云南省昆明市盤龍區(qū)20222023學年五年級上學期語文期末試卷

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云南省昆明市盤龍區(qū)2022-2023學年五年級上學期語文期末試卷

一、積累與運用（40分）

1．（2023五上·盤龍期末）請用楷書認真、整齊地鈔寫下面的詩句。

舊書不厭白回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾

舊書不厭白回讀，熟讀深思子自知?！K軾

字形

書寫句子，要把每個字寫正確、規(guī)范?！皶辈灰┑羯厦娴狞c；“讀”是言字旁，右邊是“賣”；“熟”是上下結(jié)構(gòu)，四點底；“深”是三點水，左右結(jié)構(gòu)；注意破折號的規(guī)范書寫。

故解析為：舊書不厭白回讀，熟讀深思子自知?！K軾

題目考查學生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區(qū)別，把每個字寫正確，寫上標點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。

2．（2023五上·盤龍期末）看拼音，寫詞語。

fánzhíkùshǔlǎnduòdīngzhǔ

nányǐzhìxìnyìngjiēbùxiá

繁殖；酷暑；懶惰；叮囑；難以置信；應(yīng)接不暇

拼音；詞形

“繁殖”的“繁”上面是“敏”筆畫較多，要正確書寫；“酷暑”的“酷”是酉字旁，右邊是“告”；“懶惰”都是豎心旁，左右結(jié)構(gòu)；“叮囑”的“囑”右邊是“屬”；“難以置信”的“置”上面是“四”的變形，下面是“直”；“應(yīng)接不暇”的“暇”是日字旁，與“睱”區(qū)分開。

故解析為：繁殖；酷暑；懶惰；叮囑；難以置信；應(yīng)接不暇

題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。

3．（2023五上·盤龍期末）下列每組詞語中都有一個帶點字的讀音是錯誤的，把它選出來。

（1）

A．鑲嵌（qiàn）B．凜冽（lì）

C．礁石（jiāo）D．傾瀉（xiè）

（2）

A．冤枉（wǎng）B．雛鳥（chú）

C．擅長（chàn）D．依偎（wēi）

（3）

A．剔透（tī）B．攪和（jiǎo）

C．樹杈（chà）D．歧視（jí）

（4）

A．篩選（shuāi）B．斬殺（zhǎn）

C．嫉妒（jí）D．眼瞼（jiǎn）

（1）B

（2）C

（3）D

（4）A

拼音

（1）B項中“凜冽（lì）”應(yīng)讀lǐnliè；

（2）“擅長（chàn）”應(yīng)讀shàncháng，聲母是sh不是ch；

（3）D項中“歧視（jí）”應(yīng)讀qíshì，聲母是q不是j；

（4）A項中“篩選（shuāi）”應(yīng)讀shāi；韻母是ai。

故解析為：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A

題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

4．（2023五上·盤龍期末）下列詞語書寫完全正確的一組，把它選出來（）。

A．配合望卻恩惠澆水

B．協(xié)調(diào)荒唐柜絕夜幕

C．隱蔽陷坑酬謝崩塌

D．廷遲象征漫游脊背

C

詞形

A項中“望卻”應(yīng)寫作“忘卻”；

B項中“柜絕”應(yīng)寫作“拒絕”；

C項中詞語書寫全部正確；

D項中“廷遲”應(yīng)寫作“延遲”。

故解析為：C。

題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

5．（2023五上·盤龍期末）把下列語句中加點字詞的理解不正確的一項選出來（）。

A．死去元知萬事空（同“原”，本來）

B．隨意春芳歇（休息）

C．默而識之（記?。?/p>

D．學而不厭（滿足）

B

字義

閱讀各項中對加點字字義的解釋，ACD三項中解釋都是正確的；

B項中“隨意春芳歇”意思是任憑春天的美景消歇，“歇”指的是“消散、消失”的意思，這項理解錯誤。

故解析為：B。

目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結(jié)合句子表述的意思，根據(jù)句意體會這個字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗自己的判斷。

6．（2023五上·盤龍期末）按要求完成下面的練習。

（1）看到下圖，我想到的四字詞語有：和。（填序號）

圖片來自課文《圓明園的毀滅》

A.一片灰燼

B.杯弓蛇影

C.痛心疾首

D.興高采烈

（2）了解了侵略者火燒圓明園的行徑，作為新時代的中國少年，你有什么感想？

（1）A；C

（2）我們雖然生活在和平年代，但是依然要牢記國恥，努力學習知識，讓我們的祖國變得更加富強，不再遭受欺辱。

課文內(nèi)容理解

（1）結(jié)合圖中“圓明園”的廢墟圖，我們應(yīng)該用“一片灰燼”描述看到的這一悲劇，用“痛心疾首”表述對圓明園毀滅的痛心和對侵略者的憤恨。

（2）結(jié)合文中對“圓明園”的描寫，以及對侵略者強盜行徑的敘述，寫出自己的感受，進行作答。

故解析為：（1）A；C；（2）我們雖然生活在和平年代，但是依然要牢記國恥，努力學習知識，讓我們的祖國變得更加富強，不再遭受欺辱。

題目考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時要結(jié)合平時對課文內(nèi)容的學習和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對題目內(nèi)容進行分析和判斷，即可順利作答。

7．（2023五上·盤龍期末）積累填上空。

（1）愛國是什么？愛國是陸游臨終前未了的遺愿：。（填詩句）愛國是林升對茍且偷安、尋歡作樂的統(tǒng)治者的質(zhì)問“？”愛國是梁啟超對少年中國的希冀：“美哉，，！壯哉，，！”

