學(xué)導(dǎo)式智慧課堂教案2單元3年級(jí)上

武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：11學(xué)習(xí)內(nèi)容5．灰雀課型閱讀新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．相識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯”等14個(gè)詞語。2．正確、流利，分角色地朗讀課文。3.歸納課文主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：相識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、漫步、胸脯”等14個(gè)詞語。難點(diǎn)：歸納課文主要內(nèi)容。談話引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案孩子們，我們已經(jīng)讀過一些名人故事，現(xiàn)在再來相識(shí)幾位名人。出示名人圖片，作簡潔介紹，激勵(lì)學(xué)生回家收集他們的故事，更多的了解他們。激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。學(xué)生自由讀文。學(xué)習(xí)新知自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字多讀幾次。2．給認(rèn)的生字注音。3．給田字格中生字口頭組詞，將昨天預(yù)習(xí)后不會(huì)寫的字多書空幾次，打算聽寫。4．默讀課文，思索：課文主要講了什么？1.學(xué)生自讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．學(xué)生給認(rèn)的生字注音。4．學(xué)生默讀課文歸納課文主要內(nèi)容。課件出示生字詞合作學(xué)習(xí)1．小組內(nèi)分角色朗讀課文，兩人讀旁白，另兩人分別讀列寧和小男孩說的話。2.在同桌處認(rèn)讀本課的生字并組詞，過關(guān)后為對(duì)方作上記號(hào)。3．學(xué)生統(tǒng)一聽寫生詞。4．默讀課文，想一想課文主要講了什么？小組內(nèi)可以溝通；小組溝通后全班溝通讀課文總結(jié)。交流展示1.老師重點(diǎn)板書指導(dǎo)學(xué)生易錯(cuò)字，并布置學(xué)生課后將錯(cuò)的字詞寫一排。小組溝通，重點(diǎn)提問．學(xué)生識(shí)記易錯(cuò)字，課后將錯(cuò)的字詞書空。引導(dǎo)學(xué)生記住生字。鞏固提升1．小組展示課文主要內(nèi)容。2.課作：《同步練習(xí)》中基礎(chǔ)部分。小組展示課文主要內(nèi)容。四人小組探討溝通。檢測(cè)反饋1.老師選作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)講評(píng)《同步練習(xí)》中基礎(chǔ)部分。（優(yōu)秀作業(yè)包括內(nèi)容正確，書寫工整）。2．作業(yè)：聽寫本課生字新詞。1.優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)講評(píng)《同步練習(xí)》中基礎(chǔ)部分。（優(yōu)秀作業(yè)包括內(nèi)容正確，書寫工整）。2．作業(yè)：聽寫本課生字新詞。自我總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：12學(xué)習(xí)內(nèi)容5．灰雀課型閱讀新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠懇的表現(xiàn)，同時(shí)受到愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的教化。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠懇的表現(xiàn)，同時(shí)受到愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的教化。難點(diǎn)：通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。復(fù)習(xí)引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案復(fù)習(xí)生字新詞。齊讀新詞，每組3號(hào)開火車讀生字激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。課件出示課文詞語。學(xué)習(xí)新知自主學(xué)習(xí)出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳動(dòng)的圖畫。師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)覺有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？學(xué)生視察圖畫，七嘴八舌敘述灰雀的去向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)課件提示完成。合作學(xué)習(xí)1默讀課文，用橫線勾出灰雀可愛的句子。2.列寧寵愛灰雀嗎？用“～～”在文中勾勾出來，并讀出列寧對(duì)它的寵愛。3.當(dāng)灰雀再次飛回來時(shí)，列寧問灰雀到哪兒去了，為什么不問小男孩呢？4.學(xué)了這篇課文，你發(fā)覺了什么？1小組內(nèi)可以溝通；2小組溝通后全班溝通指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，并思索學(xué)了這篇課文發(fā)覺了什么？交流展示1．溝通達(dá)成共識(shí)：灰雀可愛的句子和列寧寵愛灰雀的句子。指導(dǎo)有感情朗讀2．