《鴻門宴》教案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計教材分析本文選自《史記?項羽本紀(jì)》，這篇章節(jié)中的人物形象栩栩如生，情節(jié)跌宕起伏，堪稱《史記》中的佳作。其中，著名的“鴻門宴”事件，不僅標(biāo)志著劉邦、項羽由合作抵抗秦朝到互相爭奪天下的歷史性轉(zhuǎn)折，更是一場心智與勇氣的較量。宴會雖名，實則暗潮涌動，情節(jié)矛盾交織，波瀾壯闊，令人屏息以待。整個故事的情節(jié)發(fā)展跌宕起伏，引人入勝，讓讀者無法自拔。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.語言之魅力與運用：汲取文言之精髓，扎實掌握核心實詞、虛詞及其句式構(gòu)造，靈活運用語言之藝術(shù)，深入品味文言文的獨特韻味。2.思維之拓展與升華：精準(zhǔn)把握文章之脈絡(luò)，細膩分析歷史人物如項羽、劉邦的性格特點，探尋故事情節(jié)中的深層寓意。3.審美之鑒賞與創(chuàng)新：沉醉于《史記》中扣人心弦的情節(jié)、生動的人物對話及緊張紛繁的場面，領(lǐng)略其獨特的文學(xué)魅力，激發(fā)創(chuàng)新靈感。4.文化之傳承與體悟：深入挖掘《史記》的史學(xué)與文學(xué)雙重價值，感悟歷史故事所蘊含的智慧與啟示，傳承中華文化之精髓。教學(xué)重難點1.深化對文言文的理解，夯實語言基礎(chǔ)，以便更精確地掌握課文的脈絡(luò)，深入理解情節(jié)內(nèi)涵；同時，細致地剖析人物形象，準(zhǔn)確地把握角色的特點，從而全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力。2.在學(xué)習(xí)中融入豐富的歷史素材，進行深層次的思辨閱讀，不僅能提升閱讀理解能力，更能從中汲取歷史故事所蘊含的寶貴啟示，為個人的成長與發(fā)展提供有力的指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：為了更好地迎接課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備，完成“預(yù)習(xí)助讀”任務(wù)。他們需要深入研究作者的生平、歷史背景以及《史記》的相關(guān)知識，為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，學(xué)生們還需系統(tǒng)掌握本文中出現(xiàn)的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用和文言句式等文言文現(xiàn)象，以確保能夠流暢地閱讀和理解文言文。教學(xué)課時：本課程共計3課時，每一課時都精心設(shè)計，確保學(xué)生們能夠充分掌握所學(xué)內(nèi)容，為他們的文言文學(xué)習(xí)之旅增添更多樂趣與收獲。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.作家與作品概覽司馬遷，這位杰出的史學(xué)家，生于公元前145年，逝世于約公元前87年，字子長，原籍夏陽，即現(xiàn)今的陜西韓城縣。他的生涯豐富多彩，10歲便能誦讀古文，20歲起便踏上漫游之路，足跡遍布南北，致力于考察各地的風(fēng)土人情和搜集傳說。在回歸故鄉(xiāng)后，他步入仕途，初為郎中，并曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年），他繼承了父親司馬談的職位，擔(dān)任太史令，負(fù)責(zé)起草文書、編纂史料，并兼管國家典籍、天文歷法等重要事務(wù)。