有關(guān)班主任個(gè)人事跡材料5篇

有關(guān)班主任個(gè)人事跡材料5篇班主任工作是同學(xué)健康共性形成和進(jìn)展的必要外部條件。所以班主任應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地賜予同學(xué)以指導(dǎo)和關(guān)心，使同學(xué)全面、和諧、健康成長(zhǎng)。下面我給大家?guī)?lái)有關(guān)班主任個(gè)人事跡材料，盼望大家能夠喜愛(ài)。

有關(guān)班主任個(gè)人事跡材料篇1

一個(gè)好的班主任甚至?xí)绊懲瑢W(xué)的一生。

我擔(dān)當(dāng)班主任工作已二十多年了，二十多年迎來(lái)送往風(fēng)里來(lái)雨里去和同學(xué)們同甘苦共命運(yùn)，培育了同學(xué)，熬煉了自己。

二十多年來(lái)，我所任的班級(jí)在學(xué)校里次被評(píng)為“文明班級(jí)”，“教育教學(xué)先進(jìn)班級(jí)”?！暗掠龢?biāo)兵班”等，最近幾年，我連續(xù)被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀老師，先后有五篇班主任工作論文獲省、國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

我想借此機(jī)會(huì)，把我擔(dān)當(dāng)班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并熱切期盼領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指導(dǎo)，把今后的工作做得更好

一、當(dāng)好一個(gè)班主任，首先當(dāng)好一個(gè)任課老師

我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)好一個(gè)班主任，首先要主政自己的教學(xué)形象。班主任的教學(xué)水平如何是取得同學(xué)是否敬重、信任的極為重要的因素。班主任必需結(jié)合教材和同學(xué)的實(shí)際備好課、上好課，在講課中既要發(fā)揮自己才智，又要同學(xué)展現(xiàn)自我，塑造自我。講課勝利，就能為開(kāi)展班級(jí)工作制造良好的條件。

所以，我走進(jìn)教室，都習(xí)慣的整整衣服，拍拍塵土，然后精神飽滿的走上講臺(tái)。在課堂上，我千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引導(dǎo)同學(xué)一步步涉深學(xué)問(wèn)的海洋，然后鼓舞他們當(dāng)起自己的一葉小舟揚(yáng)帆遠(yuǎn)航我極力要求自己嚴(yán)謹(jǐn)、寬容、公正民主、熱忱和善，從而營(yíng)造了一個(gè)敢于質(zhì)疑、大膽做設(shè)、樂(lè)觀進(jìn)取的課堂氣氛，有的同學(xué)說(shuō)：“班主任、我好好崇拜你!”我的課成了同學(xué)最寵愛(ài)的學(xué)科之一。我所教的學(xué)科成果在歷次鎮(zhèn)統(tǒng)考中始終領(lǐng)先。

家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子能有這樣的老師，有?！薄Ｍ瑢W(xué)們說(shuō)：“為有這樣的老師感到傲慢”。

二、用愛(ài)的力氣，讓同學(xué)生活在感動(dòng)中

列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不行能有真理的追求?！备郀柣舱f(shuō)：“愛(ài)孩子，募集也會(huì)的事情”。

班主任工作說(shuō)究竟就是為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，必需是“愛(ài)”字當(dāng)頭，只要有了“愛(ài)”，才可能有大量的情感投入。

愛(ài)是必需的，情是當(dāng)然的。當(dāng)你和同學(xué)朝夕相處的時(shí)候，他們那純真絢爛的笑容和他們身上散發(fā)出來(lái)的蓬勃的朝氣，你能不為之動(dòng)容?當(dāng)你在三尺講臺(tái)之上，面對(duì)一雙雙黑色的眼睛，閃耀著聰穎、渴求，匯成一片才智的海洋的時(shí)候，你還有什么理由不愛(ài)?有什么情感不投入?

不正是他們?cè)趥鞒姓咧腥A民族的古老文明，書(shū)寫著祖國(guó)新的歷史嗎?