嬉戲“點(diǎn)兵選將”完成“同伴助學(xué)”分角色朗讀。體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)。全班溝通，重點(diǎn)提問。嬉戲“點(diǎn)兵選將”分角色朗讀。鞏固提升1.學(xué)習(xí)課后資料袋，相識(shí)相關(guān)鳥類，溝通如何愛護(hù)鳥類？。全班溝通。老師補(bǔ)充。檢測(cè)反饋1．完成《同步檢測(cè)閱讀》部分。2．（1）收集的列寧或其他名人的故事，開展講故事競賽。（2）把課文中描寫灰雀的句子抄下來（3）寫一個(gè)你寵愛的小動(dòng)物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話，表達(dá)你的寵愛之情。自我總通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：13學(xué)習(xí)內(nèi)容6．小攝影師課型閱讀新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2．初步理解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，初步理解課文內(nèi)容。激趣引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案老師出示“高爾基”圖片，讓學(xué)生猜猜是誰？你知道關(guān)于“高爾基”的哪些信息？老師出示他的相關(guān)資料。結(jié)合圖片，照片請(qǐng)同學(xué)介紹收集的資料。學(xué)習(xí)新知自主學(xué)習(xí)1.自由朗讀課文，圈畫不相識(shí)或是簡潔讀錯(cuò)的字。并通過工具書或聯(lián)系上下文理解詞的意思。提示學(xué)生借助工具書進(jìn)行自學(xué)。要求學(xué)生自學(xué)時(shí)要仔細(xì)，教室巡察，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。合作學(xué)習(xí)我們讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。4人小組學(xué)習(xí)字詞。想想課文主要寫了哪兩件事？小組內(nèi)可以溝通。引導(dǎo)學(xué)生合作完成。交流展示1．老師出示帶有拼音的詞語，讓學(xué)生帶著拼音讀詞，與生詞多見面。2．出示沒拼音的詞語，每組同學(xué)輪番讀。3．老師再出示部分詞語，讓學(xué)生用上這些詞說說主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)。鞏固提升1.達(dá)成共識(shí)：課文寫了一件什么事？2．學(xué)生統(tǒng)一聽寫生詞。學(xué)生思索，回答。老師引導(dǎo)。檢測(cè)反饋1．老師講評(píng)剛才聽寫簡潔錯(cuò)的字。（特殊留意“輛”字偏旁的改變，“秘”字的右邊不簡潔寫好。）2．看燈片做檢測(cè)題。3．做《同步解析》中基礎(chǔ)題部分。（內(nèi)容正確、字跡工整的同學(xué)可以當(dāng)小老師講評(píng)作業(yè)。）1．聽老師講評(píng)剛才聽寫簡潔錯(cuò)的字。知道“輛”字偏旁的改變，如何寫好“秘”字的右邊。）2．看燈片做檢測(cè)題。3．做《同步解析》中基礎(chǔ)題部分。爭當(dāng)小老師。自我總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：14學(xué)習(xí)內(nèi)容6．小攝影師課型閱讀新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．分角色有感情地朗讀課文。2．了解課文主要內(nèi)容，從中體人物內(nèi)心。感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)愛和男孩對(duì)高爾基的崇敬酷愛。3．續(xù)寫這個(gè)故事。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，從中體人物內(nèi)心。難點(diǎn)：續(xù)寫這個(gè)故事。復(fù)習(xí)引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案抽讀詞語激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。課件出示課文生字詞學(xué)習(xí)新知自主學(xué)習(xí)1.自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。這一課有____個(gè)自然段。課件出示小男孩的信。師：從這些藍(lán)色的字中你能發(fā)覺什么信息？2．師：如此懇切、禮貌、敬重高爾基的孩子能否得到高爾的接見呢，提示學(xué)生要從文本中找尋答案。課件出示自主學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)1．再讀課文，找找哪些地方可以看出高爾基對(duì)孩子的關(guān)愛？2．組內(nèi)分角色讀課文,讀后相互評(píng)評(píng)、夸夸。3．溝通還沒有解決的“？”。4．我從工具書中我還知道了……5．.達(dá)成共識(shí)：哪些地方可我以看出高爾基對(duì)孩子的關(guān)愛？1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通留意聽學(xué)生發(fā)言，剛好發(fā)覺錯(cuò)誤并賜予訂正。交流展示1．暢所欲言：這些地方可以看出高爾基對(duì)孩子的關(guān)愛。（老師隨機(jī)駕馭學(xué)生是否知道了“陽光明媚”“鞠躬”“咧開”等詞語的意思。）獨(dú)立思索，從文中找答案。學(xué)生暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。鞏固提升1．出示本課部分有引號(hào)的句子，讓學(xué)生視察有什么不一樣？