在此期間，他得以博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻，為他的史學(xué)研究提供了豐富的素材。然而，命運的轉(zhuǎn)折突然降臨。因替投降匈奴的李陵辯解，司馬遷遭受誣陷，被捕入獄，并受到了殘酷的腐刑。出獄后，他仍堅韌不拔，被任命為中書令，掌管皇家機要文件。逆境中，他更是發(fā)憤著書，于公元前91年完成了不朽的巨著《史記》?！妒酚洝罚短饭珪?，不僅是我國第一部紀(jì)傳體通史，更是一部記載從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年歷史的鴻篇巨制。魯迅先生盛贊其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這部作品以紀(jì)傳體體例編纂，全書字?jǐn)?shù)高達五十二萬多字，共分為130篇，包括12本紀(jì)、10表、8書、30世家和70列傳。其中，“本紀(jì)”按年代順序記述帝王的言行和政跡，“世家”記載諸侯國的興衰和杰出人物的業(yè)績，“列傳”則展現(xiàn)各種代表人物的活動，“表”按年代譜列各個時期的重大事件，“書”則詳細記錄各種典章制度的沿革。其中，本紀(jì)和列傳更是全書的精華所在，占據(jù)了最大的篇幅。2、歷史背景公元前206年，那是充滿動蕩與激情交織的歲月。在這片古老的土地上，著名的“鴻門宴”事件正悄然上演，其地點選在了現(xiàn)今陜西臨潼新豐鎮(zhèn)附近的“項王營”，古時被喚作“鴻門”。秦二世元年，陳涉在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，率領(lǐng)民眾反抗暴秦的統(tǒng)治。隨著陳涉起義的失敗，六國后裔紛紛崛起，誓言要重振往日的榮光。在這樣的歷史洪流中，項梁、項羽叔侄與劉邦攜手成為楚懷王的主力軍，共同致力于推翻秦朝的偉大事業(yè)。公元前207年，項羽在鉅鹿之戰(zhàn)中展現(xiàn)出了卓越的軍事才能，將秦軍主力擊潰。而在新安，他更是做出了震驚天下的決策，坑殺了二十萬秦朝降軍。當(dāng)項羽率領(lǐng)大軍行至函谷關(guān)時，發(fā)現(xiàn)劉邦的軍隊已先行駐守。得知劉邦已率先進入咸陽，項羽憤怒難當(dāng)，命令英布等人攻破函谷關(guān)。隨后，項羽也進入了函谷關(guān)，直逼戲水之濱。盡管劉邦與項羽在名義上同受楚懷王的節(jié)制，但兩人的野心早已超越了最初的約定。懷王曾與他們立下誓言，先入函谷關(guān)破秦者將成為關(guān)中之王。關(guān)中是秦國的腹地，物產(chǎn)豐富，地勢險要，擁有關(guān)中便意味著掌握了統(tǒng)一天下的堅實基礎(chǔ)。項羽為了復(fù)仇與擴張勢力，領(lǐng)兵渡河擊秦救趙；而劉邦則采取了迂回戰(zhàn)術(shù)，成功破秦都咸陽，宣告了秦朝的徹底滅亡。在這場權(quán)力的角逐中，項羽與劉邦的矛盾愈發(fā)尖銳。而“鴻門宴”正是這一矛盾的集中體現(xiàn)，它成為了劉邦、項羽由聯(lián)合破秦到互爭天下的重要轉(zhuǎn)折點。3、題解鴻門，這一承載著豐富歷史底蘊的地名，靜靜矗立在現(xiàn)今的陜西臨潼東北部。宴，這一人際交往的尊貴儀式，總是蘊含著深厚的文化意蘊，傳遞著人類文明的獨特魅力。二、預(yù)習(xí)檢測1.字音篇沛公意在關(guān)中稱王霸業(yè)，雄心壯志；道芷間行，智謀深遠，難以揣測；饗士以誠，恩澤廣被，人心所向；美姬相伴，風(fēng)姿綽約，令人傾倒；鯫生獻計，智慧獨特，出奇制勝；卮酒相酌，情深意重，賓主盡歡；雖有郤處，微瑕不掩瑜，瑕不掩瑜；玉玦輕敲，警醒人心，警世醒人；瞋目而視，氣勢如虹，震懾全場；目眥盡裂，情緒激昂，慷慨激昂；跽而陳詞，懇切至誠，感人肺腑；參乘相隨，忠誠不二，患難與共；彘肩擔(dān)當(dāng)，英勇無畏，勇往直前；刀俎在手，威猛果敢，勢不可擋。