七年級新課標語文第一單元測試卷答案

七年級新課標語文第一單元測試卷答案七年級新課標語文第一單元測試卷答案/七年級新課標語文第一單元測試卷答案第一單元測試卷(時間：120分鐘滿分：120分)一、積累及運用(26分)1．下列選項中加點字的音、形無誤的一項是(A)(2分)A．磐石(pán)含蓄(xù)白皙(xī)群蟻排衙(yá)B．荒繆(miù)籌劃(chóu)赫然(hè)兀兀窮年(wù)C．彷徨(pánɡ)暑名(shǔ)鞠躬(jū)絕然不同(jiǒnɡ)D．涉獵(shè)迭起(dié)澎湃(bài)婦儒皆知(rú)2．下列加點字說明有誤的一項是(D)(2分)A．鮮為人知(很少)死而后已(停止)B．家喻戶曉(了解)嘔心瀝血(滴)C．雜亂無章(條理)絕然不同(差得遠)D．鋒芒畢露(全)可歌可泣(可以)3．下列句子中加點成語運用有誤的一項是(D)(2分)A．莫言獲得諾貝爾文學獎是當之無愧的。B．再度奪得澳網冠軍，李娜在中國成了家喻戶曉的人物。C．奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。D．他忘乎所以地盯著學校的大門，眼睛紋絲不動。4．下列各句中沒有語病的一項是(A)(2分)A．作為學者和詩人的聞一多先生，在30年頭國立青島高校的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。B．中國發(fā)展核武器是為了防衛(wèi)，中國人民是贊成限制核擴散的國家之一。C．魯迅先生和周建人先生，還有別的一、二位摯友在后邊。D．中國勝利爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的緣由，是千千萬萬人努力的結果。5．仿寫句子。(3分)擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份絢麗和輝煌。擁有學問，就擁有了無限的光明和盼望；擁有學問，就擁有了無限的力氣和財寶。6．下列說法有誤的一項是(D)(2分)A．《說和做》選自《人民日報》，作者臧克家，是我國現代聞名詩人，代表作有詩集《烙印》等。B．《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學家，曾獲1957年諾貝爾物理學獎。C．《回憶魯迅先生》一文，作者捕獲了魯迅先生日常生活的一些瑣事，包括日常起居、會見摯友、及家人相處等，烘托出一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象。D．《孫權勸學》選自南宋政治家、史學家司馬光編的《資治通鑒》。7．把下列句子排列成一段通順連貫的話，正確的選項為(B)(3分)①在我所相識的學問分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農夫的樸實氣質的人。②他真誠坦白，從不驕人。③他沒有當心眼兒，一生喜愛“純”字所代表的品行。④鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。⑤和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。A．①②③⑤④B．④⑤②③①C．④②③①⑤D．④⑤①②③8．口語交際——依據下面的情境進行口語交際活動。(2分)在“及母親同行——向建黨九十六周年獻禮”的長跑活動中，一些同學經常是氣喘吁吁，甚至產生畏難心情，半途退場，這也影響到了其他同學的心情和信念。假如你是班長，面對這些半途退場的同學，你會怎樣勸說他們堅持參與這項活動？示例：某某同學，你能跑這么遠已經很不錯了，其實，我也感到吃力，可我們不能半途而廢，這是對我們毅力的考驗啊，只要我們堅持，我們一起鼓勁兒，就能跑到終點，我們一起堅持好嗎？9．綜合性學習(8分)今年三月份，國務院首次把“全民閱讀”寫進政府工作報告，一時間，全國掀起了一股閱讀熱潮。學校確定開展以“尚閱讀·揚正氣”為主題的系列活動，請完成以下任務。(1)班級實行“全民閱讀”主題班會，為做好發(fā)言，某同學搜集了以下兩則材料，請依據材料寫出你的探究結論。(3分)材料一：近幾年，我們欣喜地看到眾多民間閱覽室、圖書館建成，閱讀推廣公益組織成長起來了，自動借書機、流淌借書車、流淌圖書角和24小時書店在各地出現了……全國國民閱讀調查數據顯示，我國國民閱讀率和閱讀量起先持續(xù)上升。材料二：我們也必需看到，我國的全民閱讀仍處于起步階段。截至2015年，我國共有縣以上公共圖書館3117個，人均擁有公共圖書館藏書0.58冊，這和國際標準相比，存在顯著差距?！白x書無用論”等錯誤思潮照舊擴散，一些書店生存艱難。探究結論：全民閱讀的進展令人欣喜(或：我國國民閱讀率和閱讀量起先持續(xù)上升)，但發(fā)展道路還很漫長(或：但全民閱讀仍處于起步階段)。