2024屆高考作文復(fù)習之新課標I卷作文解題指導(dǎo)（2020年-2023年）

2024屆高考作文復(fù)習之新課標I卷作文解題指導(dǎo)（2020年?2023年）

高考語文新課標I卷

作文解題指導(dǎo)

一、2023年

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、

啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民

族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。不少

于800字。

【審題立意】

1.關(guān)鍵詞句：好的故事。

什么是“好的故事”？真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，

有連貫性，富吸引力，能感染人；如神話故事，民間故事，講故

事。字典中“故事”意義是死呆的，生活中的故事是靈動的。從

某種角度上來講，自古以來的故事，只要富有教育意義，皆可以

納入此次寫作。作文中到底講什么樣的好故事，這個就由考生自

主選取。但是考生要有這個意識，以講中國好故事為主，或者講

中國好故事為佳選擇。

2.關(guān)鍵詞句：四個"可以……"。

1

四個“可以”分別從不同方面展示了好故事的作用，”更好

地表達和溝通”“觸動心靈、啟迪智慧”“改變一個人的命運”

“展現(xiàn)一個民族的形象”，命題人在擬題時材料夠簡，但解讀連

用四個“可以”，可謂用情頗深，給考生以足夠的提示。注意是

“可以”，不是一定，故事雖好，若聽故事的人聽不進、參不透，

再好的故事也是枉然。

3.關(guān)鍵詞句：故事是有力量的。

這是材料總結(jié)語，直指作文的中心立意。作文的任務(wù)就是寫

出故事的力量?？忌梢愿鶕?jù)材料所列舉的代表性場景內(nèi)容，展

開豐富的聯(lián)想和深入的思考，好故事的力量所在。

好故事的力量有哪些內(nèi)涵？

①題目材料：好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通。

講好中國故事是外宣工作的基本方法，也是提升中華文化影

響力的基本途徑（《人民日報》）O

講故事，怎么就和“表達和溝通”聯(lián)接起來呢？這里面有深

意。為什么要講故事？是有故事要講。為什么要講？是因為我們

有好的故事，這些精彩故事不為人所知。甚至別有用心者污名化、

抹黑我們，所以我們不但要講，還要名正言順地講，堂而皇之地

講，充滿自信地講，就是因為我們要表達，要交流，要溝通。

從這層面理解，讓講故事的人更好地表達自我，達到與他人

（國）溝通的效果，進而“展現(xiàn)一個民族的形象”，這就是講好

中國故事所具有的推動文化交流、社會進步、國際交往的力量。

2

②題目材料：可以觸動心靈、啟迪智慧。觸動心靈、啟迪智

慧，就是好故事對心靈的教育，是一個育心、培智、鼓勁、成長

的過程。其實，好故事就是一本好書、好教材，讓人熱愛生活，

變得高尚，讓人汲取精神動力，充滿向上的力量。這種力量源于

好故事對人心智的啟迪、引領(lǐng)，鼓舞、激勵，由外而內(nèi)，直叩心

靈深處，產(chǎn)生精神力量。所以說，好故事”可以改變一個人的命

運"。

【參考立意】

1.講好"中國故事"，暢享時代"好聲音"

2.砥礪且前行，續(xù)寫"好故事"

3.攜手共奮進，同寫"好故事"

4.積故事之黑,筑丹山九仞

5.講好中國故事，貢獻中國力量

6.講好功勛故事，爭做時代先鋒

7.美好故事，你我創(chuàng)造

8.做時代奮楫者，添中國"好故事"