（2）愛國，也是惜時、努力報效國家。面對時間的流逝，葛洪的態(tài)度是：不飽食以終日，；岳飛則告誡我們：莫等閑，，；毛澤東主席充滿豪情：一萬年太久，。朱熹認為，讀書需要心到、口到、到，其中最重要的是到。正所謂：“心既到矣，？”

（1）但悲不見九州同；西湖歌舞幾時休；我少年中國；與天不老；我中國少年；與國無疆

（2）不棄功于寸陰；白了少年頭；空悲切；只爭朝夕；眼；心；眼口豈不到乎

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”描寫宋代詩人陸游臨終對國家統(tǒng)一的夙愿；“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”出自宋代林升《題臨安邸》，描寫了對統(tǒng)治者貪圖享樂、茍且偷安的質(zhì)問；“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”出自清代梁啟超《少年中國說》，表述了對中國未來美好前景的期盼；

（2）“不飽食以終日，不棄功于寸陰”出自晉代葛洪《抱樸子》，意思是不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考多探索），不要因為懶惰少花一點時間造成功虧一簣?！澳乳e，白了少年頭，空悲切；”出自宋代岳飛《滿江紅》；意思是好男兒，要抓緊時間為國建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時徒自悲切?！耙蝗f年太久，只爭朝夕”出自毛澤東《滿江紅和郭沫若同志》，意思是要等一萬年后才等來勝利，實在是太久，我們要抓緊時間，力求主動，只爭朝夕?！靶牡?、眼到、口到”這是宋代朱熹總結(jié)的讀書方法；最重要的是“心到”，所謂“心既到矣，眼口豈不到乎”，意思是心到了，眼睛和口怎么會不到呢？

故解析為：（1）但悲不見九州同；西湖歌舞幾時休；我少年中國；與天不老；我中國少年；與國無疆（2）不棄功于寸陰；白了少年頭；空悲切；只爭朝夕；眼；心；眼口豈不到乎；

題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言的內(nèi)容。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

8．（2023五上·盤龍期末）下列句子中，屬于靜態(tài)描寫的是（）

A．竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

B．那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。

C．夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

D．我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。

B

文學文化常識

A項中句子是對“漁舟”的動態(tài)描寫；

B項句子是對“爬山虎的葉子”的靜態(tài)描寫；

C項中句子是對“歸鴉”的動態(tài)描寫；

D項中句子是對“鳥的天堂”中鳥的動態(tài)描寫。

故解析為：B。

題目主要考查學生的句子分析和理解能力。要結(jié)合題目的要求，對每一選項中的句子進行正確分析，選出符合題目要求的句子，進行作答。

9．（2023五上·盤龍期末）判斷下列說法是否正確。

（1）《將相和)是根據(jù)漢代司馬光的《史記·廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的。（）

（2）為了提高閱讀的速度，必須要聚精會神，連詞成句地讀。（）

（3）“太陽的溫度很高······就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！边@句話運用了作比較的說明方法。（）

（4）講述民間故事時要充分尊重故事，不可以適當豐富故事的細節(jié)。（）

（1）正確

（2）錯誤

（3）錯誤

（4）錯誤

課文內(nèi)容理解；文學文化常識

（1）《將相和》故事出自漢代司馬光《史記》，這項表述正確；

（2）閱讀中根據(jù)閱讀的需要，可以進行跳讀和有選擇性的讀，這項表述錯誤。

（3）這句中運用的“舉例子”的說明方法，不是作比較。

（4）講述民間故事時，可以適當對故事情節(jié)進行創(chuàng)編，對故事細節(jié)進行豐富。這項表述錯誤。

故解析為：（1）正確；（2）錯誤；（3）錯誤；（4）錯誤；

28.題目考查對課文內(nèi)容掌握和理解能力。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對課文的學習掌握進行正確作答，結(jié)合相關(guān)知識，做出正確判斷。

二、閱讀與鑒賞（30分）

（2023五上·盤龍期末）閱讀片段，回答問題。

①火星滿目蒼涼，是赤色的不毛之地。土地中含有大量氧化鐵，夸張一點說，整個火星就是個“生銹”的世界。

②火星比地球小得多，火星的直徑約為地球的1/2，體積還不到地球的1/6，質(zhì)量僅是地球的1/10。

③火星大氣稀薄而干燥，大氣中只有數(shù)量極少的氣氧和水分?；鹦潜砻鏈囟鹊停瑝毫π?。

④火星每年都要刮一場令人難以想象的特大風暴，風速很大，高達每秒180多米，有時席整卷個星球。2018年的一場特大沙塵暴，星球表面像被一個巨大厚實的沙籠罩住，持續(xù)8個月，美國“機遇”號火星探測器上的太陽能電池板因此“窒息”，最終在工作了15年后永久“深睡”。

10．短文從“火星滿目蒼涼，是赤色的不毛之地”，和以及“每年都要刮一場特大風暴，風速很大”這四個方面來介紹火星。

11．文中畫橫線的句子采用和的說明方法，突出了火星的特點；畫波浪線的句子，則主要采用了的說明方法。

10．火星比地球小得多；火星大氣稀薄而干燥

11．作比較；列數(shù)字；比地球小得多；舉例子

說明文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．結(jié)合短文內(nèi)容，主要從火星滿目蒼涼，是赤色的不毛之地”，火星比地球小得多和火星大氣稀薄而干燥以及“每年都要刮一場特大風暴，風速很大”這四個方面來介紹火星。結(jié)合短文內(nèi)容，進行總結(jié)概括。

