2023年北京市某中學(xué)中考語文模擬試題含解析

2022-2023中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

~積累

1.依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

日夜兼程的奔忙讓人容易疲憊，于是許多人亦步亦趨于時(shí)尚潮流，在倉促陌生的變化中,迷失悵惋。

也許，我們很難生活脈搏跳動的節(jié)拍，但如果隨意丟棄內(nèi)心中不變的寧靜，無視腦海里長青的信仰，我們還能

否在的生活中行穩(wěn)致遠(yuǎn)呢？

A.專注隨波逐流撼動風(fēng)起云涌

B.沉醉人云亦云撼動驚濤駭浪

C.沉醉隨波逐流左右驚濤駭浪

D.專注人云亦云左右風(fēng)起云涌

2.漢語的數(shù)詞有實(shí)指和虛指兩種不同的用法，下列哪一項(xiàng)中的數(shù)詞是實(shí)指？（）

A.軍書十二卷B.四書五經(jīng)

C.安求其能千里也D.三思而后行

3.下列句子中，加著重號的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在校園藝術(shù)節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。

B.近期熱播的電視連續(xù)劇《人民的名義》，劇情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可謂氣勢磅礴，受破天惇。

C.各級用人單位越來越重視人才梯隊(duì)建設(shè)，真誠關(guān)心、愛護(hù)人才，增強(qiáng)人才凝聚力，使各方面人才各得其所，各展

其長。

D.心臟設(shè)備設(shè)計(jì)公司的專家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動縫合在一起,

并能做到天衣無縫。

4.下列各組詞語中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A.狂妄自大妖燒嬉鬧根深地固

B.惱羞成怒旁鷲深邃自知之名

C.吹毛求疵牡蠣風(fēng)騷重蹈覆轍

D.孜孜不倦要決愕然恃才放曠

5.句子積累——默寫句子。

①《次北固山下》：潮平兩岸闊，o

②《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，O

③《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：高者掛胃長林梢，O

④《游山西村》：,衣冠簡樸古風(fēng)存。

⑤《漁家傲》：,學(xué)詩謾有驚人句。

(6)《馬說》：馬之千里者，o

⑦《春》：呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，,。

⑧李商隱《無題》中運(yùn)用暮春落花渲染離別哀愁的句子是：，。

⑨《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮淡泊名利的句子是：，.

6.名著閱讀。

一進(jìn)了號，見兩塊板擺得整整齊齊；不覺眼晴里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不醒人

事。只因這一死，有分教：累年蹬蹬，忽然際會風(fēng)云；終歲凄涼，競得高懸月旦。這段文字的主人公是，在

書中和他經(jīng)歷最相似的人物是。關(guān)于此人的經(jīng)歷，有人說是喜劇，有人說是悲劇，請結(jié)合你的閱讀，談?wù)?/p>

你的看法。

二、閱讀

7.閱讀下面的文段，完成后面小題

黃蓋，字公覆，零陵泉陵人也。善于養(yǎng)癡，每所征討，士卒皆爭為先。隨周瑜拒曹公于赤壁，速策火攻。后武陵

蠻夷反亂，乃以蓋領(lǐng)太守。時(shí)郡兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走。誅討魁

帥②，附從者赦之。自春訖?夏，寇亂盡平。諸君長④皆改操易節(jié)奉禮請見。蓋當(dāng)官決斷，事無留滯。病卒官，國人思之。

①養(yǎng)眾：教養(yǎng)徒眾。②魁帥：主將，常含貶義。③訖：同“迄”，至八至。④君長：部落的首領(lǐng)。

1.用"/”為下面的文字?jǐn)嗑洹?與事：處)

諸君長皆改操易節(jié)奉禮請見

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

善于養(yǎng)眾，每所征討，士卒皆爭為先。

3.結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析黃蓋去世后“國人思之”的原因。

8.閱讀下面文言文，完成下面小題。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁龕衣爐火，獨(dú)往湖心亭

看雪。霧淞沆場，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而

已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大

白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃嘀曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。湖中人鳥聲俱第余拳一小舟及下船是金陵人，容此

2.用現(xiàn)代漢語譯下面的句子，霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

3,下列對文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本文出自明末清初文學(xué)家張岱的回憶錄《陶庵夢憶》，作者對故國往事的懷戀，以淺淡的筆觸融入了其間，看似不

著痕跡，但作者的心態(tài)卻可從中窺知。

B.文章開篇交代看雪時(shí)間、目的地、天氣狀況。作者選擇在“人鳥聲俱絕”的情況下看雪，可見他與眾不同的情趣。

C.本文語言簡練自然，不事雕琢，“一痕”“一點(diǎn)""一芥'’"兩三?！睌?shù)詞和量詞的巧妙結(jié)合，于宏觀中顯出微

觀，把鋪天蓋地的雪景烘托出來，形神兼?zhèn)洹?/p>

D.湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免

傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋懷。

4.周作人說：“他（張岱）的灑脫的文章大抵出于性情的流露……”從本文和鏈接材料可以看出張岱怎樣的性情？請結(jié)

合文章和鏈接材料內(nèi)容簡要分析。

杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇……少刻興盡，官府席散，皂隸喝道去，轎夫叫，船上人怖以關(guān)門。燈籠火把如