2.成語概覽秋毫不敢有所近，廉潔自律，恪守清廉；今者項莊拔劍舞，意在沛公，心機深沉，暗藏玄機；勞苦而功高如此，奉獻社會，勞苦功高，贏得尊敬；大行不顧細謹(jǐn)，大禮不辭小讓，胸懷寬廣，氣度非凡；如今人方為刀俎，我為魚肉，忍辱負(fù)重，靜待時機，逆境中求勝。三、首次細讀課文，細致梳理文意經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，本文精彩地被劃分為宴前、宴中、宴后三大篇章。在宴前的篇章中，第1-2段為我們細致入微地揭示了鴻門宴的淵源。劉邦與項羽兩大勢力之間的地理位置、力量對比以及事件的導(dǎo)火索被娓娓道來。同時，雙方背后的種種謀略與行動也得以一一揭示。在這一篇章中，我們看到了曹無傷的密報，范增的激昂勸戰(zhàn)，項伯的善意通報，以及劉邦方面如何巧妙地應(yīng)對這一系列的風(fēng)波。宴中的篇章，即第3-4段，是全文最為扣人心弦的部分。這一部分生動地描繪了鴻門宴上驚心動魄的較量，情節(jié)跌宕起伏，令人屏息凝視。劉邦的謙卑謝罪，范增的巧妙暗示，項莊的威猛舞劍，樊噲的英勇闖帳，以及項羽的慷慨賜座，每一個細節(jié)都凸顯了雙方的智勇與果斷。而宴后的篇章，第5-7段，則敘述了宴會結(jié)束后的余波。劉邦機智地趁亂脫身，項王接受了贈送的璧玉，范增憤怒地砸碎玉斗。這些情節(jié)不僅展示了劉邦的機智與果斷，也揭示了范增的失望與憤怒，為整個故事畫上了圓滿的句號。第二課時一、深入研讀，逐句精解《史記》不僅是一顆璀璨的歷史明珠，更是文言文的典范之作。對于高中生而言，深入研讀《史記》對于掌握文言文知識大有裨益。在《鴻門宴》這篇文章中，眾多典型的文言文知識點隱藏其中，需要我們細心解讀、歸納和總結(jié)。以下是值得注意的知識點：通假字的應(yīng)用1.“皆為龍虎，成五采”中的“采”字，巧妙地通“彩”，展現(xiàn)出色彩斑斕的壯觀景象。2.“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”中，“距”字通“拒”，形象地表達出堅守關(guān)隘的決心；“內(nèi)”字通“納”，準(zhǔn)確地傳遞出接納或允許進入的意圖。3.“欲止不內(nèi)”中的“內(nèi)”同樣通“納”，微妙地暗示出一種拒絕或排斥的態(tài)勢。4.“要項伯”中的“要”字通“邀”，誠摯地傳遞出邀請的意愿。5.“不敢倍德”中的“倍”字通“背”，明確揭示了背叛信義的行為。6.“不可不蚤來”中的“蚤”字通“早”，強調(diào)了及早到來的重要性。7.“令將軍與臣有郤”中的“郤”字通“隙”，生動地暗示了兩人之間存在的隔閡或矛盾。通過逐句精解，我們不僅能深入理解文章的內(nèi)涵，還能逐步領(lǐng)悟文言文的精髓。這些通假字不僅豐富了文言文的表達方式，更展示了古人的智慧與才情。通過持續(xù)的研讀與實踐，我們將更好地領(lǐng)略文言文的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。8.在座位之上，他無情地?fù)舸蛄伺婀?。在此?坐"字可作"座"字理解，代表的就是那高高的寶座。9.他小心翼翼地將它安放在座位上。同樣的，"坐"與"座"互通，象征的依然是那尊貴無比的寶座。◆古今異義詞匯鑒賞(1).當(dāng)提及“沛公居山東時”，這里的“山東”一詞，曾經(jīng)指代的是崤山以東的遼闊地域，飽含古風(fēng)雅韻。然而，隨著時光的流轉(zhuǎn)，它如今已經(jīng)演化為專指山東省，這一轉(zhuǎn)變彰顯了詞匯的歷史韻味與現(xiàn)實意義的交融。