹(shù)、柳樹(shù)、榆樹(shù)、槐樹(shù)內(nèi)的天牛幼蟲(chóng)，這種幼蟲(chóng)使鳥(niǎo)家族的其他成員束手無(wú)策，因?yàn)樗阍跇?shù)干內(nèi)部，狡猾得很。

一天，我見(jiàn)到我的一位好友--楊樹(shù)，面黃肌瘦，身上有許多創(chuàng)口，有的正流出木屑、黃水，眼看自己好友在受折磨，我怎能不拔刀相助我先用嘴在樹(shù)干上敲，像醫(yī)生給病人診斷一樣。我一聽(tīng)到聲音有虛有實(shí)，便知道天牛幼蟲(chóng)又在搗鬼，于是就在蟲(chóng)道上方啄個(gè)孔，然后用舌上的倒鉤鉤出洞內(nèi)的蟲(chóng)。經(jīng)過(guò)這一番診斷治療，樹(shù)的病根除掉了。不久，它的傷口愈合了，又變得挺拔健壯起來(lái)。

每年5月，是我繁衍后代的季節(jié)。這時(shí)，我四處尋找自己的伴侶，然后交配產(chǎn)卵。在正常情況下，每天產(chǎn)一粒卵，一窩要三--五粒才夠孵化。孵卵由我們夫婦倆輪流承擔(dān)，每天交換十多次。10天后，孩子們破殼而出，我們別提多高興了!他們像一個(gè)個(gè)肉蛋，全身光禿禿的，纖弱得連頭都抬不起來(lái)。過(guò)了10天，他們身上長(zhǎng)出絨毛，第一次睜開(kāi)了眼睛。這時(shí)正是他們生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，食量很大，我們做父母的便不辭勞苦，每天往返大約100次給他們喂食。20天后，孩子們便能攀援洞壁到洞口接食，但稍有動(dòng)靜便縮回頭去。在這期間，我們夫婦每天喂食90多次，最高一天達(dá)130次。喂蟲(chóng)的種類(lèi)，以天牛幼蟲(chóng)居多，其次是娥類(lèi)或其他林木害蟲(chóng)。一個(gè)月后，孩子們的羽毛豐滿了，原來(lái)的家容不下了，他們便飛到外面，攀在樹(shù)上，抖動(dòng)著翅膀，學(xué)習(xí)飛翔和啄木本領(lǐng)。50天后，他們告別我們，開(kāi)始獨(dú)立生活。

我們?yōu)闃?shù)木治病是名不虛傳的，不信請(qǐng)看山東省平邑縣浚河林場(chǎng)的可靠數(shù)字。我們沒(méi)有在那兒安家時(shí)，那里每百株樹(shù)有80只天牛幼蟲(chóng)；我們居住一年后，每百株樹(shù)有二--三只；三年后，每百株只有0．8只。因此，只要是有我們居住的森林，天牛幼蟲(chóng)是無(wú)法生存的。