列星，一一簇?fù)矶?。岸上人亦逐?duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始叔舟近岸，斷橋石磴始涼，席其上，呼客

縱飲，此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)肢面，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐，韻

友來，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清

夢甚愜。

——張岱《西湖七月半》

9.閱讀下面文字，完成小題

明公破案

正壬子六月，夜大雷雨。獻(xiàn)縣城西有村民為雷擊，縣令明公晟往驗(yàn)。飭①棺斂矣。越半月余，忽拘一人訊之曰：“爾

買火藥何為？”口：“以取鳥?！痹懭眨骸耙糟|②擊崔，少不過數(shù)錢，多至兩許，足一日用矣；爾買二三十斤，何也?”日：

“備多日之用。"又詰曰：“爾買藥未滿一月，計(jì)所用不過一二斤，其余今貯何處？”其人詞窮，刑鞠③之，果得因奸殺

狀，與婦并伏法或問：“何以知為此人？”日：“火藥非數(shù)十斤不能為偽雷，合藥必以硫磺。今方盛夏非年節(jié)放爆竹時(shí)，

買硫磺者可數(shù)。吾陰使人至市，察買硫磺者誰多，皆曰某匠。又陰察某匠賣藥于何人，皆曰某人，是以知之?！庇謫枺?/p>

“何以知雷為偽作？”日：“雷擊自上而下，不裂地；其或毀屋，亦自上而下。今苦草屋梁皆飛起，土炕之畫亦捐起，知

火從下起矣。又此地去城五六里，雷電相同，是夜雷電雖迅烈，然皆盤招云中，無下?lián)糁疇?，是以知之。爾時(shí)其婦先

歸寧，難以研問，故必先得斯人，而后婦可?！贝肆羁芍^明察矣。

注釋：①飭：通“敕”，命令。②統(tǒng)：舊時(shí)打鳥用的火槍。③鞫：審問犯人

1.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.少不過數(shù)錢，多至兩件許：表示約數(shù)，相當(dāng)于“左右”

B.寸所用不過一二斤計(jì)：估計(jì)

C.雷擊自上而下，不裂地裂；使......開裂，炸裂

D.又此地去城五六里去：至！I、往

2.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)

A.以銃擊雀以中有足樂者（《送東陽馬生序》）

B.無下?lián)糁疇钣[物之情，得無異乎（《岳陽樓記》）

C.又陰察某匠賣藥干何人未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》

D.再或毀屋不如土石何（《愚公移山》）

3.下列句子，與“何以知為此人？”句式相同的一項(xiàng)

A.豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）

B.忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.太丘舍去，去后乃至（《陳太丘與友期》）

D.此真將軍矣（《周亞夫軍細(xì)柳》）

4.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.獻(xiàn)縣城西有一個(gè)村民被雷擊死，縣令明晟前往驗(yàn)尸，發(fā)現(xiàn)有疑點(diǎn)，先將死者用棺材裝斂，然后明查暗訪，抓到一

個(gè)疑犯審訊。

B.經(jīng)過明公一連三次訊問，疑犯終于無言以對交代實(shí)情，因?yàn)榕c死者之婦有奸情而合謀用炸藥炸死其夫，最終奸夫

淫婦二人伏法。

C.明晨依據(jù)案發(fā)現(xiàn)場的勘察，判斷死者并非被雷擊死，可能是為火藥炸死，終于通過親自去市場暗訪查到去市場買

硫磺配制炸藥的這個(gè)疑犯。

D.這個(gè)案件破得精彩，令人叫絕，不僅是因?yàn)榭h令明晟重視調(diào)查研究，善于調(diào)查研究，還因?yàn)樗哂欣纂姾椭圃煺?/p>

藥的知識。

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。“爾買火藥何為？”曰：“以取鳥?！贝肆羁芍^明察矣。

10.閱讀下面文章，完成小題。

擠公交車的母親

鐵凝

①這里要說的是我母親在乘公交車時(shí)的一些表現(xiàn)，但我首先須交代一下我母親的職業(yè)。

②我母親退休前是一名聲樂教授。她對自己的職業(yè)是滿意的，甚至可以說是熱愛，因此她一開始有點(diǎn)不知道怎樣

面對退休。她喜歡和她的學(xué)生在一起，有時(shí)候也喜歡對學(xué)生發(fā)脾氣。用我母親的話說，她發(fā)脾氣一般是由于學(xué)生練聲

時(shí)和處理一首歌時(shí)的“不認(rèn)真”“笨”。不過在我看來，母親對學(xué)生發(fā)脾氣稍顯那么點(diǎn)兒煞有介事，只覺得發(fā)脾氣時(shí)