故解析為：火星比地球小得多；火星大氣稀薄而干燥

11．“火星比地球小得多，火星的直徑約為地球的1/2，體積還不到地球的1/6，質(zhì)量僅是地球的1/10。”這句話運用列數(shù)字和作比較的說明方法，說明火星的大小?！?018年的一場特大沙塵暴，星球表面像被一個巨大厚實的沙籠罩住，持續(xù)8個月，美國“機遇”號火星探測器上的太陽能電池板因此“窒息”，最終在工作了15年后永久“深睡”?！边@句運用舉例子的說明方法。

故解析為：作比較；列數(shù)字；比地球小得多；舉例子

（2023五上·盤龍期末）閱讀非連續(xù)性文本，回答問題。

翠湖，昆明的一張名片，夏天荷花盛開，冬季海鷗飛翔。如果你和一位外地到訪的小伙伴一齊去游玩，請根據(jù)下面這張翠湖公園的地圖做一個小導游。

12．如果想要去劃船應(yīng)該去。如果想去開碰碰車應(yīng)該去。

13．請根據(jù)地圖判斷這些說法是否正確。

①有一些小路相連貫穿了整個公園，你可以從青云街穿過翠湖公園到達云南自來水歷史博物館。（）

②翠湖公園里有人民音樂家聶耳的墓地。（）

③由“海鷗老人”這個名字可以推測這座塑像講的是一個關(guān)于一位老人和海鷗的故事。（）

14．如果小伙伴想更多地了解昆明的歷史，在翠湖公園及周邊你最想推薦他去的一個地方是哪里？并說說為什么？

12．西路游船碼頭；游樂場

13．①正確；②錯誤；③正確

14．我推薦小伙伴可以去昆明陸軍講武堂歷史博物館。理由：可以激發(fā)參觀者愛國熱情，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

圖文信息閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

12．結(jié)合圖片信息內(nèi)容，要去劃船應(yīng)該去翠湖西側(cè)的“西路游船碼頭”，要玩碰碰車應(yīng)該去翠湖東側(cè)的“游樂場”。

故解析為：西路游船碼頭；游樂場

13．①結(jié)合圖上信息，從青云街可以到達自來水博物館，這項表述正確；②翠湖公園中有聶耳塑像，而不是目的，這項表述錯誤；③關(guān)于海鷗老人的名稱，結(jié)合名稱對故事的推測是正確的。

故解析為：①正確；②錯誤；③正確

14．結(jié)合圖片內(nèi)容，“云南陸軍講武堂博物館”“翠湖歷史文獻碑廊”等都可以從中了解昆明的歷史；

故解析為：我推薦小伙伴可以去昆明陸軍講武堂歷史博物館。理由：可以激發(fā)參觀者愛國熱情，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

（2023五上·盤龍期末）汪曾祺先生1939-1945年之間也多次流連于翠湖公園，請閱讀短文，回答問題。

①昆明和翠湖分不開，很多城市都有湖。杭州西湖、濟南大明湖、揚州瘦西湖。然而這些湖和城的關(guān)系都還不是那樣密切。似乎把這些湖挪開，城市也還是城市。翠湖可不能挪開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了。翠湖在城里，而且?guī)缀蹙桶ぶ兄行摹３侵杏泻?，這在中國，在世界上，都是不多的。說某某湖是某某城的眼睛，這是一個俗得不能再俗的比喻了。然而說到翠湖，這個比喻還是躲不開。只能說：翠湖是昆明的眼睛。有什么辦法呢，因為它非常貼切。

②翠湖是一片湖，同時也是一條路。城中有湖，并不妨礙交通。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大路。從文林街、先生坡、府甬道，到華山南路、正義路，這是一條直達的捷徑。否則就要走翠湖東路或翠湖西路，那就繞遠多了。昆明人特意來游翠湖的也有，不多。多數(shù)人只是從這里穿過。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧擾攘的鬧市和刻板枯燥的機關(guān)里，匆匆忙忙地走過來，一進了翠湖，即刻就會覺得渾身輕松下來；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會沖淡一些。人們不知不覺地放慢了腳步，甚至可以停下來，在路邊的石凳上坐一坐，四邊看看。即使仍在勿忙地趕路，人在湖光樹影中，精神也很不一樣了。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。因此，昆明人——包括外來的游子，對翠湖充滿感激。

③翠湖這個名字起得好!湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來怪累。湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地栽著樹。樹都很高大。主要的是垂柳?！扒锉M江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水極清。湖水常年盈滿。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經(jīng)習慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。

15．先寫了翠湖，然后寫了，最后著重突出了，文字中充滿了對翠湖的喜愛和眷戀之情。

16．人們常從湖穿過，因為其一，其二。

17．說把某某湖比作某某城的眼睛這是一個俗得不能再俗的比喻了，但為什么把翠湖比作昆明的眼睛卻非常貼切呢？

18．為什么會說“粉紫色的水浮蓮”“紅魚”和“湖水”“柳樹”共同組成了“翠”？

19．用“秋盡江南草未凋”來描繪冬季翠湖的景色，那春季時岸邊高大的垂柳又讓你想到了哪句詩？

15．和昆明分不開/是昆明的眼睛；翠湖給游人安慰和精神療養(yǎng)；翠湖的景美/翠湖的“翠”

16．路遠，繞路麻煩；因為進入翠湖使人們的精神得到安慰和療養(yǎng)