試學(xué)：補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)。讀一讀《引號(hào)歌》。視察本課部分有引號(hào)的句子，看看有什么不一樣？檢測(cè)反饋積累有關(guān)天氣的詞語。（最好將這些詞記在書上或積累本中。）小練筆；小男孩拿來了膠卷，匆忙趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說些什么？做些什么呢？讓我們綻開想象，和小伙伴溝通一下吧！小練筆；小男孩拿來了膠卷，匆忙趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說些什么？做些什么呢？讓我們綻開想象，和小伙伴溝通一下吧！自我總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：15學(xué)習(xí)內(nèi)容7．驚奇的大石頭課型閱讀新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“驚奇、聞名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、靜靜、躲閃、密密層層、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、愛好、歷史、平整、推動(dòng)、旅行、特地、考察、秦嶺、遺跡、探討、成果、震驚”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3.初步感知課文大意。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“驚奇、聞名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、靜靜、躲閃、密密層層、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、愛好、歷史、平整、推動(dòng)、旅行、特地、考察、秦嶺、遺跡、探討、成果、震驚”等詞語。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。激趣引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案1．今日老師給你們帶來一位大摯友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平（課后資料袋）。2．今日我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？3．板書課題。齊讀課題。1．學(xué)生相識(shí)李四光。2．學(xué)生書空課題，并齊讀課題。老師介紹李四光。學(xué)習(xí)新知自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字多讀幾次。2．給認(rèn)的生字注音。3．給田字格中生字口頭組詞，將昨天預(yù)習(xí)后不會(huì)寫的字多書空幾次，打算聽寫。4．默讀課文，思索：課文主要講了什么？。提示學(xué)生要從文本中找尋答案。引導(dǎo)學(xué)生讀課文,在課文中找答案.課件出示生字詞，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。合作學(xué)習(xí)1．小組分段輪番朗讀課文。2.在同桌處認(rèn)讀本課的生字并組詞，過關(guān)后為對(duì)方作上記號(hào)。3．學(xué)生統(tǒng)一聽寫生詞。1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通留意聽學(xué)生發(fā)言，剛好發(fā)覺錯(cuò)誤并賜予訂正。交流展示理清脈絡(luò)：1.指名讀每個(gè)自然段，并說出各個(gè)自然段的意思。2.說說哪幾個(gè)自然段的意思相近。獨(dú)立思索，從文中找答案1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)歸納課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)分段。鞏固提升1．默讀課文，思索：課文主要講了什么？2．小結(jié)課文的敘述依次。學(xué)生大膽發(fā)言。檢測(cè)反饋1．老師重點(diǎn)板書指導(dǎo)學(xué)生易錯(cuò)字藏臥旅，并布置學(xué)生課后將錯(cuò)的字詞寫一排。2．老師選作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)講評(píng)《同步練習(xí)》中基礎(chǔ)部分。（優(yōu)秀作業(yè)包括內(nèi)容正確，書寫工整）。3．作業(yè)：聽寫本課生字新詞。1.優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)講評(píng)《同步練習(xí)》中基礎(chǔ)部分。（優(yōu)秀作業(yè)包括內(nèi)容正確，書寫工整）。2．作業(yè)：聽寫本課生字新詞。自我總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：16學(xué)習(xí)內(nèi)容7．驚奇的大石頭課型閱讀新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，感受人物美妙品質(zhì)。2．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。3．感受勤于思索、擅長動(dòng)腦、執(zhí)著追求的珍貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)勝利是特別重要的。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探究巨石由來的過程，領(lǐng)悟李四光是如何思索問題、提出問題的。難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)的。