的她不像教授，反倒更似一個(gè)使性子的孩童。但我觀察母親的學(xué)生，他們還是懼怕這位徐老師（我母親姓徐）的。他

們知道這正是徐老師在傳授技藝時(shí)沒有保留，沒有私心的一種忘我表現(xiàn)，他們服她?？墒俏夷赣H退休了。

③我記得退休之后的母親曾經(jīng)很鄭重地對我說過，讓我最好別告訴我的熟人和同事她退休。我說退休了有什么不

好，至少你不用每天擠公交車了，你不是常說怕擠車嘛，又累又乏又耗時(shí)。母親沖我訕訕一笑，可那神情又分明叫人

覺出她對于擠車的某種留戀。

④我母親的工作和公共汽車關(guān)系密切，她一輩子乘公共汽車上下班。公共汽車連接了她的聲樂事業(yè)，連接了她和

教師和學(xué)生之間的所有活動，她生命的很多時(shí)光是在公共汽車上度過的。當(dāng)然，公共汽車也使她幾十年間飽受奔波之

苦。我母親就在長年的盼車、趕車、等車的實(shí)踐中摸索出了一套上車的經(jīng)驗(yàn)。不管人多么擁擠，她總能比較靠前地登

上車去。她上了車，一邊搶占座位一邊告訴我，擠車時(shí)一定要溜邊兒，盡可能貼近車身，這樣你就能被堆在車門口的

人們順利地“擁”上車去。試想，一位年過六十的婦女，這是多么危險(xiǎn)的行為?。∥业拇_親眼見過母親擠車時(shí)的危險(xiǎn)

動作：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見車來了，她定會迎著車頭沖上去。這時(shí)車速雖慢但并未停下，母親便會貼車身極近地隨車奔跑。當(dāng)

車終于停穩(wěn)，她即能就近扒住車門一躍而上。她上去了，一邊催促著仍在車下笨手笨腳的我，一邊又有點(diǎn)居高臨下的

優(yōu)越和得意。她的表現(xiàn)也使我們母女乘公共汽車時(shí)總仿佛不是母女同道.而是我被母親率領(lǐng)著上車。有時(shí)，她能夠幸

運(yùn)地同時(shí)占住兩個(gè)座位，而我又離她比較遠(yuǎn)時(shí)，她總是不顧進(jìn)出站立顧客的白眼和我的通尬，堅(jiān)定不移地叫我的小名

要我去坐。甚至有一次我因高燒幾天不退乘公共汽車去醫(yī)院時(shí)，母親竟然還動員乘客給我讓座。但那次她的“動員”

沒有奏效，坐著的乘客并沒有因?yàn)槟赣H聲明我是個(gè)病人就給我讓座。那時(shí)我站著，臉更紅了，心中惱火著母親的“多

事”，并由近而遠(yuǎn)地回憶著她在汽車上的種種表現(xiàn)。當(dāng)車子漸空，已有許多空住可坐時(shí)，我仍賭氣似的站著，仿佛因

為我母親太看重座位，我便越要對空座位顯出些不屑。

⑤近幾年來，城市的公共交通逐漸得到化解，可我母親在乘坐公共汽車時(shí)仍固執(zhí)地使用她多年練就的上車法：即

使車站只有我們兩人。我不止一次提醒她不必這樣，萬一她被車刮倒了呢？萬一她在奔跑中扭了腿腳呢？我知道我這

提醒無用，因?yàn)槲夷赣H下一次照舊。每逢這時(shí)我便有意離我母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，故意不和她站在或坐在一起。我遙望著我的

母親，看著她在找到座兒之后那么心滿意足o我母親也遙望著我,她張張嘴顯然又要提醒我眼觀六路留神座位,但我

那拒絕的表情又讓她生出些許膽怯。我遙望著母親.遙望著她面對我的“膽怯”，忽然覺得母親練就的所有“驚險(xiǎn)動

作”其實(shí)和我的童年、少年時(shí)代都有關(guān)聯(lián)。在我童年、少年的印象里，母親總是擁擠在各種各樣的隊(duì)伍里，盼望、等

待、追趕……擁擠著別人也被別人擁擠著：年節(jié)時(shí)買豬肉、雞蛋、粉條、豆腐的隊(duì)伍，憑票證買月餅、火柴、洗衣粉

的隊(duì)伍，買定量食油和富強(qiáng)粉的隊(duì)伍，買火車票長途汽車票的隊(duì)伍……每一樣物品在那個(gè)年月都是極其珍貴的，每一

支隊(duì)伍都可能因那珍貴物品的突然售完而宣告解散。我母親這一代人就在這樣的隊(duì)伍里和這樣的等待里，練就著常人

不解的“本領(lǐng)”，而且欲罷不能。

⑥我漸漸開始替你：我理解了母親因不能再領(lǐng)受擠車之苦而形成的那種失落心情，我知道等待、擠上公共汽車其

實(shí)早已是她聲樂教學(xué)事業(yè)的一部分。她看重這個(gè)把家和事業(yè)連接在一起的環(huán)節(jié)，并且因此還樂意讓她的孩子領(lǐng)受她在

