小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)體育健康的教學(xué)案

...wd......wd......wd...第1課保護(hù)鼻子教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解鼻子,初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用.2.提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻教會(huì)保護(hù)鼻子的正確方法教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生保護(hù)鼻子的方法，是學(xué)生了解保護(hù)鼻子的本卷須知教學(xué)難點(diǎn):促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用鼻、保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：一幅鼻腔及口腔掛圖、一小瓶醋、一小瓶酒精。教學(xué)程序：導(dǎo)入新課：認(rèn)識(shí)鼻子在黑板上簡(jiǎn)筆畫出鼻子的外觀，讓同學(xué)們說出它的位置2．提醒講授內(nèi)容今天我們就來了解一下鼻子的作用，并學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。二學(xué)習(xí)新課：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子的外部構(gòu)造，體會(huì)作用組織學(xué)生相互的觀察鼻子的外觀和構(gòu)造并要注意鼻孔里的構(gòu)造和物體并要求同學(xué)們?cè)诤诎宓暮?jiǎn)臂圖上指出他觀察到的物體2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子及鼻毛的作用a提問：人和許多的動(dòng)物都有鼻子，你們知道人為什么要長(zhǎng)鼻子嗎b讓學(xué)生答復(fù)并積極的討論c教師總結(jié)鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。d有的同學(xué)在觀察鼻孔是發(fā)現(xiàn)：鼻孔里鼻毛，你們知道鼻毛有什么作用嗎鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以過濾空氣中灰塵，所以，用鼻呼吸要比用口腔呼吸科學(xué)，衛(wèi)生。E鼻子還有哪些作用假設(shè)這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，若何區(qū)分F請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)鼻子和鼻毛是作用三、介紹若何保護(hù)鼻子鼻子是我們重要的呼吸器官和嗅覺器官，人人離不開它。如果它生了病。就會(huì)影響呼吸與嗅覺，我們必須好好保護(hù)它。大家以前一定聽說過保護(hù)鼻子的方法，結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們知道應(yīng)若何保護(hù)鼻子嗎學(xué)生進(jìn)展討論，教師針對(duì)缺乏的地方給予補(bǔ)充四、布置作業(yè)：1.為什么要保護(hù)鼻子鼻毛有什么作用課后反思:通過這節(jié)課同學(xué)們的對(duì)自己的鼻子有了一個(gè)很好了解,知道了鼻毛的作用.也明白了鼻子的重要性.在生活中要用什么樣的方法來保護(hù)鼻子第2課預(yù)防近視教學(xué)目標(biāo):讓同學(xué)們知道晶狀體的作用和近視形成的原因以及危害.同時(shí)讓同學(xué)們知道預(yù)防近視的方法和科學(xué)的用眼.教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)防近視的方法,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣.教學(xué)難點(diǎn)；介紹晶狀體的調(diào)節(jié)作用,使學(xué)生知道人能看清不同距離的物體,依靠的是厚薄變化.課前準(zhǔn)備：人的眼球\眼球成像示意圖\眼球內(nèi)遠(yuǎn)成像示意\假性近視成像示意圖教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：人的眼睛為什么能看見東西?是什么在幫助眼睛看見東西?二、學(xué)習(xí)新課：1、晶狀體的概況在晶狀體上肌肉控制晶狀體厚薄.當(dāng)肌肉放松晶狀體變薄,人就能看清近處的東西.肌肉放松時(shí),晶狀體變薄,眼睛能看清遠(yuǎn)處的地方.2、假性近視原因:看書或?qū)懽謺r(shí)間太長(zhǎng),看書寫字時(shí)眼睛距書本太近或看書寫字時(shí)光線太暗、太亮，都會(huì)使晶狀體上的肌肉過度疲勞，造成晶狀體暫時(shí)不能恢復(fù)應(yīng)有的薄的程度，從而看不清遠(yuǎn)處的東西。3、若何預(yù)防近視作到“二要〞和“六不要〞。字跡端正，紙張清潔。做好眼保健操注意營(yíng)養(yǎng)和鍛煉定期的檢查視力。三、布置作業(yè)：課后反思：讓小朋友養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。第3課我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的功能。

2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡(jiǎn)單了解骨折后的應(yīng)急方法。

3、傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生保健方法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)急方法〔如骨折、脫臼后的本卷須知〕。

