2023心理健康指導(dǎo)操作技能專項(xiàng)考試試題

心理健康指導(dǎo)操作技能專項(xiàng)考試

一、選擇題

案例一一般資料：求助者，女性，44歲，公務(wù)員。案例介紹：求助者因孩子的問題來咨詢。下面是輔

導(dǎo)者與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。

輔導(dǎo)者：您好！外邊挺冷的，我給您倒杯熱水，您稍稍休息一下我們?cè)匍_始談。

求助者：謝謝！輔導(dǎo)者：您這次主要想聊點(diǎn)什么？求助者：我就是想請(qǐng)您幫幫我，我現(xiàn)在都快要崩潰

了。

輔導(dǎo)者：那您能具體說說是怎么一回事嗎？求助者：都是被我兒子鬧的。他今年上初二了，從上小學(xué)

起，我就想培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但到現(xiàn)在各種方法我都用過了，竟然沒有一點(diǎn)兒效果！真是急死人了！

輔導(dǎo)者：從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題著急。那目前孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

您都用過什么方法？您究竟想給孩子培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣呢？求助者：他應(yīng)該能夠自覺學(xué)習(xí)，至少應(yīng)該到家

就寫作業(yè)而不是玩游戲、看電視。

輔導(dǎo)者：那為了培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，您都用了什么方法呢？求助者：剛上小學(xué)的時(shí)候是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，只要

他回家馬上寫作業(yè)，我就給他一個(gè)小紅旗，攢夠10個(gè)，我就給他買一個(gè)他喜歡的玩具。但我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不

上心，總是玩玩具，有時(shí)還把玩具帶到學(xué)校。我買了不少心理學(xué)方面的書，按照書上教的去做，可都沒有

長(zhǎng)期效果。現(xiàn)在孩子初二了，人家都說初二特別關(guān)鍵，一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大學(xué)、

找工作就都麻煩了。

輔導(dǎo)者：我理解您的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽您剛才的敘述，感覺您是一個(gè)人帶

孩子吧？求助者：（沉默）……差不多就是我一個(gè)人帶吧。

1、輔導(dǎo)者在本段輔導(dǎo)的第一段話中表達(dá)了對(duì)求助者的（）［單選題］

A、尊重

B、共情

C、熱情V

D、真誠(chéng)

2、"那您能具體說說是怎么一回事嗎？"表明輔導(dǎo)者運(yùn)用了具體化技術(shù)，其目的是針對(duì)求助者敘述問

題時(shí)出現(xiàn)的（）［單選題］

A、過分概括

B、概念不清

C、問題模糊V

D、以偏概全

3、該求助者表現(xiàn)情緒是（）［單選題］

A、憤怒

B、恐懼

C、焦慮V

D、強(qiáng)迫

4、"那目前孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱俊?xí)慣呢？"輔導(dǎo)者所問的問題屬于（）［單選題］

A、多重選擇性問題

B、多重問題V

C、責(zé)備性問題

D、修飾性反問

5、求助者對(duì)兒子的不合理信念包括（）［多選題］

A、絕對(duì)化要求V

B、過分概括化

C、非黑即白

D、糟糕至極V

6、從行為主義的角度分析，求助者在兒子上小學(xué)時(shí)所使用的方法屬于（）［單選題］

A、增強(qiáng)法

B、懲罰法

C、消退法

D、代幣管制法V

7、"從孩子上學(xué)一直到現(xiàn)在，您一直為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題著急"。輔導(dǎo)者所使用的技術(shù)包括（）［多

選題］

A、釋義技術(shù)V

B、情感反應(yīng)技術(shù)V

C、解釋技術(shù)

D、情感表達(dá)技術(shù)

8、”那為了培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，您都用了什么方法呢？"輔導(dǎo)者所使用的技術(shù)包括（）［多選題］

A、開放式提問技術(shù)V

B、面質(zhì)技術(shù)

J具體化技術(shù)V

D、指導(dǎo)技術(shù)

9、"我理解您的心情，您為了孩子的學(xué)習(xí)花費(fèi)了很多心血，聽您剛才的敘述，感覺您是一個(gè)人帶孩子

吧？"輔導(dǎo)者所使用的技術(shù)包括（）［多選題］

A、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)V

B、情感反應(yīng)技術(shù)

C、情感表達(dá)技術(shù)

D、封閉式提問技術(shù)V

10、求助者在談話過程中出現(xiàn)了沉默，最有可能的沉默類型是（）［單選題］

A、懷疑型

B、情緒型V

C、茫然型

D、思考型

案例二：一般資料：求助者，女性，32歲，大學(xué)教師。

案例介紹：求助者與丈夫是大學(xué)同學(xué)，雙方感情很好。一年前，求助者生下女兒，母親過來照顧，一

家人其樂融融。半年前，單位評(píng)定職稱，求助者因?yàn)樾莓a(chǎn)假，在工作量和科研成果方面與同事相比又沒有

優(yōu)勢(shì)，沒有評(píng)上副教授。求助者覺得自己的能力和努力沒有得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，心里很不是滋味。近