車上給予的“庇護(hù)”，就像從前歲月里，她曾為她的孩子、家人，無數(shù)次地排在長長的隊(duì)伍里，擁擠在嘈雜的人群里，

等待各種食品、日用品。

⑦不久之后，我母親同時(shí)受聘于兩所大學(xué)繼續(xù)教授聲樂。她顯得很興奮，因?yàn)樗挚梢院蛯W(xué)生在一起了，又可以

敲著鍵盤對學(xué)生發(fā)脾氣了，她也可以繼續(xù)她的擠車運(yùn)動了。我不想再指責(zé)我母親自造這種驚險(xiǎn)，我知道有句老話叫做

“江山易改，本性難移”。

⑧幸福，對于母親來說，一定程度上源自對于“擠公交車”的愛好。

1.請用簡潔的語言概括文中我的母親乘坐公交車有哪些表現(xiàn)。

2.請從人物描寫的角度賞析下面語句。

當(dāng)車終于停穩(wěn)，她即能就近扒住車門一躍而上。她上去了，一邊催促著仍在車下笨手笨腳的我，一邊又有點(diǎn)居高臨下

的優(yōu)越和得意。

3.請根據(jù)第⑤段劃線句子內(nèi)容，結(jié)合上下文語境，用第一人稱描述母親當(dāng)時(shí)的心理活動。

4.第②③自然段在文中有什么作用？

5.對于文章中的母親的形象，有人認(rèn)為她充滿小市民的庸俗，而且破壞社會秩序，這個(gè)人物形象不符合當(dāng)代的社會價(jià)

值觀，太過時(shí)了。對此觀點(diǎn)，你作何評價(jià)？請結(jié)合文章的內(nèi)容和主題談?wù)勀憷碛伞?/p>

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

論藏書

威廉?菲爾普斯

①讀書的習(xí)慣是人類學(xué)得知識的最重要的方法之一。我們在閱讀屬于自己的書時(shí)所得到的樂趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀借

來的書時(shí)所得的樂趣。一本借來的書就像是家里的一位客人，必須小心翼翼地，以惟恐引起別人不高興的一種拘謹(jǐn)態(tài)

度來對待。你務(wù)必使它完好無損，使它在你家里時(shí)不遭破壞，你不能漫不經(jīng)心地隨手亂放，你不能在書里做記號，你

不能折書頁，你不能隨便使用它。而且，有一天你得將它歸還原主，盡管你很少做到這一點(diǎn)。但是你自己的書是屬于

你的，你可以毫無拘束地用一種深情的親昵態(tài)度來對待它們。

②書是為了用，不是為了炫耀。你所擁有的書不應(yīng)該使你害怕做上記號，或害怕攤開來和翻轉(zhuǎn)過來放在桌上。農(nóng)

書內(nèi)你所喜歡的段落標(biāo)上記號的一個(gè)重要原因是.這樣可以使你更容易地記住那些重要的話.很快地找到它們.若干

年后再讀到時(shí).那就像重訪一個(gè)你曾在樹皮上刻過印痕的森林.你會有一種踏上了熬悉的土地的樂趣.回憶起思想上

接觸過的景色和你本人曾有過的自我。

③每一個(gè)人都應(yīng)該在青年時(shí)期就開始搜集和收藏書籍。人占有私有財(cái)產(chǎn)的這種基本的本能，在這里得以有百利而

無一弊地加以培養(yǎng)。人們應(yīng)該有自己的書柜，書柜應(yīng)該沒有門，玻璃窗或鎖，它們應(yīng)該是開放的、方便的，眼一見到

即可伸手取得。最好的墻壁飾物是書，它們的顏色和外觀豐富多彩，勝過任何墻紙，它們的圖樣設(shè)計(jì)也更有吸引力。

它們還有一個(gè)最大的好處：集中了許多各不相同的名人。當(dāng)你獨(dú)自坐在室內(nèi)爐火旁時(shí)，你會覺得身邊圍聚著不少知心

朋友，你知道一眼就能看到他們，這是令人既激動又振奮的。你不必讀遍全部藏書，我的室內(nèi)生活多半是在一間存放

著6000冊書的房間里度過的。對于陌生人提出的一個(gè)千篇一律的問題，我有一個(gè)常備的答案?！斑@些書你全都讀過了

嗎？”“有些書讀過兩遍?！边@個(gè)回答既真實(shí)，又出乎他們的意料。

④當(dāng)然，并非所有朋友都是活生生的、有靈有肉、會呼吸的男男女女；我全情投入閱讀當(dāng)中并非與世隔絕。此話

怎講？書籍乃為人所有，為人所著，并且為人所用。文學(xué)是歷史與世長存的一部分，是人格當(dāng)中最優(yōu)秀和最持久的部

分。以書為友，有時(shí)勝過以人為友，因?yàn)槲覀儾⒎菚r(shí)時(shí)刻刻都可以見到熟人和朋友。但在書房里，你可以隨時(shí)與蘇格

拉底、莎士比亞、大仲馬、狄更斯或蕭伯納等人促膝交談。毫無疑問，在這些作家們的著作當(dāng)中，你看到他們最優(yōu)秀

的品質(zhì)。作家們?yōu)槟愣鴮懽?，他們竭盡全力地款待你；你對于他們猶如觀眾之于演員；你不僅僅看到他們經(jīng)過化妝的

面容，同時(shí)你還會透視他們的心靈世界。

1.圍繞“論藏書”的話題，作者提出了怎樣的觀點(diǎn)？

2.第②段中的畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

3.作者在“論藏書”的同時(shí)，也提出了一些有效的讀書方法，請你找出來并分條概括。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面材料，按要求答題。2018年12月28日，一場“新媒體藝術(shù)+文化遺產(chǎn)”的展覽“萬物有靈?清華

大學(xué)文化遺產(chǎn)保護(hù)與創(chuàng)新成果展”在深圳創(chuàng)意園正式拉開帷幕。敦煌莫高窟、《韓熙載夜宴圖》、《千里江山圖》、甲骨