【參考范文】

朝花夕拾四海共酌

故事是橋，以語言構(gòu)筑，聽見你我的聲音，讓心更近；故事

如歌，共歲月相傳，發(fā)現(xiàn)人民的智慧，居諸不息。故事見證了滄

海桑田，云雨風霜，見證了穿越千年的狂奔，濃縮了這個世界的

模樣。

3

故事，讓我們交換思想，同頻共振。

從黃土地上的村支書，到泱泱大國的領(lǐng)導(dǎo)人，習近平總書記

始終保持著勞動者本色，不時走訪慰問各地的勞動者，聆聽他們

的故事，觸動心靈，與他們同頻共振，這樣才有了中國在2020

年全面建成小康社會的重大突破，也只有堅持聆聽人民群眾的聲

音，傳播人民群眾的故事，中國才可繼續(xù)劈波斬浪，砥礪前行。

播下故事的種子，讓國家之樹根深葉茂。

故事，讓我們彰顯千年文化，展現(xiàn)大國風采。

唐虞三代，若何之郅治；秦皇漢武，若何之雄杰；漢唐來之

文學，若何之隆盛；康乾間之武功，若何之煌赫，遠至原始社會，

人類就以神話傳說來團結(jié)部族，凝聚力量；春秋戰(zhàn)國，諸子百家

以寓言哲理來思維對弈，百花齊放；自秦漢以來，故事日益豐富，

成了傳統(tǒng)文化的一部分，千古傳誦，延續(xù)至今……故事是莊周蝴

蝶入夢，逍遙清風拂過的幻海蒼穹；是李白半步青蓮，走出浮云

蔽日的長安繁華；是關(guān)云長一騎當千，留下四面狼煙的邊角不絕；

那是魯迅，一襲長衫，目光刺破寒窗，那是李叔同，青燈古剎，

苦旅中收獲世外桃源，那是史鐵生，驅(qū)駕輪椅，靜賞北海秋景…

五千年時光坍縮成的故事，濃縮了一個東方大國的模樣。

故事，讓我們放眼世界，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

我聽見自由的風，我聽見燃燒的血，我聽見引擎的轟鳴。青

春熾熱的綻放，我們并肩奔跑著，聽見了遠方。不知什么時候起，

“小兒輩破賊矣！”的呼喊讓后世英雄欽佩不已；喬布斯白手起

4

家，創(chuàng)立蘋果公司闖入世界五百強…多少個“東山再起”的故事，

讓姜曉雪有了輟學后再重近校園并考入清華大學的勇氣?！案F且

益堅，不墜青云之志”，乾坤已定，那就扭轉(zhuǎn)乾坤。我們放眼世

界，虛心學習，瞄定目標，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，

中華民族的偉大復(fù)興指日可待！

青山無言，星霜荏苒。記得一千多個夜晚，看萬家燈火漸次

熄滅，吹過凌晨凜冽的寒風，期盼著太陽燃燒著爬上山巔灑下烈

烈朝暉，這是屬于我們的故事。充滿未知與荊棘有路途將要結(jié)束，

那些晦暗難熬的時光終將過去，“千軍萬馬踏蹄，江月何曾皺眉”，

這三年，是青春最美好的故事；這一戰(zhàn)，是長夜之后的破曉，再

回首，是榮光永恒的注腳，這是你自己故事的力量。

中華之故事，當懈火不息。拾起昔日之花，與世界共斟酌。

二、2022年

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

"本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋

理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合

理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應(yīng)該從本

手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于

追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。

一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出

俗手，水平也不易提升。

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以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體