“我們還有什么個(gè)人主義不能犧牲，還有什么個(gè)人利益不能拋棄嗎?”沒(méi)有了，只有我必需努力工作。所以，我每接一個(gè)班，都要查閱前班主任的同學(xué)檔案。并在極短的時(shí)間內(nèi)普遍家訪一次，送交《與家長(zhǎng)聯(lián)系卡》，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的要求，說(shuō)說(shuō)我個(gè)人準(zhǔn)備。我還要逐個(gè)了解同學(xué)，了解他們想些什么?需要些什么?努力從中發(fā)覺(jué)不同同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律特點(diǎn)，編制橫向縱向的同學(xué)德、智、體、美等方面的軌跡表。工作中，我把同學(xué)看成是自己的兄弟姐妹，看成是自己的孩子，用真情真意去工作。比如，我__年接了一個(gè)初一班，在日常生活中，我手把手的教他們整理內(nèi)務(wù)，教他們?cè)鯓酉匆路⑿?，怎樣留意飲食衛(wèi)生，怎樣處理人際關(guān)系，怎樣相互關(guān)懷，相互關(guān)心，相互寬容、容忍、和諧相處。幾乎每天，我都早早來(lái)到學(xué)校，我想讓同學(xué)到校以后，第一眼看到的是我，他的班主任，他的領(lǐng)頭人。他的臉上綻出的笑容，就是我心中的暖和。特殊是冬季，早操鈴響，我就在宿舍門口催同學(xué)起床;晚自習(xí)過(guò)后，我最終一個(gè)離開(kāi)教室，管燈鎖門，督促同學(xué)們睡下，掖掖他們的被褥，咳嗽的摸摸他們的額頭，擺擺他們的鞋襪，關(guān)照幾聲平安，將近10點(diǎn)鐘離開(kāi)學(xué)校。同學(xué)們都是知道的，我們學(xué)校的日常監(jiān)護(hù)，老師是輪番值班的。平常我是不住校的，但是不管是不是我值班，我都堅(jiān)持早晨披星戴月來(lái)，晚上披星戴月歸，年年歲歲，朝朝暮暮，莫不如此。

每當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、交費(fèi)有困難的時(shí)候，我領(lǐng)先垂范，參加并打動(dòng)同學(xué)的伸出救濟(jì)之手，決不讓一個(gè)同學(xué)因這因那輟學(xué)。

比如我班同學(xué)丁相武，初一剛來(lái)幾天，便不見(jiàn)了蹤影，我馬上跑到他家，原來(lái)他爸爸得了絕癥，剛動(dòng)過(guò)手術(shù)，他媽媽也因憂患纏身，每天以淚洗面，他的姐姐雖是學(xué)習(xí)成果驕人，但因家庭的無(wú)奈，只好輟學(xué)在家。他爸爸哭著對(duì)我說(shuō)：“是我苦了這兩個(gè)孩子，是我害了這兩個(gè)孩子!……”聽(tīng)到這里，我勸慰他幾句，然后動(dòng)情地說(shuō)：“老丁，我沒(méi)有多大能耐，但我可以關(guān)心地丁相武上這個(gè)學(xué)!”就這樣，丁相武又來(lái)到同學(xué)的中間，同學(xué)們有的拍拍他，撓撓他，刮刮他的鼻子，他的笑是那樣醉人。三年來(lái)，學(xué)校減免了他的全部學(xué)雜費(fèi)，我和他的同學(xué)們解決了大部分他的書(shū)本費(fèi)。而丁相武三年來(lái)不是以級(jí)部第一就是其次名的優(yōu)異成果作為他給學(xué)校和他的老師同學(xué)們的匯報(bào)。他的家長(zhǎng)每次見(jiàn)到我總是感動(dòng)不已，我總是那句話“老師就是這樣!”

同學(xué)住校，我的心每天跟著他們，擔(dān)憂他的生活起居，擔(dān)憂他們頭痛腦熱，一有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，我必定趕過(guò)去，親自料理，才覺(jué)放心。

