部分學(xué)校2024年高三年下學(xué)期開學(xué)考試語文試題（PDF版含答案）

部分學(xué)校2024年高三年下學(xué)期開學(xué)考試語文試題（PDF版含答案）高三語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫濟(jì)楚，

3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案

標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題濟(jì)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)戰(zhàn)內(nèi)作答，超出答題區(qū)

域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范田：高考范圍。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1一5題。

材料一：

在科學(xué)家座談會(huì)上，習(xí)近平總書記多次提到“好奇心"。他指出：“科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn)往往是科

學(xué)家探究自然奧秘的好奇心。”“好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從蛙娃抓起，使他們更多了解科學(xué)

知識(shí)，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。"在基礎(chǔ)研究和創(chuàng)斯型人才培養(yǎng)中，如何突攻底層

認(rèn)知局限、激發(fā)個(gè)體創(chuàng)造性思維是一個(gè)至關(guān)重要的問題。好奇心是創(chuàng)新型人才的典型特征，也是基礎(chǔ)研究的出發(fā)

點(diǎn)和原動(dòng)力。

好奇心是指個(gè)體在認(rèn)識(shí)世界過程中對(duì)未知和新異事物進(jìn)行積極探索的心理傾向或內(nèi)部動(dòng)機(jī)。由于好寺心的

驅(qū)使，個(gè)體在遏到新奇事物時(shí)，會(huì)主動(dòng)提出問題，并產(chǎn)生通過實(shí)際行動(dòng)解決問題的心理傾向。研究發(fā)現(xiàn)，好奇心不

是少數(shù)人才具有的特質(zhì)，而是人類在長期進(jìn)化過程中形成的自然稟賦，如同恐懼、焦慮等情緒一祥，人類對(duì)未知世

界的探索既是本性使然，也是生存之本。在眾多諾貝爾獎(jiǎng)得主的獲獎(jiǎng)感言或傳記中，人們無一例外地發(fā)現(xiàn)，好奇心

是他們成功的內(nèi)在動(dòng)力，他們往往從孩提時(shí)期就對(duì)科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，產(chǎn)生熱衷于非確定性、新奇

感、復(fù)雜性以及探索的定勢偏好，這種偏好是喚起和推動(dòng)個(gè)體行為的內(nèi)驅(qū)力，促使他們?cè)诳茖W(xué)研究過程中產(chǎn)生無窮

的款力和耐心。因而，好奇心也是科學(xué)研究的原動(dòng)力。

好奇心在個(gè)體與社會(huì)互動(dòng)的過程中能夠被引導(dǎo)、激發(fā)，也能被限制釣束。好奇心雖然是人類與生俱來的本

能，但隨著人的成長，在與他人、集體或社會(huì)互動(dòng)過程中，好奇心會(huì)逐晰具有一定的目標(biāo)性。例如，父母、老師、同伴

以及在生活中所接觸到的其他社會(huì)成負(fù)或集體采取各種形式的獎(jiǎng)械或認(rèn)可，可能會(huì)激發(fā)個(gè)體對(duì)特定活動(dòng)的好奇

心，使其轉(zhuǎn)化為求知激情、中美情趣和執(zhí)著探索的粉神，而各種形式的懲罰、排斥等顯性或悠性的規(guī)訓(xùn)可能會(huì)抹殺

個(gè)體天生的好奇心，進(jìn)而扼殺其創(chuàng)造力。

(摘編自李珍《好奇心、創(chuàng)造性思維與科技創(chuàng)新》)

材料二：

同其他動(dòng)物一樣，我們天生具有好奇的本能。好奇心澉發(fā)青少年去發(fā)現(xiàn)我們生活的世界：哪些堅(jiān)硬，哪些柔

【高三2月質(zhì)量檢測·語文第1頁（共8頁）】

新教材一工高三語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則

1.C(A項(xiàng)，“好奇心是科研人員才具有的對(duì)未知世界的探索的自然稟賦”錯(cuò)誤，文中說的是“好奇心是人的天性和本能，它不是少數(shù)人

才具有的特質(zhì)，而是人類在長期進(jìn)化過程中形成的自然稟賦"。B項(xiàng)，表述過于絕對(duì)。根據(jù)材料一最后一段可知，在父母、老師、同

伴以及在生活中所接觸到的其他社會(huì)成員或集體采取各種形式的獎(jiǎng)掖或認(rèn)可下，可能將個(gè)體對(duì)特定活動(dòng)的好奇心轉(zhuǎn)化為求知激

情、審美情趣和執(zhí)著探索的精神。D項(xiàng)，“只因?yàn)樗袕?qiáng)烈的好奇心”以偏概全，亨特發(fā)現(xiàn)側(cè)支循環(huán)的存在及其擴(kuò)張的可能，并據(jù)此

確立亨特氏法手術(shù)，除了他的好奇心外，還有其他原因。)

2.B(A項(xiàng)，“所有的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者"錯(cuò)，原文是“在眾多諾貝爾獎(jiǎng)得主…定勢偏好，“眾多”不等于“所有"。C項(xiàng)，“好奇心激發(fā)青少

年更多通過直接經(jīng)驗(yàn)”錯(cuò)，根據(jù)原文“那時(shí)，大部分的新知識(shí)…積累所得"可知，好奇心激發(fā)青少年更多通過間接經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)

識(shí)我們生活的世界。D項(xiàng)，“科學(xué)家無需探究事件緣由”錯(cuò)，這是某些純粹主義者的看法，不是目的論的觀點(diǎn)。)

