第22課《-禮記-二則：大道之行也》說課稿 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

《大道之行也》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說課的題目是《大道之行也》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述。一、教材分析《大道之行也》是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第22課《〈禮記〉二則》中的第二則。這篇文章是古代思想家對(duì)理想社會(huì)的構(gòu)想，反映了我國古代人民對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，有助于學(xué)生了解古代文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀能力，但對(duì)于文本的深入理解和分析還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)于古代社會(huì)的理想境界可能較為陌生，需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)來幫助他們理解。三、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與能力目標(biāo)：積累重要的文言詞語，理解文章大意；了解“大同”社會(huì)的基本特征。2.

過程與方法目標(biāo)：通過誦讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和思維能力。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受古代先賢對(duì)理想社會(huì)的追求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)理想。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章中的“大同”社會(huì)理念，把握其基本特征?！洞蟮乐幸病肥侵袊糯幕械慕?jīng)典之作，其中的大同社會(huì)理念具有深刻的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值。通過重點(diǎn)理解這一理念，學(xué)生可以更好地領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力和智慧。大同社會(huì)理念所倡導(dǎo)的公平、和諧、互助等價(jià)值觀念，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)仍具有重要的啟示意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中構(gòu)建更加和諧、平等的社會(huì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生需要掌握一定的古代文化知識(shí)和思想觀念，理解大同社會(huì)理念及其基本特征符合課程要求。通過確定這樣的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生能夠深入探究文章中的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)古代文化的欣賞和理解能力，同時(shí)也能夠從中汲取智慧，為構(gòu)建美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。2.

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討“大同”社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度。探討兩者的聯(lián)系需要學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，不僅要理解大同社會(huì)的理念，還要將其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系。這對(duì)學(xué)生的思維能力提出了較高的要求，需要他們超越表面的理解，挖掘內(nèi)在的聯(lián)系和差異?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)是復(fù)雜多樣的，存在著各種問題和挑戰(zhàn)。要將大同社會(huì)的理想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際情況相聯(lián)系，需要學(xué)生考慮到眾多因素，如社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化背景等。這需要他們具備較強(qiáng)的綜合分析能力。五、教學(xué)方法講授法、誦讀法、討論法。講授法可以系統(tǒng)地向?qū)W生傳授關(guān)于《大道之行也》的知識(shí)，包括文章的背景、主題、文學(xué)特點(diǎn)等。通過教師的講解，學(xué)生可以更快速、全面地了解文章的內(nèi)容和要點(diǎn)。通過誦讀，學(xué)生可以親身感受古文的韻律和節(jié)奏，體會(huì)其獨(dú)特的美感。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣和欣賞能力非常有幫助。在誦讀的過程中，學(xué)生能夠更深入地理解文章的含義。通過抑揚(yáng)頓挫的誦讀，學(xué)生可以更好地把握文章的情感基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者的思想。討論可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)思考文章中的觀點(diǎn)和問題。通過與同學(xué)交流和爭辯，學(xué)生可以從不同角度理解文本，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。討論過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠自主地分析和解決。六、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課通過展示古代社會(huì)的圖片或講述相關(guān)歷史故事，引入《大道之行也》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示古代社會(huì)的圖片或講述相關(guān)歷史故事，引入這篇文章，主要是為了讓學(xué)生更直觀地了解文章所描述的社會(huì)背景和歷史文化，從而更好地理解文章的主題和情感。同時(shí)，這種方式也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高課堂教學(xué)的效果。2.

初讀文本教師范讀或?qū)W生齊讀課文，讓學(xué)生注意字音、節(jié)奏等。然后，學(xué)生自由朗讀，初步感知文章內(nèi)容。教師范讀可以為學(xué)生提供正確的字音示范，幫助學(xué)生糾正可能存在的發(fā)音錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)生齊讀可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的讀音問題。文章的節(jié)奏對(duì)于理解和表達(dá)其意義有著重要作用。通過范讀和齊讀，學(xué)生能夠更好地感受文章的節(jié)奏，從而提高朗讀的流暢性和美感。在教師范讀或?qū)W生齊讀的過程中，學(xué)生可以對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，了解文章的大致結(jié)構(gòu)和主題，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。頻繁進(jìn)行朗讀練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高他們對(duì)文言文的敏感度和理解能力。3.

疏通文意學(xué)生借助注釋和工具書，疏通文意，遇到困難時(shí)教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。讓學(xué)生借助注釋和工具書自行疏通文意，可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)文言文閱讀。通過自己的努力理解文意，學(xué)生能夠更深入地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵和意義，避免僅僅依賴教師的講解。重點(diǎn)文言詞語的意義和用法是學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)這些詞語可以幫助學(xué)生更好地掌握文言文的語言特點(diǎn)，提高閱讀和理解能力。4.

精讀文本(1)深入研究大同社會(huì)的理念，包括其中所包含的平等、和諧、公正等核心價(jià)值觀，以及這些價(jià)值觀在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的具體體現(xiàn)。平等、和諧、公正等核心價(jià)值觀是大同社會(huì)的重要組成部分。通過研究這些價(jià)值觀，可以更全面地理解大同社會(huì)的內(nèi)涵和目標(biāo)，以及它們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的重要性。大同社會(huì)代表了一種理想的社會(huì)狀態(tài)。研究其中的理念有助于我們思考和探索理想社會(huì)的特征和構(gòu)成，為社會(huì)的進(jìn)步提供指導(dǎo)。深入研究大同社會(huì)的理念有助于培養(yǎng)公民的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)，促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題并積極參與社會(huì)建設(shè)。（2）研究《大道之行也》產(chǎn)生的歷史背景，了解其在古代文化中的地位和影響，以及與其他相關(guān)思想的關(guān)系。大道之行也所表達(dá)的社會(huì)理想是基于特定的歷史背景和思想基礎(chǔ)形成的。了解這些背景和思想，可以更深入地理解文章的內(nèi)涵和意義。大道之行也是中國古代文化的重要組成部分，研究其產(chǎn)生的歷史背景和思想基礎(chǔ)，可以更好地把握中國古代文化的脈絡(luò)和演變過程。通過研究大道之行也與其他相關(guān)思想的關(guān)系，可以拓寬學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)不同思想之間的交流和融合。在探討大道之行也與其他相關(guān)思想的關(guān)系時(shí)，需要運(yùn)用比較、分析等思維方法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。大道之行也是中國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，深入研究有助于更好地傳承和弘揚(yáng)這一文化遺產(chǎn)。5.合作探究組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“大同”社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“大同”理念。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。通過探討“大同社會(huì)”與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)生可以更深入地理解“大同”理念的內(nèi)涵和意義，以及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和價(jià)值。思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“大同”理念，需要學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題和挑戰(zhàn)，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。探討“大同社會(huì)”與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)和方向，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠深入理解課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力、社會(huì)責(zé)任感和合作能力，使語文學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)參與精神，為他們未來的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。6.

總結(jié)拓展教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“大同”社會(huì)的積極意義和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。總結(jié)學(xué)生的討論可以幫助他們更好地理解大同社會(huì)的概念、特征和價(jià)值，深化對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。通過強(qiáng)調(diào)大同社會(huì)的積極意義，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其核心要點(diǎn)，如公平、和諧、互助等。將大同社會(huì)的理念與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，有助于學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)中踐行這些價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。探討大同社會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。強(qiáng)調(diào)大同社會(huì)的積極意義和現(xiàn)實(shí)啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。通過教師的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以更深刻地認(rèn)識(shí)到大同社會(huì)的重要性，并將其理念運(yùn)用到實(shí)際生活中，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的努力。7.布置