三個(gè)月來煩躁，看什么都不順眼。認(rèn)為丈夫不理解她，經(jīng)常和丈夫吵架，對(duì)母親亂發(fā)脾氣，摔家里的東西，

對(duì)女兒也疏于照顧。求助者以前經(jīng)常召集同學(xué)聚會(huì)，現(xiàn)在卻常找各種理由回避聚會(huì)，工作效率明顯降低。

最近還出現(xiàn)胸悶、頭暈、全身乏力、胃疼胃脹、入睡困難等癥狀。主動(dòng)前來咨詢。

輔導(dǎo)者觀察了解到的情況：求助者從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，經(jīng)常受到表揚(yáng)，好強(qiáng)，追求完美。

1、該求助者的情緒癥狀主要是（）［多選題］

A、恐懼

B、煩躁V

C、強(qiáng)迫

D、抑郁

2.該求助者的軀體癥狀包括（）［多選題］

A、頭痛

B、全身乏力V

C、胸悶V

D、胃疼胃漲V

3.引發(fā)該求助者心理問題的現(xiàn)實(shí)刺激是（）［單選題］

A、未評(píng)上職稱V

B、不參加同學(xué)聚會(huì)

C、丈夫不理解

D、向母親亂發(fā)脾氣

4.該求助者社會(huì)功能受損的表現(xiàn)包括（）［多選題］

A、工作效率下降V

B、未評(píng)上高級(jí)職稱

C、回避同學(xué)聚會(huì)V

D、認(rèn)為丈夫不理解她

5.該求助者心理問題及癥狀持續(xù)的時(shí)間是（）［單選題］

A、一年

B、三個(gè)月V

C、半年

D、一個(gè)月

6.該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（）［多選題］

A、從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異V

B、丈夫不理解支持她

C、未評(píng)上高級(jí)職稱V

D、認(rèn)為能力沒有得到肯定V

7.對(duì)該求助者的初步診斷最可能是（）［多選題］

A、精神病性障礙V

B、嚴(yán)重心理問題

C、軀體疾病

D、一般心理問題

7.對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)是（）［單選題］

A、改善情緒V

B、讓丈夫理解她

C、評(píng)上職稱

D、改善睡眠癥狀

8.該求助者心理問題的特點(diǎn)包括（）［多選題］

A、存在變形沖突

B、人格障礙明顯

C、負(fù)性情緒明顯V

D、社會(huì)功能受損V

9.在本案例中，如果心理測(cè)量結(jié)果與臨床觀察和會(huì)談法的結(jié)論不一致，輔導(dǎo)者應(yīng)該（）［多選題］

A、不可輕信任何一方V

B、以臨床觀察為準(zhǔn)

C、重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)V

D、以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)

10.通過案例介紹，心理咨詢可以掌握的資料包括（）［多選題］

A、求助者成長(zhǎng)史V

B、求助者的癥狀V

C、求助者婚姻史

D、求助者的人格V

案例三：一般資料：求助者，女性，32歲，大學(xué)教師。案例介紹：求助者與丈夫是大學(xué)同學(xué)，雙方感

情很好。一年前，求助者生下女兒，母親過來照顧，一家人其樂融融。半年前，單位評(píng)定職稱，求助者因

為休產(chǎn)假，在工作量和科研成果方面與同事相比又沒有優(yōu)勢(shì)，沒有評(píng)上副教授。求助者覺得自己的能力和

努力沒有得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，心里很不是滋味。近三個(gè)月來煩躁，看什么都不順眼。認(rèn)為丈夫不理解

她，經(jīng)常和丈夫吵架，對(duì)母親亂發(fā)脾氣，摔家里的東西，對(duì)女兒也疏于照顧。求助者以前經(jīng)常召集同學(xué)聚

會(huì)，現(xiàn)在卻常找各種理由回避聚會(huì)，工作效率明顯降低。最近還出現(xiàn)胸悶、頭暈、全身乏力、胃疼胃脹、

入睡困難等癥狀。主動(dòng)前來咨詢。

輔導(dǎo)者觀察了解到的情況：求助者從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，經(jīng)常受到表揚(yáng)，好強(qiáng)，追求完美。

1、該求助者的情緒癥狀主要是（）［單選題］

A、恐懼

B、煩躁V

C、強(qiáng)迫

D、抑郁

2、該求助者的軀體癥狀包括（）［多選題］

A、頭痛

B、全身乏力V

C、胸悶V

D、胃疼胃漲V

3、引發(fā)該求助者心理問題的現(xiàn)實(shí)刺激是（）［單選題］

A、未評(píng)上職稱V

B、不參加同學(xué)聚會(huì)