三、課前準(zhǔn)備：

人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五：教學(xué)過程：

1、由日常平時(shí)會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：剛剛大家說的運(yùn)動(dòng)，是我們身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在發(fā)揮作用。

2、介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其作用

①介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

師：你們知道人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括哪些局部嗎

生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。

師：〔出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖〕對(duì)！人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。〔指示圖上的關(guān)節(jié)處〕運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)?！舱?qǐng)學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨〕

②說明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用。

師：吃飯、走路、彎腰時(shí)，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)

〔學(xué)生答復(fù)〕

師；人的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)而完成的。

③講解骨骼的支撐、保護(hù)作用。

師：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用不只是運(yùn)動(dòng)，比方說，人的骨骼把整個(gè)人的身體各局部都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會(huì)若何骨骼還有什么作用

〔學(xué)生思考、答復(fù)。教師確認(rèn)骨骼有支撐作用〕

師：人腦外部包裹著頭骨，這時(shí)的骨骼又起了什么作用

生：有保護(hù)大腦的作用。

師：綜合來看，人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)除了能使人運(yùn)動(dòng)外，還有著支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟器官的作用，因此我們必須注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解

①教育學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。

師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎他們是若何的你覺得這樣對(duì)他們的身體、行動(dòng)有利嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣的嗎

〔學(xué)生討論、答復(fù)，教師可作補(bǔ)充〕

師：這些都是由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如不注意，也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

②介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的安康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么這樣做有什么好處

〔學(xué)生討論、答復(fù)，教師啟發(fā)、補(bǔ)充、糾正、提醒〕

師：請(qǐng)你們?cè)谡n文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。

〔學(xué)生閱讀課文〕

〔教師檢查學(xué)生坐、立等姿勢(shì)，指出錯(cuò)誤，提醒改正，并進(jìn)展適當(dāng)練習(xí)〕

4、介紹骨折的成因和臨時(shí)固定方法

師：如果在運(yùn)動(dòng)中不小心相撞或是摔倒在堅(jiān)硬的地上，便容易造成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)受傷，你們以前受過傷嗎有什么感覺

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：你們聽說過骨折嗎你們知道骨折是若何回事嗎

生：骨折就是骨頭斷了。

師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂?？茖W(xué)上把骨頭的斷、裂均稱為骨折?！舱?qǐng)有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學(xué)生答復(fù)〕骨折是在什么情況下發(fā)生的有什么表現(xiàn)

〔學(xué)生介紹〕

師：骨折通常發(fā)生在劇烈運(yùn)動(dòng)或意外事件中。骨折時(shí)，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時(shí)斷骨還會(huì)刺破皮膚，引起出血，同學(xué)們應(yīng)盡量防止骨折。你們想想看，該若何防止骨折呢

〔學(xué)生討論、答復(fù)〕

師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時(shí)，會(huì)加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾?！才e例說明〕如果發(fā)生骨折，應(yīng)立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學(xué)。假設(shè)有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認(rèn)為急救該若何進(jìn)展為什么

〔學(xué)生討論、答復(fù)，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出本卷須知〕

〔要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡(jiǎn)易包扎的掛圖，或請(qǐng)學(xué)生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，教師檢查，指出錯(cuò)誤〕

5、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成

師：今天我們了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)，你覺得要改變哪些不好的行為習(xí)慣

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：假設(shè)你的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中受了傷，我們應(yīng)該若何辦