現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題解析】

習近平總書記說過：“要持之以恒加強基礎(chǔ)研究。我國面臨

的很多‘卡脖子'技術(shù)問題，根子是基礎(chǔ)理論研究跟不上，源頭

和底層的東西沒有搞清楚?！苯衲甑母呖甲魑臎]有瞄準時事熱點，

旨在引導(dǎo)考生在特定的語境中反思傳統(tǒng)文化中的價值觀，明確強

基的重要性，是一道現(xiàn)學現(xiàn)用的材料作文，既有材料呈現(xiàn)，又有

材料的簡單說明?！?本手、妙手、俗手'是圍棋的三個術(shù)語。

本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；

俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法?！边@段話可

以看作材料的呈現(xiàn)，即圍棋的三個術(shù)語。而接下來的這段話，就

是對材料的清楚解說了：對于初學者而言，應(yīng)該從本手開始，本

手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，

而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，

對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平

也不易提升。這里的解說，讓即使不懂圍棋的考生，也可以理解

“本手、妙手、俗手”三者的含義及其關(guān)系，明白題目的要求與

指向。

6

此題考查考生們對“本手、妙手、俗手”辯證關(guān)系的理解與

思考。材料中精準闡釋了“本手、妙手、俗手”三者的意蘊和辯

證關(guān)系。題干中可以明顯的揣摩出出題人的價值指向，對看上去

貌似合理的“俗手”和熱衷于追求妙手的“初學者”現(xiàn)象，給出

了明確的靶向，這些都是當下不良社會形態(tài)的反應(yīng)。題目中的關(guān)

鍵句“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”是立意構(gòu)思的核心。材料強調(diào)

“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實”“理解深刻”，意在啟

示考生，基礎(chǔ)不是知識的簡單記憶，不是技能的機械訓練，而是

對基本概念和規(guī)律的掌握融通，闡明目標遠大和磨礪功夫、基礎(chǔ)

扎實和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，引導(dǎo)考生遵循獲取知識和養(yǎng)成能力

素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。在讀完材料后，考

生要結(jié)合圍棋，對“本手、妙手、俗手”進行深入思考，從圍棋

出發(fā)，又不止于圍棋，思考這其中蘊含的普遍的人生哲理，也就

是要找出其中的比喻義、引申義或象征義。

"本手、妙手、俗手"，其實從"三手"的叫法便可悟出其

義。

一是“本”。本是根本，題目中已經(jīng)給出了多個提示詞語，

如“正規(guī)”“開始”“基礎(chǔ)”“功夫扎實”。圍棋之本，在于從

“本手”下起，基本功扎實是提高棋力的前提條件。于學藝而言，

任何一門學問，都強調(diào)基礎(chǔ)的重要性。水無源，流不長；本無本，

葉不茂。世間萬事萬物都有本源。推而廣之，無論是自然界，還

是人類社會中有個人、企業(yè)、團體乃至民族與國家，其成長與發(fā)

7

展都離不開基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。如我國近年高考人才選拔中的“強基計劃”,

便是強調(diào)基礎(chǔ)學科在科技發(fā)展與創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性地位與作用。

二是“妙”。對妙的內(nèi)涵理解可以結(jié)合材料中“本手是基礎(chǔ)，

妙手是創(chuàng)造”這一句話。妙源于本，而又高于本。一切的巧妙絕

不是一時的投機取巧，得依靠平時扎實的基礎(chǔ)知識作依托。棋局

有妙招，始于本，妙在新，循本而創(chuàng)新，才稱之為妙。從人的成

長、事物的發(fā)展來看，在夯實基礎(chǔ)、強基固本其礎(chǔ)上，再結(jié)合自

身特點和實際經(jīng)驗，進行創(chuàng)造性發(fā)展，這也是事物發(fā)展的規(guī)律之

O

三是“俗”?！八住?，在材料語境中，明顯有“趣味不高、

令人厭惡”的庸俗、俗氣的意思。本手沒學好，基本功沒打牢，

就急于表現(xiàn)，也可能偶爾有“妙招”，指貌似合理，但從全局看

通常會受損的“壞棋”，實則在給自己挖坑。“俗”批判的是一

種不正確的心態(tài)：忽視基礎(chǔ)，急于求勝，急功近利。

除“本”“巧”“俗”外，審題時還要關(guān)注“初學者”。命

題人的這個“初學者”，用意很深。對于考生而言，人生學業(yè)之

基尚未打牢，高中學業(yè)只是學習的一階段而已，后面還有大學學

習；就是將來參加工作，還得有深蹲基層一線的強基務(wù)本。材料

的啟示意義，對于奠基階段的青年人，是具有指向性的。

"本手”與“妙手”闡釋了基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系，展現(xiàn)的是“創(chuàng)