文……歷史長河沉淀下的這些瑰寶將在世人面前揭開神秘面紗。古老的文化遺產(chǎn)將借助現(xiàn)代科技的力量，重現(xiàn)繽紛萬

千的色彩和生機(jī)靈動的魅力。在時(shí)間的侵蝕力量面前，文化遺產(chǎn)得到了真正永恒的生命傳承。

——央廣網(wǎng)2019年4月2日起，故宮博物院端門數(shù)字館恢復(fù)開放參觀。據(jù)悉，端門數(shù)字館落成于2015年，是國

內(nèi)第一家將古代速筑、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技完美融合的全數(shù)字化展廳，運(yùn)用Al、VR等多種先進(jìn)技術(shù)，給觀眾帶來不一

樣的故宮體驗(yàn)。

其實(shí)，近年來故宮本著“根植于傳統(tǒng)文化，緊扣人民群眾大眾生活”的原則，不斷推出大眾樂于享用的傳統(tǒng)文化

與現(xiàn)代生活相結(jié)合的展覽與產(chǎn)品，如4月7日落下帷幕的故官博物院“賀歲迎祥——紫禁城里過大年”展，如故宮娃

娃、折扇團(tuán)扇、文具用品等一從刷屏的文化節(jié)日、成為網(wǎng)紅的文創(chuàng)產(chǎn)品，到引發(fā)熱潮的進(jìn)宮活動，正是“文化+科技”

新型文化產(chǎn)品的創(chuàng)造，讓600年歷史的故宮更為年輕，也讓傳統(tǒng)文化走近尋常百姓。

——《北京日報(bào)》故宮博物院端門數(shù)字館徽標(biāo)

-JLU

文學(xué)社在舉辦弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化征文活動，請你根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，提煉兩句話作為你所

瑟轆㈱V

fQiTVoawnrrrwwx

投稿件的觀點(diǎn)。

。假如媽媽在宣傳海報(bào)上看見材料三的端門數(shù)字館徽標(biāo)，她一時(shí)沒看明白，請

你把自己對徽標(biāo)的理解講給媽媽聽。要求：解說合理，語言連貫得體。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人在旅途，最美的狀態(tài)是追趕，有了追趕，不安分的心有了可牽掛的念想，情感的波濤有了可依靠的港灣。于是

你追我趕成了快樂的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。人在旅途，最美的狀態(tài)為追趕，你追趕著，也被追趕著。

請以“追趕”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②內(nèi)容具體，感情真摯，積極向上；③文體不限；④不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；⑤

文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案

一、積累

1,C

【解析】

“專注”專心注意、精神貫注?！俺磷怼北扔魃钌畹孛詰倌撤N事物，沉浸在某種境界里。二詞相比，“沉醉”更符合

語境。故排除AD；“隨波逐流”比喻沒有堅(jiān)定的立場，缺乏判斷是非的能力。與“在倉促陌生的變化中“相搭配。

“人云亦云”指沒有主見，只會隨聲附和。不合語境。故排除B。據(jù)此分析，故選C。

2、B

【解析】

B項(xiàng)中的數(shù)詞是實(shí)指。四書指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。五經(jīng)指的是《詩經(jīng)》《尚書》《士禮》《周易》《春

秋》五部。ACD項(xiàng)均為虛指。

3、A

【解析】試題分析：本題考查對成語的辨析能力。A（妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好）

【考點(diǎn)定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

4、C

【解析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A根深蒂固。B旁鷲；自知之明。

D要訣。

5、①風(fēng)正一帆懸②夜泊秦淮近酒家③下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳④簫鼓追隨春社近⑤我報(bào)路長嗟日暮⑥一食或盡粟

一石⑦唱出宛轉(zhuǎn)的曲子跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著⑧相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無力百花殘⑨茍全性命于亂世不求聞達(dá)

于諸侯

【解析】

本題考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都

是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真

審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯別字?！皯?，“淮”“坳”“簫”“粟”“侯”都是易錯字，注意和形似

字、同音字的辨析。

6、(1)周進(jìn)范進(jìn)(2)周進(jìn)先屢試不中，但后來高中的經(jīng)歷，看似先悲后喜的喜劇一場，但是從《儒林外史》

的主題來看，作者正是通過周進(jìn)和范進(jìn)這樣的“腐儒”的人物望造，諷刺熱衷功名的人，作者通過周進(jìn)的故事寫出了

科舉時(shí)代的社會環(huán)境，寫出讀書人陷入科舉迫害無法自拔的悲劇。

【解析】

(1)《儒林外史》第二回描寫了一個(gè)屢試不中一個(gè)年過花甲，屢試不第，受盡曲辱，精神失常的周進(jìn)到省城參觀貢院

時(shí)的情景。周進(jìn)一進(jìn)了號，見兩塊號板擺的齊齊整整，不覺眼里一陣酸酸的?！边@句話著實(shí)寫活了周進(jìn)的的內(nèi)心活動,

