五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-3-白楊∣人教新課標(biāo)

2024/3/24五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-3白楊∣人教新課標(biāo)1、學(xué)會(huì)“晰”等6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話。3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。4、體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)我會(huì)讀這些生字和詞語(yǔ)清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體字詞積累在我國(guó)新疆處處都可以見(jiàn)到白楊樹(shù)，它沒(méi)有柳樹(shù)的婀娜多姿，更不像榕樹(shù)那樣濃蔭蔽日，只是筆直筆直地向上長(zhǎng)。一排排，一行行倔強(qiáng)地挺立著。作者為什么要寫(xiě)白楊呢？難道只是為了介紹它嗎？初讀課文整體感知文章寫(xiě)的是在通往邊疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。請(qǐng)自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？初讀課文整體感知快速朗讀課文第1-3自然段，想一想哪個(gè)詞全部概括了白楊的特點(diǎn)？并試著說(shuō)一說(shuō)為什么？白楊樹(shù)是戈壁灘上的（衛(wèi)士）。（哪兒）需要它，它就在（哪兒）生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（不管）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（不管）遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。西北邊疆處處都有它（高大挺秀）的身影。了解白楊特點(diǎn)學(xué)習(xí)析詞悟情車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

全都是黃色，分不出界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒(méi)山?jīng)]水沒(méi)人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無(wú)法分清。了解白楊特點(diǎn)學(xué)習(xí)析詞悟情車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪看得出列車(chē)在前進(jìn)呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”1、為什么爸爸的臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)？2、爸爸介紹的白楊樹(shù)到底有什么特點(diǎn)？3、爸爸明明是在說(shuō)樹(shù)，為什么用了“堅(jiān)強(qiáng)”、“不軟弱”、“不動(dòng)搖”這些寫(xiě)人的詞呢？了解白楊特點(diǎn)學(xué)習(xí)析詞悟情直、適應(yīng)性強(qiáng)生命力強(qiáng)了解白楊特點(diǎn)學(xué)習(xí)析詞悟情白楊樹(shù)是戈壁灘上的（衛(wèi)士）。（哪兒）需要它，它就在（哪兒）生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（不管）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（不管）遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。西北邊疆處處都有它（高大挺秀）的身影。僅僅是介紹白楊？？？贊揚(yáng)白楊爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。理解表白的心析句悟情爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！崩斫獗戆椎男奈鼍湮蚯樗麄冎恢馈职衷谛陆ぷ鳎瑡寢屢苍谛陆ぷ?。他們只知道——爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道——新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。他們不知道——他們不知道——他們不知道——爸爸、媽媽是怎么樣工作的？爸爸為什么這樣做？這么遠(yuǎn)，為什么爸爸、媽媽還要來(lái)？理解表白的心析句悟情贊揚(yáng)白楊贊揚(yáng)建設(shè)者爸爸借介紹白楊表白自己的心。作者借爸爸的表白贊美建設(shè)者。這種寫(xiě)法就是借物喻人、托物言志。理解表白的心析句悟情突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。建設(shè)者孩子們—未來(lái)的建設(shè)者總結(jié)全文升華情感通過(guò)父親神情的變化，來(lái)借物