有一天是個(gè)雨夜，我剛從學(xué)?；丶宜虏痪?，就被一陣電話鈴聲驚醒，一骨碌爬起來(lái)，抓起電話，只聽(tīng)見(jiàn)值班老師說(shuō)：“你班黃麗滿肚子疼，還惡心嘔吐，你來(lái)不來(lái)，”我二話沒(méi)說(shuō):：“來(lái)，來(lái)，來(lái)!”我襪子沒(méi)穿，鞋帶未系，由于焦急穿雨衣不順，就讓我扔了，抓過(guò)自行車就飛到學(xué)校?？袋S麗疼得臉流汗，我心急火燎，馬上撥打“120”，我背她上車下車，背她向這科那科檢查化驗(yàn)，我身上雨水和著汗水順著腳脖子往下淌。經(jīng)檢查，黃麗得的是急性闌尾炎，幸虧來(lái)得準(zhǔn)時(shí)，未化膿，可以做手術(shù)。

天亮了她的家長(zhǎng)趕忙趕來(lái)的時(shí)候，看看安穩(wěn)入睡的女兒，緊緊抓住我的手說(shuō);“老師著說(shuō)什么好呢?黃麗就是在家就是在爸爸媽媽手里，唯恐也不能這么準(zhǔn)時(shí)……”我還是那句話“老師就這樣?！?/p>

當(dāng)然，這是偶然的事情，最是我操勞的是，還是同學(xué)的學(xué)習(xí)，他們來(lái)自五、六處學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)成果，行為的養(yǎng)成，真是千差萬(wàn)別，參差不齊。我們知道，任何一個(gè)人沒(méi)有文化素養(yǎng)的提高。就不行能有道德品質(zhì)的深化。為此我把全班同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)成果有種差分為20個(gè)學(xué)習(xí)小組。

分別給他們指派組長(zhǎng)，制定方案、目標(biāo)，然后開(kāi)展競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)一年多的努力，全體同學(xué)都有大幅度的提高，更重要的是培育了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)善好施的奉獻(xiàn)精神，力爭(zhēng)上游，敢為人先的拼搏精神。同學(xué)們都說(shuō);“不好好學(xué)習(xí)，真對(duì)不起老師。”

三、嚴(yán)也是愛(ài)

古人說(shuō)：“愛(ài)過(guò)則溺縱，嚴(yán)過(guò)則兇暴，信過(guò)則奢求，細(xì)過(guò)則越俎代庖。”班主任工作千頭萬(wàn)緒，瑣碎繁雜。工作不行能總是一帆風(fēng)順?！笆畾q八歲撩人嫌?！北M管中同學(xué)已是十四、五歲，但仍稚氣未退，免不了戳七撩八，這類事情如不準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)解決，而掉以輕心或漠然視之，任由他去，不但危害團(tuán)結(jié)，還會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，所以每當(dāng)處理這類事情，我都是極其嚴(yán)格的。比如有一次趙超和李龍由于小事發(fā)生爭(zhēng)吵，繼而推來(lái)推去，問(wèn)及他們還振振有詞。我想以此為契機(jī)，在班里開(kāi)展一次批判與自我批判的“自教”活動(dòng)。我先讓他們自我熟悉，然后讓他們說(shuō)出解決這類事情還有哪些方法?誰(shuí)的方法越多，越合理可行，我就表?yè)P(yáng)誰(shuí)。并且我又叫全班同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，我想通過(guò)這件事，來(lái)啟發(fā)沖突的雙方，全體同學(xué)遇事多做自我批判，找出沖突產(chǎn)生的主觀緣由，自己的過(guò)錯(cuò)，自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。解決問(wèn)題的方法和措施。

通過(guò)這變“他教”為“自教”，變沖突雙方的相互指責(zé)為自我反省，變被動(dòng)受罰為主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，從而使沖突的雙方以自己的寬容、容忍換來(lái)雙方的理解和寬容，不僅化“干戈”為“玉帛”，而且使同學(xué)的主體意識(shí)得到增加，主體作用得以發(fā)揮，思想道德素養(yǎng)得以升華。所以，我想對(duì)于同學(xué)嚴(yán)格要求對(duì)同學(xué)性格的形成及今后的成長(zhǎng)是有利的。

有錯(cuò)的認(rèn)錯(cuò)，就改正，坦坦蕩蕩做事，光明磊落做人，我要求同學(xué)這樣做，我也毫不例外。比如有一次，我上課由于課上氣氛熱鬧，一時(shí)精神過(guò)分投入，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲拖了堂。其次天我在批改作業(yè)時(shí)，從李明本子里飛出一張字條，上邊寫著：“老師、老師耳朵聾，聽(tīng)不見(jiàn)吱吱的下課鈴，一個(gè)字的點(diǎn)頭好、好、好，李明被尿憋得臉發(fā)青，假如再晚了300秒，桌子底下聽(tīng)雨聲?！蹦┝诉€有“哈!哈!哈!”

