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《14、15減幾》20以內(nèi)的退位減法匯報人:文小庫2023-12-22引言基礎(chǔ)知識回顧退位減法的概念與計算方法《14、15減幾》的退位減法計算示例練習(xí)與鞏固總結(jié)與反思目錄引言01掌握《14、15減幾》20以內(nèi)的退位減法的基本方法。理解退位減法的概念和原理,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)與意義通過實例演示,讓學(xué)生掌握《14、15減幾》20以內(nèi)的退位減法的基本方法。安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高計算能力和思維能力。介紹退位減法的概念和原理,讓學(xué)生了解為什么要進(jìn)行退位減法。教學(xué)內(nèi)容與安排基礎(chǔ)知識回顧02數(shù)的組成是指將一個數(shù)拆分成若干個更小的數(shù),例如14可以拆分成10和4。數(shù)的組成數(shù)的讀寫是指將數(shù)字按照一定的規(guī)則讀出來或者寫出來,例如14讀作“十四”,寫作“14”。數(shù)的讀寫數(shù)的組成與讀寫數(shù)的順序是指按照從小到大的順序排列數(shù)字,例如1、2、3、4、5...。數(shù)的順序數(shù)的比較是指通過比較兩個數(shù)的大小來確定它們之間的關(guān)系,例如14比15小。數(shù)的比較20以內(nèi)數(shù)的順序與比較14、15的組成與讀寫14可以拆分成10和4,即14=10+4。15可以拆分成10和5,即15=10+5。14讀作“十四”,寫作“14”。15讀作“十五”,寫作“15”。14的組成15的組成14的讀寫15的讀寫退位減法的概念與計算方法03退位減法是指當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時,通過將被減數(shù)與減數(shù)相加,再從10中減去這個和,從而得到差。退位減法是一種特殊的減法,其特點是減數(shù)大于被減數(shù)。退位減法的概念特點定義將被減數(shù)與減數(shù)相加,再從10中減去這個和。方法一方法二方法三將被減數(shù)與10相加,再減去減數(shù)。將被減數(shù)與減數(shù)相加,再從10中減去這個和,然后再加上10。030201退位減法的計算方法聯(lián)系退位減法和加法都是基本的算術(shù)運算,它們在計算過程中都涉及到數(shù)的加法和減法。區(qū)別退位減法是一種特殊的減法,其特點是減數(shù)大于被減數(shù),需要將被減數(shù)與10相加后再進(jìn)行減法運算;而加法則是將兩個數(shù)相加。退位減法與加法的聯(lián)系與區(qū)別《14、15減幾》的退位減法計算示例04計算過程首先,將14分解為10和4,然后用10減去9得到1,最后加上剩下的4,得到結(jié)果為5。結(jié)果14減去9等于5。14-9=?的計算過程與結(jié)果首先,將15分解為10和5,然后用10減去8得到2,最后加上剩下的5,得到結(jié)果為7。計算過程15減去8等于7。結(jié)果15-8=?的計算過程與結(jié)果14-6=815-7=814-8=615-9=601020304其他例子展示練習(xí)與鞏固05基礎(chǔ)練習(xí)題組15-6=14-2=14-3=15-7=14-4=15-8=14-6=15-9=15-11=14-5=14-7=15-10=010203040506提高練習(xí)題組15-8+6=14-5+9=14-9+7=15-7+8=14-3+5=綜合練習(xí)題組總結(jié)與反思0614、15減幾的退位減法重點講解了14、15減幾的退位減法,包括借位的概念和計算方法。練習(xí)與鞏固通過大量的練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握14、15減幾的退位減法。減法的基本概念回顧了減法的定義和基本原則,即從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的結(jié)果。本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),包括注意力集中情況、參與度等。課堂表現(xiàn)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,包括正確率、書寫規(guī)范等。作業(yè)完成情況針對學(xué)生在課堂和作業(yè)中存在的問題,及時給予反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。反饋與指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)評價與反饋

下節(jié)課預(yù)告與準(zhǔn)備下節(jié)課內(nèi)容預(yù)告下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括十幾減幾的退位減法和不退

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