(2).在敘述“沛公舉杯為壽，與對方約定結(jié)為婚姻”的情境中，“婚姻”一詞原本承載著兩家之間深厚姻親關(guān)系的寓意。然而，隨著社會的演進，它已逐漸拓展為泛指男女雙方攜手共度人生的美好承諾，展現(xiàn)了詞匯的豐富內(nèi)涵和時代變遷的印記。(3).為了防御其他盜賊的入侵和應(yīng)對意外事件的發(fā)生，“非?！币辉~在古代被用來描述突發(fā)事件或意外事故。然而，在現(xiàn)代語境中，它常被用來形容某事物或情況的與眾不同、獨特非凡，這種古今轉(zhuǎn)變突顯了詞匯的靈活性與時代特色。(4).在描述“將軍在黃河以北作戰(zhàn)，而我在黃河以南奮戰(zhàn)”的場景時，古代的“河北”和“河南”分別指代黃河以北和以南的地區(qū)，充滿了地域的遼闊與歷史的厚重。然而，隨著時間的推移，它們現(xiàn)在分別指代河北省和河南省，這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了詞匯的歷史傳承，也彰顯了現(xiàn)代社會的精細劃分。(5).當(dāng)提及“手持劍盾，迅速逃跑”時，“步走”一詞在古代意味著倉皇而逃的緊張場景。然而，在現(xiàn)代語境中，它已簡化為指步行這一普通的動作，這種古今差異展示了詞匯在不同歷史時期所承載的不同文化內(nèi)涵?！粼~類活用1.沛公之軍在霸上安營扎寨，矗立于此。2.沛公意在關(guān)中稱王，將此地作為政治中心。秦地同樣可稱王，君臨整個秦國。3.此人志不在小，眼光遠大。4.我素與留侯張良交誼深厚，情誼篤定。5.項伯竟夜疾馳至公軍，無懼艱險。6.逃離此地，非道義之行，實為逃避責(zé)任。今人有大功，而攻之，方為真正不義。7.項伯殺人，我救之，使之生還。8.得以兄事之，如春風(fēng)拂面，倍感溫暖：我得以像對待兄長一般，盡心盡力地侍奉他，仿佛沐浴在春風(fēng)之中，深感溫暖與親近。9.入關(guān)秋毫無犯，廉潔自律：我進入函谷關(guān)后，連秋毫般微小的東西都不敢輕易觸碰，恪守廉潔自律之道，以顯示我的誠意與決心。10.登記吏民，封存府庫，井然有序：細心登記官吏百姓，嚴(yán)密封存官府金庫，一切井然有序，展現(xiàn)了我的嚴(yán)謹(jǐn)與負(fù)責(zé)。11.日夜翹首期盼，將軍何時歸來：我日夜翹首期盼，心中充滿無盡的思念，只盼將軍早日歸來，共謀大業(yè)。12.沛公率領(lǐng)百余騎，意氣風(fēng)發(fā)見項王：沛公第二天便率領(lǐng)百余名精銳騎兵，意氣風(fēng)發(fā)地來見項王，彰顯了他的英勇與果敢。13.范增屢次暗示，用心良苦：范增屢次用眼示意項王，其用心良苦，只為助他一臂之力，成就大業(yè)。14.以身護主，忠心耿耿：我常常用身體像鳥的翅膀一樣掩護沛公，誓死保護他的安全，展現(xiàn)了我的忠心耿耿與無畏勇氣。15.憤怒至極，頭發(fā)直沖云霄：我憤怒至極，頭發(fā)根根豎起，直沖云霄，彰顯了我的憤怒與不屈。16.嚴(yán)刑峻法，唯恐天下不亂：我執(zhí)行嚴(yán)刑峻法，唯恐天下不亂，為的是維護社會的安定與秩序。17.先破秦者稱王，榮耀加冕：先打敗秦軍進入咸陽的人，將受到榮耀的加冕，成為一代王者。18.避開大道，選擇小路，智勇雙全：我們選擇避開大道，取道芷陽，從小路行進，展現(xiàn)了我們的智勇雙全與謀略眼光。19.持劍盾徒步，英勇逃亡：我手持劍盾，徒步逃跑，展現(xiàn)了我在困境中的英勇與堅韌。特殊句式，作為漢語中的一種獨特而豐富的語言現(xiàn)象，具有卓越的表現(xiàn)力。它猶如一把銳利的劍，助我們更生動、更精確地表達內(nèi)心的思想和情感。這些句式巧妙地融入了倒裝、排比、反問等修辭手法，不僅提升了語言的韻味，還使得語言更加凝練而引人入勝。