C、丈夫不理解

D、向母親亂發(fā)脾氣

4、該求助者社會(huì)功能受損的表現(xiàn)包括（）［多選題］

A、工作效率下降V

B、未評(píng)上高級(jí)職稱

C、回避同學(xué)聚會(huì)V

D、認(rèn)為丈夫不理解她

5、該求助者心理問題及癥狀持續(xù)的時(shí)間是（）［單選題］

A、一年

B、三個(gè)月個(gè)

C、半年

D、一個(gè)月

6、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（）［多選題］

A、從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異V

B、丈夫不理解支持她

C、未評(píng)上高級(jí)職稱V

D、認(rèn)為能力沒有得到肯定V

7、對(duì)該求助者的初步診斷最可能是（）［單選題］

A、精神病性障礙

B、嚴(yán)重心理問題V

C、軀體疾病

D、一般心理問題

8、對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)是（）［單選題］

A、改善情緒V

B、讓丈夫理解她

C、評(píng)上職稱

D、改善睡眠癥狀

9、該求助者心理問題的特點(diǎn)包括（）［多選題］

A、存在變形沖突

B、人格障礙明顯

C、負(fù)性情緒明顯V

D、社會(huì)功能受損V

10、在本案例中，如果心理測(cè)量結(jié)果與臨床觀察和會(huì)談法的結(jié)論不一致，輔導(dǎo)者應(yīng)該（）［多選題］

A、不可輕信任何一方V

B、以臨床觀察為準(zhǔn)

C、重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)V

D、以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)

案例四：一般資料：來訪者，男性，30歲，國(guó)企職員。案例介紹：近幾個(gè)月來，來訪者開始自言自語,

仿佛在和他人說話，同時(shí)還會(huì)伴有恐懼的表情。最近一個(gè)月，來訪者的情況更加嚴(yán)重，躲在家里不肯出門,

更不肯去上班，說是有人要謀害他。來訪者要求報(bào)警，親人朋友反復(fù)勸說無效，因此被家人強(qiáng)行帶來咨詢。

下面是輔導(dǎo)者與來訪者的一段對(duì)話：輔導(dǎo)者：什么原因使您覺得有人要害您呢?來訪者：我聽到的啊!

總有人對(duì)我說："你是壞人，我們要為了正義除掉你"，可是我真的沒做過什么壞事，但我怎么和他們解釋

都沒有用，最近他們還派人監(jiān)視我，跟蹤我!輔導(dǎo)者：您怎么知道有人在監(jiān)視您、跟蹤您呢?來訪者：我看見

的啊!我每次到樓下，總能看見周圍有人經(jīng)過。走在路上的時(shí)候，總有各種車跟著我，這不就是在監(jiān)視我、

跟蹤我嘛!對(duì)了，還有人經(jīng)常罵我!輔導(dǎo)者：您知道是誰罵您嗎?來訪者：不知道!不過我每次打開電視機(jī)，就

能聽到里面有聲音罵我"壞蛋、壞蛋"，只有關(guān)上電視機(jī)，這個(gè)聲音才會(huì)消失。輔導(dǎo)者：如果我建議您去醫(yī)院

做個(gè)檢查，您愿意去嗎?來訪者：我才不去呢，我又沒病！

1.來訪者的主要癥狀包括（）［多選題］

A、思維奔逸

B、幻覺V

C、感覺過敏

D、妄想V

2.來訪者認(rèn)為有人要害他并認(rèn)為有人跟蹤監(jiān)視他，表明其可能存在（）［多選題］

A、被害妄想V

B、鐘情妄想

C、自罪妄想

D、關(guān)系妄想V

3.來訪者說他一打開電視機(jī)，就能聽到里面有聲音罵他"壞蛋、壞蛋”，只有關(guān)上電視機(jī)，這個(gè)聲音才

會(huì)消失，這種情況表明其可能存在（）［單選題］

A、假性幻覺

B、功能性幻聽V

C、思維鳴響

D、物理影響妄想

4.來訪者躲在家里不去上班，甚至不肯出門，表明其可能存在（）［多選題］

A、焦慮情緒

B、社會(huì)功能受損V

C、恐懼情緒V

D、人際關(guān)系不良

5.本案例中該來訪者的特點(diǎn)包括（）［多選題］

A、主動(dòng)求治

B、自知力完整

C、被動(dòng)求治V

D、無自知力V

6.來訪者目前的心理狀態(tài)屬于（）［單選題］

A、心理健康

B、心理不健康

C、心理正常

D、心理異常V

7.對(duì)該來訪者最可能的診斷是（）［單選題］

A、一般心理問題

B、嚴(yán)重心理問題

C、神經(jīng)癥性問題

D、精神病性障礙V

8.對(duì)來訪者的情況，輔導(dǎo)者應(yīng)做的工作是（）［單選題］

A、心理輔導(dǎo)