秋天又來(lái)了，我們正在為準(zhǔn)備越冬的食物而忙碌。明天，當(dāng)冰雪消融，大地復(fù)蘇之時(shí)，我們將重新活躍在森林之中。七下語(yǔ)文第五單元作文教案設(shè)計(jì)寫(xiě)作寫(xiě)消息訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)消息訓(xùn)練目標(biāo)：1、了解消息寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)；2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，真實(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)道事實(shí)。訓(xùn)練重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，真實(shí)、準(zhǔn)確的報(bào)道事實(shí)。訓(xùn)練題目：寫(xiě)一則消息，報(bào)道本?；虮景嘈陆_(kāi)展的一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。要求真實(shí)準(zhǔn)確，迅速及時(shí)，簡(jiǎn)潔明快，用事實(shí)說(shuō)話。訓(xùn)練時(shí)數(shù)：二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在我們身邊經(jīng)常發(fā)生這樣或那樣的事，要想把這些事曉于大眾，無(wú)外乎兩種形式：一是口頭；二是書(shū)面。而書(shū)面形式往往運(yùn)用消息這種文體。則，怎樣運(yùn)用這種文體將事實(shí)寫(xiě)出來(lái)呢？今天，我們就一起來(lái)探討消息這種文體的寫(xiě)法。（1、圖片新聞導(dǎo)入：美國(guó)密謀閃擊伊朗核設(shè)施2、電視新聞導(dǎo)入）二、知識(shí)鏈接：什么叫消息？消息是新聞報(bào)道中使用最多的一種文體，是報(bào)紙常用的文章樣式，它用概括性的敘述方法，簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的具有新聞價(jià)值的事實(shí)。消息是新聞中最主要的內(nèi)容，它最快，重大新聞事實(shí)首先通過(guò)消息傳播出去，是新聞文體中不可缺少的，它支撐著新聞的大廈，也是它占據(jù)著最主要版面。消息首要功能是報(bào)道事實(shí)。三、消息的特點(diǎn)①真實(shí)準(zhǔn)確；比爾·蓋茨遇刺美國(guó)有線新聞網(wǎng)CNN3月28日消息稱(chēng)，微軟總裁比爾·蓋茨在出席洛杉磯的一個(gè)慈善活動(dòng)時(shí)遭到暗殺并死亡。很快，新浪、搜狐等國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)站相繼轉(zhuǎn)發(fā)這條消息，并發(fā)布關(guān)于“比爾·蓋茨遇刺”的手機(jī)短信。②迅速及時(shí)；張丹、張昊勇獲冬奧會(huì)銀牌北京時(shí)間2月14日凌晨，在都靈帕拉維拉體育館結(jié)束的冬奧會(huì)花樣滑冰雙人滑項(xiàng)目比賽中，俄羅斯名將托特米亞尼娜/馬里寧以204.48分的高分獲得了金牌。張丹/張昊在備感重壓之下在做拋四周跳時(shí)張丹摔倒受傷，但還是以189.73分獲得了我國(guó)在花樣滑冰項(xiàng)目上的首枚銀牌，這也是中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)花樣滑冰歷史上的最好成績(jī)。③簡(jiǎn)潔明了。胡錦濤對(duì)臺(tái)商講話，繼續(xù)釋放誠(chéng)意胡錦濤滿臉笑容地走到臺(tái)商中間寒暄問(wèn)候，歡迎臺(tái)商前來(lái)投資發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)大陸有關(guān)方面“一定會(huì)竭誠(chéng)為臺(tái)胞們提供幫助和服務(wù)”。胡錦濤及臺(tái)商相見(jiàn)歡的廈門(mén)，距離金門(mén)不過(guò)十公里。此前，臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)于兩岸經(jīng)貿(mào)交流“積極管理，有效開(kāi)放”的政策調(diào)整，讓不少臺(tái)商覺(jué)得寒氣逼人，失望無(wú)奈。北京大學(xué)教授李義虎告訴《瞭望東方周刊》，胡錦濤在廈門(mén)的講話顯得相當(dāng)輕松，并不受臺(tái)灣當(dāng)局舉措的干擾，以我為主提出相關(guān)政策，著眼點(diǎn)超越了臺(tái)灣當(dāng)局的喊話宣示，直接面向臺(tái)商、臺(tái)灣民眾的需要。臺(tái)灣大學(xué)政治系的張麟征教授認(rèn)為，胡錦濤的講話是善意的表達(dá)，盡可能把“爭(zhēng)取臺(tái)灣人民的支持，寄希望于臺(tái)灣人民”這個(gè)說(shuō)法做到最徹底的地步，也會(huì)讓外界覺(jué)得大陸對(duì)于和平解決臺(tái)海問(wèn)題的誠(chéng)意非常深。廈門(mén)所在的福建沿海地帶，正加緊建設(shè)“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”，在“十一五”規(guī)劃中，這里將作為兩岸經(jīng)濟(jì)交流的平臺(tái)，為臺(tái)商提供