新時代的冷思考”。據(jù)此可以聯(lián)想，比如我們常常提到傳統(tǒng)文化

中的“培元固本”，當代文化提到的“守正創(chuàng)新”，治學中常說

8

的“板凳要坐十年冷”，藝術(shù)里面的“寫生”“素描”“臨帖”，

“臺上一分鐘，臺下十年功”，武術(shù)重點練內(nèi)功，所謂“練武不

練功，到老一場空”，等等，同時也要思考這個時代，很多人追

求一夜暴富，互聯(lián)網(wǎng)也的確能使人一夜爆紅，于是許多人不愿意

下苦功夫了，滿足于玩一些新花樣，搞一些新形式，喊一些新口

號，可是由于缺乏扎實的基本功，缺少長期的磨煉，缺少“本手”

的修煉，于是“妙手”也難“偶得”。寫作中可以將正面闡釋和

反面論證相結(jié)合，可以融入切身經(jīng)歷與感悟。

架構(gòu)作文重點在于要體現(xiàn)出“本手、妙手、俗手”三者間的

思辨關(guān)系。

本和妙，涉及的是基礎(chǔ)知識和知創(chuàng)造性運用知識的問題?；?/p>

礎(chǔ)知識很重要，需要磨礪、功夫要扎實，基礎(chǔ)要牢固，這是第一

層；

基礎(chǔ)知識的運用，不是簡單機械地照搬，而是要進行創(chuàng)造，

這是第二層；這兩層實際上與現(xiàn)在的新高考改革大方向一致，新

高考更注重學生情境化運用知識的能力，作文題目也是引導(dǎo)考思

考“獲取知識和養(yǎng)成能力素養(yǎng)”這一話題。

學習知識過程中，要克服急功近利思想，要遵循事物發(fā)展規(guī)

律，不能急功近利，這是第三層。

"本手”強調(diào)打牢基礎(chǔ)；"妙手”強調(diào)創(chuàng)新（造），但不是

否定"本手"，因為熟能生巧；"俗手"強調(diào)不要急于求成，是

進一步證明"本手"之基與"妙手"之變的緊密關(guān)系。本手是妙

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手的基礎(chǔ)，妙手是本手的發(fā)揮與創(chuàng)造！本手不足而求妙手，必為

俗手！基礎(chǔ)不牢而求發(fā)展，必然后勁不足，欲速則不達。

本手、妙手關(guān)系的正確處理，關(guān)系民族的復(fù)興。唯有真正在

核心素養(yǎng)上下功夫，才能真正培養(yǎng)一流人才。命題者的思考，其

實是深遠的。創(chuàng)新熱點中，需要冷思考；唯“本手”扎實，才可

得妙招。

【參考范文】

厚積薄發(fā)，妙手偶得

天作棋盤星作子，誰人敢下？

地作琵琶路作弦，哪個能彈！

棋盤從來不只是棋盤，黑白子里藏著大乾坤?？倳浽啻?/p>

以下棋來說強國的道理，如“下好先手棋，打好主動仗”。眼中

有星辰大海的弈棋人，胸中當有丘壑萬千，下棋需勇氣，更需要

理性。

材料指出本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，俗手卻是敗手。凡是忽

視基礎(chǔ)，一味追求創(chuàng)造，那只是海市蜃樓，雖可贏一時，但也能

敗全局，“一著不慎，滿盤皆輸”。好高鷲遠者和鼠目寸光者頂

多下出俗手，難有真妙手。厚積薄發(fā)，妙手偶得。

下好本手，摒棄俗手，靜待妙手。孫武說：“凡戰(zhàn)者，以正

合，以奇勝?！睂O臏則進一步強調(diào)：“形以應(yīng)形，正也；無形而

制形，奇也?！北ㄈ绱耍瑸槿藶檎伯斪魅缡怯^。總書記多次

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強調(diào)中華民族是守正創(chuàng)新的民族，“有著守正創(chuàng)新的傳統(tǒng)”，號