(結論合理即可)。(2)學校打算實行讀書報告會，會場上要懸掛一副對聯，上聯已擬好，請你補寫出下聯，使之及上聯構成對偶。(2分)上聯：學習成就人生路下聯：閱讀示例：助推中國夢(或：鑄造正氣魂……)(能及上聯構成對偶，意思連貫即可)(3)下面是某同學在學校貼吧上發(fā)的帖子，請你跟帖。(要求：提出自己的觀點并至少用一個例子加以闡述，字數60字左右。)(3分)某同學的帖子：讀書可以養(yǎng)氣。腹有詩書氣自華，宋濂遍觀群書，則有儒雅之氣；蘇軾飽讀詩書，則有豪放之氣。故多讀則氣足，氣足則文華。你的帖子：讀書可以益智。多讀書使人學問豐富，眼界開闊，思維深刻。鄭樵讀古今之書，通百家之學，最終成為學問淵博的史學家。二、閱讀理解(44分)(一)孫權勸學(14分)初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不行不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，及蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。10．說明下面句中加點的詞語。(2分)(1)卿今當涂掌事，不行不學(古代君對臣的愛稱。)(2)蒙辭以軍中多務(推托。)11．下列加點詞語意思完全相同的一項是(B)(2分)A．但當涉獵銳不行當B．大有所益開卷有益C．見往事耳往事依依D．刮目相待刮骨療毒12．用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)但當涉獵，見往事耳。只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2)士別三日，即更刮目相待。及有志的人分別幾日，就要用新眼光看待。13．文中哪一句話證明白呂蒙學有所成？(2分)卿今者才略，非復吳下阿蒙！14．讀了本文，從孫權和呂蒙身上，你分別得到什么啟示？(4分)從孫權勸學勝利這件事，我懂得了規(guī)勸人時看法要懇切，還要擅長舉使他人信服的道理；呂蒙知錯就改，勤奮好學并最終學有所成的經驗也給了我人生的啟發(fā)，我現在也要珍惜時間努力學習，將來做一個有學問、有學問的人。(二)暖和心窩的話語(15分)包利民①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地指責了幾次，以致一見她就膽怯 ，心里有了陰影。②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經工整了很多，卻照舊難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信念的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課始終有個年輕的林老師跟著聽課，打算接手我們班的語文課。③當我滿懷盼望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經驗了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信念的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個始終跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經走了，調到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地暖和著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，及此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。⑥高校畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天際海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和澄澈的眼睛，我慢慢地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我繪聲繪色的講解并描述，他們的眼中全閃著憧憬的光。⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。⑧這幾句暖和心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經有了白發(fā)，提起曾經給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有埋怨，我怕你因此對任何人失去信念，所以……”⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。