掌握特殊句式，不僅意味著我們語言能力的提升，更代表著我們在交流和表達中更加自如、更加得心應(yīng)手。因此，對于每一位漢語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)和掌握特殊句式都是至關(guān)重要的，它將成為我們語言學(xué)習(xí)旅程中不可或缺的一部分。（一）句式：判斷句1.他的身上散發(fā)出的那份天子氣息，無疑是獨一無二的。2.在別人立下赫赫戰(zhàn)功的時刻向他發(fā)起攻擊，這顯然是一種不道義的行為。3.沛公必將是奪取項王天下的那個決定性人物。4.項伯，身為楚國的左尹，正是項羽的至親叔父。5.所謂的亞父，正是范增。6.他，便是沛公身邊那位英勇無畏的參乘樊噲。7.我們派遣將領(lǐng)駐守函谷關(guān)，旨在防止其他盜賊的入侵以及意外事故的發(fā)生。（二）句式：狀語后置1.事具告以：事情的全部經(jīng)過都已被詳盡地告知。2.于我長：相較于我，他顯得較為年輕。3.將軍于此得復(fù)見：在此地，我有幸再次見到將軍。4.沛公因于坐擊：沛公在座位上被趁機襲擊。（三）句式：賓語前置1.何以至此之籍？→籍何以至此？2.大王來操何？→操何以來大王？3.安在沛公？→沛公安在？4.何為者客？→客何為者？（四）句式：被動句1.眾人皆將淪為敵手。2.我們現(xiàn)在已經(jīng)成為敵人的俘虜了?！粢辉~多義如：殺人如不能舉，刑人如恐不勝：宛如，似乎。沛公起如廁：如同，像。沛公默然，曰：“固不如也?！保罕热?，及得上。舉：舉所佩玉玦以示之者三：抬起，舉起。殺人如不能舉：全，盡。去：亡去不義：離開。相去四十里：相距，距離。故：君安與項伯有故：舊交，友情。故遣將守關(guān)者：特意，所以。勝：刑人如恐不勝：完盡，充分。沛公不勝杯杓：經(jīng)得起，受得住。為：客何為者：做什么。使子嬰為相，珍寶盡有之：擔(dān)任。竊為大王不取也：認(rèn)為。我為魚肉：成為。吾令人望其氣，皆為龍虎：都是。為擊破沛公車：給…造成，使。吾屬今為之虜矣：被。何辭為：語氣詞，表反問。軍中無以為樂：作為。且：臣死且不避，卮酒安足辭：尚且，何況。若屬皆且為所虜：將要，即將。且為之奈何：將，怎樣。于：長于臣：勝過，超越。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：對，向。樊噲覆其盾于地：在。然：然不自意能先入關(guān)破秦：然而，但是。王默然不應(yīng)：...的樣子。而：籍吏民，封府庫，而待將軍：于是，然后。今人有大功而擊之：但是，卻。臣與將軍戮力而攻秦：并且，連詞表并列。項王按劍而跽曰：接著，于是。噲拜謝，起，立而飲之：就，接著。拔劍切而啖之：并且，接著。勞苦而功高如此：而且，如此。未有封侯之賞，而聽細說：卻，反而。拔劍撞而破之：然后，之后。二、分角色演繹經(jīng)典篇章誦讀，這一承載著千年傳統(tǒng)的獨特學(xué)習(xí)方式，對于文言文的掌握具有無可替代的重要性。它不僅能夠幫助我們深入了解課文內(nèi)容，更能在無形中培養(yǎng)我們敏銳細膩的文學(xué)感知力。尤其當(dāng)我們以分角色的形式誦讀時，能夠身臨其境地感受故事的跌宕起伏，深度揣摩人物的內(nèi)心情感與獨特個性。讓我們攜手踏足文言文的奇幻世界，通過誦讀的方式，領(lǐng)略那些古老故事和人物的獨特魅力，共同演繹經(jīng)典篇章的華彩樂章！三、課后作業(yè)精心策劃讓我們以團隊的智慧，將課文的第二部分（宴會盛況）巧妙地轉(zhuǎn)化為一部引人入勝的話劇。在課余時間，希望你們能夠合理規(guī)劃時間，精心排練，并將這精彩的排練過程捕捉下來，轉(zhuǎn)化為視頻。完成后，請將這段視頻分享至我們的學(xué)習(xí)群組，讓我們一同欣賞你們的才華與創(chuàng)意。