這時(shí)我才突然想起，當(dāng)時(shí)我還批判他們一個(gè)竊竊私語(yǔ)，一個(gè)坐立擔(dān)心呢!真是的，隨后我在同學(xué)的面前嚴(yán)肅的向李明道了謙，向同學(xué)們道了謙。

事后，過(guò)鋼找了我說(shuō)：“老師，你真是的，那是我跟李明開(kāi)玩笑，你當(dāng)真啦，當(dāng)然，我說(shuō)你耳聾也不對(duì)，我向您檢討。

我多么盼望通過(guò)我自身的嚴(yán)格要求來(lái)達(dá)到自然滲透，潛移默化啊!

四、師生互動(dòng)，持之以恒

工作實(shí)踐證明：班主任不僅要有熱心、愛(ài)心、公心，而且還應(yīng)有一個(gè)恒心，班主任忽熱忽冷，班級(jí)工作就會(huì)忽高忽低，這不僅破壞了同學(xué)的養(yǎng)成教育，更壞的是同學(xué)成為疲乏之之師。為此，我抓了以下幾點(diǎn)：

1、科學(xué)規(guī)劃，實(shí)施彈性管理。抓好養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。平常我做到三勤：即腳勤、手勤、嘴勤。多觀看、常檢查、勤督促、多指導(dǎo)，仔細(xì)開(kāi)好班會(huì)、晨會(huì)，建立《同學(xué)行為檔案》，把同學(xué)的德、智、體、能進(jìn)行細(xì)化、量化、親密聯(lián)系家長(zhǎng)，建立定期聯(lián)絡(luò)制度，讓同學(xué)、家長(zhǎng)在《同學(xué)行為檔案》里都能看到自己、自己的孩子前進(jìn)的腳步。

2、實(shí)事求是，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我班在協(xié)作學(xué)校創(chuàng)建“五園”校內(nèi)，同時(shí)，開(kāi)展創(chuàng)建“我為‘五園’添光榮”的活動(dòng)，要求同學(xué)樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn)，正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，為以后升入高一級(jí)學(xué)校、步入社會(huì)打下思想基礎(chǔ)。

3、團(tuán)結(jié)各科教時(shí)，協(xié)商齊抓共管。俗話說(shuō)一個(gè)英雄三個(gè)幫，沒(méi)有各科老師的關(guān)心、參加，任何再能干的班主任也是無(wú)所作為的。為了班級(jí)的長(zhǎng)治久安，我樂(lè)觀協(xié)作各科教時(shí)，共同愛(ài)護(hù)同學(xué)的自信念、上進(jìn)心和自尊心，千方百計(jì)采納各種有效措施，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

有關(guān)班主任個(gè)人事跡材料篇2

侯__，19__年畢業(yè)于河南師范高校外語(yǔ)系，中教高級(jí)老師，國(guó)家級(jí)模范班主任，省、市、縣骨干老師，縣級(jí)優(yōu)秀老師，還多次被榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。從19__年x月份任教以來(lái)始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實(shí)仔細(xì)，教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到同學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。班主任工作是艱難而又重要的。自從該同志擔(dān)當(dāng)班主任的那天起，她就始終盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從今，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛(ài)心感染同學(xué)。

作為班主任，關(guān)懷同學(xué)她就像關(guān)懷自己的孩子一樣，既關(guān)懷他們的生活，又關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是詳細(xì)的，具有深厚的感情顏色的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛(wèi)生是否潔凈，同學(xué)床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì)提示同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì)提示同學(xué)們做好充分的預(yù)備、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要支配好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)懷。同學(xué)生病時(shí)，她帶去看病。家長(zhǎng)感謝，同學(xué)感動(dòng)。她認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的詳細(xì)體現(xiàn)。

二、擅長(zhǎng)做同學(xué)的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

她始終把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。常常利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行身心教育，關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)樂(lè)觀開(kāi)展“抱負(fù)教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)找到目標(biāo)樹(shù)立抱負(fù)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，班級(jí)成果名列第一，沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)峻的違紀(jì)大事，這一切都要?dú)w功于她的思想工作成果。

