綱要（下）第8課 歐洲的思想解放運動 教學設計

第8課歐洲的思想解放運動【學情分析】學生通過初中學習了文藝復興運動的內(nèi)容，對于人文主義精神有了基本的了解。但是初中教材對宗教改革、近代科學的產(chǎn)生、啟蒙運動基本沒有涉及或者涉及非常少，而且學生對于歐洲的思想解放運動的認知還停留在基礎知識層面，還不能完全理解復雜問題，對知識的掌握還沒有形成體系，分析歷史問題的高度和深度還不夠。因此，在教學中注意引導學生，通過分析教材和史料、圖片的呈現(xiàn)，認識本課各個事件之間的關(guān)聯(lián)，以培養(yǎng)和提高其歷史思維能力?！窘虒W目標】1、運用“唯物史觀”分析認識文藝復興和宗教改革、近代科學、啟蒙運動興起的背景。利用時間軸和表格梳理文藝復興和宗教改革、近代科學、啟蒙運動興起的過程及內(nèi)容，強化“時空觀念”，識記史實，掌握基礎知識。2、通過史料和圖片，設置問題情境，引導學生根據(jù)教材多角度分析文藝復興和宗教改革、近代科學、啟蒙運動的影響，培養(yǎng)學生“史料實證”的能力，提高學生探究分析歷史問題的能力。3、通過本課的學習，使學生進一步認識到“一定時期的文化是一定時期社會政治經(jīng)濟在意識形態(tài)領域里的反映”，理解“思想解放是社會變革的先導”?！局攸c難點】1、重點：知道文藝復興、宗教改革、啟蒙運動的背景、內(nèi)容及深遠影響，理解人文主義在不同時期的發(fā)展性。2、難點：認識文藝復興、宗教改革、啟蒙運動與資產(chǎn)階級革命的歷史淵源，理解思想解放是社會變革的先導這一歷史發(fā)展規(guī)律性現(xiàn)象。【教學過程】導入：【展示時空定位】這些運動旨在抨擊封建統(tǒng)治和教會禁錮，解放人們的思想，近代科學的興起促進了思想解放和社會進步。正如陳樂民先生在《歐洲的文明進程》中所說一樣：14世紀到18世紀所發(fā)生的思想革命，或叫做精神領域的革命……就是文藝復興、宗教改革、啟蒙運動相繼聯(lián)系、承接起來的“鏈條”。通過這個“革命”鏈條，“人”一步一步地從“神”的迷信中解放出來。這節(jié)課，讓我們一起走進歐洲的思想解放運動相關(guān)史實的學習。新課：文藝復興——追求現(xiàn)實幸福（彰顯人性的光輝）概念：14世紀中葉到17世紀初發(fā)生在歐洲的宣揚新思想的運動?！締栴}探究】根據(jù)材料結(jié)合教材知識，分析文藝復興運動興起于意大利的原因?！綪PT展示材料】材料一十四世紀，歐洲的歷史開始進入了近代文明的黎明期。在意大利的佛羅倫薩、威尼斯等一些城市還出現(xiàn)了資本主義萌芽，新興資產(chǎn)階級開始走上政治舞臺，他們需要新的意識形態(tài)，他們需要新的學術(shù)、新的文化，為他們所做的一切給予支持。這樣，一種完全嶄新的近代精神就產(chǎn)生了……——《世界歷史》解說詞材料二意大利是古羅馬文化的中心和繼承者，較多地保留了古羅馬文化；它那優(yōu)越的地理位置和在地中海貿(mào)易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通過拜占廷和阿拉伯人吸收希臘文化，這些也是意大利文藝復興發(fā)生的一個有利條件?！紫槊瘛妒澜缰泄攀贰凡牧先麄円揽繌纳虡I(yè)、銀行和工業(yè)活動中獲得的財富，能夠雇用大批詩人，學者和藝術(shù)家…通過這些人，資產(chǎn)階級得以抒發(fā)他們自己的理想與價值觀念。——堅尼?布魯克爾《文藝復興時期的佛羅倫薩》材料四黑死病橫掃整個歐洲，使人口減少1/3—1/2，佛羅倫薩也不能幸免…從1300年的人口頂峰的9.5萬人暴跌到1340年的3萬人?！跄艘?文藝復興早期的佛羅倫薩經(jīng)濟考察[活動]（學生閱讀教材并結(jié)合材料，歸納概括）[總結(jié)]意大利文藝復興的原因：①西歐中世紀晚期資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。