〔學(xué)生討論、交流〕

六、反響檢測(cè)：

1、檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢(shì)是否正確，不正確的予以糾正。

2、調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時(shí)教育并做跟蹤調(diào)查。

3、問答：若何保證運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的正常發(fā)育第4課傳染病是若何傳染的教學(xué)目標(biāo):了解什么是傳染病,并讓同學(xué)們注意防止傳染病.教學(xué)重點(diǎn)：介紹四種傳播途徑教學(xué)難點(diǎn)；在現(xiàn)實(shí)生活中若何的防止傳染病.課前準(zhǔn)備:有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖一幅.教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：人的一生中會(huì)生很屢次的疾病.而生病的種類也很多.今天我一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)傳染病的知識(shí).二、學(xué)習(xí)新課：1、什么是傳染病?(請(qǐng)同學(xué)們答復(fù))傳染病是由病人身上的各種病菌病毒通過各種傳播途徑感染了安康人而引起的疾病。2、傳播途徑A動(dòng)物傳播B空氣傳播C飲食傳播D接觸傳播3、詳細(xì)的介紹四種傳播途徑A請(qǐng)同學(xué)們討論并發(fā)表討論后的結(jié)果。B教師進(jìn)展總結(jié)。4.傳染病的傳播主要有動(dòng)物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四種途徑，只要阻斷傳播途徑，就不會(huì)被傳染。請(qǐng)同學(xué)們想想若何才能阻斷傳播途徑三、布置作業(yè)：思考與練習(xí)的填空題課后反思：小朋友的抵抗力較弱，通過這節(jié)課了解疾病的傳播途徑，減少疾病的發(fā)生。第5課飲水的學(xué)問一、教學(xué)要求：

1、指出飲水對(duì)身體安康的重要性。

2、介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、倡導(dǎo)因地制宜，喝安康水。滲透辯證唯物主義思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：介紹各種飲用水的特點(diǎn)，使學(xué)生知道喝什么水最安康。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并對(duì)比各種飲用水的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

一朵長(zhǎng)期插在純潔水中的花、一朵長(zhǎng)期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解水對(duì)人體的重要性

師：今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對(duì)這句話有什么想法

〔學(xué)生展開討論并交流〕

師：〔針對(duì)學(xué)生答復(fù)小結(jié)〕水是人體不可缺少的重要組成局部，注重喝水的科學(xué)才能維護(hù)安康，保持活力。

2、介紹可飲用水的基本標(biāo)準(zhǔn)，指出本課研討的中心問題

師：喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：面對(duì)這么多種類的水，我們應(yīng)該喝什么水好呢為什么

〔學(xué)生討論，交流自己的看法〕

3、介紹四種飲用水的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比喝什么水最有利于安康

〔1〕調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法。

〔教師請(qǐng)家里平時(shí)喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純潔水的同學(xué)分別舉手，統(tǒng)計(jì)人數(shù)〕

〔分別請(qǐng)認(rèn)為喝自來水、凈化水、礦泉水、純潔水最有利于安康的同學(xué)，說一說各自的理由〕

〔2〕指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照實(shí)驗(yàn)。

師：大家講的好似都有道理?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無(wú)法最后得出一個(gè)讓大家都信服的結(jié)論，我們?nèi)艉尾拍苣贸鲇辛Φ淖C據(jù)呢

〔學(xué)生思考、討論，表達(dá)設(shè)計(jì)思路〕

師：讓我們先來檢驗(yàn)這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。

〔教師介紹并演示實(shí)驗(yàn)方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉，看水滴消失后留下多少殘留物〕

〔學(xué)生進(jìn)展分組實(shí)驗(yàn)或觀看教師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果〕

師：你們發(fā)現(xiàn)什么這能說明什么

〔學(xué)生答復(fù)〕

4、引導(dǎo)學(xué)生分析與對(duì)比，了解各種飲用水的特點(diǎn)

師：剛剛的實(shí)驗(yàn)向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多少有差異。那么是喝有礦物質(zhì)的水好，還是喝沒有礦物質(zhì)的水好呢

〔學(xué)生發(fā)言〕

師：若何才能說明你的想法正確呢

〔學(xué)生思考、交流，提出建議〕

〔教師借用學(xué)生的建議或提出自己的想法，出示水培花的比照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即兩朵分別長(zhǎng)期插在純潔水、自來水中的花〕

〔教師介紹花實(shí)驗(yàn)的操作過程〕

師：它們的生長(zhǎng)狀況有什么差異為什么會(huì)有這樣的差異

〔學(xué)生交流〕

師：我們來看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣。

〔學(xué)生閱讀課文2、3、4、5自然段和插圖〕

師：這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)

〔學(xué)生討論，記錄，交流〕

〔教師隨機(jī)板書記錄〕

5、強(qiáng)調(diào)因條件而宜，因地而宜

師：現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于安康了嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：我們小學(xué)生應(yīng)該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是盡量喝安康水。