三、擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)。

班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，假如不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)頭，她都會(huì)花很大的心思培育班組的骨干力氣，讓同學(xué)自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培育了班干部的組織力量。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有詳細(xì)的平安員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)牡玫介_(kāi)展。

四、擅長(zhǎng)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在同學(xué)管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

1、尖子生的培育。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)盼望，越是后進(jìn)生越需要老師的關(guān)心和鼓舞。她首先深化調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。她擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的同學(xué)，上課睡覺(jué)、沒(méi)課在宿舍上網(wǎng)打嬉戲、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打嬉戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒(méi)有用紀(jì)律和制度懲罰他們，而是從接近同學(xué)入手，找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好伴侶，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位淘氣同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。這一學(xué)年里又榮獲了城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。

作為班主任必需有意地向同學(xué)介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成果等，以博得同學(xué)對(duì)任課老師的敬重和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師親密協(xié)作，要常常與任課老師取得聯(lián)系，以了解同學(xué)的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，由于這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于依據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如她利用同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，常常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，而且可以增加同學(xué)的自信念、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間溝通了感情，增進(jìn)了了解。

六、做同學(xué)和家長(zhǎng)的伴侶。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)當(dāng)也必需成為同學(xué)的伴侶。在這一年的班主任工作中，她與很多同學(xué)家長(zhǎng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(zhǎng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商議?的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，她了解同學(xué)在家狀況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校狀況，商議?教育孩子的最佳方法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，她從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的目的。

有關(guān)班主任個(gè)人事跡材料篇3

不知不覺(jué)中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的同學(xué)，又接了一班級(jí)，心中不免有很多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙勞碌碌中感悟到了很多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更喜愛(ài)這份職業(yè)了。

記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：我肯定要做一名歡樂(lè)、勝利、受同學(xué)歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了許多的體會(huì)！

首先，我特別注意同學(xué)的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)得在教同學(xué)學(xué)問(wèn)的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們很多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟同學(xué)談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，賜予他們正確的引導(dǎo)；常在他們害怕的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓舞他們，讓他們信念倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加精彩；我也常在同學(xué)之間鬧沖突的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，同學(xué)慢慢地長(zhǎng)大了，懂事了。

其次，我始終認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)同學(xué)能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)；因此，在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。

正、學(xué)風(fēng)濃、分散力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫字競(jìng)賽、口算競(jìng)賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獵取優(yōu)勝。

再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，多角度地觀賞每一個(gè)同學(xué)，始終關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批同學(xué)是我從三班級(jí)帶上來(lái)的，它是由65名同學(xué)組成，其中有一名同學(xué)因先天性的緣由，他的智商、接受力量都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平常給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)潔的回答問(wèn)題中感受到勝利的喜悅。也正由于如此，這個(gè)班的同學(xué)平常沒(méi)有一個(gè)稱贊他、冷落他的，而是到處關(guān)懷他，到處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪番教他，孩子們又是鼓舞他，又是示范給他看，讓他漸漸學(xué)會(huì)了做操。由于大家的關(guān)心，這位同學(xué)也能和其它同學(xué)一樣感受到了班級(jí)的暖和。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的伴侶。作為班主任，我能走進(jìn)同學(xué)的心，心里感到一種不行名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法關(guān)心了同學(xué)，感動(dòng)了家長(zhǎng)。

后來(lái)教了低班級(jí)，作為班主任就更需要有百倍的急躁和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思索的最多的問(wèn)題。于是，為了培育同學(xué)一個(gè)好的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促；同學(xué)不會(huì)讀長(zhǎng)句子，我得一句一句地教他們

讀書(shū)；同學(xué)的握筆姿態(tài)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；由于我深信，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫筆，就肯定能繪出人間最炫爛的畫圖。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上健壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們興奮、為他們加油！總之，在我的心中：同學(xué)離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)同學(xué)。同學(xué)的一切就是我的一切；我將連續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