17．解析一：運用比喻的手法，把昆明比作眼睛，生動形象地寫出了翠湖和昆明分不開（昆明和翠湖的密切關(guān)系/翠湖地理位置的重要性），表述了對翠湖的喜愛和贊美之情。

解析二：因為翠湖和昆明分不開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了。翠湖在城里，而且?guī)缀蹙桶ぶ兄行?。城中有湖，這在中國，在世界上，都是不多的。

18．肥厚碧綠的水浮蓮，悠然游動的紅魚，高大碧綠的柳樹，極清又常年盈滿的湖水，構(gòu)成了翠湖的“翠”。這些畫面有動有靜，有聲有色，共同勾勒出了翠湖的美，也更加貼合“翠湖”這個名字。

19．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

散文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

15．結(jié)合短文內(nèi)容，首先描寫翠湖是昆明的眼睛，其次說明了翠湖帶給昆明人浮世的安慰以及精神的療養(yǎng)；最后重點說明翠湖的景色優(yōu)美。表述了對翠湖的喜愛之情。

故解析為：是昆明的眼睛；翠湖給游人安慰和精神療養(yǎng)；翠湖的景美

16．結(jié)合短文第二自然段，人們常從翠湖穿過，因為其一是這是直達的捷徑；二是翠湖景色優(yōu)美，帶給昆明人浮世的安慰和精神的療養(yǎng)。結(jié)合文中句子，進行總結(jié)概括。

故解析為：路遠，繞路麻煩；因為進入翠湖使人們的精神得到安慰和療養(yǎng)

17．結(jié)合短文內(nèi)容，因為其他湖和城的關(guān)系都還不是那樣密切。似乎把這些湖挪開，城市也還是城市。因此把某某湖比作某某城的眼睛這是一個俗得不能再俗的比喻；但是翠湖與昆明分不開；一是翠湖位于昆明市中心，同時也是一條路。城中有湖，并不妨礙交通。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大路。從文林街、先生坡、府甬道，到華山南路、正義路，這是一條直達的捷徑。同時翠湖風景優(yōu)美，帶給昆明人浮世的安慰和精神的療養(yǎng)，所以說把翠湖比作昆明的眼睛卻非常貼切。

故解析為：因為翠湖和昆明分不開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了。翠湖在城里，而且?guī)缀蹙桶ぶ兄行摹３侵杏泻?，這在中國，在世界上，都是不多的。

18．結(jié)合短文內(nèi)容，走進翠湖，就走進了湖光樹影之中。翠湖堤上密密地載著樹，到了冬天樹還是綠色的，到雨季翠湖的柳樹濃綠欲滴，湖水倒映著柳樹，也變成綠色。湖中紅魚在綠波中穿行，悠然沉浮，形成一道濃郁的翠色風情，所以說“粉紫色的水浮蓮”“紅魚”和“湖水”“柳樹”共同組成了“翠”。

故解析為：肥厚碧綠的水浮蓮，悠然游動的紅魚，高大碧綠的柳樹，極清又常年盈滿的湖水，構(gòu)成了翠湖的“翠”。這些畫面有動有靜，有聲有色，共同勾勒出了翠湖的美，也更加貼合“翠湖”這個名字。

19．結(jié)合文中對翠湖的高大“垂柳”的描寫，可以想到唐代詩人賀知章的《詠柳》，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

故解析為：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

三、表述與交流(30分)

20．（2023五上·盤龍期末）習作表述，請兩題任選一題完成。

（1）你喜歡什么？一道獨特的美食，一個讓你心動不已的玩具，一本讓你回味無窮的好書……請以“我喜歡”為題，寫一篇作文。

要求：⒈將題目補充完整；⒉內(nèi)容具體，情感真摯。

（2）在學校里，肯定有些與眾不同的老師。選擇你印象最深刻的一位來寫，要抓住特點，結(jié)合具體事例，把老師的形象鮮明地表現(xiàn)出來。

要求：⒈題目自擬；⒉內(nèi)容具體，情感真摯。

（1）我喜歡的玩具我最喜歡的玩具有很多很多，比如：我的玩具小船、我的玩具小飛機、我的玩具小車、、我的玩具機器人、我的足球······但是呢，我最最最喜歡的玩具還是要屬我的玩具小船了，因為，這艘玩具小船是我在過生日時——媽媽給我買的。

我的玩具小船全身有紅彤彤艷紅色的船身、金燦燦的黃色甲板、綠油油的船艙上有一兩個很小很小，像瓜子仁一樣小的小玻璃安在船艙上是窗戶，在綠油油的船艙上，有一根水靈靈藍色的小旗桿，在水靈靈的小旗桿上，迎風飄揚著黃色的小旗，如果我的玩具小船反過來，從遠處看，像一定很小很小的帽子，從近處看，就像一個反著的陀螺，我很喜歡我心愛的玩具小船，因為它是經(jīng)過很多步驟才做成的，有工筆細描，就是為了讓小船看起來更好看；五彩繽紛，讓這艘小船不像白紙，有色彩；方方正正，就是為了讓這艘小船看起來對稱，要不然就不對稱，我和玩具小船形影不離，天天晚上睡覺時我要和他玩一會在睡覺，有一次，我們?nèi)ヂ眯?，我?guī)衔易钚聬鄣耐婢咝〈?，但是呢，我走時沒有拿，所以丟在了賓館，我回到家很傷心，因為我最心愛的玩具小船不見了，幸好，賓館有位阿姨看見了我的玩具小船于是，就給我把我的玩具小船寄回來了，我以后可不能再把小船丟了!

