上課守紀律-模板

上課守紀律_模板教學(xué)目標

認知：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1．愿意遵守課堂紀律。

2．對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“遵守紀律”德目中，教學(xué)內(nèi)容部分“遵守課堂紀律”；基本要求認知部分“知道課堂紀律的基本要求，能用正反事例說明，上課要守紀律”；行為部分“遵守課堂紀律”而設(shè)置的。屬于入學(xué)常規(guī)中遵守課堂紀律的教育。

一年級學(xué)生剛上學(xué)不久，雖然教師已經(jīng)通過其他途徑向他們進行了遵守課堂紀律的教育，但是，由于學(xué)生年紀小，調(diào)節(jié)自己行為的能力差，時常管不住自己，所以，違反課堂紀律的現(xiàn)象還會發(fā)生。這些缺點如不及時糾正，久而久之，形成習慣，改正起來是很費力的。因此，不失時機地對他們進行遵守課堂紀律的教育十分重要。

教法建議：

1．一年級新生入學(xué)后，學(xué)校都要進行常規(guī)教育，遵守課堂紀律的教育是其中的一個重點，因此在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)聽到多次的有關(guān)的教育，學(xué)生可能對本課學(xué)習內(nèi)容不感覺新奇。為了引起他們的學(xué)習興趣，就要注意采用生動活潑的學(xué)習方法加強直觀性，如將課文內(nèi)容制成課件進行演示等。

2．本課重點是對學(xué)生行為進行指導(dǎo)，但不要僅是行為訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白行為的意義，使學(xué)生懂得自己遵守課堂紀律和大家學(xué)習的關(guān)系，要為集體約束自己的行為。

3．本課的學(xué)習內(nèi)容，學(xué)生在課前已有一些體驗，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生結(jié)合實際談?wù)勛约旱捏w驗，創(chuàng)造更多的討論機會。教師要在引導(dǎo)學(xué)生談體驗的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高認識。

4．一年級的小學(xué)生由于心理年齡的特點，控制自己的能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)管不住自己而違反課堂紀律的現(xiàn)象，在本課教學(xué)中，教師不要批評指責學(xué)生，應(yīng)采取正面引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生明白道理，鼓勵學(xué)生克服弱點，努力做一個遵守課堂紀律的好學(xué)生。

教學(xué)設(shè)計示例

認知：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1．愿意遵守課堂紀律。

2．對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習。

教學(xué)重點：

提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué)習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。

教學(xué)難點：

上課守紀律的重要性。

教育過程：

一、想一想（通過學(xué)生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學(xué)們，上課時人人守紀律，大家學(xué)習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結(jié)：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學(xué)習。有人不守紀律，就會影響學(xué)習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設(shè)計：上課守紀律

二、說一說（使學(xué)生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

出示圖二。

1．小組交流：

（1）上課時，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2．小結(jié)：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習，有時還影響其他同學(xué)聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？

出示圖三。

1．討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？

2．小結(jié)：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀律的危害。）

出示投影片。（”看一看”中的圖1）

1．小組交流：現(xiàn)在是什么時候？這個男同學(xué)做得對嗎？為什么？請你告訴他應(yīng)該怎樣做？

2．小結(jié)：聽到上課的鈴聲，應(yīng)該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學(xué)聽課。

出示投影片。（”看一看”中的圖2）

1．討論：這位男同學(xué)做得對嗎？想想應(yīng)該怎樣幫助他？

2．小結(jié)：上課是學(xué)習時間，不好好學(xué)習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學(xué)習，甚至影響別人學(xué)習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。

過渡語：同學(xué)們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學(xué)會改嗎？

出示投影片。（”看一看”中的圖3）

1．全班交流：說說他們的進步表現(xiàn)在哪兒？這樣做的結(jié)果是什么？

2．小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學(xué)都改正了缺點，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學(xué)的表揚、喜歡，他們的學(xué)習也有了進步，這多好啊！

四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）

1．學(xué)生四人一組，在組里做。

（1）聽到上課的鈴聲……

（2）聽老師講課……

（3）想發(fā)言……

2．請同學(xué)們到前邊做。

現(xiàn)場采訪：

你為什么要這樣做？

對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？

（對做得好的同學(xué)進行表揚。）

五、兒歌總結(jié)

1．學(xué)兒歌。

聽到鈴聲響，

快快進課堂。

起立要站直，

坐正不亂晃。

不做小動作，

專心來聽講。

發(fā)言先舉手，

回答不亂搶。

板書兒歌

2．學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

3．小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學(xué)習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學(xué)生。