作為班主任，我關(guān)懷同學(xué)就像關(guān)懷自己的子女一樣，既要關(guān)懷他們的生活，又要關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。我深化班級(jí)，了解每一個(gè)同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位同學(xué)在實(shí)踐中多熬煉，充分發(fā)揮同學(xué)的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。

我有一顆關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)的愛(ài)心和信念，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得同學(xué)的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和同學(xué)在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和同學(xué)在一起活動(dòng)、嬉戲或者談話；衛(wèi)生，特殊是大掃除，我和同學(xué)一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，時(shí)時(shí)提示同學(xué)留意平安、留意健康；同學(xué)生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、細(xì)心護(hù)理和準(zhǔn)時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給同學(xué)樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。

關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，做同學(xué)的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)同學(xué)內(nèi)心深處的琴弦，傾聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的敬重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓舞的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師同學(xué)的距離。我信任同學(xué)，敬重同學(xué)，抓住每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞。愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中歡樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，把熱心送給家長(zhǎng)，信任敬重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)看法。當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把同學(xué)有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，敬重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮，以商議?談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得失。不卑視差生家長(zhǎng)，一視同仁，公平對(duì)待。對(duì)“留守同學(xué)的家長(zhǎng)，我也常常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)狀況。家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情溝通。

教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永久綻放在這盼望的田野上！

有關(guān)班主任個(gè)人事跡材料篇4

高云，男，中共黨員，高校本科學(xué)歷。1999起開(kāi)頭從事教育教學(xué)工作，至今已有20個(gè)年頭，在漫長(zhǎng)的執(zhí)教生涯中，他始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，始終堅(jiān)守在德育工作的第一線。為了做好同學(xué)道德路上的指引者，為了更好地關(guān)心同學(xué)塑造自己的品行，他時(shí)刻牢記自己黨員和老師的身份，以身作則，嚴(yán)格要求自我，在德育工作方面悄悄地奉獻(xiàn)著自己的力氣。

做好品德宣揚(yáng)工作。

好的宣揚(yáng)就是一種品德的引導(dǎo)。老師管教同學(xué)，應(yīng)當(dāng)非常重視宣揚(yáng)?！拔覀円钥茖W(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。

在大樹(shù)灣一中工作期間，他曾負(fù)責(zé)過(guò)學(xué)校的宣揚(yáng)工作。為了把德育宣揚(yáng)工作做好，他修好了破損嚴(yán)峻的擴(kuò)音器，選擇播音員，搜集報(bào)刊、新聞中對(duì)同學(xué)品德成長(zhǎng)有價(jià)值的信息，利用課間時(shí)間進(jìn)行播誦，同時(shí)在廣播中指出同學(xué)中存在的一些不良行為，站在同學(xué)進(jìn)展的角度分析利弊，關(guān)心同學(xué)識(shí)別是非、善惡、美丑，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，取得了良好的效果，校內(nèi)廣播臺(tái)深為大家寵愛(ài)，得到全校師生的認(rèn)可。

在班主任工作中，他也特別重視日常的品德宣揚(yáng)工作，每周的班團(tuán)會(huì)，每次的版報(bào)內(nèi)容，他都細(xì)心預(yù)備，針對(duì)同學(xué)思想中簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題，提前進(jìn)行教育，提高同學(xué)的思想認(rèn)知水平，防患于未然。

在德育宣揚(yáng)工作中，他常常告知同學(xué)，要做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)受人敬重的人，好人收獲多，好人一生平安，好人一生幸福；做壞事?lián)p人未必利己，而且還要付出昂揚(yáng)的人生成本，壞事做不得。由于他的德育宣揚(yáng)時(shí)時(shí)到處為同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)展著想，更易于同學(xué)的理解和接受，所以總能取得特別好的教育效果。

以身作則，示范引領(lǐng)

作為一名德育工，他深知榜樣的力氣。老師是同學(xué)品德成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對(duì)同學(xué)的態(tài)度，他的道德水平的高度。同學(xué)身處校內(nèi)，身邊最大的榜樣就是老師，老師的言行對(duì)同學(xué)思想價(jià)值觀念的形成有著特別大的影響。為了提高同學(xué)的品德修養(yǎng)，為了培育更多有高尚道德的人，他非常留意自己的言行，說(shuō)話做事從不草率隨便。

