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文檔簡介
高一語文上冊《郭沫若詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),表情朗讀詩文,培育學(xué)生鑒賞
詩歌的實(shí)力;熏陶感染學(xué)生,感悟母愛,贊美母愛。
【教學(xué)設(shè)想】
詩歌教學(xué),以朗誦為主,本教案采納多種形式的朗讀來
培育語感,加強(qiáng)對詩歌的理解;本篇課文接觸的是兩位大家,
所以了解泰戈?duì)柡捅暮苡斜匾ㄟ^老師講解和圖片直觀
展示的方法使學(xué)生有一個(gè)粗淺的相識;為培育學(xué)生的合作、
探究、自主的學(xué)習(xí)方法,每課時(shí)都設(shè)計(jì)了問題讓學(xué)生參加探
討,合作探究;本教案注意對詩歌的整體理解和情感教化,
沒有支離破裂的字詞講解。
【教學(xué)過程】
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
展示flash課件《母親》。
二、簡介泰戈?duì)?/p>
出示泰戈?duì)枅D。
老師介紹泰戈?duì)枺河《茸骷摇⒃娙?、社?huì)活動(dòng)家。一生
創(chuàng)作豐富,詩集《暮歌》、《晨歌》等,長篇小說《小沙子》、
《沉船》等,《吉檀伽利》獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),文
中愛、快樂、光明是他歌頌的永恒主題。他的作品就是因?yàn)?/p>
有愛,所以讓人感到輕松、愉悅和真誠。
三、朗讀課文
1、老師范讀,學(xué)生整體感受。
2、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)這首詩朗讀的感情基調(diào)。
四、問題探究
打算工作:學(xué)生四人一組,備好筆紙,做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
1、探討第一個(gè)問題:這首詩所表達(dá)的情感是什么?
這個(gè)問題較簡單,可讓學(xué)生探討3分鐘左右,即可書面
記錄并派代表全班溝通。
(孩子對母親的愛)
2、探討其次個(gè)問題:主子公是誰?他是怎樣來表達(dá)對
母親的愛的?
這個(gè)問題比第一個(gè)稍難,可讓學(xué)生探討6分鐘左右。全
班溝通時(shí)可讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法,采納小組間相互補(bǔ)
充的方法0
(孩子。孩子想變成一朵金色花,讓媽媽嗅到花香,讓
媽媽看書不傷眼睛,和媽媽捉迷藏,從中我們感受到了母子
情深。)
3、探討第三個(gè)問題:媽媽知道孩子為他做的事嗎?他
為什么不讓媽媽知道他為母親所做的事?
(母親不知道;因?yàn)槟笎凼菬o私的,所以孩子也想靜默
地為媽媽做些事。)
(括號內(nèi)的答案僅作參考,老師可結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小
結(jié))
五、朗誦競賽
1、泰戈?duì)枮槲覀兠枥L了一個(gè)頑皮、天真、可愛、活潑
的孩子和一位和善、慈祥的母親,一個(gè)母子情深的故事,現(xiàn)
在請同學(xué)們再次體會(huì)作者的思想感情,有感情地朗讀課文,
讀出語氣,讀出感情。
2、請小組派代表進(jìn)行朗誦競賽。
語文老師做總裁判,選出行事比較公正的學(xué)生四人做裁
判進(jìn)行評判。標(biāo)準(zhǔn)如下:
(1)一般話標(biāo)準(zhǔn),朗讀時(shí)流暢。(3分)
(2)儀態(tài)大方、得體,最好不看課本。(3分)
(3)朗讀時(shí)能讀出一個(gè)淘氣孩子的天真、活潑、可愛的
語氣。(4分)
六、課堂小結(jié)
20世紀(jì)初,是泰戈?duì)栕畈恍业臅r(shí)候,他的妻子病逝,
兒女相繼天亡,可是他仍舊寫出了如此充溢童趣、充溢母愛
的文章,是他心中的愛,對生命的愛,對孩子的愛,支撐他
寫出關(guān)于愛的宏大的作品。愛的力氣是宏大的,母愛的力氣
尤其宏大。泰戈?duì)柾ㄟ^寫母愛的作品來表現(xiàn)對生活的酷愛,
他把寫作精力放在美的領(lǐng)域里開墾、耕耘,用微笑和愛溶化
讀者,可見他的一生都懷著對人類的愛和不謝的童心。
七、鞏固練習(xí)
1、給下列字注音:
匿()笑花瓣()禱()告嗅()
2、辨字組詞:
搖()辮()棚()棵()
遙()瓣()崩()顆()
3、課后練習(xí):
熟讀課文;課外補(bǔ)充閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录罚ú糠郑?/p>
第2課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
冰心圖。
泰戈?duì)柕摹缎略录钒盐覀儚呢澯某扇耸澜纾瑤У郊?/p>
凈、天真的兒童的新月之國里去,讓我們感受到童年的天真
和美妙。在我國也有一位深受泰戈?duì)栍绊懙呐骷遥坝辛?/p>
愛就有了一切”這是她一生的名言,也是她一生堅(jiān)持的信
念。她就是世紀(jì)老人----冰心
二、簡介冰心
冰心:原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代聞名的女作家。
代表作有詩集《繁星》、《春水》、《寄小讀者》,冰心的詩以
抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主,在我國文壇上影響很
大。
三、朗讀課文
1、聽flash錄音,體會(huì)語感,把握情感。
2、學(xué)生集體朗讀,再次感受。
四、問題探究(四人小組,在探討前每組確定一名組長。)
1、探討第一個(gè)問題:學(xué)生朗讀(由組長牽頭或組員自
由朗讀或組內(nèi)集體朗讀),思索與《金色花》的相同點(diǎn)。
(主題相同,對母親的深情傾訴。)
2、探討其次個(gè)問題:學(xué)生大聲朗讀(由組長組織),
思索與《金色花》的不同點(diǎn)。
(《金色花》表達(dá)的母子情深,借用“金色花”來抒情,
寫了一個(gè)與媽媽游戲的淘氣的孩子,輕松活潑,充溢童趣;
《紙船——寄母親》表達(dá)的是對母親的深切懷念之情,借用
“紙船”來抒發(fā)情感,寫了一個(gè)執(zhí)著、孤獨(dú)、愁悶的游子,
深切熱情,感人至深。)
五、拓展延長
1、同是寫母愛的文章,可是卻有不同的表現(xiàn)形式,你
更觀賞哪一篇呢?
請同學(xué)們通過朗讀探討來體會(huì)這不同形
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