我喜歡我的玩具小船，所以自從經(jīng)歷了失而復得事件，我每天都把我的玩具小船保護得好好的，生怕我的玩具小船又丟了，從此以后，它每天都跟我形影不離，是我生活的一部分了。它會伴隨著我的成長!

（2）我的老師我有一位語文老師——姚老師，她是一位即將退休的老教師。她有一頭烏黑的秀發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。她待我們就像自己的孩子，關(guān)懷著我們，我們也非常尊敬她。

姚老師對我們的愛無處不在。當你有道題不會做時，她會不厭其煩地為你講解，一遍，兩遍，三遍……直到我們聽懂為止；當你上課開小差時，她會用嚴肅的眼神注視著你，使我們認識到自己的錯誤；當你生病時，她對你無微不至的照顧，如慈母般溫暖；當你遇到坎坷或困難時，她總在你身旁，為你加油，給你鼓勵，給你幫助……

記得有一次，放學了，剛好下起了大雨，許多家長都進教室來接孩子了，可唯獨我一個人沒家人來接。正巧沒帶雨傘，我急得直跺腳，沒辦法只能到傳達室等家長了。于是，我整理好文具，把書包頂在頭頂上冒雨沖向傳達室。跑到一半時，忽然感覺好像雨停了，我慶幸著：一定是老天開眼，不讓我變成落湯雞!可抬頭一看，一把大紅色的傘撐在我的頭頂上，“啊!是姚老師!”我驚喜地叫道，頓時一股暖流涌上我的心頭。姚老師抖了抖我身上的雨水，心疼地說：“顧若蘭，你怎么還沒有回家”我忍住了激動，說：“我媽媽今天晚一點來接我。”姚老師那慈祥的臉上，流露出關(guān)愛，和藹地說：“是這樣啊，要不我送你回家”我不好意思地說：“不麻煩您了，我媽媽應(yīng)該很快就來了?！笨伤齾s說：“沒事，我們順路，你到家以后再給***媽打個電話就行了?！本瓦@樣，姚老師把我送回了家。

這就是我的語文老師——姚老師，一位平易近人、和藹可親、又慈母般關(guān)愛著我們的老師。姚老師，在您春雨般的精心呵護下，我們健康、快樂!我們茁壯成長!我相信，總有一天，我們會長成參天大樹!不辜負您的關(guān)心和期望!

寫人；狀物

作文一：題目要求寫一寫自己喜歡的事物。作答時要抓住事物的特點進行作答。把事物的惹人喜歡之處寫具體，條理要清楚，句子要生動。

作文二：題目要求寫一寫自己的一位老師。作答時結(jié)合自己的校園生活，介紹自己最喜歡的一位老師，內(nèi)容要具體，抓住老師的特點來寫，通過具體事例寫出自己喜歡這位老師的原因。

題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“題目要求”來寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，描寫自己喜歡的玩具或自己最喜歡的一位老師，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

（1）

故解析為：

（2）

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云南省昆明市盤龍區(qū)2022-2023學年五年級上學期語文期末試卷

一、積累與運用（40分）

1．（2023五上·盤龍期末）請用楷書認真、整齊地鈔寫下面的詩句。

舊書不厭白回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾

2．（2023五上·盤龍期末）看拼音，寫詞語。

fánzhíkùshǔlǎnduòdīngzhǔ

nányǐzhìxìnyìngjiēbùxiá

3．（2023五上·盤龍期末）下列每組詞語中都有一個帶點字的讀音是錯誤的，把它選出來。

（1）

A．鑲嵌（qiàn）B．凜冽（lì）

C．礁石（jiāo）D．傾瀉（xiè）

（2）

A．冤枉（wǎng）B．雛鳥（chú）

C．擅長（chàn）D．依偎（wēi）

（3）

A．剔透（tī）B．攪和（jiǎo）

C．樹杈（chà）D．歧視（jí）

（4）

A．篩選（shuāi）B．斬殺（zhǎn）

C．嫉妒（jí）D．眼瞼（jiǎn）

4．（2023五上·盤龍期末）下列詞語書寫完全正確的一組，把它選出來（）。

A．配合望卻恩惠澆水

B．協(xié)調(diào)荒唐柜絕夜幕

C．隱蔽陷坑酬謝崩塌

D．廷遲象征漫游脊背

5．（2023五上·盤龍期末）把下列語句中加點字詞的理解不正確的一項選出來（）。

A．死去元知萬事空（同“原”，本來）

B．隨意春芳歇（休息）

C．默而識之（記?。?/p>

D．學而不厭（滿足）

6．（2023五上·盤龍期末）按要求完成下面的練習。

（1）看到下圖，我想到的四字詞語有：和。（填序號）

圖片來自課文《圓明園的毀滅》

A.一片灰燼

B.杯弓蛇影

C.痛心疾首

D.興高采烈

（2）了解了侵略者火燒圓明園的行徑，作為新時代的中國少年，你有什么感想？

7．（2023五上·盤龍期末）積累填上空。

（1）愛國是什么？愛國是陸游臨終前未了的遺愿：。（填詩句）愛國是林升對茍且偷安、尋歡作樂的統(tǒng)治者的質(zhì)問“？”愛國是梁啟超對少年中國的希冀：“美哉，，！壯哉，，！”

（2）愛國，也是惜時、努力報效國家。面對時間的流逝，葛洪的態(tài)度是：不飽食以終日，；岳飛則告誡我們：莫等閑，，；毛澤東主席充滿豪情：一萬年太久，。朱熹認為，讀書需要心到、口到、到，其中最重要的是到。正所謂：“心既到矣，？”