在品德教育中，雖然老師要講很多話，但他依舊把謹(jǐn)言慎行放在心中，說(shuō)到的肯定要做到，要言之有理、要言而有信，要求同學(xué)做到的，他自己首先肯定要做到。

在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴(yán)相濟(jì)，做事一直公道，稱得上行得正、坐得端，深得同學(xué)們的信服；在教學(xué)方面，他刻苦鉆研，對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)，對(duì)課堂教法都有很深得討論，所帶班級(jí)成果優(yōu)異，自己也多次被上級(jí)部門評(píng)為優(yōu)秀老師。

古語(yǔ)有云：桃李不言，下自成蹊。他踏實(shí)努力、公正勤勉、愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng)，影響了大批的老師和同學(xué)，為學(xué)校的德育工作添磚加瓦，為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)增加了不少的正能量。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升品德教育。

他知道德育是塑造、健全同學(xué)人格的根本，但提高同學(xué)的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點(diǎn)是踐行。

2022年，為了提高同學(xué)的愛(ài)國(guó)情懷，為了讓同學(xué)深刻感知親情的重要，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他細(xì)心組織了以“唱歌祖國(guó)，謳歌親情”為主題的大型校內(nèi)朗誦競(jìng)賽；為了讓同學(xué)熟悉到誠(chéng)信的重要性，他在2022年又組織了以“迎七一講文明立誠(chéng)信”為主題的校內(nèi)演講競(jìng)賽；此外，協(xié)作學(xué)校德育處的工作，他從同學(xué)中收集稿件，組織語(yǔ)文老師仔細(xì)批閱，出版了《聽(tīng)沙》、《十八歲》、《青春號(hào)角》等三本達(dá)一中德育教育叢書(shū)。這些活動(dòng)，對(duì)提升同學(xué)的品德起到了不行估量的作用，堪稱學(xué)校集體德育教育的經(jīng)典。

沒(méi)有詳細(xì)的行動(dòng)，德育工作就不會(huì)深刻地影響到同學(xué)。作為一名德育工，他特殊看重在詳細(xì)的“事”上去指導(dǎo)同學(xué)，通過(guò)踐行來(lái)提高同學(xué)的品德修養(yǎng)。

現(xiàn)在，早戀、網(wǎng)游嚴(yán)峻影響部分同學(xué)的健康成長(zhǎng)。陷入其中的同學(xué)，大多是由于缺失抱負(fù)，狹隘自私，或者責(zé)任感差。針對(duì)同學(xué)的思想狀況，高老師多次與同學(xué)溝通，了解癥結(jié)所在，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，一起思索解決之道?；蚣哟蟊ж?fù)教育力度，或組織開(kāi)展演講、辯論等形式多樣的主題班會(huì)，或通過(guò)詳細(xì)的課外活動(dòng)，喚醒同學(xué)心中的抱負(fù)，增加同學(xué)的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中滲透德育，點(diǎn)醒同學(xué)。

春華秋實(shí)，一份耕耘，一份收獲。高老師及其所帶班級(jí)，在校、旗、市組織開(kāi)展的評(píng)比活動(dòng)中，多次獲獎(jiǎng)。作為一名一般的共產(chǎn)黨員，他在德育工作的第一線悄悄地奉獻(xiàn)著，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。

有關(guān)班主任個(gè)人事跡材料篇5

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！保弧抖Y記》有言“君子之教喻也,道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”；常言道：“要給同學(xué)一杯水，老師自己要有一潭水。”這三句話是李曉軍老師從事語(yǔ)文教育教學(xué)及班主任工作的準(zhǔn)則，教育離不開(kāi)愛(ài)，教學(xué)離不開(kāi)因地制宜、循循善誘的引導(dǎo)與啟發(fā)，當(dāng)然更離不開(kāi)老師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)力量。李曉軍老師于1999年9月參與工作，至今已經(jīng)整整19年了。先是在農(nóng)村中學(xué)任教4年，而后調(diào)到達(dá)拉特旗第七中學(xué)任教到現(xiàn)在，始終從事語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，19年的時(shí)間里，靠著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的勝利與歡樂(lè)，把絢麗的青春時(shí)間毫不保留的獻(xiàn)給了自己所從事教育事業(yè)，在平凡的崗位做出