召我們“激發(fā)守正創(chuàng)新、奮勇向前的民族智慧”。

厚積薄發(fā)，妙手偶得。"文章本天成，妙手偶得之?！睘槲?/p>

當夯實寫作基礎(chǔ)，才能寫出妙手偶得的錦繡文章。君不見賈島“兩

句三年得，一吟雙淚流”，君不見盧延讓“吟安一個字，捻斷數(shù)

莖須”，君不見曹雪芹“批閱十載，增刪五次”，才寫就皇皇巨

著《紅樓夢》，君不見雨果從開始構(gòu)思到出版，嘔心瀝血了三十

三年，才有《悲慘世界》。作家王朔說一不小心就寫出《飄》《紅

樓夢》，那只是“玩的就是心跳”的調(diào)侃之語，沒有“一半是海

水一半是火焰”的煎熬，王朔自己又怎么能寫出叫好賣座的好作

品？

厚積薄發(fā)，妙手偶得。為人做事當厚積薄發(fā)，方可噴薄而出。

蘇軾在《送張琥》告誡：”博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止

于此矣?！碧K軾曾年少輕狂，夸耀自己讀遍天下書，識盡人間字，

后來他在高人的指點下修改對聯(lián)為“發(fā)憤讀遍天下書，立志識盡

人間字”，終成千秋文豪。青年人正處于奮斗階段，當下好本手，

磨礪翅膀，才有將來的“大鵬一日同風起”。

為政應(yīng)守正創(chuàng)新，方能行穩(wěn)致遠。守正創(chuàng)新是中華民族的智

慧，守正是基礎(chǔ)，只有守正，創(chuàng)新才水到渠成。中華民族是注重

創(chuàng)新的民族，《禮記》中就有“茍日新，日日新，又日新”，但

我們特別強調(diào)守正，因為守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。東漢班固指出“君

子獨處守正”，南朝范曄說“在位明察守正”，唐代柳宗元強調(diào)

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“守正為心”，這里就不——列舉?？倳浾f“守正創(chuàng)新”是中

國道路發(fā)展的動力之源，是中國理論發(fā)展的厚重底色，是中國制

度發(fā)展的關(guān)鍵要素，是中國文化發(fā)展的重要經(jīng)驗，作為繼往開來

的青年一代，只有在守正創(chuàng)新中書寫歷史，才能贏得未來。

妙手是本手的升華，俗手是輕視本手的后果。75位諾貝爾獎

獲得者曾在巴黎集會，發(fā)表宣言："人類要生存下去，就必須回

到二十五個世紀以前，去汲取孔子的智慧。"汲取孔子的智慧是

守正的本手，從仁義禮智信中汲取和平與發(fā)展的智慧是創(chuàng)新的妙

手，奇正相合，世界大同。美國前總統(tǒng)尼克松從反面告誡我們青

年人："當有一天，中國的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教

導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化，我們美國人就不戰(zhàn)而勝了……”如果我們

不能守正，所謂的創(chuàng)新只能像文章開頭傳說中的作者解縉所說的

那樣："墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。"

不做山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。新一代青年人陣厲奮發(fā)，

駕行本手而不怠，妙手順其自然來。少年負壯氣，當如蘇軾“發(fā)

奮讀遍天下書”，將來奮烈自有時。謹記：厚積薄發(fā)，妙手偶得。

三、2021年

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一

文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目

不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是

至強

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者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，

久之也會變而為強。因此，"生而強者不必自喜也，生而弱者不

必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也"。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的

感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題解析】

作文題目共分三段，第一段是材料段，具體引述了《新青年》

發(fā)表的《體育之研究》一文的部分內(nèi)容，也是本則作文審題的關(guān)