六、反響檢測(cè)：

1、為什么說天然礦泉水是安康水

2、為什么說自來水不能生吃

3、可飲用水的主要差異在什么方面第6課消化系統(tǒng)的作用和保健教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)由哪些重要器官構(gòu)成,初步了解各個(gè)消化器官的基本的作用.2.引導(dǎo)學(xué)生了解消化器官在人生命中的重要意義.3.啟發(fā)學(xué)生掌握保護(hù)消化系統(tǒng)的基本方法,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握這些方法,并落實(shí)在實(shí)際生活中,以使消化系統(tǒng)正常的工作.教學(xué)難點(diǎn)；在較短的時(shí)間內(nèi)使小學(xué)生了解各消化器官的作用,課前準(zhǔn)備：消化系統(tǒng)的解剖掛圖教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課：人每天都要吃食物,你們知道人為什么要吃東西嗎?你們知道人是若何消化食物獲得營(yíng)養(yǎng)的嗎?食物必須經(jīng)過消化,人才能吸收其中的營(yíng)養(yǎng),我們把一整套的負(fù)責(zé)消化的器官稱為消化系統(tǒng)二、學(xué)習(xí)新課：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的各個(gè)器官提問:你們知道消化系統(tǒng)是有那些器官組成嗎?結(jié)合圖片指出位置2、指導(dǎo)了解各消化器官的作用知道七大消化器官在整個(gè)消化過程中都起著重要的作用.你們了解哪些消化器官的作用?學(xué)生發(fā)言教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充結(jié)合圖片說出食物消化的過程并說出各個(gè)器官的作用三、引導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)消化器官的方法說明消化器官缺一不可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)消化器官安康的方法。學(xué)生發(fā)言和討論，教師在一旁給以指導(dǎo)。四、布置作業(yè)：為了保護(hù)消化系統(tǒng)，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣課后反思：第7課我們應(yīng)該吃什么教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道“吃〞對(duì)人體及其安康的重要性。

2、使學(xué)生了解一些食品對(duì)人體的不良影響，懂得選擇安康食品的基本要領(lǐng)。

3、促使學(xué)生知道吃要合理、科學(xué)，應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：介紹某些食品的危害，以引起學(xué)生的重視，教育學(xué)生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護(hù)身體安康。

教學(xué)難點(diǎn)：通過若何一系列的資料使學(xué)生懂得“吃好不等于能吃好〞這個(gè)具有辨證觀念的思想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于營(yíng)養(yǎng)均衡進(jìn)食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關(guān)食品有損安康的資料、典型案例等。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

1、說明吃的重要性

師：民以食為天。吃，可是我們生活中的一件大事。中國(guó)有句俗話說得好：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。今天，我們就來一起研究吃的問題。

2、倡導(dǎo)合理地吃

師：關(guān)于吃，教師想請(qǐng)問大家一個(gè)問題，不知道大家能不能答復(fù)出來。這個(gè)問題就是：你們會(huì)吃嗎

〔學(xué)生答復(fù)，答案很可能為“會(huì)〞〕

師：我不是問會(huì)不會(huì)吃飯，而是問會(huì)不會(huì)科學(xué)合理地吃。誰(shuí)能來再答復(fù)這個(gè)問題

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是若何說的。

〔學(xué)生看書，答復(fù)教師問題〕

〔教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學(xué)生記憶〕

3、介紹某些食品對(duì)安康的負(fù)面影響

師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。你們覺得這句話對(duì)嗎為什么

〔學(xué)生討論、答復(fù)〕

師：要說明好這個(gè)問題，還是讓我們來看一看課文提供的資料吧。

〔學(xué)生看課文中的表格〕

師：這個(gè)表格說明了什么

〔學(xué)生答復(fù)〕

〔教師展示相關(guān)資料，介紹典型案例。要求學(xué)生記住這12種食品的名稱〕

4、引導(dǎo)學(xué)生懂得吃火鍋的危害和本卷須知

師：除了以上12種食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。那么你們知道為什么嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

5、完畢語(yǔ)

師：我們正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食安康，吃“好〞，安康地吃！

六、反響檢測(cè)：

1、若何吃得科學(xué)合理

2、學(xué)生背出12種不宜吃的食物名稱。

3、學(xué)生把本課學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)反響意見。第8課家用化學(xué)品教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道常見家用化學(xué)品既能幫助我們清潔衛(wèi)生，又具有一定的危害性。