寫出了周進(jìn)苦讀幾十年書卻毫無用武之地的痛苦。周進(jìn)、范進(jìn)這兩個(gè)人物，他們是作者在第二、三回中分別著力塑造

的兩個(gè)年紀(jì)老大而沒有考中科舉的可憐蟲，這是兩個(gè)腐儒的典型。

(2)周進(jìn)原本是個(gè)教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個(gè)秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來

到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解,

索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個(gè)商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個(gè)可憐的老頭兒捐了個(gè)監(jiān)生。周進(jìn)欣

喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官。小說真實(shí)的揭

示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。實(shí)則是一

場喜劇外衣下的一場悲劇。

二、閱讀

7、1.諸君長皆改操易節(jié)/奉禮請見

2.黃蓋善于教養(yǎng)徒眾，每有征討，士卒們都爭先恐后。

3.示例一：黃蓋當(dāng)官很有魄力，事務(wù)絕無延留滯后的，所以吳國之人很是思念他。示例二：武陵郡的蠻夷之族造反叛

亂，黃蓋自認(rèn)不能匹敵，放賊入城，智擊叛賊，可見他有勇有謀，所以吳國人很思念他。

【解析】

1.考查文言文的斷句。解答此類題目時(shí)，首先要明確該句的意思，本句翻譯成“各個(gè)部落的首領(lǐng)都改變節(jié)操進(jìn)獻(xiàn)禮

物請求覲見”；然后根據(jù)句子的主要成分主謂賓劃分節(jié)奏。劃分時(shí)注意題干的要求是劃一處，所以從翻譯來看可以劃

到“易節(jié)”之后。

2.考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者

可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直

譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本題翻譯時(shí)注意

文言實(shí)詞的翻譯，“養(yǎng)”：教養(yǎng)；“每所”：每有；“皆”：都。

3.考查對文言文內(nèi)容的分析能力。先了解文章大意，明確黃蓋所做事情，由“后武陵蠻夷反亂，乃以蓋領(lǐng)太守。時(shí)郡

兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走?！本淇芍蕉ㄅ褋y他功不可沒，所以百

姓愛戴他，因此死后國人思念他的好；再者由“蓋當(dāng)官決斷，事無留滯?！本淇芍鍪庐?dāng)機(jī)立斷，不拖沓，受人敬

仰，所以國人思之。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：黃蓋，字公覆，是零陵郡泉陵人。善于關(guān)懷照顧下屬，每有征討，士卒們都爭先恐后。黃蓋跟隨周瑜在赤

壁抵擋曹操，他建議采用火攻戰(zhàn)術(shù)。武陵郡的蠻夷造反叛亂攻擊城邑，（孫權(quán)）于是任命黃蓋兼任武陵太守。當(dāng)時(shí)武陵

郡兵只有五百人，黃蓋自認(rèn)不能匹敵，于是打開城門，讓叛軍人馬進(jìn)入一半后，才忽然襲擊他們，斬殺敵人幾百個(gè)，其他

的都逃走了。黃蓋誅殺了叛軍的領(lǐng)袖，跟隨的人都予以赦免。從春天到夏天，叛亂全部平定，各個(gè)部落的首領(lǐng)都改變節(jié)

操，進(jìn)獻(xiàn)禮物請求覲見。黃蓋當(dāng)官很有魄力，事務(wù)絕無延留滯后的，死了之后，吳國的人很是思念他。

8、1.⑴消失⑵撐（船）⑶等到⑷客居

2.⑴（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與去與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

⑵（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有（您）這樣（有閑情雅致）的人呢？

3.C

4.冬夜獨(dú)往湖心亭看雪，偶遇知音，強(qiáng)飲三大白而別,眾人散盡后，于月光之下飲酒賦詩，淺唱高歌，可見張岱癡迷

世俗外的雅情雅致。他在“人鳥聲俱絕”的冬夜前往湖心亭，在人盡散去時(shí)“始取舟近岸”，可見他的清高孤傲。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“絕”是多義詞，這里是“消失”；“及”是古今異義詞，“等到”的意思。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“霧淞（水氣凝成的冰花X沆揚(yáng)（白氣彌漫的樣子，一（全）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“余

（我）、焉（怎么）、更（還）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.本文用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！睌?shù)詞和量詞的巧妙結(jié)

合，于宏觀中顯出微觀，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)。并不是“把鋪天蓋地的雪景烘托出來”o故答案為C。

4.試題分析：考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩文的具體內(nèi)容分析作答。從《湖心亭看雪》中的

“余孥一小舟，擁羹衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”“余強(qiáng)飲三大白而別”和【鏈接材料】中的“席其上，呼客縱飲，此

時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)殖面，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐，韻友來，名

妓至，杯箸安，竹肉發(fā)。月色蒼涼，東方將白，客方散去”，可見張岱癡迷世俗外的雅情雅致。從《湖心亭看雪》中

的“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁羹衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”和【鏈接材料】中的“岸

上人亦逐隊(duì)趕門，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始敘舟近岸”，可見其清高孤傲的特點(diǎn)。據(jù)此理解作答。