新興資產(chǎn)階級的訴求。②中世紀西歐文化自身的傳承與發(fā)展：意大利擁有豐厚的古希臘羅馬文化積淀，又從東方汲取了大量文化養(yǎng)料。③人才因素：聚集了一批具有新思想的學者文人。④黑死病的影響，使人們對宗教信仰進行反思與懷疑⑤天主教的神權(quán)統(tǒng)治，教會神學禁錮人們思想最終得出結(jié)論：經(jīng)濟基礎決定上層建筑；社會存在決定社會意識，歷史是合力的產(chǎn)物。1、實質(zhì)：以學習和恢復希臘羅馬古典文化為號召，實質(zhì)卻是創(chuàng)立符合新興資產(chǎn)階級需要的新文化。2、精神內(nèi)核：人文主義（1）以人為中心，提升人的地位，肯定人的價值和尊嚴；（2）反對禁欲主義，抨擊教會腐敗和守舊思想，崇尚理性；（3）重視發(fā)揮人的才智和創(chuàng)造力，追求現(xiàn)世社會的幸福生活；（4）提倡探索人與自然的奧秘。3、文藝復興的偉大成就：（人文主義的體現(xiàn)）（1）初期：意大利“文學三杰”——但丁、彼特拉克、薄伽丘【展示圖片】特點：諷刺教會的封建腐朽，宣揚人性的自由。（2）全盛：意大利“美術(shù)三杰”——達·芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾【展示圖片】引導學生賞析，得出結(jié)論：中世紀繪畫呆板僵硬的風格；文藝復興秒回現(xiàn)世生活，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。特點：運用高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，突破了中世紀呆板僵硬的風格，描繪現(xiàn)世生活，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。（3）擴展：15世紀后期，擴展到歐洲各地英國莎士比亞的作品《哈姆雷特》《李爾王》等，特點：充分體現(xiàn)了人文主義的政治理想和道德觀念。展示其作品選段：人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！——《哈姆雷特》通過閱讀莎士比亞的作品節(jié)選，可以看出莎士比亞他在不斷贊美人的價值，凸顯人的地位。4、文藝復興的影響【展示材料】文藝復興……打破了中世界神學桎梏，使文化的各個領域從蒙昧主義、禁欲主義和神秘主義的枷鎖中解放出來，創(chuàng)造了遠比中世紀更多、更絢麗多彩的成就?！堤煲狻段拿鞯目耧j疾進時代》在復古與創(chuàng)新的大潮中，藝術(shù)與科學在以各自的方式表達著對自然界的熱愛。近代科學一定程度上正是在這種復興古代和熱愛自然的雙重作用下發(fā)現(xiàn)了世界與人。——王榮江《西方科學與人文精神發(fā)展的歷史關(guān)系及其啟示》文藝復興把人們的注意力由對神的崇拜轉(zhuǎn)移到對人的認識上來，開始把人與神提到了并重的地位?！鸥鞑肌げ伎斯亍兑獯罄乃噺团d時期的文化》根據(jù)材料并結(jié)合教材P46頁，分析文藝復興有哪些影響？[活動]（學生閱讀教材并結(jié)合材料，歸納概括）[總結(jié)]文藝復興在一定程度上沖擊了封建秩序，解放了被壓抑和禁錮的人性，使人們開始關(guān)注人本身與現(xiàn)實世界，解放了人們的思想。是西歐近代第一次思想解放運動，是近代史的開端之一。——找到了精神生活中的自我（“人性解放”）宗教改革——追求信仰自由（打破神學枷鎖）（16世紀，以德意志為中心）概念：宗教改革是16世紀新興資產(chǎn)階級掀起的一場在宗教外衣掩飾下的反封建統(tǒng)治和羅馬神權(quán)統(tǒng)治的思想政治運動，也是各國反對天主教會的社會運動。