板書設(shè)計：

五、上課守紀律

聽到鈴聲響，快快進課堂。

起立要站直，坐正不亂晃。

不做小動作，專心來聽講。

發(fā)言先舉手，回答不亂搶。

探究活動

1.開展主題活動“爭做上課守紀律的小標兵”。

活動過程：

（1）同學(xué)小組交流。

上課都應(yīng)該遵守哪些紀律？

為什么要遵守這些紀律？

（2）全班交流。

（3）夸夸班中上課守紀律的好同學(xué)。

（4）請他們說說是怎么做到上課守紀律的。

（5）全班展開討論。

（6）寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵。

（7）制定評比要求（每周一評）

2.在紙上寫出上課守紀律的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，鼓勵或提醒自己。

教學(xué)目標

認知：

1、知道在日常學(xué)習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學(xué)遇到困難和不幸時，應(yīng)該給予同情和幫助。

情感：

1、同情同學(xué)的困難和不幸。

2、愿意幫助同學(xué)解決困難。

行為：

1、當同學(xué)有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。

2、安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學(xué)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“團結(jié)友愛”德目中的有關(guān)要求編寫的。

目前，多數(shù)孩子們表現(xiàn)出來的以我為中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者們擔憂。因此，安排這一課是很有針對性的。在一、二年級我們曾進行過友愛互助，謙讓，在集體中要想著別人的教育。本課要在此基礎(chǔ)上，進一步教育學(xué)生要關(guān)心、同情和幫助有困難或遇到不幸的同學(xué)。

本課的教學(xué)要點是：讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。當同學(xué)有困難時，要盡力幫助解決；當同學(xué)遇到不幸時，要給予同情、關(guān)心和安慰。

教法建議：

1、根據(jù)課文”教師可引導(dǎo)學(xué)生想象當時陳星家所遭遇的不幸和面臨的困境，以激發(fā)同學(xué)的同情心。

2、教師一定要努力創(chuàng)設(shè)情境。提出問題要合乎情節(jié)，使學(xué)生始終在充滿同學(xué)情誼的情境之中受到感染和教育。

3、教學(xué)重要注意突出：同學(xué)們在精神上給了陳星戰(zhàn)勝困難的勇氣。

4、教師可在課文的基礎(chǔ)上進一步擴展到其他事例，如遇到同學(xué)生病住院治療，或由于某種原因造成學(xué)習困難等。還可以結(jié)合希望工程活動的開展，鼓勵學(xué)生積極參與，向貧困地區(qū)失學(xué)兒童獻愛心。

教學(xué)設(shè)計示例

十當同學(xué)遇到困難的時候

認知：

1、知道在日常學(xué)習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學(xué)遇到困難和不幸時，應(yīng)該給予同情和幫助。

情感：

1、同情同學(xué)的困難和不幸。

2、愿意幫助同學(xué)解決困難。

行為：

1、當同學(xué)有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。

2、安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學(xué)。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學(xué)有困難時，要盡力幫助解決；當同學(xué)遇到不幸時，要給與同情、關(guān)心和安慰。

教學(xué)難點：使學(xué)生理解有困難同學(xué)的心情。

[教學(xué)過程（）]

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？

當你看到同學(xué)遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？

板書課題：十當同學(xué)遇到困難的時候

小結(jié)：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學(xué)有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關(guān)心。

二、學(xué)習課文，啟發(fā)明理。

陳星同學(xué)就遇到了不幸，這是怎么回事呢？

學(xué)生自讀課文第一節(jié)

提問：

1、火災(zāi)給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy？

(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟、心理、物質(zhì)都受到了損傷，也沒有地方住……)

教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學(xué)習用品也都燒光了，一時無法堅持學(xué)習了……

2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？

（心情非常的難過、傷心……陳星滿懷悲傷地跨進教室……，）

3、如你是陳星同學(xué)，這時候會有什么感受？你會怎樣做？

（非常同情他，希望能夠幫助他）

4、陳星的同學(xué)們是什么心情？

教師：這一切無不牽動著大家的心，同學(xué)們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學(xué)們的心頭，同學(xué)遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急?？矗瑢W(xué)們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學(xué)的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學(xué)習和生活擔憂。

5、讀班長王晶說的話，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@一段話的？

還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學(xué)習上有很多苦難，這時他最需要的是關(guān)心和幫助，讓我們都深處認清的手來幫助他戰(zhàn)勝困難。”這句話表達了全體同學(xué)的心聲。

板書：同情關(guān)心幫助

（學(xué)生自讀課文第二、三節(jié)）

6、同學(xué)們是怎樣關(guān)心和幫助陳星的？

（用關(guān)心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）

教師：大火無情人有情，同學(xué)們爭先恐后地送上一包包學(xué)習和生活用品，和包含同學(xué)愛、師生情的捐款。

7、如果你是陳星的同學(xué)，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？

（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。）

教師：我們都有一顆愛心，同學(xué)遇到了不幸和困難我們怎能不揪心，看到同學(xué)那樣難過，我們會送去溫暖的話語，盡全力幫助同學(xué)渡過難關(guān)。

8、面對同學(xué)們的熱情關(guān)心和真誠的幫助，這時候陳星會怎么想？假如你是陳星，這時候會有什么感受？

（陳星會非常的感動，覺得同學(xué)和老師對他非常的關(guān)心，每一個人都很熱情的幫助他。我要是陳星會流出感動得眼淚。）

小結(jié)：同學(xué)們的友愛之情溫暖了陳星的心。是同學(xué)們熱情的關(guān)心、真誠的幫助給了他戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克服重重困難，刻苦學(xué)習。

9、你從這個故事中，體會到什么？

小結(jié)：每個人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學(xué)有困難或不幸時，我們要盡力解決，而且要給予關(guān)心、同情和安慰。）

三、結(jié)合實際，提高認識.