2、使學(xué)生了解洗滌劑、空氣清新劑、殺蟲劑、干洗劑、油漆等家用化學(xué)品的基本成效和對(duì)環(huán)境造成的污染。

3、提倡慎用、少用合成化學(xué)品，積極維護(hù)存在環(huán)境。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的常用化學(xué)品，保護(hù)我們存在的環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：若何讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)與體會(huì)家用化學(xué)品的負(fù)面影響。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生調(diào)查使用家用化學(xué)品造成的危害事例，收集相關(guān)圖片、超市家用化學(xué)品柜臺(tái)的照片。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、介紹常見的家用化學(xué)品的種類和作用

〔展現(xiàn)超市家用化學(xué)品柜臺(tái)的照片〕

師：隨著科技的進(jìn)步，走進(jìn)家庭的化學(xué)用品越來越多，它們給我們的生活帶來了許多方便。在家中，你們見過哪些日用化學(xué)品

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：你們完全了解這些化學(xué)品嗎

2、說明家用化學(xué)品利害并存

〔1〕介紹常見家用化學(xué)品的獨(dú)特成效。

師：我們?yōu)槭裁匆脛倓偞蠹宜v的這些家用化學(xué)品

〔學(xué)生交流想法〕

師：現(xiàn)在的家用化學(xué)品實(shí)在太多了，一時(shí)基本無(wú)法說完它們給我們帶來的好處。我們書上也有一段常見家用化學(xué)品作用的介紹。

〔學(xué)生閱讀課文第3——9自然段〕

師：你們還有什么補(bǔ)充

〔學(xué)生答復(fù)〕

〔2〕說明一些家用化學(xué)品的危害。

師：家用化學(xué)品只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)嗎你是若何認(rèn)為的

〔學(xué)生討論、交流〕

〔教師傾聽學(xué)生發(fā)言，針對(duì)學(xué)生發(fā)言或補(bǔ)充，或啟發(fā)，或展示相關(guān)資料和圖片。師生共同完成研討過程〕

師：你們有過切身感受嗎

〔教師請(qǐng)有過切身感受的學(xué)生回憶并介紹當(dāng)時(shí)的感受，或請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)介紹〕

〔讓學(xué)生閱讀第10——13自然段，并根據(jù)介紹、看圖片以及討論后的收獲，補(bǔ)充課文的一些內(nèi)容〕

3、提出行為希望

師：家用化學(xué)品既對(duì)我們的日常生活有幫助，又影響我們的身體安康和生活環(huán)境，那我們終究應(yīng)該若何辦呢

〔學(xué)生討論、交流、答復(fù)〕

師：讓我們一起來看一看課文最后一段提出了什么建議。

〔學(xué)生閱讀最后一段，答復(fù)課文建議的內(nèi)容〕

六、反響檢測(cè)：

1、讓學(xué)生將家用化學(xué)品的某些名稱與其危害對(duì)應(yīng)起來。

2、我們使用家用化學(xué)品時(shí)應(yīng)該注意哪些問題

3、讓學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳。第9課預(yù)防“電腦病〞教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道電腦的作用和使用不當(dāng)而造成的危害。

2、使學(xué)生了解使用電腦時(shí)坐、看和打字的保健本卷須知。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢(shì)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢(shì)和衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：若何使文字和圖片表達(dá)的本卷須知，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的正確姿勢(shì)。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生使用的微機(jī)房及其計(jì)算機(jī)設(shè)備。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五：教學(xué)過程：

1、介紹電腦的用途和“電腦病〞的病癥

師：今天我們來到了微機(jī)房上安康課?！拔C(jī)〞就是電子計(jì)算機(jī)，我們經(jīng)常把它叫做電腦。你們知道電腦有什么作用嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：那么你們知道“電腦病〞是若何回事嗎

〔學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充，現(xiàn)身說病〕

2、說明預(yù)防的重要性和預(yù)防重點(diǎn)

師：看來電腦雖然對(duì)我們大有幫助，但使用不當(dāng)，也會(huì)影響我們的安康。醫(yī)生提醒我們，小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，一定要學(xué)會(huì)正確使用電腦，不然的話，會(huì)妨害我們的生長(zhǎng)發(fā)育。那么你們知道使用電腦要注意哪些方面嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：專家告訴我們，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確的坐、看、打字的姿勢(shì)。

