生物角及生物教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2.生物角（第二課時(shí)）一．教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字新詞。會(huì)用“不僅……而且……”仿寫句子。2.看圖理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)搞生物角這一類活動(dòng)的興趣。3.理解課文是分幾方面講教室的生物角的。學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫法，看圖說(shuō)、寫一段話。4.能正確地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦、默寫課文第二、三自然段。5.能按要求預(yù)習(xí)課文。二．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解課文是分幾方面講教室里的生物角的，其中講生物角的樣子的是重中之重。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。三．教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)四．教具準(zhǔn)備：掛圖放大課文五．教學(xué)過(guò)程：㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入看拼音，寫詞語(yǔ)gēbǎnchénlièguānshǎngyìngcìyōuxián（擱板）（陳列）（觀賞）（硬刺）（悠閑）tíxǐngshānhúbiāoběn（提醒）（珊瑚）（標(biāo)本）新授。1.教學(xué)第二自然段。指名讀第二自然段。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生物角的位置。讓學(xué)生邊讀邊看圖，說(shuō)說(shuō)生物角是什么樣子的。上面一層：玻璃缸、活潑可愛(ài)的小金魚。中間一層：珊瑚、貝殼等標(biāo)本。底層：水仙花、寶石花、仙人球。理解重點(diǎn)句。小金魚在魚缸里自由自在的游來(lái)游去，尤其是那條“水泡眼”，在水草中間悠閑地穿行。（這句中“自由自在”、“悠閑”寫出了金魚不受約束，閑適的生活。）它似乎在提醒人們：“只準(zhǔn)觀賞，不準(zhǔn)動(dòng)手?！保ㄟ@句話以擬人的寫法講了仙人球硬刺的作用，想象豐富，富有情趣。讓學(xué)生朗讀這一自然段。學(xué)生思考：課文第二部分分幾步來(lái)講生物角的？每部分講什么？重點(diǎn)講了哪些東西？討論，師小結(jié)：課文第三自然段是分兩部分來(lái)講生物角的。第一部分：講生物角的位置。第二部分講生物角的樣子。重點(diǎn)講生物角的樣子。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文第二自然段是按怎樣的順序講生物角的樣樣子的。（按從上到下的順序，分上、中、下三層來(lái)講生物角的樣子的）鞏固練習(xí)。讓學(xué)生讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)三角架的每一層都有些什么。課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第二自然段，了解了生物角的位置樣子。講生物角的樣子是按從上到下的順序，分上、中、下三層來(lái)講的。六．作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文并默寫課文第二自然段。生物教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

生物教師

教育是喚醒潛能、啟迪智慧、潤(rùn)澤生命的心靈活動(dòng)，教師只有不斷發(fā)展自身，不斷提高自己的專業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷探索研究新的教學(xué)理念，才能在教育事業(yè)上不斷走向成熟，才能更好的干好教育事業(yè)。我們要想達(dá)到這一目的，不僅要用心去教學(xué)，還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí)。為此，我對(duì)自己今后的成長(zhǎng)作了一個(gè)規(guī)劃。一、自我定位與自我發(fā)展。要提高自我身心素質(zhì)，要全面看待自己，看待學(xué)生,提升師德修養(yǎng)，用健康的人格塑造學(xué)生的人格，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，用自己的精神鑄造學(xué)生的精神，以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)教師工作，做一名快樂(lè)的中學(xué)生物教師。

二、勤讀書。作為教師，我覺(jué)得自已不僅是教者也應(yīng)該是學(xué)者，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)內(nèi)存是有限的，我們要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)儲(chǔ)蓄知識(shí)，這樣，我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。同時(shí)，作為生物教師，對(duì)于最新生物的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛(ài)讀書，讀好書，用書中的精華來(lái)完善自己的人格，滋養(yǎng)自己的精神世界。

三、努力做一個(gè)智慧的教學(xué)教研實(shí)踐者。

有人說(shuō)“實(shí)踐者是最有發(fā)言權(quán)”。的確，任何真理只有在實(shí)踐中才能得以檢驗(yàn)。所以，我們的成長(zhǎng)首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門藝術(shù)。沒(méi)有日積月累的實(shí)踐，是無(wú)論如何也談不上“智慧”的，那就更別說(shuō)“藝術(shù)”了。所以，我們要在不斷的實(shí)踐中提升自己，豐富自己。首先，我要精選教法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高生物教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)中營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心?！罢湟晫W(xué)生獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解”，教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)”，多一些“百家爭(zhēng)鳴”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。努力抓好自然常態(tài)下的每堂課。要上好每一堂課，教師就得有對(duì)教材的深入鉆研，有對(duì)教案的精心設(shè)計(jì)，有對(duì)學(xué)生的全面了解，有對(duì)課堂的靈活掌控，把每一個(gè)40分鐘都當(dāng)作提升自己的機(jī)會(huì)；其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)修養(yǎng)。除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來(lái)的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，以便縮短自己的成熟期；

四、以反思求發(fā)展。很欣賞一位教授的話，叫：“我思，故我在”。我要以反思求發(fā)展，筆耕不懈求發(fā)展。在以前忙碌的教學(xué)工作中，我往往容易忽略對(duì)自己教學(xué)行為的反思。善于反思對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，養(yǎng)成多思多想的習(xí)慣，在反思中，我們學(xué)會(huì)了理性思考，提高了教學(xué)效率，也讓我們不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。從反思中提升教學(xué)研究水平。對(duì)于自己的每一次實(shí)踐要進(jìn)行深入的反思，通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，才能在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。做一名善于反思的思想型的教師才能盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度。還要開展批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)地考察自我的行為表現(xiàn),還要用文字來(lái)記錄下自我反思的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避害短，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足。多撰寫教學(xué)反思，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)前提下，課堂教學(xué)的原則與方式、方法，認(rèn)真參加各類課堂教學(xué)活動(dòng)。多聽(tīng)課、評(píng)課，提高自身不足。

五、積極投入教育教學(xué)課題研究。“科研興校,科研興師”這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的教師,不但課要上得好，還應(yīng)有一定教育科研的能力.我要積極參加教育科研培訓(xùn)