九年級語文寒假作業(yè)（無答案）

九年級語文寒假作業(yè)（無答案）五、詩歌鑒賞

有寄[宋]蘇軾

為向東坡①傳語，人在玉堂②深處。別后③有誰來雪壓小橋無路。

歸去，歸去，江上一犁④春雨。

【注】①東坡：指貶謫黃州時(shí)的舊居以及鄰人。②玉堂：指翰林院，專門起草皇帝詔書的機(jī)構(gòu)。寫作此詞時(shí)蘇軾在翰林院任職。③別后：指蘇軾于元豐七年(1084)四月離開黃州。

④一犁：形容春雨的深度。

9.根據(jù)你所積累的詞的知識推斷，這首詞的“詞牌名"應(yīng)是()

A.浣溪沙___B.如夢令___C.相見歡___D.采桑子

10.你吟誦“歸去，歸去，江上一犁春雨”時(shí)，會把重音落在哪里結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。

【活動一：悟詩人之心】(19分)

材料一：

旅夜書懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

甫，字子美，京兆人。少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉

進(jìn)士不中第，困長安。

天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，

(●)命宰相試文章。擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。

會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州贏服“欲奔行在°,為賊所得。

至德二年，亡走風(fēng)翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯時(shí)敗兵，以客董廷蘭，罷宰

相，甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。"帝怒，詔三司親間。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。然帝自是不甚省錄。

時(shí)所在寇奪",甫家寓鄜，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，特甫甚善，親至其家。武卒，崔肝等亂，甫往來梓、夔間。因客來陽，令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。

……

贊曰：唐興，詩人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違，人得一概，皆自名所長。至甫，渾涵汪茫，千匯萬狀，兼古今而有之。故元稹謂：“詩人以來，未有如子美者?！辈桧n愈于文章慎許可，至歌詩，獨(dú)推曰：“李杜文章在，光焰萬丈長。"誠可信云。

注釋：①擢：提拔；②贏服：疲困衰弱；③行在：天子巡行所到之地；④寇奪：盜寇搶掠。

(節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》,有刪改)5.文言現(xiàn)象要學(xué)會梳理。解釋例句中加點(diǎn)字詞，再從學(xué)過的文言文中各舉一例印證這種

用法。(4分)

詞類活用例句：李邕奇其材句1:(《醉翁亭記》)

古今異義例句：亡走鳳翔句2:(《岳陽樓記》

6.圍繞杜甫詩作之“奇”,同學(xué)們展開了熱烈的討論，請補(bǔ)全下面對話。(7分)

:《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流。"究竟是一幅怎樣的景象呢

:詩句畫面感十足，我們可以發(fā)揮想象：(1)

:十個(gè)字寫出了如此宏大的空間，真是讓我佩服啊!

:這一聯(lián)作為唐詩中的名句，不僅在于它寫了雄渾闊大的空間，更在于杜甫通過頭頂億萬年的星空寫出了宇宙的永恒，奔流的江水如奔騰的時(shí)光，暗示著(2)

:從材料二劃線處“(3)”和“(4)"這兩個(gè)詞也可以感受到杜甫的詩歌確實(shí)精妙，備受文人推崇。

7.根據(jù)材料二內(nèi)容，補(bǔ)全杜甫的人生軌跡圖，并探究：《旅夜抒懷》中杜甫為何以沙鷗自比。(8分)

((1)

上書諫言，(3)

進(jìn)士落第，困居長安

時(shí)逢戰(zhàn)亂，(2)

幾經(jīng)

輾轉(zhuǎn)，客死他鄉(xiāng))

探究結(jié)果：

二、思考當(dāng)下

材料一(來源：發(fā)明與創(chuàng)新雜志)

AI寫詩真的強(qiáng)!

AI寫詩平均347毫秒，也就是0.3秒；其實(shí)AI寫詩早已不是什么稀罕事，2017年AI機(jī)器人“小冰”就出版了自己創(chuàng)作的首個(gè)詩集。

AI不僅可以作詩，還能填詞、寫對聯(lián)……并且在五言和七言，絕句和律詩中自由轉(zhuǎn)換，風(fēng)格有雅致與打油之分，都很厲害!

那么AI詩歇與人類詩歌究竟有何不同只從文字呈現(xiàn)效果來看，幾乎沒法判斷，

一位哈佛大學(xué)文學(xué)理論家做過實(shí)驗(yàn)，拿20首詩歌，不標(biāo)注詩人名字，讓同學(xué)們判斷哪些是大詩人的作品，哪些是無名之輩的作品。同學(xué)們運(yùn)用各種方法詮釋、論證，結(jié)果推崇的許多都是無名氏之詩，錯(cuò)過了大詩人的作品。

人與人之間的詩歌帶給普通讀者的差異尚且如此，人與AI的詩歌又如何區(qū)別得出來呢

材料二(來源：發(fā)明與創(chuàng)新雜志)