(選自《做人及處世》，有刪改)15．對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別做了什么事？(4分)王老師不滿足“我”的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給“我”寫了確定勉勵的話。16．文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，所包含的感情是否相同？為什么？(4分)_三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現“我”因被老師確定認同而喜悅、興奮的心情；第二次“濡濕”體現“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們而感到內疚)；第三次“濡濕”體現“我”在知道真相后的震撼，感謝。17．請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。(3分)_運用了比方的修辭手法。生動形象地表現這些話語的美妙和暖和，表達出“我”恒久回味，恒久為之感動的心理。(或生動形象地表現這些暖和人的話語，給“我”帶來了巨大的影響和永久的回味。)18．結合全文，說說第⑨段有何作用。依據你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。(4分)_這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆；林老師用奇妙的方式來維護學生的尊嚴和勉勵學生進步，她是一位和善、才智、教化有方、理解敬重學生、呵護學生成長的好老師。(三)近代“問天”第一人(15分)武茂昌①1890年，竺可楨誕生于浙江紹興東關鎮(zhèn)的一個糧商之家。自小秉性溫柔的竺可楨勤奮刻苦，聰慧好學。1910年，竺可楨以優(yōu)異的成果考取了“庚子賠款”留學美國的名額。②1918年，竺可楨以優(yōu)異的成果順當完成學業(yè)，獲得了哈佛高校氣象學博士學位。歸心似箭的他拒絕了美國多所高校的邀請，滿懷盼望地踏上了歸國的輪船。他憧憬著用自己的所學報效祖國。然而，他在美國留學的這些年，正值中國軍閥割據時期，整個國家滿目瘡痍。③擺在竺可楨眼前的現實是殘酷的。當時的中國僅香港和上海徐家匯有兩座用于觀測氣候改變的測候所，而且均由外國人限制。竺可楨很痛心，在他看來，“夫制氣象圖，乃一國政府之事，而勞外國教會之代謀亦大可恥也。”1927年蔡元培創(chuàng)辦中心探討院，邀請竺可楨籌建中心探討院氣象探討所，并擔當所長，這是舊中國氣象科學一次重要的轉機。④竺可楨對籌建氣象探討所傾注了極大的熱忱。他擔當所長16年，為我國近代氣象事業(yè)做了大量奠基性的工作：他在全國范圍內廣泛設立測候所，遠至西藏拉薩，高至峨眉山、泰山的頂部，都開展了氣象觀測。氣象探討所自辦或合辦測候所28個，幫助地方興辦測候所50多個，加上接管北洋軍閥時期北京、青島的觀象臺，形成了我國氣象觀測網的雛形。1930年之前，中國天氣預報領域始終是被外國人壟斷，這一年，竺可楨將天氣預報“主權”收回。1930年元旦，中心氣象探討所起先正式繪制東亞天氣圖，并發(fā)布天氣預報和臺風預報，這是中國人對自己的國土和海疆，獨立自主預報天氣的開端，開創(chuàng)了中國氣象預報信息的廣播業(yè)務，竺可楨可謂是中國“問天”第一人。⑤新中國成立后，滿懷“科技強國夢”的竺可楨被推選為中國科學院副院長，擔當領導全國科學事業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的重任。年近花甲的竺可楨堅決果斷地挑起了這副重擔，將下半生的全部心血都傾注到新中國的科學事業(yè)發(fā)展中。⑥1964年，他寫了一篇重要論文《論我國氣候的特點及其及糧食生產的關系》，其中分析了光、溫度、降雨對糧食的影響，提出了發(fā)展農業(yè)生產的很多設想。毛澤東看到此文特別興奮，特地請竺可楨到中南海面談，對他說：“你的文章寫得好??！我們有個農業(yè)‘八字憲法’(土、肥、水、種、密、保、工、管)，只管地。你的文章管了天，彌補了‘八字憲法’的不足?！雹摺吧幌ⅲぷ鞑恢埂边@是竺可楨的承諾，他說到做到。1970年后，80多歲高齡、身體狀況不佳的竺可楨仍始終忙于他的力作《物候學》的修訂工作。《物候學》是竺可楨一生中的最終一部作品。此書一出版，暢銷一空。有人評價此書“把我國物候學帶入了新的紀元”。⑧1973年春節(jié)剛過，竺可楨肺病復發(fā)住進醫(yī)院，在醫(yī)院里他仍舊留心視察著天氣的改變，并且記錄自己的病情發(fā)展。寫日記是竺可楨多年來始終堅持的習慣，現存的竺可楨日記從1936年到1974