鍵。第二段是任務(wù)段，規(guī)定寫作任務(wù)，引導(dǎo)學生寫作的方向；第

三段是要求段，闡明寫作要求。

材料段開始點出這是談的“體育之效”，這一點對學生會有

干擾，很多同學就可能就體育來談體育。這里所說的意思，不是

不能寫體育，而是不能僅談體育。因此，也提醒學生，看材料不

能“只見木不見林”。緊接著談人的身體是一直變化的，暗示體

育可以讓身體產(chǎn)生變化。“生而強者……而為強”句，強調(diào)體質(zhì)

的強弱是可以轉(zhuǎn)化：強者依賴自身之強不愛惜身體，身體總有一

天會弱下去，同樣，弱者如果能堅持體育鍛煉，身體也能強健起

來。最后指出，人的體質(zhì)強弱可能是先天的，不必喜悲，最為重

要的是后天的作為會改變這一切。

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任務(wù)段“以上論述具有啟示意義”句把材料段的作用進行了

明確定位，也就是說本作文題的重點在寫啟示意義，而不是就材

料談材料。“請結(jié)合材料寫一篇文章”，任務(wù)指向很明確，必須

結(jié)合材料，拋開材料段的相關(guān)內(nèi)容，大談特談“體育的強與弱”

的問題，都應(yīng)該沒有完成任務(wù)要求?！绑w現(xiàn)你的感悟與思考”句

雖沒有明確任務(wù)情境為“青年”，但考場上看到這個題目的都是

青年，這句話隱含的任務(wù)要求應(yīng)該是談青年人對材料內(nèi)涵的感悟

與思考。

要求段，規(guī)定了寫作的相關(guān)要求，其中“選準角度”這個詞

不能忽略，它反映了材料可能存在多角度的問題，所以，這里也

提醒學生，寫作文，材料中的每句話都要去關(guān)注與思考。材料段

有兩個角度，一個是強者角度，一個是弱者角度，這兩個角度任

選其一寫作均可，當然也可兩者都寫，如果兩者都寫，盡量不要

平均用力，而是有所側(cè)重，在行文中或最后闡明辯證關(guān)系即可。

【參考范文】

用強壯的體質(zhì)，構(gòu)筑起一代人的“龍骨”

大風泱泱，大潮滂滂。每一個時代的英雄豪杰，被稱為“英

雄者，國之干”，有一個共同的特點，一定是身體強壯。正是基

于此，青年毛澤東在山河破碎、群狼環(huán)伺的覺醒年代，獨具慧眼，

開出了中國從根本上擺脫受奴役命運的方子，即野蠻其體魄，文

明其精神。1917年4月，毛澤東8000字的長文《體育之研究》，

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在《新青年》橫空出世。他對體育的重要作用做了充分論述，并