B、心理治療

C、轉(zhuǎn)診精神科V

D、藥物治療

9.心理健康指導(dǎo)的主要對(duì)象包括（）［多選題］

A、精神正常，心理健康的人群V

B、精神正常，心理健康出現(xiàn)問題的人群V

C、臨床治愈的精神病性障礙患者V

D、早期發(fā)現(xiàn)的精神病性障礙患者

案例五：一般資料：求助者，男性，25歲，待業(yè)在家。案例介紹：求助者三個(gè)月前經(jīng)過精心策劃，購(gòu)

買了戒指、鮮花，并約上親朋好友，在女友的公司門口當(dāng)眾向她求婚。沒想到女友先是驚詫、而后氣憤，

最終拂袖而去。求助者受到了極大的打擊，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)暈倒，之后大病一場(chǎng)，辭掉了自己的工作，也不愿出

門見人。經(jīng)家人勸說前來咨詢。下面是輔導(dǎo)者和求助者的一段咨詢對(duì)話。求助者：我精心準(zhǔn)備了那么浪漫

的一個(gè)儀式，她卻毫不領(lǐng)情，并且連一點(diǎn)面子都沒給我留。我做男人的尊嚴(yán)全都被她毀了，這輩子都抬不

起頭了！輔導(dǎo)者：我當(dāng)年向第一個(gè)女朋友求婚也被拒絕了，我能體會(huì)到你內(nèi)心現(xiàn)在的感受。但你現(xiàn)在的問

題是你的女朋友造成的嗎？求助者：當(dāng)然！我們相處一年多了，感情發(fā)展得也挺好，我向她求婚，她就應(yīng)

該答應(yīng)；即使覺得突然，不能馬上答應(yīng)，也應(yīng)該給我留點(diǎn)面子，不應(yīng)該當(dāng)眾指責(zé)我幼稚，把我尷尬地留在

現(xiàn)場(chǎng)。搞得我現(xiàn)在工作也沒了，身體也變差了，整天頭痛、胸口堵、晚上睡不著覺。輔導(dǎo)者：有一種療法

叫合理情緒療法，合理情緒療法認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、

看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容。合理情緒療法的核心理論是ABC理論，A是外界事件，B是人們的認(rèn)知，C情緒

和行為反應(yīng)。根據(jù)這個(gè)理論，您現(xiàn)在的情緒、行為和身體的反應(yīng)并不是因?yàn)槟愕那蠡楸慌丫芙^引起的，

而是你對(duì)這件事的看法引起的，這其中包含有"絕對(duì)化要求"、"過分概括化"和"糟糕至極"等不合理信

念。求助者：我沒覺得我有什么不合理的信念，您能指出什么地方體現(xiàn)出我的不合理信念嗎？輔導(dǎo)者：這

就是我們下一步要進(jìn)行的工作。

1、對(duì)該求助者的初步診斷是（）［單選題］

A、一般心理問題

B、神經(jīng)癥性心理問題

C、嚴(yán)重心理問題V

D、社交恐怖癥

2、輔導(dǎo)者使用了合理情緒療法，通過對(duì)話可以判斷本段對(duì)話處在（）［單選題］

A、診斷階段V

B、領(lǐng)悟階段

C、修通階段

D、再教育階段

3、根據(jù)合理情緒療法，對(duì)該求助者可選擇的近期咨詢目標(biāo)包括（）［多選題］

A、改變認(rèn)知V

B、改變行為V

C、宣泄情緒

D、心理成長(zhǎng)

4、根據(jù)ABC理論,求助者的C是（）［多選題］

A、辭去工作V

B、女友拒絕了求婚

C、頭痛失眠V

D、女友應(yīng)該答應(yīng)求婚

5、"我求婚，女友就應(yīng)該答應(yīng)"反映的是（）［多選題］

A、黃金規(guī)則

B、反黃金規(guī)則V

C、以偏概全

D、絕對(duì)化要求V

6、本案例中，求助者不合理信念的特征包括（）［多選題］

A、合理化

B、絕對(duì)化要求V

C、糟糕至極V

D、過分概括化V

7、在合理情緒療法的再教育階段可以采用的方法和技術(shù)包括（）［多選題］

A、與不合理信念辯論V

B、合理情緒想象V

C、問題解決訓(xùn)練V

D、社交技能訓(xùn)練V

8、在合理情緒療法中，輔導(dǎo)者的角色包括（）［多選題］

A、監(jiān)督者

B、指導(dǎo)者V

C、分析者V

D、說服者V

9、輔導(dǎo)者說"根據(jù)這個(gè)理論，……不合理信念"。這段話中輔導(dǎo)者使用的技術(shù)是（）［單選題］

A、釋義技術(shù)

B、解釋技術(shù)V

C、指導(dǎo)技術(shù)

D、面質(zhì)技術(shù)