復(fù)習(xí)引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案1．復(fù)習(xí)生字新詞。齊讀新詞，每組3號(hào)開火車讀生字。2．今日我們接著學(xué)習(xí)這篇課文，看看這塊大石頭怪在哪兒？激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。提問激趣。學(xué)習(xí)新知自主學(xué)習(xí)1．默讀思索：驚奇的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點(diǎn)詞句。2．找出老師和李四光的對(duì)話，讀一讀，感受李四光思索的過程。3．默讀9.10自然段，思索李四光是如何解決自己的疑問的呢？畫出關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。提示學(xué)生要從文本中找尋答案。巡察指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。合作學(xué)習(xí)1．溝通達(dá)成共識(shí)：驚奇的大石頭“怪”在哪里？2．分角色讀李四光和老師的對(duì)話，體會(huì)李四光的是怎么提問的。3．溝通關(guān)鍵重點(diǎn)詞句，體會(huì)李四光是怎么解決問題的。1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通指名匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生深化探討溝通。交流展示1．感受大石頭的“怪”：小組匯報(bào)：驚奇的大石頭“怪”在哪里？在文中找出相關(guān)的詞句。（四怪：孤零零；大；時(shí)間久；沒有臥進(jìn)土里）獨(dú)立思索。課件出示思索題。鞏固提升1．以點(diǎn)兵選將的方式，分角色朗讀老師和李四光的對(duì)話。完成填空練習(xí)。體會(huì)李四光是怎么提問題的。2．有感情地朗讀9.10段的重點(diǎn)句，了解李四光解決問題的過程，體會(huì)李四光執(zhí)著探究的品質(zhì)。讓學(xué)生有感情地讀。檢測(cè)反饋1.我來闖關(guān)|一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)探討成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對(duì)你說：_________________________________________________。2．課作：完成《同步檢測(cè)閱讀》部分。搜集到李四光爺爺?shù)墓适?？特殊是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？也可以收集其他名人故事。1．學(xué)生寫對(duì)李四光爺爺?shù)脑?.學(xué)生完成《同步檢測(cè)閱讀》部分。自我總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：17學(xué)習(xí)內(nèi)容8．我不能失信課型閱讀新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流暢地朗讀課文。能概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)溝通讀后的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。激趣引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案1．同學(xué)們，你有好摯友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好摯友？2．學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。

3．今日我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好摯友之間守信用的故事。板書課題，說明題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)新知自主學(xué)習(xí)自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。提示學(xué)生仔細(xì)讀文。提示學(xué)生邊讀邊想像。合作學(xué)習(xí)1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查。

1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通出示圖片引導(dǎo)學(xué)生探討溝通。交流展示探討疏解1.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？2.完整地說說課文主要講了一件什么事。小組溝通。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)朗讀，小組之間競賽讀，賽后師生評(píng)價(jià)。鞏固提升分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間競賽。