1、你幫助過有困難的人嗎？如果幫助過，請把當時的情況說給大家聽。

2、補充有關(guān)故事、深化觀點。請聽錄音故事：《愛心溫暖著大家》

提問：

（1）大家是怎樣做的？

（2）王偉是怎樣想的？

3、你還知道你周圍或社會上一些獻愛心的故事嗎？請你講給大家聽。

（希望工程；班集體的好人好事）

4．出示課后“議一議”，

假如你是白帆，你會怎樣做？為什么？

先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，再根據(jù)學(xué)生的回答有針對地小結(jié)。

（1）李軍摔傷了腳，不能到學(xué)校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補習功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時拿不定主意。

（當同學(xué)遇到困難時，想幫助他時和自己的利益發(fā)生了沖突，白帆應(yīng)該站在李軍的角度去為他想，動畫片可以明天在看，以后也有機會重撥。）

（2）班中要開中隊會，跳舞的同學(xué)要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點舍不得借。

（她應(yīng)該站在小紅的角度出發(fā)，同學(xué)有困難應(yīng)該主動幫助。）

小結(jié)：在幫助同學(xué)時，有時可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。

四.總結(jié)全課，提出希望。

通過學(xué)習這一課，我們懂得了在日常學(xué)習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。這時，最希望得到別人的同情和幫助。當同學(xué)遇到困難時，我們要盡力幫助解決；當同學(xué)遇到不幸時，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。只要人人都獻出一點愛，這世界將變得更加美好。

板書設(shè)計：

探究活動

1、了解一下，在本班中哪些同學(xué)有困難，與同學(xué)商量一下怎樣幫助他們。

2、搜集學(xué)校中關(guān)心他人，樂于助人的事例，辦一起板報。

3、與貧困地區(qū)的兒童建立手拉手對子，在精神上給他們以支持，想一想怎樣幫助他們。

共同澆灌友誼樹

內(nèi)容提要：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對友誼的概念淡化，有“唯我獨尊”的思想。通過本節(jié)課的一些活動，如：搜集與友誼有關(guān)的詞、成語；講故事；說名言警句等，使學(xué)生深刻了解友誼的含義，讓學(xué)生在活動中獲得友誼，體驗友誼帶來的歡樂。

關(guān)鍵詞：共同

澆灌

友誼

一、活動目的

1、使學(xué)生初步了解友誼的含義

2、引導(dǎo)學(xué)生獲得友誼，體驗友誼帶來的歡樂

二、活動準備

1、結(jié)合文中“大眼睛”的幾幅圖畫，講述自己與同學(xué)之間建立了哪些友情。

2、搜集與友誼有關(guān)的詞、成語、故事等，越多越好。

三、活動設(shè)計思路

學(xué)生需要友誼，需要在友誼的氛圍中快樂成長。然而簡單地交往到獲得友誼需要一個學(xué)習的過程，在這個過程中認識友誼，體驗友誼，建立友誼的關(guān)系。1、活動前讓學(xué)生回憶自己六年來與同學(xué)之間的友情交往，并搜集與友誼有關(guān)的詞、成語、名言警句和故事等。學(xué)生搜集的過程就是一個自我獲得知識的過程。2、活動中以學(xué)生為主體，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生充分展示自己。在活動中得到體驗受到啟發(fā)。從而形成良好習慣。3、教師相機指導(dǎo)，起到主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習中自主發(fā)展?！耙覍W(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

四、活動過程

師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？那么你們喜歡什么樣的朋友？朋友之間如何相處才能使的友誼地久天長呢？（板書課題）

生：齊讀《共同澆灌友誼樹》

師：什么是友誼？為什么叫友誼樹？你是怎樣理解的？

生：友誼就是朋友間的交情。

生：友誼樹是一種比喻的說法，把友誼比作一棵大樹，需要我們勤澆水、施肥、捉蟲、保護它、不毀壞它，才能生長得茂盛。

師：下面老師來當回現(xiàn)場記者，對同學(xué)們進行一次現(xiàn)場采訪，誰愿意接受我們采訪？

師：請問某某同學(xué)，你是幾年級學(xué)生？六年來你與你的同學(xué)發(fā)展了哪些友情？保持著哪些濃厚的友誼？請告訴大家，讓大家一起來分享你的快樂。

生：我叫周雅欣，是六年級一班的學(xué)生，六年來我與同學(xué)們共同學(xué)習，共同進步，結(jié)下了深厚的友情。最讓我感動的是，那次我患重感冒，高燒39.5攝氏度，醫(yī)