10、根據(jù)合理情緒療法的要求，輔導(dǎo)者接下來要進(jìn)行的工作應(yīng)該是（）［單選題］

A、解說合理情緒療法

B、分析求助者不合理信念V

C、求助者強(qiáng)化新觀念

D、改變求助者不合理信念

案例六：一般資料：求助者，女性，42歲，中學(xué)教師。案例介紹：求助者由于女兒的問題前來咨詢。

輔導(dǎo)者與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。輔導(dǎo)者：您好！請(qǐng)問我能為您提供什么幫助嗎？求助者：我女兒今

年14歲，我發(fā)現(xiàn)她有咬手指的壞毛病。我怎么說她都沒用，有時(shí)我氣急了就使勁擰她幾下，但也就管幾分

鐘的事兒，過一會(huì)她還是老樣子?，F(xiàn)在她的手被她自己咬得傷痕累累。一看到我女兒的手，我就急得不行，

您一定要幫幫我啊！輔導(dǎo)者：我也是母親，因此我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。您

能具體談?wù)勈窃趺椿厥聠?？求助者：大概四、五個(gè)月之前吧，她在思考難題時(shí)會(huì)偶爾咬咬手指，我看見了

就批評(píng)她。沒想到我越批評(píng)，她咬得越頻繁。我試過對(duì)她咬手指的行為不理不睬，但只堅(jiān)持一兩天，我就

又忍不住要批評(píng)她。輔導(dǎo)者：您女兒在學(xué)校期間咬手指嗎？求助者：據(jù)班主任講，她在學(xué)校倒不怎么咬。

孩子的爸爸也說，只要我不在家，女兒咬手指的次數(shù)好像也少很多。輔導(dǎo)者：您能談?wù)勀綍r(shí)是怎樣教育

女兒的嗎？求助者：我對(duì)女兒的教育非常嚴(yán)格，因此她非常聽話。到現(xiàn)在，我女兒平時(shí)看什么課外書，穿

什么衣服，都聽我的安排。很多朋友都特別羨慕我有這么乖的女兒。可就是咬手指這個(gè)毛病，不管我怎么

說她，她就是改不了。您說我該怎么辦??！輔導(dǎo)者：從心理學(xué)的角度講，您女兒咬手指的行為可能與您對(duì)

她的教育方式有關(guān)。求助者：和我有關(guān)？輔導(dǎo)者：您的女兒今年14歲，正處于青春發(fā)育期。這個(gè)階段的孩

子比較容易出現(xiàn)逆反心理。而您對(duì)女兒各方面的控制，很可能激起您女兒強(qiáng)烈的逆反心理。她一直是個(gè)乖

乖女，不愿意公開頂撞您而破壞她自己"好孩子"的形象。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她咬手指的行為能讓您生氣、著急時(shí)，

她就把這種行為作為反抗您的一種工具，所以才會(huì)出現(xiàn)您越是責(zé)罵她，她咬手指的行為越嚴(yán)重的情況。求

助者：……（沉默），這樣看來，我女兒的問題確實(shí)與我有關(guān)系，那我應(yīng)該怎么辦呢？輔導(dǎo)者：當(dāng)您女兒再咬

手指時(shí)，您別批評(píng)她，也別去關(guān)注她。如果她沒有咬手指，您要給她鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如讓她自己決定當(dāng)晚

看什么課外書，第二天穿什么衣服等。

1、在本案例中，求助者女兒的問題主要是（）［單選題］

A、多動(dòng)

B、咬手指V

C、緘默

D、多余動(dòng)作

2、在本案例中，輔導(dǎo)者持有的咨詢態(tài)度包括（）［多選題］

A、正視現(xiàn)實(shí)

B、積極關(guān)注

C、通情達(dá)理，

D、設(shè)身處地V

3、在本案例中，輔導(dǎo)者使用的參與性技術(shù)包括（）［多選題］

A、內(nèi)容反應(yīng)

B、開放式提問V

C、情感反應(yīng)

D、封閉式提問V

4、在本案例中，輔導(dǎo)者使用的影響性技術(shù)包括（）［多選題］

A、內(nèi)容表達(dá)V

B、自我開放V

C、情感表達(dá)V

D、正視現(xiàn)實(shí)

5、"您的女兒今年14歲，正處于青春發(fā)育期……所以才會(huì)出現(xiàn)您越是責(zé)罵她，她咬手指的行為越嚴(yán)重

的情況。"在這段表述中，輔導(dǎo)者使用的技術(shù)是（）［單選題］

A、解釋V

B、釋義

C、指導(dǎo)

D、面質(zhì)

6、"當(dāng)您的女兒再咬手指的時(shí)候，您別批評(píng)她……比如讓她自己決定當(dāng)晚看什么課外書，第二天穿什么

衣服等。"在這段表述中，輔導(dǎo)者使用的技術(shù)是（）［單選題］

A、解釋

B、說明

C、指導(dǎo)V

D、面質(zhì)