【問題探究】根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析德意志宗教改革的背景。材料四分五裂的德意志，教會十分猖獗，它一方面阻撓統(tǒng)一，一方面把德意志作為重要的搜括對象。流入羅馬教廷的財富每年達30萬金幣，人們稱德意志為“教皇的奶?！?。1517年，通過行賄當上大主教的亞爾伯特為了償還行賄欠下的巨款，自愿充當教皇的代理人，在德意志推銷“贖罪券”。他宣揚道，只要支付金錢，就可以被上帝赦免本人和死去的親屬的罪孽，死者的靈魂就能升入天堂。[活動]（學生閱讀教材并結(jié)合材料，歸納概括）[總結(jié)]背景：（1）根本原因：天主教會的墮落和貪婪嚴重阻礙德意志資本主義的發(fā)展，激化了社會矛盾；（2）思想基礎：文藝復興和人文主義的推動；（3）導火線：羅馬教廷兜售“贖罪券”。開端：1517年，馬丁·路德《九十五條論綱》，拉開了宗教改革的序幕?！菊故静牧稀啃磐降镁纫徊豢拷袒?，二不靠圣禮，只有靠終生‘悔改’基督教的正道”。每一個基督教徒，只要感覺到自己真誠悔罪，就是不買贖罪券，也同樣可得以贖罪或全部免罪”。無論是傳教士、神父，或是教皇，和其他基督教徒并無不同之處，并非自成團體，或是高于其他教徒之上的。羅馬教廷只管信仰上的事，至于財產(chǎn)、金錢、生命等事務應由政府處理，皇權(quán)應該名副其實?！R丁·路德通過分析材料信息，引導學生認識路德的重要思想主張。[活動]（學生閱讀教材并結(jié)合材料，歸納概括）[總結(jié)]思想主張：①路德認為人的靈魂獲救靠自己；②上帝面前人人平等；③主張建立獨立的民族教會和廉儉教會；④力主用民族語言進行宗教活動。結(jié)果：德國宗教改革確定了“教隨國定”原則；形成了路德派新教，并在德國取得合法地位。（因行稱義——因信稱義）擴展：新教勢力不斷壯大,路德派，加爾文派（瑞士）和英國的國教影響最大。(通過歐洲地圖明確宗教改革運動的擴展，讓學生結(jié)合歷史地圖進行查找。鞏固時空定位）影響：（1）進一步解放了人們的思想，傳播發(fā)展人文主義，有利于歐洲資本主義經(jīng)濟發(fā)展；（2）推動文化教育事業(yè)；（3）推動了歐洲民族國家的形成。三、科學革命--追求科學理性（促進思想解放）科學革命：16—17世紀，歐洲的自然科學研究取得重大突破，近代科學興起。1、背景：文藝復興和宗教改革的深入發(fā)展，人們對自然界的認識也產(chǎn)生了革命性變化。2、成就：[活動]（學生閱讀教材并結(jié)合材料，歸納概括）[總結(jié)]天文學：哥白尼提出“日心說”，否定天主教會的“地心說”。實驗科學：伽利略把實驗引進力學，證明哥白尼日心說。力學：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，確立經(jīng)典力學體系，為近代物理學發(fā)展奠定了基礎。其他：在光學、熱學、電磁學、解剖學等領域也取得了巨大進步教師設問：科學革命給人類帶來了怎樣的影響呢？[活動]（學生閱讀教材，歸納概括）[總結(jié)]3、影響：①科學革命形成了重視經(jīng)驗和事實的理性化思維方式，確立了通過觀察、實驗、分析、歸納和綜合等基本途徑發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的科學方法。②科學革命削弱了封建統(tǒng)治的精神支柱，促進了思想解放和社會進步。四、啟蒙運動--追求政治自由（捍衛(wèi)理性自由）概念：17、18世紀歐洲資產(chǎn)階級在思想領域里展開的反對封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運動被稱為啟蒙運動“啟蒙”一詞，法文原意為光明、智慧。