3、分別介紹坐、看、打字的本卷須知，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確姿勢(shì)

〔1〕訓(xùn)練坐的正確姿勢(shì)。

〔教師指出若何坐，并示范〕

〔學(xué)生閱讀教材中的圖文介紹，照要求去做〕

〔教師檢查、糾正〕

〔2〕講解看的本卷須知。

〔教師畫出視線圖，介紹測(cè)視距的方法并做示范講解〕

〔學(xué)生按要求調(diào)整座位的上下，用手臂測(cè)眼睛離熒屏的距離并坐好〕

〔教師檢查、糾正〕

〔教師介紹若何讓眼睛休息，講解若何處理文字、影像的大小〕

〔學(xué)生試操作〕

〔教師說明為什么最好使用液晶顯示屏〕

〔3〕介紹打字的本卷須知。

〔教師講解打字前若何做準(zhǔn)備活動(dòng)，并做示范〕

〔學(xué)生練習(xí)〕

〔教師檢查、糾正〕

〔教師介紹打字、使用鼠標(biāo)的本卷須知〕

〔學(xué)生練習(xí)〕

〔教師檢查、糾正〕

〔教師講解若何休息與放松〕

4、校正學(xué)生在實(shí)際操作中的行為

師：剛剛我們介紹了使用電腦時(shí)正確的坐、看、打字姿勢(shì)。大家還有什么不清楚的嗎

師：現(xiàn)在，同座同學(xué)輪流上機(jī)，一人操作，一人觀察同座的姿勢(shì)是否正確。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)指出，幫助同學(xué)改正。

〔學(xué)生進(jìn)展上機(jī)操作與互相幫助，并匯報(bào)同座同學(xué)的操作情況〕

〔教師針對(duì)學(xué)生的上機(jī)操作情況，進(jìn)展適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充〕

六、反響檢測(cè)：

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)操作，教師巡視，觀察學(xué)生是否已掌握正確的姿勢(shì)，指出錯(cuò)誤，幫助糾正。第10課若何測(cè)量身高、體重、脈搏一、教學(xué)要求：

1、知道學(xué)生了解什么是脈搏，使學(xué)生知道身高、體重、脈搏能反映人的生長(zhǎng)發(fā)育情況。

2、教會(huì)學(xué)生。

3、教育學(xué)生要經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生測(cè)量身高、體重、脈搏的正確方法。

教學(xué)難點(diǎn)：若何教會(huì)學(xué)生測(cè)量脈搏。

三、課前準(zhǔn)備：

身高尺、體重秤、秒表等。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五：教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以往體檢經(jīng)歷，引出測(cè)量身高、體重、脈搏內(nèi)容

〔1〕指出身高、體重、脈搏能反映人的安康及成長(zhǎng)狀況。

師：你們從一年級(jí)到現(xiàn)在，身體有什么明顯變化

生：我們都長(zhǎng)高了，也變重了。

師：同學(xué)們?cè)谶@四年里，雖然各人的情況有所不同，但是身高、體重都有明顯的增長(zhǎng)，身高、體重是反映生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)狀況和安康狀態(tài)的一個(gè)顯著指標(biāo)。除此以外，脈搏也是反映安康發(fā)育的一個(gè)重要指標(biāo)。

〔2〕介紹脈搏。

①說明什么是脈搏。

師：人體內(nèi)靠什么力量運(yùn)送血液到全身各處去呢

生：靠心臟的跳動(dòng)。

師：血液從心臟出來沖擊手腕血管時(shí)〔這種血管就是動(dòng)脈〕，血管隨著血液的沖擊而產(chǎn)生跳動(dòng)，我們把這種跳動(dòng)叫脈動(dòng)，把手腕處動(dòng)脈的搏動(dòng)稱為脈搏。

②說明脈搏與心臟跳動(dòng)的一致性。

師：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^人們測(cè)脈搏

生：在醫(yī)院里。

師：知道為什么要測(cè)脈搏嗎

生：為了知道你的心臟正常不正常。

師：脈搏的跳動(dòng)與心臟的跳動(dòng)是一致的，通過測(cè)量脈搏，可以反映出心臟、血管的功能，間接了解身體的安康狀況。如果脈搏跳動(dòng)太慢、太快或不規(guī)則，都可能是身體不正常的表現(xiàn)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)過脈搏太快、太慢的情況