7、在本案例中，求助者請(qǐng)求輔導(dǎo)者到家中對(duì)其女兒進(jìn)行幫助，輔導(dǎo)者恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ鄱噙x題］

A、婉言拒絕V

B、應(yīng)邀前往

C、請(qǐng)示上級(jí)輔導(dǎo)者

D、請(qǐng)求助者帶女兒前來咨詢V

8、陽性強(qiáng)化法主張（）［多選題］

A、有獎(jiǎng)有罰

B、獎(jiǎng)勵(lì)正常行為V

C、不獎(jiǎng)不罰

D、漠視異常行為V

9、陽性強(qiáng)化法可以用來解決兒童的（）問題［多選題］

A、偏食V

B、孤獨(dú)

C、多動(dòng)V

D、學(xué)習(xí)困難

10、行為療法的理論基礎(chǔ)包括（）［多選題］

A、認(rèn)知理論

B、經(jīng)典條件反射理論V

C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論V

D、操作條件反射理V

案例七：一般資料：求助者，女性，22歲，大學(xué)生。案例介紹：求助者只有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)入大學(xué)

后，每年都獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。一進(jìn)入大四，求助者就開始復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考研。三個(gè)多月前，參加了研究生入

學(xué)考試。求助者感覺自己考得不錯(cuò)，沒想到成績(jī)公布出來，自己居然落榜了。得知落榜消息一個(gè)多月以來，

求助者情緒低落，覺得自己很笨，真沒用。只有不想考研的事情，求助者的心情才會(huì)好些。輔導(dǎo)者觀察了

解到的情況：求助者父母均是中學(xué)教師，對(duì)求助者要求非常嚴(yán)格，求助者自幼爭(zhēng)強(qiáng)好勝，追求完美。

1,該求助者的心理狀態(tài)主要是（）［單選題］

A、恐懼

B、強(qiáng)迫

C、焦慮

D、抑郁V

2.該求助者的人格特征包括（）［多選題］

A、性格內(nèi)向

B、爭(zhēng)強(qiáng)好勝V

C、謹(jǐn)小慎微

D、追求完美V

3.引發(fā)求助者心理問題可能原因包括（）［多選題］

A、考研落榜V

B、不合理信念V

C、人格特征V

D、父母要求嚴(yán)格V

4.評(píng)估該求助者癥狀的嚴(yán)重程度，可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（）［多選題］

A、EPQV

B、LES

C、SDSV

D、SCL-90V

5.對(duì)該求助者最可能的診是（）［單選題］

A、一般心理問題V

B、嚴(yán)重心理問題

C、神經(jīng)癥心理問題

D、精神病性障礙

6.該求助者的不合理信念的特征包括（）［多選題］

A、絕對(duì)化要求V

B、過分概括化

C、糟糕至極V

D、追求完美

7.適用于該求助者的心理咨詢方法是（）［單選題］

A、代幣管制法

B、合理情緒療法V

C、陽性強(qiáng)化法

D、行為漸隱技術(shù)

8.咨詢中，輔導(dǎo)者說："你剛才說自己真笨，但我記得你之前提到過，你從小到大學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)

入大學(xué)后，每年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金，你前后表現(xiàn)似乎有矛盾，你覺得呢?”輔導(dǎo)者使用的技術(shù)是（）［單選題］

A、解釋

B、重復(fù)

C、面質(zhì)V

D、積極關(guān)注

案例八：一般資料：求助者，男性，30歲，國(guó)企職員。

案例介紹：近幾個(gè)月來，求助者開始自言自語，仿佛在和他人說話，同時(shí)還會(huì)伴有恐懼的表情。最近

一個(gè)月，求助者的情況更加嚴(yán)重，躲在家里不肯出門，更不肯去上班，說是有人要謀害他。求助者要求報(bào)

警，親人朋友反復(fù)勸說無效，因此被家人強(qiáng)行帶來咨詢。

下面是輔導(dǎo)者與求助者的一一段對(duì)話：輔導(dǎo)者：什么原因使您覺得有人要害您呢?求助者：我聽到的啊!