啟蒙運動就是以理性和科學的光芒，驅(qū)散蒙昧、迷信、宗教狂熱和專制統(tǒng)治帶來的黑暗，照亮人們精神世界的思想解放運動?！菊故静牧稀坎牧弦?7、18世紀，西歐的資本主義已經(jīng)有了較大發(fā)展，新興資產(chǎn)階級的力量日益壯大，他們掌握了越來越雄厚的經(jīng)濟力量，但是封建專制制度嚴重阻礙了資本主義的進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級要結(jié)束封建專制制度，資產(chǎn)階級首先必須做好輿論準備。材料二在這一時期，科學技術(shù)有了突飛猛進的發(fā)展，新的自然科學理論為人們提供了新的思想武器。自然科學的發(fā)展使人們認識到人類是可以征服自然的，也可以推動人類社會自身的不斷前進。材料三文藝復興解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神學的思想禁錮，越來越多的人不再被經(jīng)院哲學所束縛，他們相信社會是不斷進步的。在此基礎之上出現(xiàn)了啟蒙運動。思考：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析啟蒙運動產(chǎn)生的背景。[活動]（學生閱讀教材并結(jié)合材料，歸納概括）[總結(jié)]背景：經(jīng)濟基礎：17、18世紀資本經(jīng)濟不斷發(fā)展；(根本原因)階級基礎:資產(chǎn)階級力量日益壯大，要求擺脫專制王權(quán)和教會的思想束縛；科學基礎：近代自然科學突飛猛進的發(fā)展，提供了銳利的思想武器；思想基礎：文藝復興和宗教改革促進了人們思想的解放?！咀灾鲗W習】你能準確表述下列啟蒙思想家的重要思想主張嗎？精神核心？啟蒙運動的思想主張：伏爾泰：開明君主制、君主立憲孟德斯鳩：三權(quán)分立、監(jiān)督與制衡盧梭：主權(quán)在民、社會契約、民主共和亞當?斯密：自由主義康德：獨立思考、理性判斷、自由平等精神內(nèi)核：理性主義（強調(diào)獨立思考和自主精神）——找到了政治生活中的自我（“人身解放”）政治主張：天賦人權(quán)、平等、自由、法治、權(quán)力制衡等。歷史意義：（1）啟蒙運動進一步解放了人們的思想，為資本主義制度的建立作了理論準備和輿論宣傳。為資產(chǎn)階級革命提供了思想武器；（思想解放）（2）啟蒙運動直接推動了美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命，有助于在這些國家建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治；（社會轉(zhuǎn)型）（3）啟蒙思想也成為殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的精神武器。（精神財富）【本課小結(jié)】文藝復興和宗教改革催生了近代自然科學，而近代自然科學的發(fā)展又反過來進一步促進了思想解放，推動啟蒙運動的到來。啟蒙運動在沖擊封建統(tǒng)治的同時，又構(gòu)想了未來的資本主義社會。資產(chǎn)階級也以此為思想武器，發(fā)動資產(chǎn)階級革命，從而為資本主義制度的確立奠定了基礎。所以說，思想解放是社會變革的先導。【板書設計】【教學反思】本課教學是經(jīng)過了充分準備的，本想探索課堂教學的新模式，無奈在備課過程中發(fā)現(xiàn)這個目的太大了，于是我進行了修正，基于課程基本理念，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，通過課堂教學以及同科組老師進行評課后，我也有一些感悟。于新教材，建構(gòu)新的知識體系，這一點對于在規(guī)定學時不能完成教學任務的老師來說非常重要。根據(jù)課標，新的高中歷史