2．組內(nèi)支配角色，各組練習(xí)，老師巡察小組進(jìn)行競賽。3．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。學(xué)生朗讀。老師指導(dǎo)朗讀。檢測(cè)反饋課本劇表演。老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。自我總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：18學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地二課型語文園地學(xué)習(xí)目標(biāo)1．培育學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行溝通的好品質(zhì)；2．留意交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，可以提問，可以補(bǔ)充。3．學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)溝通的歡樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)習(xí)明確圍繞什么話題溝通探討。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生交際的欲望。激情引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案通過對(duì)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了幾位文明中外的名人的故事。收獲也許多。今日，我們就通過溝通，共同共享其中的樂趣。激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。學(xué)生思維得到啟發(fā)。學(xué)習(xí)新知分組討論1.指名示范講故事你們寵愛名人故事嗎？把你最寵愛的名人故事講給大家聽。2.采訪講故事的同學(xué)：你希望講故事時(shí)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎么做？明確聽故事的要求（板書：仔細(xì)傾聽；聽完提問；聽完建議）3.評(píng)故事，明確講的要求（板書：內(nèi)容清晰；語言流利；舉止大方）全班溝通學(xué)生在小組內(nèi)展示各自的資料。成果展示小組溝通：每個(gè)小組選出一名講得好的同學(xué)上臺(tái)講解并描述自己收集的名人故事。就剛才幾位同學(xué)的溝通來議一議誰的故事得好。談?wù)劼犃怂说慕榻B后，自己對(duì)這些名人有什么看法？1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通生講時(shí)，師作記錄，進(jìn)行梳理。鞏固提升小組展示：我聽了《》，知道（誰）是一位（怎樣的）人。2.各組用“選將”的嬉戲舉薦的一名選手上臺(tái)參賽，共4名，抽簽后，確定演講依次。檢測(cè)反饋1.參賽選手講故事。2．學(xué)生舉手表決，誰能獲得“故事大王獎(jiǎng)”“最具潛力獎(jiǎng)”。3．采訪獲獎(jiǎng)選手，是從哪里收集到的名人故事把自己收集的名人故事講給家人聽。1.小組匯報(bào)溝通的名人故事。2.大組用“選將”的方式選出參賽選手，參賽選手抽簽。3..參賽選手按依次講故事。4.評(píng)出“故事大王獎(jiǎng)”“最具潛力獎(jiǎng)”。自我總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015年月日第周總課時(shí)數(shù)：19學(xué)習(xí)內(nèi)容語文園地二課型語文園地學(xué)習(xí)目標(biāo)1．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件詳細(xì)事例，寫出人物特點(diǎn)來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。2．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品行的思想教化。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：駕馭習(xí)作的方法，寫出人物特點(diǎn)。激情引入學(xué)案學(xué)法點(diǎn)撥導(dǎo)案打開學(xué)生思路。激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。在口語交際中，我們溝通了各自收集的名人故事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己熟識(shí)的一個(gè)人。學(xué)習(xí)新知選擇習(xí)作內(nèi)容1．猜一猜：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（鴨子）2．你們?cè)趺床鲁鰜淼?？師：看來描述一種事物肯定要抓住他的特點(diǎn)啊。3．出示P33頁的“習(xí)作”。課件出示習(xí)作要法求。小組溝通學(xué)生猜謎，知道描述事物要抓住特點(diǎn)。讀“習(xí)作”，明確習(xí)作要求。明確要求1.語句通順，敘述流暢，沒有錯(cuò)別字。2.學(xué)生打草稿，老師巡察。3.人物范圍提示：人物有特性、人物特性范圍、習(xí)作要點(diǎn)、習(xí)作題目。1.小組內(nèi)可以溝通；2.小組溝通后全班溝通在這篇習(xí)作中只須要些熟識(shí)的人的事,突出這個(gè)人的特點(diǎn)。鞏固提升評(píng)議習(xí)作：1.是否扣住體現(xiàn)這個(gè)人物特點(diǎn)的事來寫。2.是否按肯定依次把事情寫清晰。3.語句是不是通順，敘述是不是流暢。4.有沒有錯(cuò)別字。學(xué)生有感情地讀。檢測(cè)反饋修改定稿謄抄：1.教給學(xué)生修改方法。2.選擇一篇錯(cuò)誤較多的習(xí)作，師生合作自我總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，我知道作者通過對(duì)_____________________________________，歌頌了________________________________，抒發(fā)了作者對(duì)________________________________________________________。武隆縣試驗(yàn)小學(xué)“學(xué)導(dǎo)式”才智課堂語文學(xué)導(dǎo)案備課老師吳春燕2015