總有人對(duì)我說"你是壞人，我們要為了正義除掉你"，可是我真的沒做過什么壞事，但我怎么和他們解釋都

沒有用，最近他們還派人監(jiān)視我，跟蹤我!輔導(dǎo)者：您怎么知道有人在監(jiān)視您、跟蹤您呢?求助者：我看見的

啊!我每次到樓下，總能看見周圍有人經(jīng)過。走在路上的時(shí)候，總有各種車跟著我，這不就是在監(jiān)視我、跟

蹤我嘛!對(duì)了，還有人經(jīng)常罵我!輔導(dǎo)者：您知道是誰罵您嗎?求助者：不知道!不過我每次打開電視機(jī)，就能

聽到里面有聲音罵我"壞蛋、壞蛋"，只有關(guān)上電視機(jī)，這個(gè)聲音才會(huì)消失。輔導(dǎo)者：如果我建議您去醫(yī)院做

個(gè)檢查，您愿意去嗎?求助者：我才不去呢，我又沒??！

1、求助者的主要癥狀包括（）［多選題］

A、思維奔逸

B、幻覺V

C、感覺過敏

D、妄想V

2、求助者認(rèn)為有人要害他并認(rèn)為有人跟蹤監(jiān)視他，表明其可能存在（）［多選題］

A、被害妄想V

B、鐘情妄想

C、自罪妄想

D、關(guān)系妄想V

3、求助者說他一打開電視機(jī)，就能聽到里面有聲音罵他"壞蛋、壞蛋"，只有關(guān)上電視機(jī)，這個(gè)聲音

才會(huì)消失，這種情況表明其可能存在（）［單選題］

A、假性幻覺

B、功能性幻聽V

C、思維鳴響

D、物理影響妄想

4、求助者躲在家里不去上班，甚至不肯出門，表明其可能存在（）［多選題］

A、焦慮情緒

B、社會(huì)功能受損V

C、恐懼情緒V

D、人際關(guān)系不良

5、本案例中該求助者的特點(diǎn)包括（）［多選題］

A、主動(dòng)求治

B、自知力完整

C、被動(dòng)求治，

D、無自知力V

6、求助者目前的心理狀態(tài)屬于（）［單選題］

A、心理健康

B、心理不健康

C、心理正常

D、心理異常V

7、對(duì)該求助者最可能的診斷是（）［單選題］

A、一般心理問題

B、嚴(yán)重心理問題

C、神經(jīng)癥性問題

D、精神病性障礙V

8、對(duì)求助者的情況，輔導(dǎo)者應(yīng)做的工作是（）［單選題］

A、心理咨詢

B、心理治療

C、轉(zhuǎn)診精神科V

D、藥物治療

9、心理咨詢的主要對(duì)象包括（）［多選題］

A、精神正常，心理健康的人群V

B、精神正常，心理健康出現(xiàn)問題的人群V

C、臨床治愈的精神病性障礙患者V

D、早期發(fā)現(xiàn)的精神病性障礙患者

10、家庭教育指導(dǎo)的倫理原則（）［多選題］

A、善行V

B、責(zé)任V

C、公正V

D、尊重V

案例九：一般資料：來訪者，男性，39歲，國(guó)企職員。

案例介紹：來訪者由于親子問題前來心理輔導(dǎo)。下面是輔導(dǎo)者與來訪者之間的一段心理輔導(dǎo)對(duì)話。來

訪者：我兒子今年十四歲，讀初中二年級(jí)。他上小學(xué)的時(shí)候，我一般在外地工作，一個(gè)月才回一次家，只

有他媽媽和他生活在一起。兒子小時(shí)候就很頑皮，他媽媽根本管不了他。每次我回家，他媽媽就會(huì)和我說

孩子又如何的不聽話，我聽了以后就會(huì)特別生氣，然后就把孩子揍一頓。孩子讀初一的時(shí)候，我申請(qǐng)調(diào)動(dòng)

工作回到本地?；貋硪欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子很怕我，平時(shí)基本不和我交流，更不會(huì)和我說心里話。孩子

處在青春期，作為家長(zhǎng)，我居然一點(diǎn)都不清楚孩子心里的想法，我很著急。于是我就經(jīng)常找機(jī)會(huì)和孩子溝

通，試著和他做朋友?？墒?，我兒子根本就不愿意理我，一回到家就躲在自己的房間里。我現(xiàn)在特別煩躁。

孩子有時(shí)候做錯(cuò)事，我忍不住就狠狠地訓(xùn)他，甚至?xí)袼r(shí)候那樣揍他。因?yàn)檫@個(gè)，孩子更加躲著我了。

您說，我該怎么辦??？

輔導(dǎo)者：您的孩子正值青春期，很少和您交流，盡管您非常努力地嘗試著與孩子多溝通，但似乎沒有

什么效果，這讓您很著急，對(duì)嗎?來訪者：是啊!我現(xiàn)在不僅著急，還特別生氣。我這個(gè)當(dāng)爸爸的都主動(dòng)向他

示好了，這孩子不但不領(lǐng)情還總躲著我，您說氣人不氣人!輔導(dǎo)者：我非常理解您做父親的這種心情。您剛

才說您認(rèn)為只要主動(dòng)和孩子溝通，孩子就應(yīng)該積極配合您對(duì)嗎?來訪者：那當(dāng)然，我是他爸爸，他就應(yīng)該聽