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：脈搏還會(huì)隨著人的情緒、活動(dòng)、身體溫度的變化而變化，如運(yùn)動(dòng)或體力勞動(dòng)時(shí)，脈搏就跳得特別快。這是完全正常的。因此我們通常不在劇烈運(yùn)動(dòng)后測(cè)脈搏。

③指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

師：以上這些內(nèi)容課文中有詳細(xì)介紹，請(qǐng)大家閱讀課文第5自然段。

〔學(xué)生閱讀〕

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確測(cè)量身高、體重、脈搏的方法

師：你們?cè)谀男┑胤揭娺^人們測(cè)量身高、體重你們測(cè)過身高、體重、脈搏嗎在什么時(shí)候測(cè)的

〔學(xué)生答復(fù)，〕

師：你們知道身高、體重與哪些因素有關(guān)嗎

〔學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充〕

師：身高、體重過高或過小，都不是非常正常的現(xiàn)象。經(jīng)常測(cè)一測(cè)，能讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而調(diào)整生活習(xí)慣。

〔學(xué)生閱讀課文第二自然段〕

師：還記得當(dāng)時(shí)是若何測(cè)身高、體重的嗎

〔學(xué)生答復(fù)，教師請(qǐng)答復(fù)較完整的兩位學(xué)生到身高尺和體重秤上示范，并加以說明。教師補(bǔ)充遺漏，糾正錯(cuò)誤，點(diǎn)明要點(diǎn)，并說明一天當(dāng)中，身高、體重會(huì)出現(xiàn)很小的變化，如果發(fā)現(xiàn)今天測(cè)得數(shù)據(jù)比以前小一點(diǎn)，也屬于正常現(xiàn)象〕

師：測(cè)身高、體重時(shí)一定要注意采用正確的方法。測(cè)體重時(shí)應(yīng)輕上輕下，在秤的中間站穩(wěn)，然后讀出數(shù)；量身高時(shí)，應(yīng)脫掉鞋子，雙眼平視，讓頂板輕壓頭頂，再查標(biāo)尺上的刻度是多少。

〔請(qǐng)學(xué)生在課文上勾出本卷須知〕

師：測(cè)脈搏時(shí)心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，你們知道為什么要這樣嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：你們見過別人測(cè)脈搏嗎若何測(cè)的

〔學(xué)生答復(fù)〕

〔教師指示橈動(dòng)脈的位置，學(xué)生找到橈動(dòng)脈〕

師：〔講解測(cè)量方法并說明〕動(dòng)脈通常是指每分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。

〔學(xué)生練習(xí)測(cè)一分鐘脈搏，報(bào)出脈搏數(shù)〕

師：一般來說，少年兒童的脈搏每分鐘通常在80次左右，太慢、太快都不好。經(jīng)常參加體育鍛煉或從事重體力勞動(dòng)的人，脈搏會(huì)低于正常人的指標(biāo)。

〔要求學(xué)生再自測(cè)一次脈搏〕

3、復(fù)習(xí)、小結(jié)

師：誰(shuí)能說說為什么要測(cè)量身高、體重、脈搏

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：大家要經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況。如果發(fā)現(xiàn)自己的身高、體重、脈搏與同齡人相差較大，應(yīng)到醫(yī)院咨詢、診治。大家已經(jīng)試測(cè)過自己的脈搏，下課以后，教師把身高、體重測(cè)量器放在教室里，大家可以輪流去測(cè)，并且記下測(cè)得的數(shù)字。

六、反響檢測(cè)：

1、讓學(xué)生解釋什么叫脈搏。

2、問答：測(cè)量脈搏有什么作用

3、判斷對(duì)錯(cuò)：

〔1〕測(cè)正常脈搏要在身體平靜時(shí)?！?/p>

〕

〔2〕少年兒童的脈搏一定是每分鐘80次左右?！?/p>

〕

〔3〕背書包測(cè)體重?！?/p>

〕

〔4〕穿鞋測(cè)身高?！?/p>

〕

〔5〕測(cè)體重時(shí)應(yīng)掏盡衣袋里的東西?！?/p>

〕

〔6〕測(cè)身高時(shí)應(yīng)脫帽?！?/p>

〕第11課快樂旅游一、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生知道外出旅游有利于鍛煉身心。

2、提出外出旅游的本卷須知，教育學(xué)生做好旅游的準(zhǔn)備工作。

3、傳授一些旅游的小技巧。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課雖表現(xiàn)為相關(guān)旅游知識(shí)的介紹，但主要目的卻是指導(dǎo)學(xué)生的旅游實(shí)踐；此由“靜〞到“動(dòng)〞的轉(zhuǎn)化，需實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與構(gòu)建的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：若何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)好這個(gè)過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