【點(diǎn)睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，

我撐著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一

體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地

說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道

別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有

像相公您一樣癡的人?。　?/p>

鏈接材料譯文：杭州人游西湖，上午十點(diǎn)左右出門，下午六點(diǎn)左右回來，如怨仇似地躲避月亮?！粫号d致

盡了，官府宴席已散，由衙役吆喝開道而去。轎夫招呼船上的人，以關(guān)城門來恐嚇游人，使他們早歸，燈籠和火把像

一行行星星，一一簇?fù)碇厝ァ０渡系娜艘惨慌备俺情T，人群慢慢稀少，不久就全部散去了。這時(shí)，我們才把船

靠近湖岸。斷橋邊的石磴也才涼下來，大家坐在上面，招呼客人開懷暢飲。此時(shí)月亮仿佛剛剛磨過的銅鏡，光潔明亮,

山巒重新整理了容妝，湖水重新整洗面目。原來慢慢喝酒、曼聲歌唱的人出來了，隱藏樹蔭下的人也出來了，我們這

批人去和他們打招呼，拉來同席而坐。風(fēng)雅的朋友來了，出名的妓女也來了，杯，篋安置，歌樂齊發(fā)。直到月色灰白清

涼，東方即將破曉，客人剛剛散去。我們這些人放船在十里荷花之間，暢快地安睡，花香飄繞于身邊，清夢非常舒適。

9、1.D

2.B

3.B

4.C

5.(1)“你買火藥干什么？”那人回答：“我用它打鳥。”(2)這位縣令可以說是很善于調(diào)查研究的了。

【解析】

1.D句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確?！坝执说厝コ俏辶铩保哼@個(gè)地方離城里不過五六里遠(yuǎn)。去：距離。

2.B加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。A前者“用”，后者“認(rèn)為”。C前者“給、向”，后者

“對”。D前者代詞“那個(gè)”，后者疑問副詞“難道”。

3.B與“何以知為此人？”句式相同。“何以”與“不自信”都是賓語前置句。A被動句。C省略句。D判斷句。

4.此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。C錯在“終于通過暗訪查到到市場

買硫黃配制炸藥的這個(gè)疑犯”.原文是“暗中讓人到街市上打聽"。所以選C。

5.此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、

成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有，“何為”：賓語前置，干

什么。“取”：打。還有“此令可謂明察矣”判斷句的翻譯。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

雍正朝壬子年六月，有一夜大雷雨，獻(xiàn)縣城西有一個(gè)村民被雷擊死?？h令明晟大人前去檢驗(yàn)，然后讓收殮入棺下

葬了。過了半個(gè)多月，忽然明大人命人拘捕了一個(gè)人來訊問：“你買火藥干什么？”那人回答：“我用它打鳥。”明

晟詰問：“用火銃來打鳥，所用火藥少的不過幾錢份量，多的也不過一兩多二兩的份量，已足夠用一天了，你買二三

十斤，是為什么？”那人回答：“我是準(zhǔn)備用很多天的?！泵麝捎衷憜枺骸昂冒?，你買火藥還不到一個(gè)月的時(shí)間，

料必到現(xiàn)在所用掉的也不過是一二斤的份量，那么其余的火藥你現(xiàn)在存放在哪里？”那人說不出話來。于是明晟就動

刑嚴(yán)加訊問，果然審出了因?yàn)榧榍槎\殺情人丈夫的實(shí)案，與他的情人一起被執(zhí)行死刑。

有人問明晟縣令為什么能知道這人犯了謀殺罪，明大人回答說：“火藥這東西，若不是有數(shù)十斤的份量，就不能

夠偽裝出雷擊的效果，而制造合成火藥又必定需要用硫磺?，F(xiàn)在正是盛夏季節(jié)，不是在過年過節(jié)需要放爆竹的時(shí)候，

會買硫磺的人數(shù)都數(shù)得出的幾個(gè)人，我暗中讓人到街市上打聽賣硫磺最多的人是誰，人都說是某匠。我又暗中察問這

某匠是把火藥賣給誰了，都說是賣給某人了，于是我就明白了?！庇謫柮鞔笕耍骸澳悄鶕?jù)什么知道雷擊事件是假造

的呢？”明大人回答：”如果是雷擊死人，應(yīng)該是從上到下劈擊，不會裂地，就算是擊毀房屋，也必定是從上到下劈

擊?，F(xiàn)在那個(gè)雷擊現(xiàn)場，屋頂上的苫草、屋梁全都飛起來，土炕的面都被揭飛了，可以知道火是從下面起的。而且，

這個(gè)地方離城里不過五六里遠(yuǎn)，雷電的情況是一樣的，那一夜雷電雖然迅猛劇烈，但是都只在云上盤旋圍繞，并沒有

往下?lián)舻那樾危晕揖椭烙袉栴}了。當(dāng)時(shí)死者的老婆正巧回娘家去，沒辦法從她身上審問，所以一定要先訪得這

個(gè)動手炸死人的兇手，之后從那個(gè)婦人那里便可審出實(shí)情來了?！边@位縣令可以說是很善于調(diào)查研究的了。

10、1.①母親冒著危險(xiǎn)擠上公交車；②母親占兩個(gè)座位并固執(zhí)地讓我去坐：③母親動員乘客給生病的我讓座；④母親

提醒我去占座，但害怕被我拒絕。

2.用了動作描寫和神態(tài)描寫/心理描寫。“扒住車門”“一躍而上”表現(xiàn)了母親上車動作的麻利；“催促著我”表現(xiàn)