我的!輔導(dǎo)者：那您的意思是，孩子一定要事事聽從家長(zhǎng)的安排。來訪者：是呀，家長(zhǎng)做的一切都是為了孩

子好啊。輔導(dǎo)者：那您小的時(shí)候，事事都聽從您父母的安排?來訪者：……（沉默）,那倒也不是。

輔導(dǎo)者：那是什么原因，讓您沒有事事聽從您的父母呢?來訪者：小孩子嘛，總會(huì)有些自己的想法，而

且有時(shí)候明知道父母是對(duì)自己好，但就是接受不了父母的一些教育方法。輔導(dǎo)者：您說得很對(duì)。那您有沒

有想過您的孩子也許就是接受不了您的教育方法呢?來訪者：……（沉默），也許我的方法真的有問題?您有什

么好的建議嗎?輔導(dǎo)者：您以前的教育方法主要是批評(píng)甚至是體罰，這樣很容易引起孩子的逆反心理。我建

議您在教育孩子的過程中，對(duì)孩子的積極行為多給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)孩子不太過分的消極行為進(jìn)行漠視和

淡化。

1、該來訪者的情緒癥狀包括（）［多選題］

A、緊張

B、抑郁

C、煩躁V

D、憤怒V

2、在本案例中，來訪者不合理信念的特征主要是（）［單選題］

A、個(gè)人化

B、絕對(duì)化要求V

C、選擇性消極關(guān)注

D、過分概括化

3、在本案例中，來訪者指導(dǎo)孩子的方法屬于（）［單選題］

A、消退法

B、陽性強(qiáng)化法

C、懲罰法V

D、代幣管制法

4、心理健康輔導(dǎo)中，來訪者第一次沉默可能是（）［單選題］

A、反抗型

B、思考型V

C、內(nèi)向型

D、情緒型

5、在本案例輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)者表現(xiàn)出的態(tài)度包括（）［多選題］

A、面質(zhì)

B、設(shè)身處地V

C、尊重V

D、積極關(guān)注

6、在輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)者使用的輔導(dǎo)技術(shù)包括（）［多選題］

A、傾聽V

B、開放式提問V

C、說明V

D、封閉式提問V

7、在輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)者使用的影響性技術(shù)包括（）［多選題］

A、指導(dǎo)V

B、內(nèi)容表達(dá)V

C、釋義

D、情感表達(dá)

8、在本案例中，輔導(dǎo)者使用建議來訪者對(duì)孩子嘗試的新方法屬于（）［單選題］

A、增強(qiáng)法

B、代幣管制法

C、消退法

D、陽性強(qiáng)化法V

9、本案例中輔導(dǎo)者針對(duì)來訪者所用的輔導(dǎo)方法屬于（）［單選題］

A、合理情緒療法V

B、陽性強(qiáng)化法

C、行為漸隱技術(shù)

D、代幣管制法

10、行為矯正的正常方法包括（）［多選題］

A、增強(qiáng)法V

B、懲罰法V

C、消退法V

D、代幣管制法V

案例八：一般資料：來訪者，女性，38歲，事業(yè)單位職工。案例介紹：來訪者大專學(xué)歷，工作能力強(qiáng)，

人際關(guān)系好，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。一年前，因?yàn)闆]有本科學(xué)歷，在單位的干部競(jìng)聘中，未能如愿競(jìng)聘

為副處級(jí)干部。這件事情讓來訪者認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性。此后，來訪者對(duì)自己讀小學(xué)的女兒開始嚴(yán)格要求。

半年前開始，來訪者除了要求女兒完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還讓女兒參加很多的校外補(bǔ)習(xí)班。兩個(gè)月

前，來訪者和丈夫商量再給女兒多報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班時(shí),丈夫表示強(qiáng)烈反對(duì)，并指責(zé)來訪者剝奪了女兒所有的業(yè)

余時(shí)間，讓女兒成為學(xué)習(xí)機(jī)器。來訪者當(dāng)即和丈夫大吵一架，此后一直和丈夫處于冷戰(zhàn)狀態(tài)。近一個(gè)月來，

來訪者每當(dāng)想到丈夫不但不理解自己的苦心，還對(duì)自己橫加指責(zé)，就感到很傷心，同時(shí)也非常憤怒，有時(shí)

還有頭痛、頭暈的情況。只有不想這件事的時(shí)候，心情才會(huì)好些。輔導(dǎo)者觀察了解到的情況：來訪者是家

中長(zhǎng)女，好強(qiáng)，追求完美。

1、該來訪者的情緒癥狀包括（）［多選題］

A、恐懼

B、悲傷，

C、煩躁

D、憤怒V

2、該來訪者的軀體癥狀包括（）［多選題］

A、頭痛V

B、食欲下降

C、頭暈V

D、睡眠問題

3、該來訪者癥狀持續(xù)的時(shí)間是（）［單選題］

A、一月V

B、半年

C、兩個(gè)月

D、一年

4、輔導(dǎo)者還需要了解該來訪者的資料包括（）［多選題］

A、性格特征

B、體檢報(bào)告V

C、認(rèn)知傾向V

D、病程長(zhǎng)短