我們將根據(jù)視頻的受歡迎度，選出最受矚目的團隊，并誠摯邀請他們在下一節(jié)課上進行現(xiàn)場演出。在改編話劇的過程中，請你們確保劇情與臺詞與原文內(nèi)容保持高度一致，同時，也請你們盡量將表演時長控制在十分鐘之內(nèi)。我們熱切期待著你們的精彩演繹，相信你們能夠創(chuàng)造出令人難以忘懷的舞臺瞬間！第三課時一、課本劇精彩演繹我們誠摯邀請獲得最多贊譽的小組登上舞臺，展現(xiàn)他們的風(fēng)采。當(dāng)他們的演繹結(jié)束時，我們期待同學(xué)們用精煉而富有深度的語言，為他們獻上最真摯的點評，共同分享這場視覺與心靈的盛宴。二、深度探究1.鴻門宴會的座次安排微妙地反映了項羽的內(nèi)心世界。在這場宴會中，項王與項伯尊貴地坐在東向的首位，亞父范增緊隨其后，南向而坐。劉邦則北向落座，張良則侍立于西向。這種座次布局，在古代的禮儀中，明確地標(biāo)明了各人的身份與地位。依古制，西向為尊，其次是北，再次是南，東向則為末座。然而，在鴻門宴中，項羽卻以主人之尊自居?xùn)|向，這恰恰展現(xiàn)了他自高自大的性格，以及他對力量的絕對自信。司馬遷通過這一精妙之處，巧妙地揭示了項羽自矜功伐的內(nèi)心世界。2.劉邦與項羽，這兩位歷史巨人，被后人無數(shù)次比較與評說。從課本的描述中，我們可以洞察他們各自獨特的性格特征。劉邦，善于納諫，隨機應(yīng)變，知人善任，有奸必肅；而項羽則恃勇驕橫，剛愎自用，用人唯親，養(yǎng)奸貽患。在這場性格的較量中，我更加傾向于欣賞劉邦。他的智慧與膽識，彰顯出真正的英雄本色。他能在劣勢中保持冷靜，忍辱負(fù)重，不斷積蓄力量，最終取得了勝利。這種堅韌與智慧，讓我對他深感敬佩。因此，在我心中，劉邦無疑是真正的英雄。在劉邦、項羽這兩位偉大英雄的身旁，課文中精心描繪了眾多生動鮮活的人物，如張良的智慧之光、樊噲的勇猛之姿、范增的狡詐之影等，都給人留下深刻的記憶。樊噲這一形象尤為突出，課文中對他的刻畫堪稱細致入微，栩栩如生，仿佛躍然紙上?！邦恳曧椡酢保念^發(fā)直豎，眼睛瞪得大大的，仿佛要將眼眶撕裂，這簡短而有力的描繪，便將他粗獷豪放的外貌特征展現(xiàn)得淋漓盡致。而他的語言更是直截了當(dāng)，充滿力量，“此迫矣！臣請入，與之同命”，簡短的話語中流露出他在危急時刻毫無畏懼，與主人共赴生死的忠誠與勇氣。在行動上，樊噲更是勇猛無畏，他手持寶劍，身披盾牌，沖破軍門，側(cè)身用盾牌撞擊，衛(wèi)士們紛紛倒地，他站立著暢飲，拔出寶劍切割食物，大口大口地吃著，這一系列流暢而有力的動作，展現(xiàn)了他英勇無畏、豪放不羈的英雄氣概。這樣的樊噲，無疑是一位令人敬佩和難以忘懷的英雄人物。他的智勇雙全、忠誠勇猛，都讓我們深感震撼和敬仰。三、拓展閱讀《史記》一書除了我們熟悉的《項羽本紀(jì)第七》、《高祖本紀(jì)第八》、《留侯世家第二十五》、《樊酈滕灌列傳第三十五》等篇章外，還詳細描繪了鴻門宴的種種精彩瞬間。細讀以下兩則精選史料，并結(jié)合更多的相關(guān)歷史記載，我們不禁要深入思考：項羽在鴻門宴上寬恕劉邦，是否僅是因為他性格中的“為人不忍”呢？材料一摘自《史記?高祖本紀(jì)》，展現(xiàn)了劉邦的仁愛智慧。當(dāng)沛公軍隊率先占領(lǐng)霸上時，面對已投降的秦王子嬰，劉邦拒絕了誅殺的提議，選擇了寬容大度，將其交給官吏處理。進入咸陽后，他深得民心，廢除苛法，與民約法三章，并拒絕了秦人的獻禮。這些行為無疑為他贏得了關(guān)中百姓的信賴和擁護。材料二則出自《史記?項羽本紀(jì)》，刻畫了項羽的英勇霸氣。他威震楚國，名揚諸侯，以必死之心破秦軍，使諸侯皆懼。然而，在新安，因秦吏卒的不服與輕慢，他下令坑殺了二十余萬秦卒，引發(fā)了眾怒。綜合考