8．（2023五上·盤龍期末）下列句子中，屬于靜態(tài)描寫的是（）

A．竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

B．那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。

C．夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

D．我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。

9．（2023五上·盤龍期末）判斷下列說法是否正確。

（1）《將相和)是根據(jù)漢代司馬光的《史記·廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的。（）

（2）為了提高閱讀的速度，必須要聚精會神，連詞成句地讀。（）

（3）“太陽的溫度很高······就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！边@句話運用了作比較的說明方法。（）

（4）講述民間故事時要充分尊重故事，不可以適當豐富故事的細節(jié)。（）

二、閱讀與鑒賞（30分）

（2023五上·盤龍期末）閱讀片段，回答問題。

①火星滿目蒼涼，是赤色的不毛之地。土地中含有大量氧化鐵，夸張一點說，整個火星就是個“生銹”的世界。

②火星比地球小得多，火星的直徑約為地球的1/2，體積還不到地球的1/6，質(zhì)量僅是地球的1/10。

③火星大氣稀薄而干燥，大氣中只有數(shù)量極少的氣氧和水分?；鹦潜砻鏈囟鹊?，壓力小。

④火星每年都要刮一場令人難以想象的特大風暴，風速很大，高達每秒180多米，有時席整卷個星球。2018年的一場特大沙塵暴，星球表面像被一個巨大厚實的沙籠罩住，持續(xù)8個月，美國“機遇”號火星探測器上的太陽能電池板因此“窒息”，最終在工作了15年后永久“深睡”。

10．短文從“火星滿目蒼涼，是赤色的不毛之地”，和以及“每年都要刮一場特大風暴，風速很大”這四個方面來介紹火星。

11．文中畫橫線的句子采用和的說明方法，突出了火星的特點；畫波浪線的句子，則主要采用了的說明方法。

（2023五上·盤龍期末）閱讀非連續(xù)性文本，回答問題。

翠湖，昆明的一張名片，夏天荷花盛開，冬季海鷗飛翔。如果你和一位外地到訪的小伙伴一齊去游玩，請根據(jù)下面這張翠湖公園的地圖做一個小導游。

12．如果想要去劃船應(yīng)該去。如果想去開碰碰車應(yīng)該去。

13．請根據(jù)地圖判斷這些說法是否正確。

①有一些小路相連貫穿了整個公園，你可以從青云街穿過翠湖公園到達云南自來水歷史博物館。（）

②翠湖公園里有人民音樂家聶耳的墓地。（）

③由“海鷗老人”這個名字可以推測這座塑像講的是一個關(guān)于一位老人和海鷗的故事。（）

14．如果小伙伴想更多地了解昆明的歷史，在翠湖公園及周邊你最想推薦他去的一個地方是哪里？并說說為什么？

（2023五上·盤龍期末）汪曾祺先生1939-1945年之間也多次流連于翠湖公園，請閱讀短文，回答問題。

①昆明和翠湖分不開，很多城市都有湖。杭州西湖、濟南大明湖、揚州瘦西湖。然而這些湖和城的關(guān)系都還不是那樣密切。似乎把這些湖挪開，城市也還是城市。翠湖可不能挪開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了。翠湖在城里，而且?guī)缀蹙桶ぶ兄行?。城中有湖，這在中國，在世界上，都是不多的。說某某湖是某某城的眼睛，這是一個俗得不能再俗的比喻了。然而說到翠湖，這個比喻還是躲不開。只能說：翠湖是昆明的眼睛。有什么辦法呢，因為它非常貼切。

②翠湖是一片湖，同時也是一條路。城中有湖，并不妨礙交通。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大路。從文林街、先生坡、府甬道，到華山南路、正義路，這是一條直達的捷徑。否則就要走翠湖東路或翠湖西路，那就繞遠多了。昆明人特意來游翠湖的也有，不多。多數(shù)人只是從這里穿過。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧擾攘的鬧市和刻板枯燥的機關(guān)里，匆匆忙忙地走過來，一進了翠湖，即刻就會覺得渾身輕松下來；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會沖淡一些。人們不知不覺地放慢了腳步，甚至可以停下來，在路邊的石凳上坐一坐，四邊看看。即使仍在勿忙地趕路，人在湖光樹影中，精神也很不一樣了。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。因此，昆明人——包括外來的游子，對翠湖充滿感激。

③翠湖這個名字起得好!湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來怪累。湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地栽著樹。樹都很高大。主要的是垂柳?！扒锉M江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水極清。湖水常年盈滿。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經(jīng)習慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。

15．先寫了翠湖，然后寫了，最后著重突出了，文字中充滿了對翠湖的喜愛和眷戀之情。

16．人們常從湖穿過，因為其一，其二。

17．說把某某湖比作某某城的眼睛這是一個俗得不能再俗的比喻了，但為什么把翠湖比作昆明的眼睛卻非常貼切呢？

18．為什么會說“粉紫色的水浮蓮”“紅魚”和“湖水”“柳樹”共同組成了“翠”？

19．用“秋盡江南草未凋”來描繪冬季翠湖的景色，那春季時岸邊高大的垂柳又讓你想到了哪句詩？

三、表述與交流(30分)