上升到強弱互相轉(zhuǎn)化的高度，對一代人有強烈的啟蒙作用。

愛默生說，人生像一塊礦石，它在你手里黯淡無光，你只有

從一定角度，才能看見它那深沉美麗的光芒。對體育的認識，也

需要有很高的站位。青年毛澤東的深刻性也就在這里，他不但是

如此說的，也是如此做的。歷史的鏡頭拉回到一百年前。為了實

踐自己的主張，毛澤東經(jīng)常組織同學爬山遠足，還組織了一百多

人的游泳隊，在暴風驟雨和驚濤駭浪中，鍛煉身體，并寫下了“自

信人生兩百年，會當水擊三千里”的詩句。

星漢燦爛，洪波涌流。在歷史上，鼓舞一個人的意愿與鼓舞

一個民族的意愿是一致的。李白為了實現(xiàn)自己“乘風破浪會有時

，直掛云帆濟滄?！钡膲阎荆笆搴脛πg(shù)，遍干諸侯”。

《三國演義》和《水滸》里的一系列英雄，之所以做到“赤子其人，寸

心如丹”，莫不是與他們強壯的體魄有關(guān)。他們盡管有的受到了

命運的不公，但有身體的銅墻鐵壁在，就有了“躍上蔥蘢四百旋

”的超邁，他們以自己的英雄氣質(zhì)，寫下了“摧傷雖多意愈厲，直

與天地爭春回”的壯麗詩篇。在中國革命的歷史上，一系列讓人

嘆為觀止的“神操作”，如飛奪瀘定橋、千里躍進大別山等，我

軍戰(zhàn)士過硬的身體素質(zhì)起了重要的作用。中國革命在知難負重的

艱難攀爬、披荊斬棘的闖關(guān)奪隘中勝利了，偉人毛澤東《體育之

研究》的影響可見一斑。因此，新中國成立后，他讓“兩把菜刀

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鬧革命”的賀龍元帥掛帥國家體委，在70年代初，又通過乒乓

外交，改變了世界博弈格局。

回首看，百年歷程苦難輝煌；抬望眼，民族復(fù)興前景光明。

今天的中國，公路成網(wǎng)、鐵路密布，西氣東輸，南水北調(diào)，祝融

號火星車登錄“萬古長如夜”的火星……我們可以歷數(shù)體育給這

一切帶來的促進作用。當朱建華那驚人的一跳，撐起了一個國家

飛躍新高度的豪邁；當中國女排五連冠的喜訊傳來，中國人再也

抑制不住眼里的淚水，那給民族的自信心是一個多大的提振。今

天我們已經(jīng)實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，正在向建設(shè)社會主義現(xiàn)

代化強國的目標邁進。眺望民族復(fù)興航船的“桅桿尖頭”，我們

更加清醒認識到“船到中流浪更急”的艱險。我們已走過千山萬

水，但我們更需跋山涉水。我們的腦中時刻不要忘記青年毛澤東

給我們的諄諄告誡：“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲

也”。

馬克思說，“最先朝氣蓬勃地投入新生活的人，他們的命運

是令人羨慕的?！睔v史和現(xiàn)實都表明，青年一代有理想、有擔當，

國家就有前途，民族就有希望。大道如砥，行者無疆。歷史的接

力棒將傳到我們手中，佛系、躺平和內(nèi)卷，不屬于我們。面對新

的征程，我們要有一種當仁不讓的“責任感”和義不容辭的“主

場感”，一方面要擎起信仰的火炬，報效中華；另一方面，要用

強壯的體質(zhì)，構(gòu)筑起我們這一代的“龍骨”，讓我們的青春紀念

冊上，寫滿雪片般紛飛的時代贊語。

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四、2020年

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，

果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政

務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學校開學有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一

米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩

解燃眉之急；醫(yī)學專家實時在線，科學指導(dǎo)，增強抗疫信心；快

遞員頂風冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；

教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情

和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一

篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題解析】

從趨勢上看，今年是新高考落地實施第一年，新一卷高考作

文取材于新冠疫情，注重考查考生能否對社會現(xiàn)象進行深入思考。

結(jié)合前幾年全國卷的命題趨勢，可以看出，新高考同樣要求學生

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們將自己置于社會與時代之中，不能冷眼旁觀，要認真感悟，審

慎思考，真正將國家的重大事件與考生個體相結(jié)合。

從選材上看，材料選取了防疫工作中不得不產(chǎn)生的“距離”，

以及抗疫工作中人與人之間展現(xiàn)的各種溫暖的“聯(lián)系”，所選內(nèi)

容與考生息息相關(guān)，非常貼近考生生活，能夠確保人人有話說。

從寫作要求上看，對考生寫作要求明確，明確以“疫情中的

距離與聯(lián)系”為主題，但要對上述材料進行綜合立意，不能將“距

離”與“聯(lián)系”分割開來談，而是要看清二者的本質(zhì)以及二者之

間的內(nèi)在聯(lián)系，并