從結(jié)構(gòu)上看，機(jī)器詩人的系統(tǒng)通常由三個(gè)部分組成：節(jié)奏模型、韻式模型，以及自然語言模型。

其中自然語言模型是最主要的部分，它要負(fù)責(zé)確保語法正確，讓詩看起來像人話而不像一堆機(jī)器亂碼。在執(zhí)行寫詩任務(wù)時(shí)，AI有三件事要做；首先通過評估字詞的使用概率來決定選擇哪些字詞，比如詠梅的主題確定之后，AI檢索現(xiàn)有詩歌發(fā)現(xiàn)“寒"、“雪”、“冬"都是高頻詞匯，那就會傾向于選擇這些詞。其次檢查每一行詩的節(jié)奏，哪些地方用單字或雙節(jié)字詞哪些組合更符合人類的閱讀習(xí)慣。最后確保每一行詩都遵循韻律方案。

其實(shí)人類作詩大概也是這么個(gè)邏輯順序，但AI擁有超大存儲空間與超高運(yùn)算速度，能在極短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出成千上萬套詩詞方案并從中選取最優(yōu)解。AI發(fā)展到今天，在作品質(zhì)量上已與人類的創(chuàng)作差距不大。甚至有專家認(rèn)為，在節(jié)奏和韻律方面，機(jī)器人更勝一籌。

材料三(來源：中國社會科學(xué)網(wǎng))

機(jī)器人寫詩，是文學(xué)的福音還是災(zāi)難

創(chuàng)作詩歌不難，難的是情感表達(dá)。寫詩本身是一種文學(xué)創(chuàng)作，是一個(gè)演繹的過程。創(chuàng)作者在寫作過程中，除了要掌握押韻、平仄、對仗等基本形式要素，還要傾注感情、價(jià)值與想象力。詩作里見思緒、見人品、見性情、見胸懷，絕不是簡單的文字堆砌。這一點(diǎn)是人工智能很難達(dá)到的。

中山大學(xué)程羽黑在接受采訪時(shí)就曾表示：“我們讀一首詩時(shí)，會體會詩句背后的隱喻。但人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒有背后的所指?！彼€補(bǔ)充道：“詩歌主要是情感，機(jī)器人是無法計(jì)算的。人工智能寫的只能是低層次的類型文學(xué)。"

從哲學(xué)的角度來看，人的精神世界是技術(shù)上的突破無法取代的，但是我們要有一種危機(jī)意識。因?yàn)槿斯ぶ悄軙Ａ繉W(xué)習(xí)，它對于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的。藝術(shù)的本質(zhì)屬性是一種創(chuàng)造，個(gè)性化是人類創(chuàng)造的生命。如果人類的創(chuàng)作不再發(fā)自內(nèi)心，只是沒有“人”的生命體驗(yàn)的一種科技性的東西，那么毀掉我們藝術(shù)生命的不是人工智能，而是我們自己。

8.下列哪項(xiàng)說法和材料的意思不符()(3分)

A.從哈佛大學(xué)文學(xué)理論家的實(shí)驗(yàn)來看，人與AI的詩歌區(qū)別并不是很大。

B.AI寫詩程序在確定主題后，AI檢索后會傾向選擇現(xiàn)有詩歌中的高頻詞匯。

C.程羽黑認(rèn)為人工智能寫的只能是低層次的類型文學(xué)是因?yàn)闄C(jī)器人還無法計(jì)算出人類的情感。

D.我們要辯證地去看待人工智能寫詩，同時(shí)對這一現(xiàn)象也要有憂患意識。

9.請為材料二擬寫一則小標(biāo)題。(2分)

10.請結(jié)合三則材料，幫助雙方一辯選手完善開篇陳詞。(8分)

辯題：人工智能是否會取代傳統(tǒng)詩歌創(chuàng)作

我方認(rèn)為，人工智能寫詩表現(xiàn)驚人，

優(yōu)勢如下：

由此觀之，傳統(tǒng)的詩歌創(chuàng)作終將被人工智能取代。

三、感受文學(xué)

材料一：

魯智深武松

A.魯達(dá)狀元橋下拳打_a.武松獅子橋下斗殺西門慶，

B.五臺山，醉打金剛b.景陽岡，醉打大蟲，

C.魯達(dá)打周通，越醉越有本事；c.武松打,亦越醉越有本事。

D.魯智深d.武松輕抱大石墩，

E.十字坡，魯智深被麻翻；e.十字坡，武松算計(jì)孫二娘。

F.生擒方臘，浙江坐化，是大圓滿。F.戰(zhàn)場失臂，六合寺當(dāng)閑散道人，也算殘缺中的小圓滿

材料二：

武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒、從半空劈將下來。定睛看時(shí)，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r(shí)，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。(武松

((節(jié)選自《水滸傳》第二十三回))心想：—)。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來?！?/p>

材料三：

另一個(gè)人

博爾赫斯

事情發(fā)生在1969年2月，地點(diǎn)是波士頓北面的劍橋。

那是上午十點(diǎn)鐘光景。我坐在查爾斯河邊的一條長椅上。灰色的河水夾帶著長長的

冰凌。河流不可避免地使我想到時(shí)間的流逝。

我的長椅的另一頭坐著另一個(gè)人。我寧愿獨(dú)自待著，但不想馬上站起來走開，以免

使人難堪。另一個(gè)人自得其樂地吹起了口哨。

樂曲的調(diào)子把我?guī)У揭粋€(gè)已經(jīng)消失的院落，想起了多年前去世的阿爾瓦羅·拉菲努爾。接著他念起詞句來。那是開頭一節(jié)十行詩的詞句。聲音不是拉菲努爾的，但是學(xué)拉菲努爾。我驚駭?shù)乇娉隽讼嗨浦帯?/p>