20．（2023五上·盤龍期末）習作表述，請兩題任選一題完成。

（1）你喜歡什么？一道獨特的美食，一個讓你心動不已的玩具，一本讓你回味無窮的好書……請以“我喜歡”為題，寫一篇作文。

要求：⒈將題目補充完整；⒉內(nèi)容具體，情感真摯。

（2）在學校里，肯定有些與眾不同的老師。選擇你印象最深刻的一位來寫，要抓住特點，結(jié)合具體事例，把老師的形象鮮明地表現(xiàn)出來。

要求：⒈題目自擬；⒉內(nèi)容具體，情感真摯。

解析解答部分

1．舊書不厭白回讀，熟讀深思子自知?！K軾

字形

書寫句子，要把每個字寫正確、規(guī)范?！皶辈灰┑羯厦娴狞c；“讀”是言字旁，右邊是“賣”；“熟”是上下結(jié)構(gòu)，四點底；“深”是三點水，左右結(jié)構(gòu)；注意破折號的規(guī)范書寫。

故解析為：舊書不厭白回讀，熟讀深思子自知?！K軾

題目考查學生的書寫能力，作答時要特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區(qū)別，把每個字寫正確，寫上標點符號。同時注意寫完之后認真核對和檢查，不要掉字、添字。

2．繁殖；酷暑；懶惰；叮囑；難以置信；應(yīng)接不暇

拼音；詞形

“繁殖”的“繁”上面是“敏”筆畫較多，要正確書寫；“酷暑”的“酷”是酉字旁，右邊是“告”；“懶惰”都是豎心旁，左右結(jié)構(gòu)；“叮囑”的“囑”右邊是“屬”；“難以置信”的“置”上面是“四”的變形，下面是“直”；“應(yīng)接不暇”的“暇”是日字旁，與“睱”區(qū)分開。

故解析為：繁殖；酷暑；懶惰；叮囑；難以置信；應(yīng)接不暇

題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。

3．（1）B

（2）C

（3）D

（4）A

拼音

（1）B項中“凜冽（lì）”應(yīng)讀lǐnliè；

（2）“擅長（chàn）”應(yīng)讀shàncháng，聲母是sh不是ch；

（3）D項中“歧視（jí）”應(yīng)讀qíshì，聲母是q不是j；

（4）A項中“篩選（shuāi）”應(yīng)讀shāi；韻母是ai。

故解析為：（1）B；（2）C；（3）D；（4）A

題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

4．C

詞形

A項中“望卻”應(yīng)寫作“忘卻”；

B項中“柜絕”應(yīng)寫作“拒絕”；

C項中詞語書寫全部正確；

D項中“廷遲”應(yīng)寫作“延遲”。

故解析為：C。

題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

5．B

字義

閱讀各項中對加點字字義的解釋，ACD三項中解釋都是正確的；

B項中“隨意春芳歇”意思是任憑春天的美景消歇，“歇”指的是“消散、消失”的意思，這項理解錯誤。

故解析為：B。

目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結(jié)合句子表述的意思，根據(jù)句意體會這個字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗自己的判斷。

6．（1）A；C

（2）我們雖然生活在和平年代，但是依然要牢記國恥，努力學習知識，讓我們的祖國變得更加富強，不再遭受欺辱。

課文內(nèi)容理解

（1）結(jié)合圖中“圓明園”的廢墟圖，我們應(yīng)該用“一片灰燼”描述看到的這一悲劇，用“痛心疾首”表述對圓明園毀滅的痛心和對侵略者的憤恨。

（2）結(jié)合文中對“圓明園”的描寫，以及對侵略者強盜行徑的敘述，寫出自己的感受，進行作答。

故解析為：（1）A；C；（2）我們雖然生活在和平年代，但是依然要牢記國恥，努力學習知識，讓我們的祖國變得更加富強，不再遭受欺辱。

題目考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時要結(jié)合平時對課文內(nèi)容的學習和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對題目內(nèi)容進行分析和判斷，即可順利作答。

7．（1）但悲不見九州同；西湖歌舞幾時休；我少年中國；與天不老；我中國少年；與國無疆

（2）不棄功于寸陰；白了少年頭；空悲切；只爭朝夕；眼；心；眼口豈不到乎

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”描寫宋代詩人陸游臨終對國家統(tǒng)一的夙愿；“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”出自宋代林升《題臨安邸》，描寫了對統(tǒng)治者貪圖享樂、茍且偷安的質(zhì)問；“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”出自清代梁啟超《少年中國說》，表述了對中國未來美好前景的期盼；

（2）“不飽食以終日，不棄功于寸陰”出自晉代葛洪《抱樸子》，意思是不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考多探索），不要因為懶惰少花一點時間造成功虧一簣?！澳乳e，白了少年頭，空悲切；”出自宋代岳飛《滿江紅》；意思是好男兒，要抓緊時間為國建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時徒自悲切?！耙蝗f年太久，只爭朝夕”出自毛澤東《滿江紅和郭沫若同志》，意思是要等一萬年后才等來勝利，實在是太久，我們要抓緊時間，力求主動，只爭朝夕。“心到、眼到、口到”這是宋代朱熹總結(jié)的讀書方法；最重要的是“心到”，所謂“心既到矣，眼口豈不到乎”，意思是心到了，眼睛和口怎么會不到呢？

故解析為：（1）但悲不見九州同；西湖歌舞幾時休；我少年中國；與天不老；我中國少年；與國無疆（2）不棄功于寸陰；白了少年頭；空悲切；只爭朝夕；眼；心；眼口豈不到乎；

題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言的內(nèi)容。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

