大班科學(xué)活動《便利好幫手》教案

匯報人:2024-01-30大班科學(xué)活動《便利好幫手》教案目錄CONTENCT教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)資源與工具教學(xué)方法與手段評價方式與標(biāo)準(zhǔn)拓展延伸與作業(yè)布置01教學(xué)目標(biāo)與要求讓幼兒了解生活中常見的便利工具和科技產(chǎn)品，如智能手機(jī)、電子支付、智能家居等。培養(yǎng)幼兒使用這些便利工具和科技產(chǎn)品的基本技能和操作能力。引導(dǎo)幼兒理解這些便利工具和科技產(chǎn)品給生活帶來的便利和改變。知識與技能目標(biāo)010203通過觀察、討論、實踐等多種方式，讓幼兒親身體驗便利工具和科技產(chǎn)品的使用過程。鼓勵幼兒嘗試運用已有的知識經(jīng)驗，探索新的使用方法和技巧。培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，使其在操作過程中能夠主動思考、積極探索。過程與方法目標(biāo)激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣和好奇心，培養(yǎng)其積極探索、勇于嘗試的精神。讓幼兒感受到科技給生活帶來的便利和樂趣，培養(yǎng)其熱愛生活的情感。引導(dǎo)幼兒正確使用科技產(chǎn)品，避免沉迷其中，培養(yǎng)其健康的生活態(tài)度和價值觀。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點與難點讓幼兒了解并學(xué)會使用常見的便利工具和科技產(chǎn)品，感受科技給生活帶來的便利。如何引導(dǎo)幼兒理解科技產(chǎn)品的原理和作用，以及如何培養(yǎng)幼兒正確使用科技產(chǎn)品的意識和習(xí)慣。02教學(xué)內(nèi)容與步驟通過展示一些日常生活中常見的便利工具，如剪刀、膠帶、開瓶器等，引起幼兒對便利工具的好奇心和探究欲望。激發(fā)興趣詢問幼兒在日常生活中遇到過哪些需要使用便利工具的情況，以及他們是如何解決這些問題的。提出問題引入新課展示便利工具分組探究引導(dǎo)思考向幼兒展示各種便利工具，如錘子、螺絲刀、扳手等，并簡單介紹它們的名稱和用途。將幼兒分成小組，每組分發(fā)不同的便利工具，讓他們觀察、摸索、嘗試使用，并鼓勵幼兒交流分享使用心得。引導(dǎo)幼兒思考這些便利工具是如何幫助我們解決問題的，以及如果沒有這些工具，我們會遇到哪些困難。探究學(xué)習(xí)提供一些簡單的材料和任務(wù)，如用剪刀剪紙、用膠帶粘貼等，讓幼兒動手實踐使用便利工具完成任務(wù)。在操作過程中，強(qiáng)調(diào)安全使用工具的重要性，提醒幼兒注意正確使用方法和避免危險行為。實踐操作安全教育制作小手工回顧總結(jié)回顧本次活動中學(xué)習(xí)的便利工具名稱、用途和使用方法，加深幼兒對便利工具的認(rèn)識和理解。擴(kuò)展延伸鼓勵幼兒在日常生活中尋找更多的便利工具，并嘗試使用它們解決實際問題。同時，可以引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)或發(fā)明新的便利工具來滿足我們的需求。鞏固提高03教學(xué)資源與工具80%80%100%便利好幫手相關(guān)物品準(zhǔn)備收集各種便利好幫手，如智能手機(jī)、智能家居設(shè)備、環(huán)保餐具等，供學(xué)生觀察和使用。準(zhǔn)備簡單的電路實驗器材，如電池、導(dǎo)線、小燈泡等，幫助學(xué)生理解便利好幫手的工作原理。提供環(huán)保材料，如紙板、塑料瓶等，引導(dǎo)學(xué)生動手制作自己的便利好幫手。實物展示實驗器材制作材料投影儀電腦及音響設(shè)備課件制作多媒體教學(xué)設(shè)備及課件準(zhǔn)備播放相關(guān)音頻、視頻資料，營造學(xué)習(xí)氛圍。精心制作包含圖片、文字、動畫等元素的課件，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。用于展示課件、視頻等多媒體內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。

學(xué)生分組及角色分配分組方式按照學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等因素進(jìn)行合理分組，確保每個小組的實力均衡。角色分配為每個小組成員分配不同的角色，如組長、記錄員、發(fā)言人等，明確各自的任務(wù)和責(zé)任。團(tuán)隊協(xié)作鼓勵小組成員之間互相協(xié)作、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。04教學(xué)方法與手段引導(dǎo)幼兒觀察、思考和探索生活中的各種便利好幫手，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)新，設(shè)計自己的便利好幫手，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。通過提問、討論等方式激發(fā)幼兒對便利好幫手的興趣和好奇心。啟發(fā)式教學(xué)策略應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生活場景，如超市、家庭等，讓幼兒在模擬的情境中體驗和使用便利好幫手。提供角色扮演的機(jī)會，如售貨員、顧客、家庭成員等，讓幼兒從不同角度了解便利好幫手的作用和意義。通過情境模擬和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的社交技能和合作能力。情境模擬和角色扮演法組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同探究便利好幫手的種類、功能和使用方法。鼓勵幼兒在小組內(nèi)互相交流、分享經(jīng)驗和想法，促進(jìn)其語言表達(dá)和溝通能力的發(fā)展。通過小組合作探究和互動交流，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和互助意識。小組合作探究和互動交流05評價方式與標(biāo)準(zhǔn)010203觀察學(xué)生在活動中的參與度記錄學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)關(guān)注學(xué)生在操作材料時的技能掌握情況過程性評價：觀察記錄學(xué)生在活動中的表現(xiàn)是否積極投入，與同伴合作互動。是否能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。是否能正確使用工具，完成實驗任務(wù)。123是否能獨立思考，提出新穎的想法和解決方案。評價學(xué)生作品的創(chuàng)意性是否能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。評價學(xué)生作品的實用性是否能完整地呈現(xiàn)自己的思路和過程，達(dá)到預(yù)期效果。評價學(xué)生作品的完整性結(jié)果性評價：評價學(xué)生作品或成果質(zhì)量引導(dǎo)學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。自評互評教師評價鼓勵學(xué)生之間相互評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，提出改進(jìn)建議。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，給予肯定和鼓勵，提出改進(jìn)意見。030201自評、互評和教師評價相結(jié)合06拓展延伸與作業(yè)布置

家庭生活中尋找便利好幫手并分享觀察家庭生活中常用的工具或物品，如廚房用具、清潔工具、學(xué)習(xí)用品等，思考它們是如何為我們的生活帶來便利的。鼓勵幼兒與家長一起尋找并討論家庭生活中的便利好幫手，了解它們的名稱、用途和使用方法。組織分享活動，讓幼兒向同伴介紹自己在家庭生活中發(fā)現(xiàn)的便利好幫手，并演示其使用方法。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們思考自己希望擁有什么樣的便利好幫手來解決生活中的問題。提供各種材料和工具，如紙板、塑料瓶、繩子、膠帶等，鼓勵幼兒動手制作自己心目中的便利好幫手。在制作過程中，引導(dǎo)幼兒思考如何設(shè)計才能使作品更加實用、方便，并注意安全使用材料和工具。設(shè)計制作自己心目中的便利好幫手根據(jù)活動內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題或