我湊近對他說：“先生，您是烏拉圭人還是阿根廷人"

”阿根廷人，不過從1914年起我一直住在日內(nèi)瓦。"他回答道。

靜默了好久。

我又問：“住在馬拉紐街十七號，俄國教堂對面”

他回說不錯(cuò)。

“那么說，"我蠻有把握地說，“您就是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我也是豪爾赫·路易斯·博爾赫斯。我們目前是1969年，在劍橋市?！?/p>

“不對，"他用我的聲音回答，聲音顯得有些遙遠(yuǎn)，過了片刻，他堅(jiān)持說：

“我現(xiàn)在在日內(nèi)瓦，坐在羅丹諾河邊的一條長椅上。奇怪的是我們兩個(gè)相像，不過您年紀(jì)比我大得多，頭發(fā)也灰白了?！?/p>

我回說：“我可以向你證明我不是瞎說。我可以告訴你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一個(gè)銀制的馬黛茶罐，底部是盤蛇裝飾，是我們的曾祖父從秘魯帶回來的，鞍架上還掛著一個(gè)銀臉盆。你房間里的柜子擺了兩排書。"

他回道：“這些不能說明任何問題。如果我在做夢的話，你當(dāng)然知道我所知道的事

情?！?/p>

他反駁得有道理。

為了讓他和讓我自己安心，我裝出絕不存在的鎮(zhèn)靜。我對他說：“我的夢已經(jīng)持續(xù)了70年。說到頭，蘇醒時(shí)每人都會發(fā)現(xiàn)自我。我們現(xiàn)在的情況正是這樣，只不過我們是兩個(gè)人罷了。你想不想稍稍了解一下我的過去，也就是等待著你的未來"

他不做聲，但是點(diǎn)頭同意了。我接著說：“我不知道你寫了多少本書，只知道數(shù)目太多。你寫的詩只討你自己喜歡，寫的短篇小說又太離奇。”

我發(fā)現(xiàn)他根本不注意聽我講話。我見他手里捏著一本書，我問他是什么書。我問他

是什么書。

“費(fèi)奧多.陀思妥耶夫斯基的《邪惡的人》,這位俄羅斯大師，比誰都更了解斯拉

夫民族靈魂的迷宮。"他不無賣弄地回答。

我問他在寫什么,他說他正在寫一本詩，書名打算用《紅色的頌歌》或者《紅色的

旋律》。并說他的詩集要歌頌全人類的博愛。

我陷入沉思，接著問他是不是真的對所有的人有兄弟之情。比如說，對所有的郵遞員，所有的潛水員，所有無家可歸的人，所有的失音的人等等。他對我說他的集子談的

是被壓迫、被遺棄的廣大群眾。

我們不可避免地談起了文學(xué)，不過我談的無非是常向新聞記者們談的話題。我的另一個(gè)我喜歡發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)新的隱喻，我喜歡的卻是我們的想象力已經(jīng)接受的隱喻：人的衰老和太陽的夕照，夢和生命，時(shí)間和水的流逝。

我回想起先前他曾熱切地重復(fù)沃爾特·惠特曼的一首短詩，惠特曼在其中回憶了他

與人同享的、感到真正幸福的海灘上的一個(gè)夜晚。

“如果惠特曼歌唱了那個(gè)夜晚，”我評論說，“是因?yàn)樗邢蛲聦?shí)上卻沒有實(shí)現(xiàn)。假如我們看出一首詩表達(dá)了某種渴望，而不是敘述一件事實(shí)，那首詩就是成功之作。"

他朝我干瞪眼?！澳涣私猓彼暫暗?，“惠特曼不能說假話。"

半個(gè)世紀(jì)的年齡差異并不是平白無故的。

我們兩人興趣各異，讀過的書又不相同，通過我們的談話，我明白我們不可能相互理解。我們不能不正視現(xiàn)實(shí)，因此對話相當(dāng)困難。每一個(gè)人都是對方漫畫式的仿制品。情況很不正常，不能再持續(xù)下去了。說服和爭論都是白費(fèi)力氣，因?yàn)樗豢杀苊獾慕Y(jié)局是我要成為我自己。

我提出第二天再見面，在兩個(gè)時(shí)代、兩個(gè)地點(diǎn)的同一條長椅上碰頭。

Q

他立即答應(yīng)了，他沒有看表，卻說他已經(jīng)耽誤了時(shí)間。我們兩人都沒有說真話，每人都知道對方在撒謊。我對他說有人要找我。

我們沒有握手便告了別。

第二天，__________________________。

(有刪減)

【任務(wù)一：了解“遙相呼應(yīng)”的構(gòu)思布局】(6分)

11.完善材料一表格中的內(nèi)容，感