3.B(“畫線語句運(yùn)用對(duì)比論證的方法"錯(cuò)，畫線語句運(yùn)用了類比論證的論證方法，)

4.D(“都強(qiáng)調(diào)了好奇心：科學(xué)研究中的重要作用”錯(cuò)，德爾·布呂克的話強(qiáng)調(diào)的是日的論在生物學(xué)研究中的重要性，巴甫洛夫的話強(qiáng)

調(diào)的是料學(xué)家好奇心永遠(yuǎn)滿足不了。)

5.①科學(xué)家的好奇心往往具有一種非確定性、新奇感、復(fù)雜性以及探紫的定勢偏好，促使科學(xué)家在研究過程中產(chǎn)生無窮的毅力和耐

心，是科學(xué)研究的內(nèi)在原動(dòng)力。②科學(xué)家的好奇心通常指探索他所注意到的，但尚無令人滿意的解釋的事物或其相互聯(lián)系的強(qiáng)烈

愿望，是一種升華了的好奇心。③科學(xué)家的好奇心永遠(yuǎn)滿足不了，會(huì)不斯受到難題的激發(fā)，并隨著每一個(gè)新問題的進(jìn)展而達(dá)到一個(gè)

更高的水平。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可情給分）

6.C(“文音含蓄地批判穿長衫的人面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)膽小怕事、不敢沖鋒陷陣的表現(xiàn)"錯(cuò)誤。文章沒有批判穿長衫的人面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)膽

小怕生，不敢沖鋒陷陣的表現(xiàn)，事實(shí)上也并不是所有的穿長衫的人面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)都膽小怕事、不敢沖鋒陷陣。)

7.B(N須，“描寫本之深”徘，心句沒有描寫積水之深。C項(xiàng)，“但他是指引·我'奮勇前進(jìn)的人"錯(cuò)，屬過度解讀。原文沒有寫“他”和

“我"之間的關(guān)系，只是提到“駿”要去見他而已D項(xiàng)，“用特寫鏡頭描寫"錯(cuò)，此句沒有特意將我的彌腳和腳白進(jìn)行放大來突出這一

特點(diǎn)，所以不是特寫鏡頭描寫。)

8①“我”和約會(huì)的人在暴風(fēng)雨中到周家橋訪問一位不認(rèn)識(shí)的新友人。面對(duì)日本軍國主義在東北、熱河、平津、淞滬卷起的屠殺焚掠

的血的暴風(fēng)雨和扮著各種臉譜的政治家、學(xué)者、文士們運(yùn)用各種言郡問眾卷的戚脅與欺騙的暴風(fēng)雨，“我"將和勞苦大眾一起參

加戰(zhàn)斗，打倒敵人，建立新中國。（第①點(diǎn)2分，第②點(diǎn)3分，意對(duì)即可，其他答紫喜之有理也可剛情給小

9.①暴風(fēng)雨越來越大，渾身被淋濕，內(nèi)心開始焦灼、動(dòng)搖，猜想約會(huì)的人可能不會(huì)再等“我”。但到了約定的戲院門口：看到約好的人還

在等“我"，內(nèi)心感到慚愧。②“我”脫掉鞋襪，將濕透的辨腳管卷起來，和約會(huì)的人一起冒雨前行，感到勇敢和驕繳，而當(dāng)看到工人放

工后在暴風(fēng)雨里笑著跑著，驕傲消失。③在小弄堂里回憶心路歷程，更堅(jiān)定了和勞苦大眾并肩戰(zhàn)斗的決心，并堅(jiān)信一定會(huì)取得勝

利。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可的情給分）

10.BDG(原句標(biāo)點(diǎn)為：歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力盡矣，然面猶乃求馬不已。臣以此知之。)

11.D(A項(xiàng)，前者是順心的意思；后者用于形容詞后，表示“…的樣子"，也可以不翻譯，兩者意思不同。B項(xiàng)，前者是動(dòng)詞，賜福；后者

是名詞，福分。D項(xiàng)，“窮途末路”中的“窮"是走投無路、處境困窘的意思，“窮困潦倒”中的“窮"是貧窮的意思，“君子固窮"中的

“窮”是貧窮的意思，所以D項(xiàng)中“意思都相同"說法有誤。)

12.C(“魯定公聽后將信將疑”錯(cuò)，從原文“定公色不悅，…促駕召顏回"可知，魯定公聽后認(rèn)為顏回是騙人的，他沒有將信將疑。追

問其原因也是在東野畢的馬真的散失后。)

13.(1)(如果國君的)道德美善光明，（鼎）即使小，也是重的。（如果國君）奸邪昏亂，《鼎)即使再大，也是輕的。(“休明”“雖"各1分，

省略句“雖小”1分，句意1分)

(2)的確如你說的那樣。你的這些話，意義很大啊，愿意稍微進(jìn)一步地講一講嗎？(“誠"“吾子”“少"各1分，句意1分)

14.①材料一中，王孫滿通過說明鼎的來歷和象征意義，來強(qiáng)調(diào)以德治國的觀點(diǎn)。②材料二中，顏回以御馬“不窮其馬力”來比喻治理

國家“不窮其民力”的道理。③材料三中，太宗以林深鳥棲、水廣魚游來比喻仁義積累則百姓歸附的道理。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可，

其他答案言之有理也可酌情給分)來源：高三答案公眾號(hào)

文言文參考