8．B

文學文化常識

A項中句子是對“漁舟”的動態(tài)描寫；

B項句子是對“爬山虎的葉子”的靜態(tài)描寫；

C項中句子是對“歸鴉”的動態(tài)描寫；

D項中句子是對“鳥的天堂”中鳥的動態(tài)描寫。

故解析為：B。

題目主要考查學生的句子分析和理解能力。要結(jié)合題目的要求，對每一選項中的句子進行正確分析，選出符合題目要求的句子，進行作答。

9．（1）正確

（2）錯誤

（3）錯誤

（4）錯誤

課文內(nèi)容理解；文學文化常識

（1）《將相和》故事出自漢代司馬光《史記》，這項表述正確；

（2）閱讀中根據(jù)閱讀的需要，可以進行跳讀和有選擇性的讀，這項表述錯誤。

（3）這句中運用的“舉例子”的說明方法，不是作比較。

（4）講述民間故事時，可以適當對故事情節(jié)進行創(chuàng)編，對故事細節(jié)進行豐富。這項表述錯誤。

故解析為：（1）正確；（2）錯誤；（3）錯誤；（4）錯誤；

28.題目考查對課文內(nèi)容掌握和理解能力。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對課文的學習掌握進行正確作答，結(jié)合相關(guān)知識，做出正確判斷。

10．火星比地球小得多；火星大氣稀薄而干燥

11．作比較；列數(shù)字；比地球小得多；舉例子

說明文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．結(jié)合短文內(nèi)容，主要從火星滿目蒼涼，是赤色的不毛之地”，火星比地球小得多和火星大氣稀薄而干燥以及“每年都要刮一場特大風暴，風速很大”這四個方面來介紹火星。結(jié)合短文內(nèi)容，進行總結(jié)概括。

故解析為：火星比地球小得多；火星大氣稀薄而干燥

11．“火星比地球小得多，火星的直徑約為地球的1/2，體積還不到地球的1/6，質(zhì)量僅是地球的1/10?！边@句話運用列數(shù)字和作比較的說明方法，說明火星的大小?！?018年的一場特大沙塵暴，星球表面像被一個巨大厚實的沙籠罩住，持續(xù)8個月，美國“機遇”號火星探測器上的太陽能電池板因此“窒息”，最終在工作了15年后永久“深睡”?！边@句運用舉例子的說明方法。

故解析為：作比較；列數(shù)字；比地球小得多；舉例子

12．西路游船碼頭；游樂場

13．①正確；②錯誤；③正確

14．我推薦小伙伴可以去昆明陸軍講武堂歷史博物館。理由：可以激發(fā)參觀者愛國熱情，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

圖文信息閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

12．結(jié)合圖片信息內(nèi)容，要去劃船應(yīng)該去翠湖西側(cè)的“西路游船碼頭”，要玩碰碰車應(yīng)該去翠湖東側(cè)的“游樂場”。

故解析為：西路游船碼頭；游樂場

13．①結(jié)合圖上信息，從青云街可以到達自來水博物館，這項表述正確；②翠湖公園中有聶耳塑像，而不是目的，這項表述錯誤；③關(guān)于海鷗老人的名稱，結(jié)合名稱對故事的推測是正確的。

故解析為：①正確；②錯誤；③正確

14．結(jié)合圖片內(nèi)容，“云南陸軍講武堂博物館”“翠湖歷史文獻碑廊”等都可以從中了解昆明的歷史；

故解析為：我推薦小伙伴可以去昆明陸軍講武堂歷史博物館。理由：可以激發(fā)參觀者愛國熱情，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

15．和昆明分不開/是昆明的眼睛；翠湖給游人安慰和精神療養(yǎng)；翠湖的景美/翠湖的“翠”

16．路遠，繞路麻煩；因為進入翠湖使人們的精神得到安慰和療養(yǎng)

17．解析一：運用比喻的手法，把昆明比作眼睛，生動形象地寫出了翠湖和昆明分不開（昆明和翠湖的密切關(guān)系/翠湖地理位置的重要性），表述了對翠湖的喜愛和贊美之情。

解析二：因為翠湖和昆明分不開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了。翠湖在城里，而且?guī)缀蹙桶ぶ兄行?。城中有湖，這在中國，在世界上，都是不多的。

18．肥厚碧綠的水浮蓮，悠然游動的紅魚，高大碧綠的柳樹，極清又常年盈滿的湖水，構(gòu)成了翠湖的“翠”。這些畫面有動有靜，有聲有色，共同勾勒出了翠湖的美，也更加貼合“翠湖”這個名字。

19．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

散文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

15．結(jié)合短文內(nèi)容，首先描寫翠湖是昆明的眼睛，其次說明了翠湖帶給昆明人浮世的安慰以及精神的療養(yǎng)；最后重點說明翠湖的景色優(yōu)美。表述了對翠湖的喜愛之情。

故解析為：是昆明的眼睛；翠湖給游人安慰和精神療養(yǎng)；翠湖的景美

16．結(jié)合短文第二自然段，人們常從翠湖穿過，因為其一是這是直達的捷徑；二是翠湖景色優(yōu)美，帶給昆明人浮世的安慰和精神的療養(yǎng)。結(jié)合文中句子，進行總結(jié)概括。

故解析為：路遠，繞路麻煩；因為進入翠湖使人們的精神得到安慰和療養(yǎng)

17．結(jié)合短文內(nèi)容，因為其他湖和城的關(guān)系都還不是那樣密切。似乎把這些湖挪開，城市也還是城市。因此把某某湖比作某某城的眼睛這是一個俗得不能再俗的比喻；但是翠湖與昆明分不開；一是翠湖位于昆明市中心，同時也是一條路。城中有湖，并不妨礙交通。湖之中，有一條很整齊的貫通南北的大路。從文林街、先生坡、府甬道，到華山南