名勝風(fēng)光的錄像一段，旅游用品〔雙肩背包和準(zhǔn)備放進(jìn)背包里的物品，包括絨線衣、白色遮陽(yáng)帽、雨衣、折疊式雨傘、輕便的旅游鞋、藥品、餅干、糕點(diǎn)、毛衣、棉衣、厚實(shí)的旅游鞋等〕

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

1、展現(xiàn)名勝風(fēng)光，指明旅游的意義

師：〔播放一段名勝風(fēng)光的錄像〕你們喜歡外出旅游嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：為什么喜歡

〔學(xué)生交流各自感想〕

師：旅游能使我們獲得快樂，鍛煉身體，陶冶性情，增長(zhǎng)見識(shí)。

2、指導(dǎo)閱讀課文，指出本卷須知

〔1〕介紹著裝要求。

師：旅游中有許多值得我們注意的事項(xiàng)，先讓我們來看看課文第三段是若何說的。

〔學(xué)生閱讀課文第三段〕

師：對(duì)衣服、鞋子、背包各有什么要求為什么

〔學(xué)生答復(fù)交流〕

〔教師出示一些化纖服裝和純棉面料，讓學(xué)生觸摸、區(qū)分〕

〔2〕說明飲食本卷須知。

師：我們不能餓著肚子去旅游。在旅游中，我們?cè)撊艉谓鉀Q飲食問題呢

〔學(xué)生發(fā)表各自意見〕

師：讓我們來看一看書上是若何說的。

〔學(xué)生閱讀課文第四段〕

師：為什么不能暴飲暴食或一次飲過多的水呢

〔學(xué)生答復(fù)〕

〔3〕強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防。

師：旅游過程中，要保持良好的身體狀態(tài)。身體不佳，很難玩得開心。為預(yù)防旅游途中的身體不適，應(yīng)該若何辦

〔學(xué)生討論、交流〕

師：旅游免不了乘車、做船。有的人會(huì)暈車、暈船，這樣的人應(yīng)該注意些什么呢

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：書上也介紹了一些這方面的知識(shí)，讓我們來看一下。

〔學(xué)生閱讀課文第五段〕

師：書上寫的和我們講的完全一樣嗎哪些地方不同

〔學(xué)生交流〕

3、了解旅游經(jīng)歷，匯總興趣指向

師：你們以前跟家長(zhǎng)，去過哪些地方旅游那里有什么主要的景觀呢

〔學(xué)生介紹〕

師：你們還想去哪些地方

〔學(xué)生答復(fù)〕

〔教師歸納出大局部學(xué)生想去的地方，介紹該地的一些情況〕

4、依據(jù)假想目標(biāo)，開展研討交流

師：假設(shè)我們?nèi)サ脑挘瑧?yīng)該做哪些準(zhǔn)備

〔學(xué)生討論、交流、答復(fù)〕

師：為什么要這樣做

〔學(xué)生發(fā)表意見〕

5、針對(duì)具體內(nèi)容，進(jìn)展實(shí)踐練習(xí)

師：假設(shè)我們夏天去，還應(yīng)該注意哪些為什么

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：假設(shè)我們冬天去，還應(yīng)該注意哪些為什么

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：把你們的打算寫出來。

〔學(xué)生寫出相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并做交流〕

6、回憶學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用

師：我們通過閱讀、討論和思考，知道了一些外出旅游的本卷須知，你們能歸納出應(yīng)注意哪些方面嗎

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：除我們今天了解的內(nèi)容以外，去不同的地點(diǎn)，還有一些特殊的情況值得我們注意。

〔學(xué)生發(fā)言〕

師：我們還可以通過哪些渠道了解旅游的其他本卷須知

〔學(xué)生討論、交流〕

六、反響檢測(cè)：

判斷對(duì)錯(cuò)：

1、旅途中應(yīng)注意食品