了母親對我還沒上車的擔(dān)心；“優(yōu)越”“得意”寫出了母親覺得自己比年輕人能干的自豪感。

3.正好那里有空座，這孩子怎么還不過去？我提醒一下她吧（看到有空座，想提醒2分），但是她上次就為座位的事

生氣了，我還是不說了，真讓人焦急。

4.交代母親退休的經(jīng)歷以及退休前的職業(yè)，體現(xiàn)母親是一個(gè)熱愛聲樂教學(xué)事業(yè)、無私關(guān)愛學(xué)生的好老師?！巴诵荨币?/p>

味著不再需要擠公交車去上班，母親卻表現(xiàn)出留戀與不舍，設(shè)下懸念；之后再次受聘又可以擠公交車了她顯得很興奮，

前后照應(yīng)再一次側(cè)面體現(xiàn)出母親的事業(yè)心。

5.我不同意這種觀點(diǎn)。文中母親雖然有自私、精明的特點(diǎn)，但這是她為了子女、為了家庭在長年的排隊(duì)的經(jīng)歷中養(yǎng)成

的習(xí)慣。她習(xí)慣了給予孩子庇護(hù)，習(xí)慣了擠上公車，乘車去給孩子們上課。所以我認(rèn)為文中的母親是可敬的，在她身

上有特定時(shí)代母親共同的特點(diǎn)，這種事業(yè)心和對家庭的責(zé)任感并不會過時(shí)。

【解析】

1.本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人

物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文中主要寫了母親乘坐

公交車時(shí)的表現(xiàn)：冒著危險(xiǎn)擠上公交車；占兩個(gè)座位并固執(zhí)地讓我去坐；動員乘客給生病的我讓座；提醒我去占座，

但害怕被我拒絕。

點(diǎn)睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、

文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，

并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

2.本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方淑效果+情感”這六個(gè)字的原則，

但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識，即聯(lián)系

全文來鑒賞要分析的句子。“扒住車門”“一躍而上”運(yùn)用動作描寫表現(xiàn)了母親上車動作的麻利；“催促著我”運(yùn)用

語言描寫表現(xiàn)了母親對我還沒上車的擔(dān)心；“優(yōu)越”“得意”運(yùn)用神態(tài)描寫寫出了母親覺得自己比年輕人能干的自豪

感。

3.本題是對補(bǔ)寫人物心理的考查。思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時(shí)

要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。

注意要符合人物性格，符合當(dāng)時(shí)情況。圍繞母親的“不解和無奈”擬寫即可。

4.本題考查學(xué)生對文段作用的分析能力。結(jié)合下文來分析，②③兩段交代母親退休的經(jīng)歷以及退休前的職業(yè)，體現(xiàn)母

親是一個(gè)熱愛聲樂教學(xué)事業(yè)、無私關(guān)愛學(xué)生的好老師。母親對不再需要擠公交車去上班表現(xiàn)出留戀與不舍，設(shè)下懸念；

再次受聘又可以擠公交車了她顯得很興奮，前后照應(yīng)，側(cè)面體現(xiàn)出母親的事業(yè)心。

5.此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾?/p>

接摘取對人物評價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。母親擠公交車的

行為雖然有自私、精明的特點(diǎn)，但這是她為了子女、為了家庭在長年的排隊(duì)的經(jīng)歷中養(yǎng)成的習(xí)慣。她習(xí)慣了給予孩子

庇護(hù)，習(xí)慣了擠上公車，乘車去給孩子們上課。所以我認(rèn)為文中的母親是可敬的，在她身上有特定時(shí)代母親共同的特

點(diǎn)，這種事業(yè)心和對家庭的責(zé)任感并不會過時(shí)。據(jù)此分析作答即可。

點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流

于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和

個(gè)性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。

11、1,每個(gè)人都應(yīng)該在青年時(shí)期開始搜集和收藏書籍。

2.比喻論證，把做過標(biāo)記的書籍比作在樹皮上刻過印痕的森林，形象生動地闡釋了閱讀時(shí)在書上做記號的意義；間接

論證了閱讀屬于自己的書籍的樂趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀借來的書時(shí)所得的樂趣。

3.在喜歡的段落上做標(biāo)記；有選擇的閱讀；喜歡的書可以反復(fù)閱讀；要善于與作家交流，透視他們的心靈世界。

【解析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

本文圍繞關(guān)“論藏書”這一話題，其相關(guān)論述在文章第③段，故首句“每一個(gè)人都應(yīng)該在青年時(shí)期就開始搜集和收藏

書籍”就是作者所提出的觀點(diǎn)。

2.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。比喻論證：通過比

喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。第②段中的畫線句子將“多年后重新閱讀做過標(biāo)記的書籍”比喻成“重訪

一個(gè)你曾在某塊樹皮上刻過印痕的森林”，運(yùn)用的是比喻論證，形象生動地論述了閱讀時(shí)在書上做記號的意義。同時(shí)

與第①段的借書閱讀的心態(tài)形成對比，有力地論證了第①段中關(guān)于閱讀自己的書和借書閱讀的不同的觀點(diǎn)。據(jù)此理解

作答。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。依據(jù)題目要求，符合題意的內(nèi)容概括作答。由第②段中“你所擁有的書

不應(yīng)該使你害