大班語言活動(dòng)：能干的嘴巴

PAGE大班語言活動(dòng)：能干的嘴巴活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對識(shí)字活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片?；顒?dòng)過程：一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。建議教師這樣引導(dǎo)：1、圖上的小朋友在干什么？請幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。提問：1、這些漢字哪些地方是相同的？2、為什么這些漢字都有“口”字旁？教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有“口”字旁。三、幼兒閱讀活動(dòng)。1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說出漢字。3、引導(dǎo)幼兒用“吃、吹”進(jìn)行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與“口”字有關(guān)？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。四、開展游戲：什么漢字不見了。五、仿編歌曲《我有小嘴》重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。4、過程反思：漢字對于大班幼兒來說還是比較陌生的，通過本次活動(dòng)，孩子們對漢字有很大的興趣，知道“口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。只是到最后，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動(dòng)作也需要嘴巴來完成，他們也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個(gè)小朋友出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當(dāng)時(shí)我一愣，的確，講課、說話都是用嘴巴進(jìn)行的，可是不是“口”字旁，于是我告訴他們，雖然這兩個(gè)動(dòng)作是用嘴巴來完成的，但他是“言”字旁，孩子們問為什么，我對他們說“漢字是很奇妙的，所以我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，慢慢去探索漢字的秘密?！痹谡J(rèn)讀漢字時(shí)，幼兒一致認(rèn)為共同有一個(gè)“口”字，對認(rèn)識(shí)漢字的興趣也很濃。根據(jù)認(rèn)識(shí)的漢字做相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們都很樂意去完成，但是，有相當(dāng)一部分的幼兒沒能認(rèn)識(shí)漢字，所以只是一味地跟著別的幼兒做?；顒?dòng)反思：漢字對于大班幼兒來說還是比較陌生的，通過本次活動(dòng)，孩子們對漢字有很大的興趣，知道“口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。只是到最后，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動(dòng)作也需要嘴巴來完成，他們也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個(gè)小朋友出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當(dāng)時(shí)我一愣，的確，講課、說話都是用嘴巴進(jìn)行的，可是不是“口”字旁，于是我告訴他們，雖然這兩個(gè)動(dòng)作是用嘴